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ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 27 (2007) 3, S. 330-333, Rezension von: Büchner, Peter/Brake, Anna (Hrsg.): Bildungsort Familie. Transmission von Bildung und Kultur im Alltag von Mehrgenerationenfamilien Wiesbaden VS Verlag, 2006, 289 S.

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 1 (2006) 2, S. 173-179, Der vorliegende Beitrag platziert das empirische Projekt 'Kinderpanel' des DJI im Rahmen von Diskursen der Sozialberichterstattung und der Kindheitsforschung. Neben der Betonung der explizit interdisziplinären Ausrichtung heißt dies auch, dass die Rolle des Kindes als Akteur in der Konstruktion seiner Sozialisationskontexte mitgedacht und Familie als durchaus widersprüchlicher Alltags- und Entwicklungskontext begriffen wird. Als zentrales Leitmotiv der Auswertungen werden die differenzierten Einblicke in Lebenslagen, Teilhabemöglichkeiten und Entwicklungsmuster von Kindern herausgearbeitet. Eine weitere Spezifikation des konzeptuell-empirischen Vorgehens ist das Interesse an geschlechter-, regional- und milieuspezifischen Variationen des Kindseins und Aufwachsens. Ziel ist es, die gesellschaftliche Öffentlichkeit über Kindsein heute zu informieren und politischen Akteuren Daten und Empfehlungen zur Gestaltung der Lebensbedingungen von Kindern in Deutschland zu liefern. (DIPF/Orig.), The paper enlightens the position of the empirical DJI-Children's Panel in the contemporary discussion of social monitoring and in childhood research. In addition to an explicit interdisciplinary alignment of research the survey focuses on children as actors contributing to the construction of their own contexts of socialization. Family shall be perceived as a controversial context of everyday life and child development. The central subject of the evaluations will be to gain insight into the differentiated circumstances and into the possibilities to participate and to trace patterns of children's development. The focus on differences between gender, region and the milieu in which the children come up is a special characteristic of the conceptual-empirical approach in order to gather specific variation in the development of being a child and growing-up. It is a main purpose to inform the social public about what it means being a child of our times and to provide political actors with data and recommendations to create better life-conditions for children in Germany. (DIPF/Orig.)

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 22 (2002) 4, S. 422-435, Die Vielzahl empirischer Befunde zum Jugendalltag und die widersprüchliche Modernisierung fordern die Theorieentwicklung in der Jugendforschung heraus. Als ein Kandidat für die notwendig gewordenen Integrationsleistungen wird das Konzept der Lebensführung aus der allgemeinen Soziologie importiert und für Zwecke des jugendsoziologischen Diskurses erschlossen. Fünf Kernpunkte demonstrieren die heuristische Leistungsfähigkeit dieses Konzeptes. (DIPF/Orig.), The development of theories in thefield of youth research is challenged by both the intensive, but fragmented research on special segments of youth life and processes of ambivalent modernization. One promising theoretical approach - „alltägliche Lebensführung " (life conduct) - is imported from general sociology and is adopted to the needs of the sociology of youth. (DIPF/Orig.)

Der Beitrag untersucht das gegenseitige Bereicherungspotential von Jugendforschung und Arbeiten zur Alltäglichen Lebensführung. Dabei stehen zwei Ziele im Vordergrund: Zum einen soll ein neues Anwendungsfeld der Konzeptualisierung von Lebensführung erschlossen werden, zum anderen versucht der Autor in theoretischer Absicht, die biographischen und sozialisatorischen Muster von Lebensführung auf die Agenda der Forschung und Theoriebildung zu heben. Während die Sozialisationstheorie vom Konzept der Alltäglichen Lebensführung insoweit profitieren kann, als damit Jugendliche als Konstrukteure ihres eigenen Lebens erkennbar werden, kann die Lebensführungsforschung ihr methodologisches und theoretisches "Sezierbesteck" schärfen, indem sie ein breites Spektrum unterschiedlicher Lebensphasen betrachtet. Neben der Verknüpfung der genannten Forschungsgebiete mithilfe des Lebensführungskonzepts unternimmt der Autor einen weiteren Brückenschlag, indem er über die Selbstsozialisation Jugendlicher einen Anschluß an die aktuelle Debatte zur Philosophie der Lebenskunst herstellt. (ICH)

Diskurs 7 (1997) 1, S. 16-23, Im vorliegenden Artikel wird der Versuch unternommen, zwei benachbarte Forschungsfelder in einen produktiven Dialog miteinander zu bringen. Es handelt sich dabei um die interdisziplinäre Sozialisationsforschung sowie um neuere Versuche, das Konstrukt der "Lebensführung" für den soziologischen Diskurs zu revitalisieren. Ein einführender Abschnitt legt dar, dass Sozialisationsforschung in das Kreuzfeuer massiver empirischer und konzeptueller Kritik geraten ist. Anschließend wird das Umfeld der Renaissance der Entdeckung des "ganzen Lebens" in der Soziologie skizziert, bevor die heuristischen Potentiale der Lebensführungsansätze für die sozialwissenschaftliche Erforschung von Prozessen der sozial bedeutsamen Kompetenz- und Identitätsentwicklung über den gesamten Lebenslauf formuliert werden. Ein Ausblick auf künftige Forschungsfragen und mögliche methodische Vorgehensweisen schließt den Artikel ab. (DIPF/Orig.)