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This study sought evidence of validity of the Zulliger method to evaluate cognitive processes in elderly and long-lived adults and to verify the relationship between cognition and external variables. Participated 142 subjects, aged between 18 and 96 years old. The Zulliger Comprehensive System (ZSC), Mini-Mental State Examination and sociodemographic protocols were used as of data collection. The older and long-lived adults presented a significant decrease in mediation (X-%, XA%, P) and abstract reasoning (M) when compared to young and middle-aged adults. Education and socioeconomic status (SES) demonstrated significant and positive correlations with cognitive processes (R, ZF, W, M, DQ+ and Intellectualization). The findings are fundamental to psychological practice and to directing measures for cognitive preservation in human aging. Resumo Esse estudo buscou evidências de validade do método de Zulliger para avaliar processos cognitivos em adultos idosos e longevos e verificar a relação entre cognição e variáveis externas. Participaram 142 indivíduos, com idades entre 18 e 96 anos. Utilizaram-se para a coleta de dados: Zulliger no Sistema Compreensivo (ZSC), Miniexame de Estado Mental e protocolo sociodemográfico. Adultos mais velhos e longevos apresentaram diminuição significativa na mediação (X-%, XA%, P) e raciocínio abstrato (M), comparados aos adultos jovens e de meia idade. A educação e o nível socioeconômico (NSE) demonstraram correlações positivas e significativas com processos cognitivos (R, ZF, W, M, DQ+ e Intelectualização). Os achados são fundamentais na prática psicológica e para direcionar medidas na preservação cognitiva no envelhecimento humano. Resumen El presente estudio buscó evidencias de validez del método de Zulliger para evaluar procesos cognitivos en ancianos y longevos y para verificar la relación entre la cognición y las variables externas. Participaron 142 individuos con edades entre 18 y 96 años. Se utilizaron como instrumentos: Zulliger en el Sistema Comprensivo (ZSC), Mini Examen del Estado Mental y protocolos sociodemográficos. Ancianos y longevos presentaron una disminución significativa en la mediación (X-%, XA%, P) y el razonamiento abstracto (M) en comparación con los adultos jóvenes y de mediana edad. La educación y el nivel socioeconómico (NSE) demostraron correlaciones positivas y significativas con los procesos cognitivos (R, ZF, W, M, DQ+ e Intelectualización). Los hallazgos son fundamentales para la práctica psicológica y para dirigir medidas para la preservación cognitiva en el envejecimiento humano.

This study aimed to verify the validity of Zulliger criteria in the evaluation of interpersonal relationships and self-image of children victims of sexual violence. Population: 42 children between 7 and 13 years old participated, divided into three groups: 19 Victims of sexual violence (G1); 10 Cancer patients (G2); 13 Control group (G3). Instruments: Zulliger in the Comprehensive System (ZSC) R-Optimized application; Personality Scale for Children (ETPC, EPQ-J); Social Skills Inventory for Children (SSRS); Intelligence Test (CPM-Raven). G1, when compared to other groups, showed more tendency to problematic or less adaptive understanding of interpersonal interactions [p < 0.05 in PHR, GHR and p (ZSC); Psychosis (ETPC, EPQ-J); EG and F2 (SSRS)], more self-critical and negative self-image [p < 0.05 in MOR (ZSC)] and increased traumatic content [p < 0.05 in Bl (ZSC)]. The ZSC demonstrated preliminary evidence of validity in the evaluation of Interpersonal Relationship and Self-image of victims of child sexual violence. Resumo Esse estudo objetivou verificar evidências de validade do Zulliger na avaliação de relacionamento interpessoal e autoimagem de crianças vítimas de violência sexual. Participaram 42 crianças entre 7 e 13 anos, divididas em três grupos: 19 vítimas de violência sexual (G1); 10 pacientes com câncer (G2); 13 grupo-controle (G3). Foram utilizados como instrumentos o Zulliger no Sistema Compreensivo (ZSC) aplicação R-Otimizada, Escala de Personalidade para Crianças (ETPC, EPQ-J), Inventário de Habilidades Sociais para Crianças (SSRS), Teste de Inteligência (CPM-Raven). O G1, quando comparado aos outros grupos, mostrou-se com mais tendência a compreensão problemática ou menos adaptativa das interações interpessoais [p < 0,05 em PHR, GHR e p (ZSC); Psicotismo (ETPC, EPQ-J); EG e F2 (SSRS)], mais autocríticas e autoimagem negativas [p < 0,05 em MOR (ZSC)] e aumento de conteúdos traumáticos [p < 0,05 em Bl (ZSC)]. O ZSC demonstrou evidências preliminares de validade na avaliação de Relacionamento Interpessoal e Autoimagem de vítimas de violência sexual infantil. Resumen Este estudio tuvo como objetivo verificar evidencias de validez de Zulliger en la evaluación de las relaciones interpersonales y la autoimagen de los niños víctimas de violencia sexual. Participaron 42 niños entre 7 y 13 años: 19 Víctimas de violencia sexual (G1); 10 pacientes con cáncer (G2); 13 Grupo de control (G3). Los instrumentos utilizados: Zulliger en el Sistema Comprensivo (ZSC) aplicación R-Optimizada; Escala de personalidad para niños (ETPC, EPQ-J); Inventario de Habilidades Sociales para Niños (SSRS); Test de Inteligencia (CPM-Raven). En comparación con otros grupos, G1 tuvo más probabilidades de una comprensión problemática o menos adaptativa de las interacciones interpersonales [p

The objective was to carry out a systematic review of empirical articles that used projective techniques in Brazilian children in the last ten years (2011-2021). Therefore, a search was carried out in the Scielo, Lilacs and Pepsic databases, using the descriptors: projective techniques OR projective methods OR projective tests AND children OR childhood. Twenty-seven articles were chosen and analyzed in the following categories: (1) Year of publication, techniques used, places of realization; (2) Validation, standardization, correlation and reliability studies of projective techniques; and (3) Research Context. The results indicate that despite the great advance of Brazilian psychological assessment in recent years, there are still relevant gaps in research with projective techniques for child assessment. In view of the realities found in the country that are in continuous change, further studies regarding the applicability of projective techniques in children are necessary, considering the emphasis on subjectivity that such instruments present are essential to understand their particularities. El objetivo fue realizar una revisión sistemática de artículos empíricos que utilizaron técnicas proyectivas en niños brasileños en los últimos diez años (2011-2021). Por lo tanto, se realizó una búsqueda en las bases de datos Scielo, Lilacs y Pepsic, utilizando los descriptores: técnicas proyectivas O métodos proyectivos O pruebas proyectivas Y niños O niñez. Se eligieron y analizaron 27 artículos en las siguientes categorías: (1) Año de publicación, técnicas utilizadas, lugares de realización; (2) Estudios de validación, estandarización, correlación y confiabilidad de técnicas proyectivas; y (3) Contexto de la Investigación. Los resultados indican que a pesar del gran avance de la evaluación psicológica brasileña en los últimos años, aún existen lagunas relevantes en la investigación con técnicas proyectivas para la evaluación infantil. Ante las realidades que se encuentran en el país que están en continuo cambio, se hace necesario profundizar en los estudios sobre la aplicabilidad de las técnicas proyectivas en niños, considerando que el énfasis en la subjetividad que presentan tales instrumentos es fundamental para comprender sus particularidades. Objetivou-se realizar revisão sistemática de artigos empíricos que utilizaram técnicas projetivas em crianças brasileiras, nos últimos dez anos (2011-2021). Para tanto, realizou-se busca nas bases de dados Scielo, Lilacs e Pepsic, a partir do uso dos descritores: técnicas projetivas OR métodos projetivos OR testes projetivos AND crianças OR infância. Foram eleitos 27 artigos os quais foram analisados nas seguintes categorias: (1) Ano de publicação, técnicas utilizadas, locais de realização; (2) Estudos de validação, normatização, correlação e fidedignidade das técnicas projetivas; e (3) Contexto da Pesquisa. Os resultados apontam que apesar do grande avanço da avaliação psicológica brasileira nos últimos anos, ainda existem lacunas relevantes quanto às pesquisas com técnicas projetivas para avaliação infantil. Diante das realidades encontradas no país que estão em contínua mudança, maiores estudos quanto a aplicabilidade das técnicas projetivas no público infantil se faz necessário, considerando a ênfase na subjetividade que tais instrumentos apresentam são essenciais para compreender suas particularidades.

Psychodiagnosis is a scientific investigation process, limited in time, which uses techniques, through specific, structured questions, to which the probable answers are organized in the form of hypotheses that will be confirmed through the steps of the process, either to classify the case and predict its possible course, communicating the results, on the basis of which therapeutic interventions are proposed. Therefore, the objective of this descriptive research was to understand the importance of using scientifically validated interviews and questionnaires used in the scientific community to identify clinical diagnostic factors and criteria, from the perspective of DSM-5 in the psychodiagnosis of children, adolescents and adults and in addition to psychological examinations and tests, clinical psychodiagnosis can be a means for an interventional and therapeutic process, as the professional analyzes, investigates and intervenes with resources and projective techniques. For that, playful and projective instruments and resources that favor the clinical process for evaluation and therapeutic intervention were also presented. El psicodiagnóstico es un proceso de investigación científica, limitado en el tiempo, que utiliza técnicas, a través de preguntas estructuradas específicas, a las cuales se organizan las respuestas probables en forma de hipótesis que serán confirmadas a través de los pasos del proceso, ya sea para clasificar el caso y predecir su posible curso, comunicando los resultados, en base a lo cual se proponen intervenciones terapéuticas. Por tanto, el objetivo de esta investigación descriptiva fue comprender la importancia de utilizar entrevistas y cuestionarios validados científicamente utilizados en la comunidad científica para identificar factores y criterios de diagnóstico clínico, desde la perspectiva del DSM-5 en el psicodiagnóstico de niños, adolescentes y adultos y Además de los exámenes y pruebas psicológicos, el psicodiagnóstico clínico puede ser un medio para un proceso intervencionista y terapéutico, ya que el profesional analiza, investiga e interviene con recursos y técnicas proyectivas. Para ello también se presentaron instrumentos y recursos lúdicos y proyectivos que favorecen el proceso clínico de evaluación e intervención terapéutica. O psicodiagnóstico é um processo cientifico de investigação, limitado no tempo, que utiliza de técnicas, por meio de perguntas especificas, estruturadas, ao qual as respostas prováveis se organizam na forma de hipóteses que serão confirmadas através dos passos do processo, seja para classificar o caso e prever seu curso possível, comunicando os resultados, na base dos quais são propostas intervenções terapêuticas. Para tanto, o objetivo desta pesquisa descritiva foi compreender a importância do uso de entrevistas e questionários validados cientificamente e usados na comunidade cientifica para identificar os fatores e critérios diagnósticos clínicos, sob a ótica do DSM-5 no psicodiagnóstico de crianças, adolescentes e adultos e para além dos exames e testes psicológicos, o psicodiagnóstico clinico pode ser um meio para um processo interventivo e terapêutico, na medida em que o profissional vai analisando, investigando e intervindo com recursos e técnicas projetivas. Para tanto, foram apresentados também instrumentos e recursos lúdicos e projetivos que favorecem o processo clínico para avaliação e intervenção terapêutica.

La creciente preocupación social por los impactos ambientales causados por la necesidad de producir alimentos y el incremento de la población mundial (Florindo et al. 2017) han hecho que aspectos como la sostenibilidad sean un tema emergente de la sociedad actual (Briggeman and Lusk 2011). Sin embargo, el concepto de sostenibilidad y lo que ésta representa, aún no están muy interiorizados entre la población. Dadas estas limitaciones, este estudio pretende medir el grado de conocimiento que tienen los consumidores sobre el concepto de sostenibilidad relacionada con el consumo y compra alimentos. Para esto, se ha utilizado un cuestionario en el que se incluyeron enunciados relativos a la sostenibilidad que los consumidores debían valorar mediante una escala Likert de 5 puntos, junto con cuestiones acerca del estilo de vida y aspectos sociodemográficos. Se obtuvieron 162 respuestas que muestran grupos significativamente diferenciados por estilos de vida. El grupo 1, dan las mayores puntuaciones al reciclaje y el medio ambiente, el grupo 2 destaca en aquellas cuestiones de salud y la alimentación y el grupo 3 dan mayor importancia al bajo precio de los alimentos.

A violência sexual infantil pode gerar graves prejuízos para o desenvolvimento psicossocial de suas vítimas. As avaliações nesse contexto requerem o uso de vários testes psicológicos que possuem evidências de validade para este fim. Este estudo teve como objetivo avaliar crianças vítimas de violência sexual com o Zulliger aplicação R-Otimizada. A amostra consistiu em 37 crianças com idade entre 7 e 13 anos (M = 10,92), de ambos os sexos, distribuídas em três grupos: Vítimas de Violência Sexual (VVS), Pacientes com Câncer (PC) e Grupo de Não-Vítimas (GNV). Realizou-se tratamento estatístico por meio dos testes Mann-Whiney e Anova de uma via. Variáveis do Zulliger concernentes aos agrupamentos de Relacionamento Interpessoal (GHR, PHR, GHR:PHR, p), Autoimagem (MOR) e Processamento (W:M) apresentaram diferenças estatísticas quando o grupo VVS foi comparado aos outros grupos. O Zulliger aplicação R-Otimizada apresenta resultados promissores na avaliação de crianças VVS, indicando sua utilidade em avaliações desse contexto. La violencia sexual infantil puede causar daños al desarrollo psicosocial de las víctimas. Evaluaciones en este contexto requieren uso de exámenes psicológicos que tienen evidencia de validez para este propósito. Este estudio tuvo como objetivo evaluar niños víctimas de violencia sexual con lo Zulliger aplicación R-Optimizada. La muestra consistió en 37 niños de 7 a 13 años (M = 10.92), ambos sexos, distribuidos en tres grupos: Víctimas de Violencia Sexual (VVS), Pacientes con Cáncer (PC) y Grupo de No-Víctimas (GNV). El tratamiento estadístico se realizó utilizando las pruebas de Mann-Whiney y Anova de una vía. Variables de Zulliger para las agrupaciones de Relaciones Interpersonales (GHR, PHR, GHR:PHR, p), Autoimagen (MOR) y Procesamiento (W:M) mostraron diferencias estadísticas cuando el grupo VVS se comparó con los otros grupos. Zulliger aplicación R-Optimizada muestra resultados prometedores en la evaluación de niños VVS que indican su usabilidad en las evaluaciones en este contexto. Child sexual violence can cause serious damage to the psychosocial development of its victims. Assessments in this context require the use of several psychological tests with proven validity for this purpose. This study aimed to assess children victims of sexual violence using the Zulliger R-Optimized application. The sample consisted of 37 children of both sexes, aged from seven to 13 years old (M = 10.92), distributed in three groups: Sexual Violence Victims (SVV), Cancer Patients (CP) and the Non-Victim Group (NVG). The statistical analyses were performed using the Mann-Whiney and one-way ANOVA tests. The Zulliger variables concerning the clusters Interpersonal Relationship (GHR, PHR, GHR:PHR, p), Self-Image (MOR) and Processing (W:M) showed statistical differences when the SVV group was compared to the other groups. The Zulliger R-Optimized application shows promising results in assessing SVV children, indicating its usefulness for assessments in this context.

Validade incremental diz respeito ao quanto uma medida pode adicionar à previsão de um critério, acima do que pode ser previsto por outras fontes de dados, ou seja, de que forma um instrumento pode complementar e auxiliar na compreensão de informações obtidas por outro. O objetivo do estudo foi verificar evidências de validade incremental entre o Teste de Wartegg e o Rorschach (R-PAS). Participaram 40 sujeitos, com idades entre 21 a 70 anos, divididos em dois grupos, um composto por pacientes com diagnóstico de esquizofrenia e outro por sujeitos sem histórico de doença psiquiátrica. Todos responderam o Rorschach e o Teste de Wartegg. Os resultados indicaram capacidade preditiva entre os instrumentos de 75% para a variável Qualidade Formal, 98% para Movimento e 100% para Conteúdo. Sugere-se novos estudos acerca das evidências de validade, com amostras maiores e também análise de outras variáveis não exploradas no presente estudo. Incremental validity indicates how much a measure can add prevision to a criterion, more than what can be previewed by other sources of data. In other words, it means how an instrument can complement and aid on information comprehension derived from another. The objective of the study was to verify evidence of incremental validity between the Wartegg and the Rorschach tests (R-PAS). A total of 40 subjects with ages varying between 21 to 70 years participated, divided into two groups, one composed by schizophrenia diagnosis and another, by subjects with a history of psychiatric diseases. Everybody responded to the Rorschach and Wartegg tests. The results indicated predictive capacity among the instruments of 75% for the variable Formal Quality, 98% for Movement and 100% for Content. New studies are suggested about validity evidences with larger samples as well as the analysis of other variables, not explored in this study. Validad incremental dice respecto a lo cuanto una medida puede añadir a la previsión de un criterio, más de lo que puede ser previsto por otras fuentes de datos, o sea, de cual manera un instrumento puede complementar y auxiliar en la comprensión de informaciones obtenidas por otro. El objetivo del estudio fue verificar la evidencia de validez incremental entre la Prueba de Wartegg y lo Rorschach (R-PAS). Participado 40 sujetos con edades entre 21 y 70 años, divididos en dos grupos, un compuesto por pacientes con diagnóstico de esquizofrenia y otro, por sujetos sin histórico de enfermedad psiquiátrica. Todos respondieron a lo Roraschach y a la Prueba de Wartegg. Los resultados indicaron capacidad predictiva entre los instrumentos de 75% para la variable Calidad formal, 98% para Movimiento y 100% para Contenido. Se sugieren nuevos estudios acerca de las evidencias de validad, con amuestras mayores y también análisis de otras variables no exploradas en el presente estudio.

Child sexual violence can cause serious damage to the psychosocial development of its victims. Assessments in this context require the use of several psychological tests with proven validity for this purpose. This study aimed to assess children victims of sexual violence using the Zulliger R-Optimized application. The sample consisted of 37 children of both sexes, aged from seven to 13 years old (M = 10.92), distributed in three groups: Sexual Violence Victims (SVV), Cancer Patients (CP) and the Non-Victim Group (NVG). The statistical analyses were performed using the Mann-Whiney and one-way ANOVA tests. The Zulliger variables concerning the clusters Interpersonal Relationship (GHR, PHR, GHR:PHR, p), Self-Image (MOR) and Processing (W:M) showed statistical differences when the SVV group was compared to the other groups. The Zulliger R-Optimized application shows promising results in assessing SVV children, indicating its usefulness for assessments in this context. Resumo A violência sexual infantil pode gerar graves prejuízos para o desenvolvimento psicossocial de suas vítimas. As avaliações nesse contexto requerem o uso de vários testes psicológicos que possuem evidências de validade para este fim. Este estudo teve como objetivo avaliar crianças vítimas de violência sexual com o Zulliger aplicação R-Otimizada. A amostra consistiu em 37 crianças com idade entre 7 e 13 anos (M = 10,92), de ambos os sexos, distribuídas em três grupos: Vítimas de Violência Sexual (VVS), Pacientes com Câncer (PC) e Grupo de Não-Vítimas (GNV). Realizou-se tratamento estatístico por meio dos testes Mann-Whiney e Anova de uma via. Variáveis do Zulliger concernentes aos agrupamentos de Relacionamento Interpessoal (GHR, PHR, GHR:PHR, p), Autoimagem (MOR) e Processamento (W:M) apresentaram diferenças estatísticas quando o grupo VVS foi comparado aos outros grupos. O Zulliger aplicação R-Otimizada apresenta resultados promissores na avaliação de crianças VVS, indicando sua utilidade em avaliações desse contexto. Resumen La violencia sexual infantil puede causar daños al desarrollo psicosocial de las víctimas. Evaluaciones en este contexto requieren uso de exámenes psicológicos que tienen evidencia de validez para este propósito. Este estudio tuvo como objetivo evaluar niños víctimas de violencia sexual con lo Zulliger aplicación R-Optimizada. La muestra consistió en 37 niños de 7 a 13 años (M = 10.92), ambos sexos, distribuidos en tres grupos: Víctimas de Violencia Sexual (VVS), Pacientes con Cáncer (PC) y Grupo de No-Víctimas (GNV). El tratamiento estadístico se realizó utilizando las pruebas de Mann-Whiney y Anova de una vía. Variables de Zulliger para las agrupaciones de Relaciones Interpersonales (GHR, PHR, GHR:PHR, p), Autoimagen (MOR) y Procesamiento (W:M) mostraron diferencias estadísticas cuando el grupo VVS se comparó con los otros grupos. Zulliger aplicación R-Optimizada muestra resultados prometedores en la evaluación de niños VVS que indican su usabilidad en las evaluaciones en este contexto.

Incremental validity indicates how much a measure can add prevision to a criterion, more than what can be previewed by other sources of data. In other words, it means how an instrument can complement and aid on information comprehension derived from another. The objective of the study was to verify evidence of incremental validity between the Wartegg and the Rorschach tests (R-PAS). A total of 40 subjects with ages varying between 21 to 70 years participated, divided into two groups, one composed by schizophrenia diagnosis and another, by subjects with a history of psychiatric diseases. Everybody responded to the Rorschach and Wartegg tests. The results indicated predictive capacity among the instruments of 75% for the variable Formal Quality, 98% for Movement and 100% for Content. New studies are suggested about validity evidences with larger samples as well as the analysis of other variables, not explored in this study. Resumo Validade incremental diz respeito ao quanto uma medida pode adicionar à previsão de um critério, acima do que pode ser previsto por outras fontes de dados, ou seja, de que forma um instrumento pode complementar e auxiliar na compreensão de informações obtidas por outro. O objetivo do estudo foi verificar evidências de validade incremental entre o Teste de Wartegg e o Rorschach (R-PAS). Participaram 40 sujeitos, com idades entre 21 a 70 anos, divididos em dois grupos, um composto por pacientes com diagnóstico de esquizofrenia e outro por sujeitos sem histórico de doença psiquiátrica. Todos responderam o Rorschach e o Teste de Wartegg. Os resultados indicaram capacidade preditiva entre os instrumentos de 75% para a variável Qualidade Formal, 98% para Movimento e 100% para Conteúdo. Sugere-se novos estudos acerca das evidências de validade, com amostras maiores e também análise de outras variáveis não exploradas no presente estudo. Resumen Validad incremental dice respecto a lo cuanto una medida puede añadir a la previsión de un criterio, más de lo que puede ser previsto por otras fuentes de datos, o sea, de cual manera un instrumento puede complementar y auxiliar en la comprensión de informaciones obtenidas por otro. El objetivo del estudio fue verificar la evidencia de validez incremental entre la Prueba de Wartegg y lo Rorschach (R-PAS). Participado 40 sujetos con edades entre 21 y 70 años, divididos en dos grupos, un compuesto por pacientes con diagnóstico de esquizofrenia y otro, por sujetos sin histórico de enfermedad psiquiátrica. Todos respondieron a lo Roraschach y a la Prueba de Wartegg. Los resultados indicaron capacidad predictiva entre los instrumentos de 75% para la variable Calidad formal, 98% para Movimiento y 100% para Contenido. Se sugieren nuevos estudios acerca de las evidencias de validad, con amuestras mayores y también análisis de otras variables no exploradas en el presente estudio.

Depression is one of the most prevalent mental disorders in the world with more than 300 million diagnoses. Studies on the contributions that instruments offer in understanding the functioning of depressive patients are necessary. Therefore, our study aimed to compare the frequency of codes related to depression in Zulliger R-optimized application in a group of depressive individuals with non-clinical group. The study included 86 participants, 43 depressive patients and 43 non-clinical patients. The Escala Baptista de Depressão (EBADEP-A) was used to identify depressive symptoms in the clinical group and Zulliger was administered with R-optimized application. To compare the groups, the t-test and magnitude of differences (d) were used. The results showed differences between groups in the variables Mixed Determinants, Sum of achromatic color responses, pure color responses (C), Mor and AG. We understood that Zulliger R-optimized application may be useful in understanding the functioning of the depressive subject. Resumo A depressão é um dos transtornos mentais mais prevalentes no mundo com mais de 300 milhões de diagnósticos. Estudos sobre as contribuições que instrumentos oferecem na compreensão do funcionamento de pacientes depressivos são necessários. Este estudo teve por objetivo comparar a frequência dos códigos relacionados à depressão no Zulliger aplicação R-otimizado em um grupo de depressivos com grupo não clínico. O estudo contou com 86 participantes, 43 pacientes depressivos e 43 não clínico. Foi utilizada a Escala Baptista de Depressão (EBADEP-A) para rastrear sintomas depressivos no grupo clínico e o Zulliger foi administrado com aplicação R-otimizada. Para comparar os grupos foi utilizado o teste t e magnitude das diferenças (d). Os resultados demonstraram diferenças entre grupos nas variáveis Determinantes Mistos, Soma de respostas de cor acromática, respostas de cor pura (C), Mor e AG. Entende-se que Zulliger aplicação R-otimizado pode ser útil na compreensão do funcionamento do sujeito depressivo. Resumen La depresión es uno de los trastornos mentales más frecuentes en el mundo y actualmente cuenta con más de 300 millones de diagnósticos. Se necesitan estudios sobre las contribuciones de los instrumentos para comprender el funcionamiento de los pacientes deprimidos. Este estudio tuvo como objetivo comparar la frecuencia de los códigos relacionados con la depresión en la aplicación R-optimizada en Zulliger entre un grupo de deprimidos y un grupo no clínico. En el estudio participaron 86 personas, de las cuales 43 eran pacientes deprimidos y 43 pacientes no clínicos. La Escala Baptista de Depresión (EBADEP-A) se usó para rastrear los síntomas depresivos en el grupo clínico y el Zulliger se administró con la aplicación R-optimizada. Se utilizaron la prueba t y la magnitud de las diferencias (d) en la comparación entre grupos. Los resultados apuntaron diferencias entre los grupos en las variables Determinantes mixtos, Suma de respuestas de color acromática, respuestas de color puro (C), Mor y AG. La aplicación R-optimizada en Zulliger puede ser útil para comprender el funcionamiento del sujeto deprimido.

Depression is one of the most prevalent mental disorders in the world with more than 300 million diagnoses. Studies on the contributions that instruments offer in understanding the functioning of depressive patients are necessary. Therefore, our study aimed to compare the frequency of codes related to depression in Zulliger R-optimized application in a group of depressive individuals with non-clinical group. The study included 86 participants, 43 depressive patients and 43 non-clinical patients. The Escala Baptista de Depressão (EBADEP-A) was used to identify depressive symptoms in the clinical group and Zulliger was administered with R-optimized application. To compare the groups, the t-test and magnitude of differences (d) were used. The results showed differences between groups in the variables Mixed Determinants, Sum of achromatic color responses, pure color responses (C), Mor and AG. We understood that Zulliger R-optimized application may be useful in understanding the functioning of the depressive subject. La depresión es uno de los trastornos mentales más frecuentes en el mundo y actualmente cuenta con más de 300 millones de diagnósticos. Se necesitan estudios sobre las contribuciones de los instrumentos para comprender el funcionamiento de los pacientes deprimidos. Este estudio tuvo como objetivo comparar la frecuencia de los códigos relacionados con la depresión en la aplicación R-optimizada en Zulliger entre un grupo de deprimidos y un grupo no clínico. En el estudio participaron 86 personas, de las cuales 43 eran pacientes deprimidos y 43 pacientes no clínicos. La Escala Baptista de Depresión (EBADEP-A) se usó para rastrear los síntomas depresivos en el grupo clínico y el Zulliger se administró con la aplicación R-optimizada. Se utilizaron la prueba t y la magnitud de las diferencias (d) en la comparación entre grupos. Los resultados apuntaron diferencias entre los grupos en las variables Determinantes mixtos, Suma de respuestas de color acromática, respuestas de color puro (C), Mor y AG. La aplicación R-optimizada en Zulliger puede ser útil para comprender el funcionamiento del sujeto deprimido. A depressão é um dos transtornos mentais mais prevalentes no mundo com mais de 300 milhões de diagnósticos. Estudos sobre as contribuições que instrumentos oferecem na compreensão do funcionamento de pacientes depressivos são necessários. Este estudo teve por objetivo comparar a frequência dos códigos relacionados à depressão no Zulliger aplicação R-otimizado em um grupo de depressivos com grupo não clínico. O estudo contou com 86 participantes, 43 pacientes depressivos e 43 não clínico. Foi utilizada a Escala Baptista de Depressão (EBADEP-A) para rastrear sintomas depressivos no grupo clínico e o Zulliger foi administrado com aplicação R-otimizada. Para comparar os grupos foi utilizado o teste t e magnitude das diferenças (d). Os resultados demonstraram diferenças entre grupos nas variáveis Determinantes Mistos, Soma de respostas de cor acromática, respostas de cor pura (C), Mor e AG. Entende-se que Zulliger aplicação R-otimizado pode ser útil na compreensão do funcionamento do sujeito depressivo.

El dibujo infantil es una manera de poder expresar y transmitir nuestros sentimientos y emociones, aparte de ser necesario para ello, también es una manera de conocer a los niños y niñas desde otro punto de vista, de conocer su personalidad, si presentan alguna dificultad, entre otras cosas. En este trabajo se investiga las técnicas proyectivas en los dibujos infantiles ya que son grandes métodos de observación de ciertos factores. Principalmente, se va a estudiar el test denominado “H-T-P” o “Casa-Árbol Persona” de John Buck (1948) y para ello han participado un número total de alumnos y alumnas, en concreto 20, de 1º de Educación Primaria y 6º de Educación Primaria. A través del uso de este test se pretendía conocer la personalidad de cada niño y niña, además de si tenía algún problema o dificultad en el aprendizaje Children's drawing is a way to express and transmit our feelings and emotions, apart from being necessary for it, it is also a way to get to know boys and girls from another point of view, to know their personality, if they have any difficulties , among other things. This work investigates projective techniques in children's drawings since they are great methods of observing certain factors. Mainly, I am going to study the test called "HTP" or "House-Tree-Person" by John Buck (1948) and for this they have participated in the total number of students, in particular 20, 1st Primary and 6th Primary Education. Through the use of this test, the aim was to know the personality of each child, as well as whether he or she had any problems or difficulties in learning. Universidad de Sevilla. Grado en Educación Primaria

277 p., The purpose of the present work was to develop and execute the therapeutic programs with the Geriatric population of the Home of Mother Teresa Nazareth of Calcutta during 18 weeks starting from the academic year A-2019, which consisted in making an initial assessment, an intervention, a final evaluation and results for each program, having as objectives the skills of processing through psycho stimulation, favoring self-care performance and the maintenance of communication and communication skills through expressive-projective techniques, favoring exploration and participation in leisure and Leisure., El propósito del presente trabajo, fue desarrollar y ejecutar dos programas Terapéuticos con la población Geriátrica del Hogar de Nazareth Madre Teresa de Calcuta durante 18 semanas del periodo académico A-2019, los cuales consistieron en realizar una valoración inicial, una intervención, una evaluación final y unos resultados por cada programa, teniendo como objetivos mmantener las habilidades de procesamiento mediante la psico estimulación favoreciendo el desempeño en autocuidado y conservar las habilidades de comunicación e interacción mediante técnicas expresivo-proyectivas, favoreciendo la exploración y participación en ocio y tiempo libre., Pregrado, Terapeuta Ocupacional, INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 20 1. MARCO INSTITUCIONAL........................................................................................... 23 1.1 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION. ........................................................................... 23 1.2. RESEÑA HISTÓRICA ........................................................................................................... 23 1.3. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN ....................................................................................... 24 1.4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES. ...................................................................................... 24 1.5. PROGRAMAS Y SERVICIOS INSTITUCIONALES. ........................................................ 25 1.6. ÁREA DE INTERVENCIÓN .................................................................................................. 25 1.7. FUNDAMENTOS LEGALES................................................................................................ 26 1.8 ORGANIGRAMA ..................................................................................................................... 31 2. DIAGNOSTICO SITUACIONAL ................................................................................. 32 3. PERSPECTIVA PROFESIONAL ............................................................................... 39 4. PROYECCIÓN SOCIAL .............................................................................................. 41 5. PROGRMAS DE INTERVENCION ............................................................................ 43 5.1. TITULO DEL PRIMER PROGRAMA ................................................................................... 43 5.1.1. Justificación. ......................................................................................................... 43 5.1.2. Objetivos.. ............................................................................................................ 44 5.1.3. marco teórico ....................................................................................................... 45 5.1.4. metodología. ........................................................................................................ 50 5.1.5. plan de acción: ..................................................................................................... 54 5.1.6. Análisis e interpretación de resultados de la valoracion del primer programa. ..... 135 5.1.7. Análisis e interpretación de la valoración final del primer programa ..................... 151 5.1.8. Cuadro analítico comparativo de la valoracion inicial y final de los intrumentos Indice de Barthel y AMPS ........................................................................................................ 168 5.1.9. Conclusiones ....................................................................................................... 171 5.1.10. Recomendaciones. ............................................................................................ 172 5.2. TITULO DEL SEGUNDO PROGRAMA ............................................................................ 173 5.2.1. Justificación. ........................................................................................................ 173 5.2.2. Objetivos.. .......................................................................................................... 174 12 5.2.3. Marco Teórico .................................................................................................... 174 5.2.4. Metodología. ...................................................................................................... 179 5.2.5. Plan de Acción ................................................................................................... 182 5.2.6. Análisis e interpretación de resultados del segundo programa. ............................ 242 5.2.7. Análisis e interpretación de la valoración final del segundo programa. ................. 252 5.2.8. Cuadro analítico comparativo de la valoracion inicial y final de los intrumentos listado de interes y ACIS. ............................................................................................... 262 5.2.9. Conclusiones ...................................................................................................... 265 5.2.10. Recomendaciones .............................................................................................. 266 ANEXOS ........................................................................................................................... 267, Ej. 1