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Esta investigación nace como respuesta a la necesidad de fortalecer la orientación vocacional y profesional de los estudiantes de grado 11-2 de la Institución Educativa Carlota Sánchez de la ciudad de Pereira; estudiantes que no tienen una total claridad acerca de su futuro profesional una vez culminada su etapa escolar, y más aún, si desde las instituciones educativas existe una carencia en los programas de formación que reciben los alumnos en la construcción de un perfil laboral y profesional según sus capacidades y expectativas. Para lograr los objetivos de la presente investigación, se construye y desarrolla un modelo pedagógico tomando como referencia los conceptos teóricos de tres metodologías educativas emergentes como son: la clase invertida, el aprendizaje basado en problemas y la gamificación; las cuales están fundamentadas en la teoría del aprendizaje constructivista de teóricos como: Lev Vygotsky, Jean Piaget, David Ausubel, y Jerome Brunner. En este sentido, la investigación se desarrolla en un ambiente de aprendizaje combinado, es decir, de forma presencial combinando metodologías de enseñanza virtual y presencial en el aula de clase, en el que los estudiantes son protagonistas activos de su formación gracias a que cuentan con el apoyo del docente y las diferentes herramientas y recursos educativos en un ambiente virtual de aprendizaje diseñado para mejorar su proceso de formación y preparación para su futuro profesional.

La presente investigación se propuso diseñar e implementar un ambiente de aprendizaje basado en el uso del computador y la Internet para la formación y desarrollo de competencias digitales en los docentes de básica primaria del colegio Héctor Ángel Arcila. A partir de la caracterización de las competencias digitales que poseen los docentes de básica primaria y del conocimiento socio cultural de la comunidad del Corregimiento se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje basado en el uso del computador y el internet, enfocado al desarrollo de las competencias digitales de estos docentes. Finalmente se evaluaron los conocimientos adquiridos por el grupo focal de la investigación, en base al diseño que se elaboró e implementó para el área de informática. El referente teórico para el diseño de este ambiente de aprendizaje fueron las investigaciones acerca de la naturaleza contextual del aprendizaje de Yenny Otálora y Jaqueline Duarte y del valor agregado de las TIC en la educación. Desde este horizonte de sentido se determinó como enfoque metodológico el diseño de este ambiente de aprendizaje, aplicando las TIC, en el contexto cultural de la comunidad del Corregimiento de La Florida, caracterizado en el Proyecto Educativo de la Institución.

La realización de este trabajo investigativo se llevó a cabo con la idea de motivar a los estudiantes mediante el uso de una herramienta didáctica que les permitiera tomar apuntes en clase de forma espontánea y entretenida, a su vez es un medio de lectura para que el profesor pueda conocer un poco sobre como aprende cada uno de sus estudiantes; el Apunte Gráfico como herramienta didáctica no requiere habilidades artísticas para quienes desean hacer uso de esta, el único requisito es querer organizar con garabatos todas esas ideas que llegan en forma de conocimiento. Garabatear no es más que el punto de partida para entender las cosas a nuestro modo por medio de la convergencia del lenguaje visual y el alfabetismo tradicional. Desde el punto de vista investigativo se requiere la ayuda de autores como Erik De Corte, Francisco Mora, Armando Zambrano, Rudolf Arnheim, Octavio Paz, Helen Lloyd, Pere Marqués, Mike Rohde y Sunni Brown con quienes es posible develar en la estructura del del Apunte Gráfico las factibles ventajas a la hora de condensar lo más importante del tema trabajado en las diferentes clases...