Indoor spaces are inherent to human beings who tend to spend most of their time in these places. So, classrooms have been the target of growing scientific concern, especially when subject to low ventilation rates. Carbon dioxide is traditionally considered an indicator of indoor air quality (IAQ). Unfortunately, there is a high concentration of this gas in the classroom environment, related to decreased cognition and reduced student performance. Thus, this study aims to carry out a literature review, focusing on articles dealing with CO2 levels and IAQ in classrooms with natural ventilation. The methodology adopted was the Systematic Literature Review. A selection of articles was performed on the Capes Journal Portal and ScienceDirect database, which resulted in the inclusion and analysis of 34 papers. As a result, we observed that classrooms often operate with average concentrations of CO2 above 1000 ppm and a significant peak-average relationship, which indicates the low efficiency of the air renewal. The analyzed works pointed out that users' action, through subjective judgment and adaptive behaviour, influences CO2 levels. Moreover, opening windows and doors during class breaks is not enough to maintain the recommended air quality. This theme gained relevance due to the COVID-19 pandemic in 2020, highlighting the need for adequate strategies for the dispersion of contaminants. Utilizar espaços internos é inerente aos seres humanos, que passam, em média, a maior parte do tempo nesses locais. As salas de aula são alvo de crescente preocupação científica sobretudo quando submetidas a baixas taxas de renovação de ar. O dióxido de carbono é, tradicionalmente, considerado um indicador da qualidade do ar interior (QAI). No ambiente escolar, altas concentrações desse gás estão relacionadas à diminuição da cognição e do desempenho dos estudantes. O objetivo deste estudo foi fazer uma revisão da literatura de artigos que tratam da QAI e dos níveis de CO2 em salas de aula com ventilação natural. A metodologia adotada foi a Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Realizou-se uma seleção de artigos junto ao Portal de Periódicos da Capes e ScienceDirect, que resultou na inclusão e análise de 34 artigos. Como resultados, observou-se que, frequentemente, as salas de aula operam com concentrações médias de CO2 superiores a 1000 ppm, bem como, uma significativa relação pico-média, o que indica a baixa eficiência da renovação de ar. Os trabalhos indicaram que a ação dos usuários, por meio do julgamento subjetivo e do comportamento adaptativo, influenciou o aumento dos níveis desse gás, assim como a abertura de janelas e portas nos intervalos de aula não foi suficiente para manter a qualidade recomendada. Essa temática ganhou relevância devido à pandemia do COVID-19 em 2020, em que ficou evidente a necessidade de estratégias adequadas para a dispersão dos contaminantes.