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In this paper, we tackle the problem of the translation of proper names. We introduce our hypothesis according to which proper names can be translated more often than most people seem to think. Then, we describe the construction of a parallel multilingual corpus used to illustrate our point. We eventually evaluate both the advantages and limits of this corpus in our study., Comment: in French

International audience; The present article is based on situations observed : in all the schools in Europe, children read literature, encouraged by their teachers, textbooks and, in some countries, by the official curriculum. Why do children read literature at school ? What type of literature is promoted by school ? Does this institutionalized cultural legacy meet with the works, objects and tastes which found the culture of today’s children ? Can some convergences in the school cultural education of today’s children be identified between different European countries ? The analysis of official directives and survey data leads to draw up an inventory of school prescriptions.; Le présent article part d’un constat : dans toutes les écoles d’Europe, les enfants lisent de la littérature, incités par leurs enseignants, les manuels et dans certains pays les programmes. Pourquoi lit-on de la littérature à l’école ? Quelle est cette littérature véhiculée par l’école ? Ce patrimoine culturel institutionnalisé rencontre-t-il les œuvres, les objets, les gouts qui fondent la culture d’enfance d’aujourd’hui ? Peut-on identifier des convergences entre différents pays d’Europe dans la formation culturelle scolaire des enfants d’aujourd’hui ?Après avoir rapidement rappelé le récent contexte français, l’analyse de textes officiels et des données d’enquêtes permettra de dresser un état des lieux des prescriptions scolaires dans un domaine où la question du socioculturel est particulièrement aigüe.

International audience; Nous nous intéressons à la problématique de la didactique de la langue dite « maternelle » en France. Notre perspective se situant au carrefour des préoccupations sociolinguistiques et didactiques, nous tenterons de défendre l’hypothèse selon laquelle l’absence de reconnaissance de la réalité de la langue dans les apprentissages peut être à l’origine des difficultés constatées à l’école primaire. A partir de données issues de l’enregistrement de séquences de classe et d’un corpus de manuels scolaires, nous tenterons de mettre en évidence l’absence de prise en compte de la variation de la langue dans les enseignements et montrerons en quoi cet état de fait est un frein au bon déroulement de l’enseignement. Il s’agit, en arrière plan, de penser un enseignement de la langue commune qui contribue à la cohésion sociale, à la reconnaissance de la communauté, sans entraver le développement de la construction identitaire des élèves en tant qu’elle est la manifestation de l’individualité de chacun

Notre travail contribue aux débats en linguistique cognitive qui, dès 1991 (Vandeloise, 1991), concernaient les relations entre langage et cognition, abordées ici dans le cadre de la catégorisation et de la lexicalisation des couleurs et de l’espace. La perspective de sémantique cognitive située que nous développons, et qui s’inscrit en psychologie dans le prolongement de la conception « expérientielle » et « incarnée » de Rosch, s’attache à envisager les représentations cognitives comme la résultante de processus complexes de co-construction entre expériences perceptives, ressources lexicales et pratiques discursives. On partira de la diversité des ressources lexicales disponibles et mises en œuvre dans différentes pratiques de la couleur et des couleurs comme effets, matières, sources, entités du monde (Dubois & Grinevald, 2003), pour aborder l’analyse des contraintes liées à l’inscription syntaxique et discursive des formes lexicales de couleur dans la construction de la diversité des statuts cognitifs des couleurs et de l’espace (Cance, 2008). Cela nous conduira à conclure à la nécessité de mettre en place une diversité de protocoles et d’analyses qui puissent rendre compte de manière non réductrice des conceptualisations de la couleur et des couleurs et de leur rôle dans la construction de la référence aux objets du monde et à l’espace. Our contribution is concerned with the relationships between language and cognition as discussed since 1991 (see Vandeloise, 1991) focusing on lexicalisation and categorisation of colours and their contribution to the construction of space. Following Rosch’s insights of an experiential and embodied cognition, we develop a broader conception of a situated cognitive approach of lexical meaning. Cognitive representations are considered as resulting from complex processes constructed from perceptual experience, lexical resources and discourse processing. Empirical results concerned with lexical resources available within French language and involved in different practices of colours allow to identify different cognitive representations of colours : as subjective effects, as matter, as sources, as entities of the physical world (Dubois & Grinevald, 2003). Our analyses further explore the constraints on conceptual elaborations of colours through the syntactic inscription of colour words in discourses allowing the identification of objects and the referenciation to space (Cance, 2008). Our conclusion emphasises on the requirements for a diversity of experimental protocols and analyses to produce non restrictive data in order to adequately account for the diversity of colour conceptualisations and for their role in the referenciation processes to objects and space.

International audience; L'enquête Sociolinguistique à Orléans (désormais ESLO1), menée entre 1968 et 1971, a permis la constitution d'un grand corpus de français oral connu sous le nom de Corpus d'Orléans. Les objectifs de ce projet étaient de mettre à disposition un grand corpus de français oral spontané pour des études en linguistique et en didactique. Diffuser le Corpus d'Orléans selon les techniques actuelles, implique une démarche fondée sur de "bonnes pratiques" juridiques et éthiques. si pour des analyses scientifiques précises, le corpus brut reste le seul objet d'analyse possible, la diffusion par internet requiert un corpus anonymisé. Dans cet article, nous nous sommes interrogés sur le rôle des noms propres dans le processus d'identification, les différents processus d'identification que permet le langage, la diversité lexicale de ces éléments, les différentes informations selon lesquelles on peut identifier une personne et enfin sur la possibilité du traitement automatique de ces éléments dans le cadre de l'anonymisation des corpus oraux.

International audience; En écoutant les enseignants évoquer leurs difficultés, on s’aperçoit que l’essentiel des problèmes qu’ils rencontrent réside dans la relation entre le « français scolaire » tel qu’il circule et est enseigné à l’école (Bertucci & Corblin 2004) et les pratiques langagières effectives des élèves. Certains se plaignent de l’influence des écrits électroniques et autres SMS sur l’apprentissage de l’écrit standard, d’autres mettent en avant les langues étrangères parlées par les familles, d’autres encore accusent les variétés de langue perçues comme « pauvres » et actualisées par les élèves entre eux de freiner l’appropriation du code standard. Quoi qu’il en soit, la question des pratiques langagières des élèves et la place qu’ils attribuent (ou non) à la forme de français enseignée dans leur répertoire amènent à sortir du champ strictement didactique pour se positionner davantage dans le champ de la sociolinguistique (Gadet & Guerin 2008). Il s’agit dans un premier temps de proposer une définition de la forme de français enseignée qui ne s’appuie pas exclusivement sur la valeur symbolique qu’on lui attribue. Nous entendons montrer dans quelle mesure sa constitution rend son actualisation pertinente dans des situations de communication précises, caractérisées par des paramètres situationnels précis, et non dans d’autres. On s’oppose de fait au caractère monopoliste du français standard que l’idéologie du standard invite à supposer. Dans un second temps, nous proposerons de considérer l’articulation entre appréhension de la variation, c’est-à-dire des différentes formes de langue en circulation, et l’enseignement d’une forme en particulier. Nous nous appuierons sur un travail d’enquête mené dans des écoles martiniquaises, la concurrence du créole, du français et toutes les formes de langue intermédiaires rendant la relation entre didactique et sociolinguistique évidente. Nous conclurons en montrant dans quelle mesure l’absence de représentation de la variation au profit de la survalorisation exclusive de la forme standard dans les enseignements place les enfants au cœur du conflit opposant logique pragmatique et logique sociale qui stérilise tout retour réflexif sur la langue.

International audience; Conjointement organisées par l'Institut Supérieur des Langues de Gabès (Tunisie) et la Revue de Sémantique et Pragmatique, les 5 e Rencontres de sémantique et pragmatique ont réuni en avril 2009 à Gabès plus d'une cinquantaine de participants. S'il est d'usage de traiter les questions du temps et de l'espace séparément, comme deux domaines disjoints relevant d'une sémantique spécifique, indépendante des autres faits de langue, la session thématique de ces rencontres, au titre éponyme, avait pour objectif de faire se réunir les spécialistes des deux domaines. Sans exclure des contributions relatives à un traitement autonome de chacune de ces questions, l'idée était de solliciter des interventions relatives à des emplois temporels et spatiaux-simultanés ou parallèles ou qui prennent en compte tous les emplois des unités concernées, ou mettent en relation emplois spatiaux ou temporels avec d'autres usages qui auraient recours aux mêmes éléments. Le présent recueil présente la quinzaine d'articles rédigés à l'issue des rencontres qu'a retenus le comité de lecture.

International audience; Conjointement organisées par l'Institut Supérieur des Langues de Gabès (Tunisie) et la Revue de Sémantique et Pragmatique, les 5 e Rencontres de sémantique et pragmatique ont réuni en avril 2009 à Gabès plus d'une cinquantaine de participants. S'il est d'usage de traiter les questions du temps et de l'espace séparément, comme deux domaines disjoints relevant d'une sémantique spécifique, indépendante des autres faits de langue, la session thématique de ces rencontres, au titre éponyme, avait pour objectif de faire se réunir les spécialistes des deux domaines. Sans exclure des contributions relatives à un traitement autonome de chacune de ces questions, l'idée était de solliciter des interventions relatives à des emplois temporels et spatiaux-simultanés ou parallèles ou qui prennent en compte tous les emplois des unités concernées, ou mettent en relation emplois spatiaux ou temporels avec d'autres usages qui auraient recours aux mêmes éléments. Le présent recueil présente la quinzaine d'articles rédigés à l'issue des rencontres qu'a retenus le comité de lecture.

Cet article étudiera la littérarité des formes lexicales porteuses de stéréotypes (expressions figées et proverbes), très nombreuses dans le roman de Javier Tomeo, Diálogo en Re Mayor (1993). Une réflexion théorique sur la stéréotypie et le figement linguistique, amènera à introduire la notion de stéréotype lexicalisé, en la préférant à celle de stéréotype lexical. On expliquera que ces formes fixes imagées sont porteuses de répétitions connotées en raison du processus de répétitions diachronique qui a contribué à leur formation. On exposera le principe d'une isotopie de la répétition (regroupant ces répétitions connotées mais aussi toutes les répétitions discursives intra-textuelles) et on démontrera son existence en mettant en lumière la structure répétitive très originale de ce roman. Este artículo estudiará la literaridad de las formas léxicas con estereótipos (expresiones fijas y refranes) muy numerosas en la novela de Javier Tomeo, Diálogo en Re Mayor (1993). Una reflexión teórica acerca de la estereotipia y de la fijación lingüística llevará a introducir la noción de estereotipo lexicalizado que es preferible a la de estereotipo léxico. Explicaremos que estas formas fijas y figuradas conllevan repeticiones connotadas gracias al proceso de repetición diacrónica responsable de su formación. Expondremos el principio de una isotopía de la repetición (que abarca las repeticiones connotadas pero también todas las repeticiones discursivas intratextuales) y demostraremos su existencia poniendo de realce la estructura repetitiva muy original de esta novela.

International audience; This paper deals with a survey corpus. We present information retrieval about the speaker. We used finite state transducer cascades and we present here detailed results with an evaluation. This work is part of a French project to enhance the corpus ESLO (sociolinguistic survey taken in the city of Orléans). This survey has been realized in 1968 and the project is to save records in computer format, to transcribe them and to increase the transcription with annotations in XML format. This work was supported by a French ANR contract (ANR-06-CORP-023) and by European fund from Région Centre (FEDER). The corpus represent a collection of 200 interviews with the questions about the life in the city of Orléans: How long have you lived in Orléans for?, What led you to live in Orléans?, Do you like living in Orléans?, etc. and questions about the occupation or the family of the speaker, completed by recordings within a professional or private context. The recording situations are different: interviews, discussions between friends, recordings in microphone hidden, interviews with the political, academic and religious personalities, conversations between a social worker and parents in Psycho Medical Center of Orleans. In total, we have 300 hours of speech estimated to 4,500,000 words. More precisely, we worked on almost 120 transcribed hours representing 112 Transcriber XML files and 32 577 Kb. We worked on 105 files (31 004 Kb) and we evaluated the results on 7 files (1 573 Kb-5.1%). The transcription files have no punctuation marks, but the first letter of proper names is capitalized and acronyms are fully capitalized. We used the CasSys system (Friburger, Maurel, 2004) that computes texts with transducer cascades (Abney, 1996). The cascades we used are hand built: each transducer describes a local grammar for the recognition of some entities. Some times this recognition needs the succession of two or more transducers, in a specific order. More precisely, we used two cascades; the first one, for named entity recognition, was built some years ago for a newspaper corpus and we adapted it to oral corpus in the project; the second one aimed at discovering information about the speaker in three domains: origin (is he/she Orléans city native or where he/she comes from?), family (is he/she married, with children or not?) and occupation (what is his/her occupation? where does he/she work?). We called this information designating entities. This second cascade was specifically built for the project. CasSys computes transducers with Unitex software (Paumier, 2003) that needs to segment the text by preprocessing. For written text, this segmentation usually uses sentence boundary detection (Friburger and al., 2000). In our corpus there is no punctuation. So we have chosen to use XML Transcriber tags to do the segmentation and also to hide the inside of the tag for the named entity task, sometimes ambiguous with context entities (Dister, 2007).

39th Annual Meeting of the Behavior-Genetics-Association, Mineapolis, MN, JUN 17-20, 2009; International audience; no abstract

International audience; Cet article présente un outil d'exploration de corpus, CasSys, facilement paramétrisable par les linguistes, permettant de reconnaître des motifs même complexes et de les baliser, éventuellement par des balises XML. Ce balisage automatique peut ensuite être révisé par un expert. CasSys est donc un outil d'exploration de corpus, mais également d'annotation enrichie semi-supervisée.Deux exemples réels complèteront cette présentation : la recherche des entités nommées du Corpus d'Orléans et l'utilisation de ces entités pour connaître des informations sur les personnes répondant à l'enquête qui constitue ce corpus. Ce travail a bénéficié du financement du projet ANR Variling et d'un projet Feder Région Centre. Il a aussi été testé dans le cadre de l'évaluation Ester2 (campagne d'évaluation des systèmes de transcription enrichie d'émissions radiophoniques) .

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International audience; L’objectif de ce travail est de montrer, via l’étude de cas concrets, que le rapport entre les deux domaines de la syntaxe et de la sémantique ne peut pas être décrit d’une manière générale et abstraite, indépendamment de l’objet de langue appréhendé. L’importance respective de ces deux composantes peut en effet varier considérablement en fonction de l’objet étudié, ainsi que le montrera ici l’étude de deux phénomènes proches, relevant de la flexion verbale, i.e. le mode et le temps. Contrairement au temps, généralement et à juste titre considéré comme un objet sémantique, le mode verbal se présente à nos yeux comme un objet syntaxique. La syntaxe, de par son objet, son domaine et ses outils, peut en effet voir, et même prévoir, les phénomènes qui relèvent du mode verbal, mais échoue à traiter, parce qu’elle ne les voit pas, les phénomènes de la temporalité. Ces derniers seront considérés, en accord avec la plupart des traitements habituels, comme relevant de la composante sémantique. On parlera donc de la visibilité syntaxique des modes, opposée à l’invisibilité syntaxique des temps.

Our approach is a bottom-up one. We begin by examining the verb forms employed in the if P, Q conditionals, comparing the use made of the canonical verb sequences and identifying the preferred verbal combinations. We then focus on a number of variations observed in the basic if P, Q constructional pattern, involving the addition of specific lexemes or specific punctuation: [If P, then Q], [Q only if P], [if P, Q?], [even if P, Q] /[ Q even if P].

International audience; If-conditionals are a highly valuable resource in academic discourses, whether spoken or written, as they can be used to hypothesize, hedge, manage interaction with the addressee, and promote or on the contrary circumscribe the scope of research claims. This article analyses how if-conditionals are brought into play in three genres of medical discourse: research articles, conference presentations, and editorials. These corpus- and genre-based usages are contrasted with what is predicted in the theory on conditionals and in the explanations learners are likely to have met. Our results indicate that if-conditionals are used, both formally and functionally speaking, in very specific ways in the highly focussed, purposeful disciplinary genres. Previous exposure to and training in the use of this common syntactic pattern does not always prepare learners for this reality of discourse practice. A more genre-sensitive approach to the teaching of syntax in the EAP classroom is therefore advocated.

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International audience; The aim of the present study is to examine possible discrepancies between the presentation of a core syntactic construction, the if-conditional, in the theoretical literature and in teaching resources and the way this construction is used in the specialised research discourse of medicine. We focus on three types of differences: differences in the frequency with which the construction is used, differences in the functions it fulfils, and differences in formal features (verb sequences and clause positioning). Two genres are examined: research articles and conference presentations produced by two groups of researchers, native English speakers and non-native (French) authors and speakers. Our analysis reveals some marked divergences between specialised discourse use and what is traditionally presented as the norm. Moreover, the differences observed between the two speaker groups lead us to argue that a more genre-sensitive and discourse-based approach to syntax is necessary, in order to raise learners' awareness of the linguistic and discursive specificities of their discipline and its associated genres.; Notre objectif dans cette étude est d'examiner les disparités éventuelles entre la présentation des constructions conditionnelles avec if dans la littérature théorique et dans les outils pédagogiques, et l'utilisation de cette structure dans un discours spécialisé, celui de la recherche médicale. Trois types de disparités seront examinés : dans la fréquence d'utilisation de la construction, dans les fonctions remplies, et dans les formes employées (formes verbales et ordre des propositions). Deux genres sont traités : les articles de recherche et les communications de congrès réalisés par deux groupes de chercheurs anglophones et non anglophones (français en l'occurrence). Notre analyse met en évidence un certain nombre de divergences très nettes entre la réalité de l'emploi d'un discours spécialisé et ce qui est présenté traditionnellement comme la norme. De plus, les différences constatées entre les deux groupes de chercheurs nous conduisent à défendre un enseignement de la syntaxe plus axé sur le genre et le discours, afin de sensibiliser les apprenants aux spécificités linguistiques et discursives de leur discipline et de ses genres associés.

International audience; Cette communication souhaite porter la contribution de l'expérience d'un programme pour les corpus oraux aux débats contemporains sur la linguistique de corpus.

International audience; Des études récentes, essentiellement fondées sur des expérimentations, ont précisé les relations entre l'usage enfantin des liaisons, les erreurs commises par les enfants et la segmentation des mots nouveaux. Alors que les auteurs s'accordent sur les faits, ils divergent sur les facteurs explicatifs susceptibles de rendre compte des étapes développementales. Chevrot, Dugua et Fayol (2005) défendent une approche base ́e sur l'usage alors que Wauquier-Gravelines (2005) et Wauquier-Gravelines et Braud (2005) soutiennent une conception dans laquelle le développement est guidé par les principes universels de la grammaire. Les données issues de trois études de cas confirment et clarifient les résultats expérimentaux. Deux types d'effets de fréquence soutiennent l'approche basée sur l'usage.

International audience; The aim of this research is to establish which lexical forms in Word2 position are available to the child in liaison processes. It is known that the child makes many errors at the beginning of the acquisition of liaison and elision, of the sort "la noreille, le zours, petit néléphant, un zéléphant...". These variants argue in favour of the encoding of the liaison consonant at the beginning of Word2 in the early stages of the acquisition of liaison. To test this hypothesis, we present the results of two studies (one transversal, the other longitudinal) of French-speaking children between 2;6 and 6;3. The data collected allow us to conclude that the children have, at the outset, in their mental lexicon, Word2 forms with both an initial consonant and an initial vowel. These observations suggest that the child posseses several exemplars of the same Word2.

International audience; Pierre Encrevé est un acteur majeur de la politique linguistique en France et de la sociolinguistique. Cette communication porte un regard sur une initiative de politique linguistique en la confrontant au cadre théorique de la sociolinguistique.

International audience; du lot » : l'extraction d'information, Iris Eshkol, Université d'Orléans et Jean-Paul Taravella L'extraction d'information est une offre qui se structure depuis quelques années en France. Cette technologie répond à un besoin essentiel : permettre de repérer et d'extraire, à moindre coût, certains éléments structurés d'information à partir d'un texte non structuré On connaissait l'extraction principalement par le terme générique de « text mining » (fouille de texte) qui diffère du « data mining » (analyse de base de données structurées). Aujourd'hui les technologies sont matures et les applications sont nombreuses et ciblées. Citons : • L'indexation automatique : Il s'agit d'extraire des mots représentatifs du contenu du texte et d'indexer relativement finement de très gros volumes documentaires (comme par exemple en rétro conversion, ce qui permet aux personnels de se consacrer à d'autres tâches) ; Le classement automatique (sans plan de classement prédéfini) : il s'agit de classer les documents sous différentes thématiques qui sont générées et arborées automatiquement, • L'élaboration d'ontologies, de thésaurus, de terminologies, éventuellement multilingues : il s'agit grâce à l'extraction de mots et leur mise en relation avec des liens typés, d'aider le documentaliste à la découverte d'un domaine et à une première proposition de structuration en « thésaurus ». • Le résumé automatique : l'objectif est d'obtenir une représentation synthétique du texte, avec l'extraction de phrases significatives, • L'aide à la lecture : il s'agit de repérer rapidement dans des gros documents et/ou une grande volumétrie de documents, les mots et les faits recherchés, en contexte (mise en évidence du mot ou du fait dans un paragraphe ou une phrase) • La recherche et la navigation en moteur de recherche : il s'agit d'identifier des catégories de mots présents dans la liste des résultats produits lors d'une recherche (toutes les « organisations », toutes les « personnes », etc. présentes dans cette liste) afin d'affiner ou d'étendre la recherche 1 Les grands domaines utilisateurs sont donc ceux qui réclament une analyse de gros volumes textuels et une restitution sous forme structurée et synthétique : la « Relation Client », opérée par la direction Marketing ou Qualité qui souhaite une analyse automatique des e-mails ou des forums par exemple, afin de distinguer automatiquement des tendances d'expression positives et négatives sur un sujet ou un produit. Une autre application encore peut être l'analyse prédictive sur le client, en utilisant toutes les informations disponibles structurées et désormais non structurées sur le client,. Les enquêtes, les CVs, peuvent également être traités de cette même manière en exploitant les rubriques non structurées. Le deuxième grand domaine utilisateur est la veille, opérée par la direction Stratégie ou Recherche qui souhaite découvrir des mots et de relations entre ces mots, qu'il n'attendait pas (« joystik » lié à «mode de conduite» sur le site d'un constructeur automobile) ou qu'il poursuivait expressément (SociétéX rachète SociétéY ; Mr John quitte la SociétéX). Dans tous les cas, si la Direction informatique reste encore l'acheteur principal, les utilisateurs finaux sont très vite concernés pour la mise au point des règles d'extraction selon le domaine concerné (cf. Principes technologiques) et pour l'interface métier selon leur attente de restitution des données extraites. Aujourd'hui les principaux clients sont encore le monde de la santé, les éditeurs de contenu et celui du renseignement qui surconsomme de l'information textuelle. Mais nul doute que la

L'article vise à dresser un panorama des critères disponibles pour définir la catégorie "verbe" et émet des suggestions pour une construction du concept de "verbe" chez les élèves. L'auteure rappelle que le but de l'apprentissage de la grammaire est à la fois d'expliciter ses connaissances linguistiques et de progresser dans la maîtrise de la langue, l'hypothèse étant que l'un permet ou aide l'autre. Ainsi la compréhension de la notion de "verbe" est difficile car on le définit par le fait qu'il se fléchit en temps et en personne, mais que la notion de "flexion" elle-même se définit par le biais du verbe : la démarche est donc circulaire. Après avoir mis en évidence les critères sémantiques et morphologiques existants, l'auteure revendique le recours aux critères syntaxiques (la négation en ne...pas, les pronoms clitiques, le sujet pronominal, l'inversion du sujet pronominal, les adverbes) pour repérer dans une phrase ce qu'est et où est le verbe et en propose une application : plutôt que de procéder par exercices à trous, il s'agit de faire observer aux élèves des phrases ou de courts textes afin qu'ils découvrent eux-mêmes ces propriétés et qu'ils puissent se les approprier et les réutiliser à bon escient.

National audience; Nous souhaitons étudier en quoi, à l'intérieur d'un seul système de langue, les formes utilisées pour exprimer la structure informationnelle diffèrent selon le contexte situationnel et énonciatif.

International audience; L'objectif de cet article est de traiter la polysémie temporelle du futur, en en décrivant les emplois les plus significatifs, et ceci dans le cadre d'un modèle théorique global que nous proposons pour le traitement de la polysémie temporelle dans son ensemble. Pour ce faire, trois grandes étapes seront nécessaires. Nous commencerons tout d'abord par rappeler, très brièvement, les principaux problèmes que posent les traitements les plus courants de la polysémie temporelle, et essaierons de proposer un diagnostic susceptible d'expliquer les raisons des difficultés rencontrées. Dans un second temps, il sera question d'introduire le cadre théorique général que nous proposons pour traiter globalement, et d'une manière unitaire, le phénomène de la polysémie temporelle. Nous avons donné à ce modèle théorique le nom de polychronie, revendiquant ainsi clairement la paternité de la théorie polyphonique d'Oswald Ducrot, que nous importons dans le domaine de la temporalité.

International audience; L’objectif de cet article est de dessiner, à grands traits, un cadre général de traitement de ce qu'on pourrait appeler la distorsion temporelle ou la polysémie temporelle, c'est-à-dire cette faculté qu'ont les formes temporelles d'une langue comme le français d'avoir des emplois qui entrent en contradiction triviale avec les structures temporelles qui en sont généralement proposées. Même s’il se rencontre surtout avec certaines formes temporelles comme le présent, l’imparfait ou le conditionnel, le phénomène de la distorsion temporelle est un phénomène général qui affecte, à des degrés divers, tous les temps du français. Les traitements habituellement proposés de ce phénomène général s'apparentent très souvent à des solutions particulières et généralement ad hoc, où, très souvent, l'unité du signifié linguistique n'est pas maintenue, ou n’est maintenue qu’artificiellement.L'objectif de cet article est de proposer pour chacune des formes temporelles une structure descriptive unique, valable pour tous les emplois, traitant les distorsions à un autre niveau, comme étant des phénomènes qui affectent non pas les formes temporelles elles­ mêmes, mais plutôt les repères référentiels.D'un point de vue méthodologique, pour éviter toute circularité, l'idéal serait que le traitement de cette ambiguïté s'appuie sur l'étude de phénomènes indépendants de la temporalité. Nous avons cru voir dans la théorie polyphonique (Ducrot, 1984) une piste intéressante susceptible de déterminer les différentes réalités qu'on désigne généralement par le terme générique de « repère référentiel

International audience

The author describes her encounters with some of the inhabitants of Abidjan (IvoryCoast). Field work in a city such as Abidjan, which half a century ago was a village onthe edge of a lagoon and has become West Africa's major metropolis, gives one theopportunity to observe language change as if it were taking place under your very eyes.Starting from a highly plurilingual situation, with about sixty local languages added tothose spoken by the many immigrants coming from neighboring countries, the urbandynamics have produced an original linguistic identity around the former coloniallanguage, French, which remains the only official one in the Ivory Coast. The mostrepresentative population of these dynamics are the "street children" of Abidjan., L'autrice racconta il suo incontro con alcuni abitanti del dipartimento di Abidjan, in Costa d'Avorio. L'omonima città, da mezzo secolo a questa parte passata da centro periferico di scarsa importanza a zona metropolitana di riferimento per l'Africa Occidentale, ci permette di osservare praticamente in diretta un cambiamento linguistico nel pieno del suo svolgimento. Partendo da una situazione complessa, in cui le lingue parlate erano circa sessanta alle quali bisognava sommare gli idiomi delle popolazioni immigrate dai paesi circostanti, la dinamica urbana ha generato all'interno di Abidjan una sua propria identità linguistica fondata sulla lingua dei colonizzatori, il francese, che resta comunque l'unica lingua ufficiale della Costa d'Avorio. Ne abbiamo raccolto alcune testimonianze attraverso la voce dei ragazzi di strada di Abidjan.

International audience; Une étude sur Bréal dans la constitution de sa carrière scientifique à partir du modèle de savants contemporains, Renan, James Darmesteter et G. Ascoli. Comment la sémantique participe de la démarche progressiste d'un chercheur juif assimilationniste qui refuse les distinctions raciales.

Introduction du volume.; International audience; Un centenaire a ceci de commode qu'il suffit à justifier une commémoration. Un siècle après la parution de l'Essai de sémantique, le colloque d'Orléans entendait rappeler, sous le titre « Bréal et le sens de la Sémantique », quels effets avait eu un livre qui reste fondateur pour un secteur majeur de la linguistique alors qu'était édité, dans la même ville, la même année, le premier numéro de la Revue de Sémantique et Pragmatique. Un siècle avant, en 1897, au terme d'une carrière bien remplie (il est alors âgé de soixante-cinq ans), Michel Bréal résume dans son livre une recherche qui l'a accompagné toute sa vie puisqu'il en a esquissé la problématique dès ses premiers cours au Collège de France et qu'il en délivre le message au moment d'un certain renoncement, comme s'il reculait, en pleine affaire Dreyfus, devant l'idée de poursuivre au-delà des conclusions optimistes auxquelles il était arrivé sur les progrès du genre humain. Il abandonnera ultérieurement le projet d'amender son texte alors que dans les éditions qui se succèdent l'Essai devient un Traité. Le titre confirmait pour un champ d'études particulier une dénomination qui est devenue la plus courante. Bréal est-il pour autant le fondateur de la sémantique ? D'autres avant lui et autour de lui ont eu des préoccupations semblables et ont consigné leurs travaux dans des articles et des livres. Certaines de ses hypothèses avaient été devancées, sans parler des linguistes, par des philosophes, des psychologues, des historiens. Cependant, par sa position sociale, par l'imposition d'un nom devenu le plus usité pour la discipline, par une certaine facilité de plume aussi et d'indéniables qualités de vulgarisateur, il a assuré la reconnaissance et la postérité d'un domaine de la linguistique qui, toujours discuté, semble constituer un aboutissement dans la tripartition : phonologie-syntaxe-sémantique. En même temps, son entreprise condensait les observations des comparatistes dans leur analyse des changements de sens, observations réunies en une série de formules qui, explicitement ou implicitement, ont guidé les recherches à venir en France et dans d'autres pays.

Having found an equilibrium after 1876 under the direction of young comparative Indo‑Europeanists, the Société de Linguistique de Paris became the reference point for language science, welcoming research which was scarcely represented in faculties of letters: phonetics, dialectology and slang studies, and the Celtic and Cushitic or «Sudanese» languages. The analysis of the papers and contributions which appeared in the Société's Mémoires allows us to pinpoint the dominant themes of discussion around 1870 (the historical grammar of French), 1880 (Latin metrics and etymology), 1890 (Grcek dialectology and etymology) and the years preceding the first world war (Indo‑Iranian comparativism and decipherment). This « anabasis » in time and space (from Old French to the ancient representatives of Indo‑Iranian) was accomplished under the influence of the first two secretaries: Bréal (1832‑1915) and Meillet (1866‑1936)., A encontrar su equilibrio a partir de 1876 y bajo la direccion de unos jovenes comparatistas especialistas en lenguas indoeuropeas, la Société de Linguistique de Paris se convierte en el centro de referencia de las ciencias del lenguaje, amparando investigaciones poco representadas en las facultades de letras: fonética, dialectologia y argots, lenguas célticas, cusiticas o « sudanesas ». El analisis de las comunicaciones y contribuciones aparecidas en las Mémoires de la Sociedad permite situar el tema dominante de los debates hacia 1870 (gramatica historica del francés), 1880 (métrica y etimologia latinas), 1890 (dialectologia y etimologia griegas) y hacia los anos anteriores a la primera guerra mundial (comparatismo indoiranio y desciframiento). Semejante «anabasis» temporal a la vez que espacial (desde el francés antiguo hasta los representantes arcaicos del grupo indoiranio) se cumple bajo la influencia de los dos primeros secretarios: Bréal (1832‑1915) y Meillet (1866‑1936)., Après avoir trouvé son équilibre à partir de 1876 sous la direction de jeunes comparatistes spécialistes des langues indo-européennes, la Société de Linguistique de Paris devient le centre de référence des sciences du langage, accueillant des recherches qui sont peu représentées dans les facultés de lettres : la phonétique, la dialectologie et les argots, les langues celtiques, couchitiques ou «soudanaises». L'analyse des communications et des contributions parues dans les Mémoires de la société permet de marquer quel fut le thème dominant des discussions vers 1870 (la grammaire historique du français), 1880 (la métrique et 1'étymologie latines), 1890 (la dialectologie et 1'étymologie grecques) et dans les annces qui précédèrent la Première Guerre Mondiale (le comparatisme indo-iranien et le déchiffrement). Cette «anabase» dans le temps et dans l'espace (de l'ancien français aux représentants archaïques du groupe indo-iranien) s'accomplit sous l'influence des deux premiers secrétaires : Bréal (1832-1915) et Meillet (1866-1936). En 1876, dix ans seulement après sa fondation, la Société de Linguistique de Paris (dorénavant : S.L.P.) apparaît comme le lieu par excellence de la recherche linguistique en France 1. Alors que les facultés de lettres finalisent leurs formations pour se conformer aux nouveaux programmes de la licence, que le Collège de France et l'Ecole Pratique des Hautes Etudes (E.P.H.E.) ont des difficultés à retenir un public étudiant faute de délivrer un diplôme ou de garantir un déboùché professionnel, la S.L.P., affranchie des exi gences de collation des grades et des spécialisations obligées, se constitue comme le centre de référence d'une «école française de linguistique ».

International audience

This paper deals with the development of comparative studies in France in the second half of the XLXth century, contrasting the Indo-European and Semitic fields and their distribution in various academic institutions. Religious German-born Jewish scholars devoted themselves to Semitic studies while agnostic French-born Jewish scholars developed the Indo-iranian field. Using the Romance paradigm of integration, it can be shown that this division within comparative linguistics was the transposition of an attempt in the French linguistic academia to transcend racialism and traditional Jewish identity., RÉSUMÉ : Cet article traite du développement des études comparatistes sur les langues indo-européennes et sémitiques en France au XIXe siècle en prenant pour départ leur distribution dans les institutions d'enseignement supérieur. Le rôle des savants juifs, croyants, d'origine allemande dans le développement du sémitisme contraste avec celui des savants juifs, agnostiques, nés français, dans l' indo-iranien. En caractérisant rassimilationnisme à partir du modèle romaniste, on montre en quoi cette division du comparatisme correspondait, dans le champ de la linguistique en France, à la transposition d'une tentative de dépassement du racisme et du repli identitaire., Bergounioux Gabriel. « Aryen », « indo-européen », « sémite » dans l'université française (1850-1914). In: Histoire Épistémologie Langage, tome 18, fascicule 1, 1996. La linguistique de l'hébreu et des langues juives, sous la direction de Jean Baumgarten et Sophie Kessler-Mesguich. pp. 109-126.

International audience; Présentation d'ESLO (Enquête Sociolinguistique à Orléans) en tant qu'archive scientifique.

Saussure has founded a new paradigm for all the social sciences : structuralism. Inside linguistic theory, he has to squeeze semantics and linguistic psychology. This article demonstrates how he has proceeded and in which way his former students, Bally and Sechehaye (who have published the well-known Cours de linguistique générale) went back to a subjective point of view in linguistics., Le nom de Saussure reste attaché à la révolution qu’il fit accomplir aux sciences sociales en produisant le concept de structuralisme. Il y parvint, dans sa propre discipline, en construisant son Cours de linguistique générale contre les théories de psychologie du langage, en particulier la sémantique. Cet article montre comment les deux éditeurs du cours, Bally et Sechehaye, sont revenus à des positions subjectivistes.

This paper deals with the historical genesis of the difficult relationships between linguistics and the concept of variation in France from the end of the XIXth century to the triumph of structuralism. The paper shows how scientific discourse took language differences into account, the social basis of its analysis, including the academic actors, their development and careers, and the political representations of these language differences., Bergounioux Gabriel. Linguistique et variation : repères historiques. In: Langages, 26ᵉ année, n°108, 1992. Hétérogénéité et variation : Labov, un bilan, sous la direction de Françoise Gadet. pp. 114-125.

Bergounioux Gabriel, Blanche-Benveniste Claire, Chevalier Jean-Claude, Dumont Céline, Encrevé Pierre, Perdue Clive, Simoni-Aurembou Marie-Rose. Actualité de l'enquête et des études sur l'oral. In: Langue française, n°93, 1992. Enquête, corpus et témoin, sous la direction de Gabriel Bergounioux. pp. 94-119.

Bergounioux Gabriel. Les enquêtes de terrain en France. In: Langue française, n°93, 1992. Enquête, corpus et témoin, sous la direction de Gabriel Bergounioux. pp. 3-22.

International audience; Cette étude présente, à partir d'un dépouillement exhaustif des affiches de cours déposées aux Archives Nationales, un historique des enseignements d'ancien français dans l'enseignement supérieur en France au cours de la deuxième moitié du XIXe siècle, avec une attention particulière pour la désignation de la langue et l'intérêt pour l'épopée médiévale.

THE « FRANCIEN » : LINGUISTICS IN THE SERVICE OF HOMELAND The « francien » is the dialect of Ile-de-France, it would have represented the standard French in the Middle Ages, but, in fact, this concept corresponds to the jacobin views of the Third Republic ruling classes, converging with university scholars longing for social recognition, new wording and linguistic stabilization. Devoted to the praise of the french language, the « francien » seems to be a scientific fiction., LE FRANCIEN (1815-1914) : LA LINGUISTIQUE AU SERVICE DE LA PATRIE Le francien, dialecte de l'Ile-de-France, représenterait le français « standard » du Moyen Age, mais ce concept correspond en fait à une attente jacobine des classes dominantes de la Troisième République, relayée par des universitaires en quête de légitimité, et à une stabilisation du marché de la linguistique sous la férule de G. Paris. Outil opératoire et symptôme d'une politique de la science vouée à une histoire apologétique du français, le « francien » relève de la fiction scientifique., EL «FRANCIEN», LINGUISTICA AL SERVICIO DE LA PATRIA El « francien », dialecto de l'Ile-de-France, representaria el francés « standard » de la Edad Media, pero de hecho este concepto corresponde a una esperanza jacobina de las clases dominantes de la Tercera República, retomada por unos universitarios en busca de una legitimidad y de una estabilización del mercado de la linguistica bajo la férula de G. Paris. Instrumenta operative y sintoma de una politica de la ciencia dedicada a una historia apologética del francés, el « francien » parece ser una ficción científica., Bergounioux Gabriel. Le francien (1815-1914) : la linguistique au service de la patrie. In: Mots, n°19, juin 1989. Batailles de mots autour de 1900, sous la direction de Gabrielle Drigeard et Maurice Tournier. pp. 23-40.

Bergounioux Gabriel. La science du langage en France de 1870 à 1885 : du marché civil au marché étatique. In: Langue française, n°63, 1984. Vers une histoire sociale de la linguistique, sous la direction de Jean-Claude Chevalier et Pierre Encrevé. pp. 7-41.

International audience; A psychoanalytical study of etymological fictions in Darmesteter's Life of Words based on criticisms made by Gaston Paris.; Une étude psychanalytique des fictions étymologiques dans la Vie des mots à partir des critiques faites par Gaston Paris.

The aim of this study is to reconstruct on the one hand the sociallogic in the career of Arsene Darmesteter, the French linguist who was relegated to a marginal position because of his religious status and his education, and on the other hand the scientific logic of his work, which is close to the neo-grammarian theses and prefigures Bréal's semantics. This study relates biography and research to the market of linguistics and, using the theories of P. Bourdieu, attempts to demonstrate both the richness and the limits of Arsene Darmesteter's work within the historical context of the European romanistics and phonetics of the late XIXth century., RÉSUMÉ: Cette étude vise à reconstruire la logique sociale de la carrière du linguiste français Arsène Darmesteter, marginalisé par son statut religieux et sa formation scolaire, et la logique scientifique de · ses travaux, proches des thèses néo-grammairienne$ et préfiguration de la sémantique de Bréal. En apportant au marché de la linguistique biographie et recherches, on a cherché à montrer, en s'appuyant sur les théories de P. Bourdieu, en quoi cette oeuvre trouve sa richesse et ses. limites dans le contexte historique de la romanistique et. de la phonétique européennes de la fin du XIXe •, Bergounioux Gabriel. Arsène Darmesteter (1846-1888). In: Histoire Épistémologie Langage, tome 8, fascicule 1, 1986. Dictionnaires, Grammaires, Catégories, Philosophie, Déchiffrement. pp. 107-123.

Baraduc Jean, Bergounioux Gabriel, Castellotti Véronique, Dumont Céline et Marie-Hélène Lansari - "The Linguistic Standing of Intermediary Vowels". Based on a study of about twenty Orleans children (9-11 old), this paper tries to reconstruct the conditions of non-conformity, i.e. opening inversion with intermediary vowels in French. We thus consider and assess social and linguistic (morphologic contraints, syllabic environment, lexical scope, discourse situation) parameters that would explain the ongoing transformation of certain opening affixations and would enable one to consider non-conformity as an overlooked social distinction strategy., Fondé sur une enquête auprès d'une vingtaine d'enfants d'Orléans âgés de neuf à onze ans, ce travail tente de reconstruire les conditions de l'enfreinte, c'est-à-dire des cas d'inversion d'aperture dans les voyelles moyennes du français. Sont pris en compte et pondérés les paramètres sociaux et linguistiques (paradigmes morphologiques, environnement syllabique, registre lexical, situations de discours) qui expliqueraient la transformation en cours de certaines assignations d'aperture et permettraient de considérer l'enfreinte comme une stratégie linguistique méconnue de distinction sociale., Baraduc Jean, Bergounioux Gabriel, Castellotti Véronique, Dumont Céline, Lansari Marie-Hélène. Le statut linguistique des voyelles moyennes. In: Langage et société, n°49, 1989. pp. 5-24.

International audience; A psychoanalytical study of etymological fictions in Darmesteter's Life of Words based on criticisms made by Gaston Paris.; Une étude psychanalytique des fictions étymologiques dans la Vie des mots à partir des critiques faites par Gaston Paris.