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Mestrado em Ensino da Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário O ensino e aprendizagem da disciplina de Biologia e Geologia leccionada no Ensino Secundário tem vindo a sofrer mudanças ao longo dos tempos. Muitos investigadores procuram estratégias ou reformulam as existentes de forma a melhorar o ensino desta disciplina para contribuir na formação de cidadão activos, críticos e interventivos. No último processo de revisão curricular do Ensino Secundário, respeitante aos cursos gerais e tecnológicos do Ensino Secundário, o Ministério de Educação definiu algumas orientações das quais se destacam a integração das dimensões teórica e prática nas disciplinas, dando relevância ao ensino experimental. O ensino prático e experimental tem desempenhado um papel fundamental na educação das Ciências, como uma metodologia de ensino aceite pelos professores. O Trabalho de Campo (TC) é um exemplo de uma metodologia prática e um recurso que tem vindo a ser cada vez mais adaptada, por professores e investigadores, de forma a proporcionar um maior valor no ensino e aprendizagem das Geociências. Neste âmbito, esta investigação incidiu sobre dois estudos sendo utilizado como metodologia o estudo de caso. No primeiro, procurou-se saber qual o tipo e frequência de implementação de TC, por parte dos professores de Biologia e Geologia, bem como conhecer os motivos que o levam a implementar o TC. Para esse efeito, como instrumento de recolha de dados recorreu-se um questionário que foi respondido por dezasseis professores de Biologia e Geologia do 11ºano. O segundo estudo serve de complemento a este e incluiu a elaboração de um questionário a alunos do 11º ano do Ensino Secundário da disciplina de Biologia e Geologia, com objectivo de compreender a importância que o TC estabelece na facilitação e compreensão de conceitos e fenómenos geológicos, bem como a importância da sua implementação. No decorrer da actividade do segundo estudo, observou-se o comportamento dos alunos no que diz respeito a: pontualidade, motivação, empenho e interesse demonstrado. Foram ainda analisadas as respostas dadas pelos alunos no guião de campo elaborado propositadamente para essa actividade inerente ao TC. Para além disso, foi alvo de análise as questões da ficha de avaliação de conhecimentos (teste) que focavam as temáticas abordadas na actividade do TC. Os resultados do primeiro estudo indicam que a maioria dos professores implementam o TC uma a três vezes por ano e entendem que o tipo de TC mais adequado para este nível de ensino é do tipo Orientado para a Resolução de Problemas. No entanto, a maior parte das descrições de algumas actividades por eles efectuadas revelam que o TC implementado é o da Observação Dirigida, indicando que há necessidade de formação prática de professores ao nível de implementação de TC baseada na Resolução de Problemas. Relativamente ao segundo estudo, os alunos afirmam, tal como mencionado pelos professores, que o TC contribuiu para a compreensão dos fenómenos e conceitos geológicos, facto que se veio a evidenciar quer pela pontuação do guião de campo quer pela pontuação da questão realizada no teste. The learning of the subject Biology / Geology taught at secondary schools has undergone changes throughout the time. Many researchers look for new strategies or try to reformulate the existing ones in order to improve the methods of teaching of this subject and to contribute to the emergence of active, critical and assertive citizens. In the last revision of the syllabus for the secondary level, as far as general and technological courses are concerned, the Ministry of Education defined some orientations, namely the integration of the theoretical and practical dimensions of the subject, giving relevance to experimental education. Practical and experimental education has been playing a very important role in the teaching of Sciences, as a methodology widely accepted by teachers. The field work is an example of a practical methodology and a resource that has been more and more adopted, both by teachers and researchers in order to provide a better teaching and learning process in the Geosciences. In this respect, this research work has focussed on two studies, being the case study used as a methodology. In the first one, the main aim was to find out the type and the frequency of field work that has been implemented by Biology and Geology teachers, as well as to understand the reasons why they do it. For this purpose, it was used a questionnaire which was answered by sixteen teachers of Biology and Geology of the eleventh grade as instrument to collect data. The second study is a complement to this one and it included a questionnaire answered by Biology and Geology students from the eleventh grade. Its aim was to understand the importance that the field work has in the understanding of geological concepts and phenomena as it is applied in class. During the second study, students behaviour was observed as far as punctuality, motivation, and interest were concerned. The answers given by the students in the script done specifically for this activity have also been analysed. Moreover, the answers of the written test which focussed on the topics related to the above mentioned activity were also studied. The results of the first study indicate that the majority of the teachers do field work from one to three times a year and that they understand that the most adequate sort of field work for this level of education is the guided kind for Problem solving. However, most of the descriptions of activities given by them show that the field work they do is of Direct observation, which indicates that there is the need for teacher training as to field work based on Problem solving. As to the second study, the students state, as mentioned by the teachers, that the field work has contributed to the understanding of geological concepts and phenomena, which was highlighted by the score on both the script and the question asked on the written test

Mestrado em Engenharia Geológica O dimensionamento de estruturas em engenharia tem a sua base assente no cálculo. Como tal torna-se fundamental o conhecimento da eficiência e da qualidade dos resultados. A obtenção dos parâmetros geotécnicos utilizados é baseada em ensaios in situ, e o seu cálculo depende da qualidade dos equipamentos de medição, da adequabilidade a cada situação e dos erros associados a cada um dos parâmetros. A dissertação apresentada baseia-se na análise de sensibilidade dos equipamentos de medição do ensaio Pressiómetro de Ménard, PMT a fim de verificar a qualidade da precisão associada e suas consequências no cálculo dos parâmetros geotécnicos de caracterização de maciços. ABSTRACT: The size of structures in engineering has its basis based on the calculation. As such it is fundamental knowledge of the efficiency and quality of results. The attainment of the geotechnical parameters used is based on testing in situ, and its calculation depends on the quality of measuring equipment, the adequacy of each situation and the errors associated with each of the parameters. The graduation work presented is based on the analysis of sensitivity of measuring equipment for the pressuremeter test, PMT to verify the quality of precision and their associated consequences in the calculation of geotechnical parameters for the characterization of soils.

Mestrado em Engenharia Geológica Esta tese de fim de curso aborda a influência das perdas de energia num dos ensaios de caracterização geotécnica mais usados em todo o mundo, o Standard Penetration Test, mais conhecido como SPT. Essas perdas de energia afectam os resultados do ensaio, sendo que nesta tese, se quantificou a eficácia energética de modo a se tentar perceber a influência dessas perdas nos resultados finais. Para tal, realizou-se uma campanha de três ensaios na Guarda analisando-se posteriormente, com ajuda de software (Pile Driving Analyser), os 163 golpes resultantes da mesma. Nesta campanha para além da medição da energia transferida ao trem de varas, também se avaliou a altura de queda e a velocidade de impacto do martelo, observando-se no final do ensaio a existência de uma diferença entre a energia teórica e a energia medida. ABSTRACT: This graduation’s work addresses the impact of the loss of energy in one of the most used tests of geotechnical characterization throughout the world, the Standard Penetration Test, better known as SPT. These losses of energy affect the test results, so in this graduation’s work we quantified the energy efficiency in order to try to understand the influence of those losses in the final results. To this end, a campaign of three tests was performed in Guarda analyzing later, with help of software (Pile Driving Analyzer), the 163 blows from this campaign. In this campaign beyond the measurement of energy transferred to the poles, we also evaluated the height of fall and the velocity impact of the hammer. Looking at the end of the test that there exists a difference between the theoretical and measure energy.

Mestrado em Engenharia Geológica O presente trabalho propõe-se divulgar alguns ensaios in situ na área da Geotecnia de um modo alternativo, mais apelativo, e com a finalidade de ser um recurso didáctico na construção do conhecimento, quer por operários de empresas da área, quer por alunos que tenham seguido a área de Geotecnia no ensino superior. Este trabalho é composto por uma ligeira abordagem os métodos de ensino e a sua evolução, explicando de seguida as mais-valias deste projecto e as suas finalidades, e por um manual de carácter geral, listando os equipamentos, preparação, execução, tratamento de resultados, e vantagens de alguns ensaios. Os ensaios apresentados são três: Pressiómetro de Menard, Dilatómetro de Marchetti e Ensaio de Penetração Estática. ABSTRACT: The present work is about some “in situ” experiences in geotechnical area trying to be, in an alternative and enjoyable way, useful as a didactic resource to laborers and students of the area. This work is composed by a fast explanation of education methods and its evolution showing the utility of this project, and by a manual listing equipments, preparation, execution, results treatment and advantages of the Pressimeter of Menard Test, Dilatometer Marchetti’s Test and the Cone Penetration Test.

Submitted by Manuel Brandão (msa@eu.ipp.pt) on 2013-12-05T15:28:45Z No. of bitstreams: 1 DM_JorgeSantos_2008_MEGG.pdf: 5555249 bytes, checksum: 19a276f808ca54811d64820b414a3cae (MD5) Made available in DSpace on 2013-12-05T15:28:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DM_JorgeSantos_2008_MEGG.pdf: 5555249 bytes, checksum: 19a276f808ca54811d64820b414a3cae (MD5) Previous issue date: 2008

Mestrado em Engenharia Geológica A evolução tecnológica verificada sobretudo nos últimos 20 anos revolucionou de forma drástica o contexto da prática da engenharia, nomeadamente pelo desenvolvimento de modelos numéricos de elevada precisão e fiabilidade, que facilitam a simulação de comportamentos e de soluções de engenharia. A eficiência e a qualidade dos resultados desses modelos estão intrinsecamente relacionadas com a selecção dos parâmetros de entrada, os quais dependem sobretudo da qualidade dos equipamentos de medição, da sua adequabilidade a cada situação particular e dos erros associados a cada um dos parâmetros medidos. No presente trabalho, apresenta-se uma análise de sensibilidade paramétrica a fim de verificar a precisão associada e as respectivas implicações na parametrização física e mecânica dos maciços terrosos caracterizados com base no ensaio com Dilatómetro de Marchetti, DMT. ABSTRACT: In the last two decades, the practice of engineering has immensely benefitted from technological evolution. Namely, the development of models and numerical methods with very high precision and efficiency, made it possible to simulate quite accurately the behaviour of engineering problems. Nevertheless, the efficiency and quality of the results obtained from such models, strongly depend on the selection of the input parameters and also on the quality of the equipment used to measure them. In particular, the adequacy of the equipment to a particular situation and the inherent errors associated to any measurement, have an important role in this process. In this work we present an analysis of parametric sensitivity to the Marchetti Dilatometer Test, DMT, with the aim of checking its precision and the respective implications on the physical and mechanical parametrization of soils.