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Este libro Resúmenes del XXX Congreso Internacional de ACEDE, cuyo lema fue: “Organizaciones 4.0: Sostenibilidad y Conocimiento”, incluye el resumen de las comunicaciones presentadas en dicho congreso, así como los trabajos considerados mesas interactivas de diferentes áreas temáticas: Creación de empresas, Finanzas, Recursos humanos y comportamiento organizativo, Gestión de la innovación, Internacionalización, Gestión del conocimiento, Marketing, Dirección de operaciones y tecnología, Estrategia, Gobierno corporativo e Innovación docente. Asimismo, también aparecen los artículos presentados en el Taller doctoral. Este congreso se celebró de forma online del 28 al 30 de junio de 2021 desde Cartagena (Murcia), con sede en la Universidad Politécnica de Cartagena. https://2020.congresoacede.org/es/

The real burden of community-acquired pneumonia (CAP) in non-hospitalized patients is largely unknown. This is a 3-year prospective, observational study of ambulatory CAP in adults, conducted in 24 Spanish primary care centers between 2016–2019. Sociodemographic and clinical variables of patients with radiographically confirmed CAP were collected. Pneumococcal etiology was assessed using the Binax Now® test. Patients were followed up for 10 ± 3 days. A total of 456 CAP patients were included in the study. Mean age was 56.6 (±17.5) years, 53.5% were female, and 53.9% had ≥1 comorbidity. Average incidence of CAP was 1.2–3.5 cases per 1000 persons per year. Eighteen patients (3.9%) were classified as pneumococcal CAP. Cough was present in 88.1% of patients at diagnosis and fever in 70.8%. Increased pulmonary density (63.3%) and alveolar infiltrates with air bronchogram (16.6%) were the most common radiographic findings. After 14.6 ± 6.0 days (95% CI = 13.9–15.3), 65.4% of patients had recovered. Hospitalization rate was 2.8%. The most frequently prescribed antibiotics were quinolones (58.7%) and β-lactams (31.1%). In conclusion, one-third of CAP patients did not fully recover after two weeks of empiric antibiotic therapy and 2.8% required hospitalization, highlighting the significant burden associated with non-hospitalized CAP in Spain.

El desarrollo de la lectura y la escritura se contempla como un proceso que inicia en la edad preescolar, por ende; el proyecto realizado estima la exploración de la consolidación de los precursores del proceso lecto-escrito en un caso específico asociado a un diagnóstico con compromiso del habla y lenguaje a causa de una patología de tipo auditiva. La selección del caso se dio a partir de la información recolectada en la institución, las entrevistas realizadas a docentes y terapeutas. Logrando así escoger el caso correspondiente; el cual sería sujeto a pruebas estructuradas y semiestructuradas como el test Illinois de habilidades psicolingüísticas ITPA, test de articulación de Laura Bosch y protocolo de evaluación de dislalias P.E.D, los cuales permitieron determinar el grado de compromiso y construir las hipótesis en cuanto al desarrollo de habilidades comunicativas y lingüísticas encargadas del desarrollo de la lecto-escritura. Con lo anterior se logró hacer un comparativo entre las habilidades psicolingüísticas iniciales y posteriores al proceso efectuado durante el desarrollo del proyecto. Se logra identificar entonces los precursores fundamentados teóricamente que pueden influenciar positiva o negativamente en el desarrollo normal de las habilidades lecto-escritas. Siendo así, el área de estudio mostró que las habilidades de denominación y procesamiento fonológico no están actualmente en un grado de severidad alto que comprometa o limite el desempeño posteriori de la lectura y escritura., Writing and reading development contemplate as a process that begins in preschool age. For that reason, this project explored the reading and writing features consolidation about a specific case with a diagnosis that compromise language and speaking caused by a hearing loss pathology. The choosing of the case was through the recollected information because of the institution, the interviews with teachers and therapists. Achieving thus to select a correspondent case; that allowed to make structured and semistructured test such as ITPA Illinois test Psycholinguistic abilities, articulation test by Laura Bosch and dyslalia protocol testing. Those tests allowed to determinate the degree of commitment and to build the hypotheses according to the communicative and linguistics skill’s development in charge of the writing and reading development. Besides of it, the project executed a parallel between the psycholinguistics’ abilities at the beginning and after to the all process during the developmental of the project. Identifying thus the precursors with a theoretical fundament that might influence in a positive or negative way the normal development of the writing and reading skills. Being so, the research area showed that the denomination and phonologic processing skills aren´t in a high severity degree that compromise or limited the posterior performance of the writing and reading.

Serotypes/genotypes causing invasive pneumococcal disease (IPD) in adults are determined by vaccination strategies. The aim of this study was to assess the epidemiology of IPD in adults (>= 18 years) after PCV13 introduction for children: serotypes, clonal complexes, antibiotic non-susceptibility and clinical presentations. We performed a prospective, clinical surveillance of hospitalized culture-confirmed IPDs in adults in nine Spanish hospitals (August 2010-June 2015). A total of 1087 culture-confirmed IPD episodes were included, of which 772 (71.0%) had bacteremic pneumonia (401 complicated/371 uncomplicated pneumonia), 122 (11.2%) meningitis, 102 (9.4%) non-focal bacteremia, 34 (3.1%) peritonitis and 57 (5.3%) others. The most common serotypes were: 3 (12.7%), 19A (8.5%), 8 (7.7%), 7F (6.3%), 1 (4.2%), 6C (4.2%), 11A (4.2%), 22F (4.2%) and 14 (4.0%). Vaccine types (PCV13 + 6C) caused 49.8% of IPD episodes, with a significant decrease over the 5-year period, and significant decreases in serotypes 6C and 7F. The most common genotypes were: CC180 (8.4%), CC191 (6.0%), and CC53 (5.0%). Vaccine types caused 53.9% (414/768) pneumonia episodes and 58.9% (235/399) complicated pneumonia, 53.4% IPD in adults

Resumen: El estudio explora la realidad laboral y social que las mujeres inmigrantes haitianas están viviendo en Chile y específicamente describe cómo se desarrolla su experiencia de inserción laboral en el mercado del trabajo chileno. El trabajo remunerado como único espacio de “integración social” para la población migrante, se convierte en un predictor tanto del bienestar individual como social de la persona y en el caso de las mujeres, se añade la interacción de factores de desigualdad distintos que sus pares hombres. El enfoque es de carácter cualitativo y utiliza el estudio de casos como su metodología de base. Entre sus conclusiones, se propone incorporar acciones concretas en las políticas públicas que permitan disminuir las barreras y riesgos en el campo del trabajo, a los que se exponen cotidianamente estas mujeres migrantes y sus familias en el Chile actual. Abstract: The investigation explores the social-work situation that Haitian immigrant women are living in Chile and specifically describes how their experience of labor insertion develops in the Chilean labor market. Paid work, considered the only space of “social integration” for the migrant population, becomes a predictor for both the individual and social well-being of the person, and regarding to women we have to add the interaction of different inequality factors which are not the same as their peers’ men. The approach is qualitative in nature and uses case studies as its basic methodology. Among its conclusions, it is proposed to incorporate specific actions in public policies that allow reducing the barriers and risks in the work field, which migrant women and their families are daily exposed nowadays in Chile.

Tesis (Terapeuta Ocupacional) Desde el Siglo XIII la alta tasa de mortalidad infantil en los internados y hospitales, en ese entonces se creía que el fallecimiento de los niños era por falta de higiene y los escasos cuidados entregados; hasta que finalmente gracias a diversos estudios y experimentos realizados por pediatras es que en el siglo XIX se logró constatar que aquellas muertes eran producidas por la falta de cariño, empatía, gestos amables y/o espacios recreativos dentro de las instituciones en donde los niños habitaban. Desde ese entonces, se comienza a investigar el comportamiento en estas condiciones. En 1945 con la aparición de los estudios de Rene Spitz se desarrolla el concepto de Síndrome de Hospitalismo quien concluyó que la principal causa de este síndrome es la carencia afectiva total. En Chile es escasa la información que existe en relación al síndrome, y sobre cuál es la manera en la que se aborda dentro de los contextos hospitalarios, es por todo lo mencionado anteriormente que el objetivo de nuestra investigación fue conocer la significación y el trabajo del Terapeuta Ocupacional (T.O) en el Síndrome de Hospitalismo en niños entre 0-6 años, que se encuentren en un proceso de hospitalización prolongada. La siguiente investigación, se desarrolló bajo la perspectiva del construccionismo social, entendiendo que el conocimiento del sujeto es una construcción de todos los aspectos que influyen en su vida cotidiana. La metodología utilizada fue de tipo cualitativa la cual permitió acceder a los significados y el conocimiento; como técnica de producción de información, se utilizó entrevista semiestructurada; mientras que para el análisis y formulación de los datos se escogió la teoría fundamentada. La información expuesta se basa en entrevistas que fueron realizadas a Terapeutas Ocupacionales que se desempeñan en el área de pediatría en distintos hospitales y clínicas de la región metropolitana, lo que nos permitió conocer sus experiencias personales y cómo intervienen en el síndrome, logrando conocer las líneas de acción de manera individual, del equipo profesional y del contexto de trabajo, además de los posibles aportes que ellos brindan a otros profesionales de la salud en el área de pediatría.

[ESP] Este artículo ahonda en la relación de la reputación percibida por los clientes con la calidad, la satisfacción y la lealtad en el subsector de comidas preparadas. Tras definir los conceptos, adaptamos escalas de medida al subsector y analizamos estadísticamente los datos recogidos de un cuestionario (n=199). Examinamos la evaluación otorgada por los clientes a esos conceptos (por sexos) y su impacto en la reputación, así como las interacciones entre ellos. Finalmente, deducimos que la satisfacción pierde relevancia en el modelo general de la reputación basada en el cliente y ofrecemos escalas de medida corregidas apropiadas para el subsector. [ENG] This article delves into the relationship of customer-based reputation with quality, satisfaction and loyalty within a relatively new subsector: prepared meals. After defining all concepts, we adapt previous measuring models and, by statistical analyses on a customer survey data base (n=199), we examine clients' given value to those concepts and their impact on reputation, as well as the interactions among them. We conclude that satisfaction becomes less relevant in customer-based corporate reputation's general model and offer redefined scales to measure concepts properly in our subsector. Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación (ETSIT), Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica (ETSIA), Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial (ETSII), Escuela Técnica Superior de Arquitectura y Edificación (ETSAE), Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos y de Ingeniería de Minas (ETSICCPIM), Facultad de Ciencias de la Empresa (FCCE), Parque Tecnológico de Fuente Álamo (PTFA), Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión de la UPCT, Vicerrectorado de Investigación e Innovación de la UPCT, y Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación al Desarrollo de la UPCT.

[ESP] El objetivo de este trabajo es comprobar la relación existente entre la cultura de conciliación fomentada por las empresas y la reputación corporativa que perciben sus empleados, analizando como esta relación es mediada por la satisfacción del empleado. Tras el análisis empírico en una muestra de profesorado de cooperativas de educación, se concluye que la relación y la mediación propuestas son significativas. Esto supone que impulsar una cultura de conciliación permite lograr una mayor satisfacción y reputación de la organización, lo que redundará en el desempeño de los empleados y los resultados de la empresa. [ENG] The aim of this paper is to test the relationship between the work life balance (WLB) culture promoted by organizations and the corporate reputation perceived by their employees, analyzing the mediating effect of employee satisfaction in the relationship. After the empirical analysis on a sample of teacher of educational cooperatives, we conclude that the relationship and mediation proposed are significant. This means that companies may enhance their employee performance and business results fostering a WLB culture which allows reaching greater employee satisfaction and perceived corporate reputation of the organization. Centro Universitario de la Defensa. Escuela de Turismo de Cartagena. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial UPCT. Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación (ETSIT). Escuela de Ingeniería de Caminos y Minas (EICM). Escuela de Arquitectura e Ingeniería de Edificación (ARQ&IDE). Parque Tecnológico de Fuente Álamo. Navantia. Campus Mare Nostrum. Estación Experimental Agroalimentaria Tomás Ferro

Conciliar la vida laboral y personal se ha convertido en un reto que las empresas tratan de afrontar mediante la introducción de prácticas de conciliación. Estas medidas mejoran la percepción de la reputación de la empresa, sobre todo desde la perspectiva de los empleados y empleadas. Puesto que tanto las practicas de conciliación como la reputación percibida por el personal organizativo afectan tanto a resultados económicos como organizacionales (satisfacción, fidelidad, mayor productividad de los empleados/as) de las empresas, se plantea la necesidad de un estudio pormenorizado de la relación entre dichas variables que permita conocer qué aspectos pueden optimizar las organizaciones para lograr unos mejores resultados. Asociación de Jóvenes Investigadores de Cartagena, (AJICT). Universidad Politécnica de Cartagena. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial UPCT, (ETSII). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronónica, (ETSIA), Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación (ETSIT). Escuela de Ingeniería de Caminos, Canales, y Puertos y de Ingeniería de Minas, (EICM). Fundación Séneca, Agencia Regional de Ciencia y Tecnología. Parque Tecnológico de Fuente Álamo. Grupo Aquiline.

Der vorliegende Artikel geht der Frage nach, inwiefern sich in Deutschland sowohl auf Haushalts- als auch auf Personenebene von einer Pluralisierung der privaten Lebensformen bis in die jüngste Gegenwart hinein sprechen lässt. Hierfür werden Daten des Mikrozensus und der Allgemeinen Bevölkerungsumfrage der Sozialwissenschaften (ALLBUS) der letzten Jahrzehnte ausgewertet. Auf Haushaltsebene werden nach dem Familienstand und der Generationenanzahl im Haushalt acht Lebensformen unterschieden. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass die Pluralisierung der Lebensformen hauptsächlich zwischen 1972 und 1996 stattgefunden hat, während in den letzten 20 Jahren die Vielfalt in den alten Bundesländern unverändert geblieben und in Ostdeutschland sogar leicht gesunken ist. Ein anderes Bild ergibt sich, wenn man Ein- und Zweigenerationenhaushalte gesondert betrachtet. Hierbei zeigt sich, dass Lebensformen mit Kindern auch in jüngster Zeit vielfältiger wurden, was hauptsächlich auf den Rückgang verheirateter Paare mit Kindern zurückzuführen ist. Auf Personenebene wurde die Klassifizierung der Lebensformen um das Merkmal der geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung erweitert, da als ein ausschlaggebender Faktor für den Wandel des familialen Sektors die veränderte Rolle der Frau gesehen wird. Die Befunde weisen auf eine beständige Zunahme der Vielfalt der Lebensformen hin. Ursächlich für diese Pluralisierung des familialen Sektors ist vor allem der Bedeutungsverlust des männlichen Ernährermodells. Dieser Trend ist in Ostdeutschland deutlicher als im Westen. Eine Kohortenanalyse zeigt darüber hinaus eine Zweigipfligkeit der Vielfalt auf der Altersachse: Die Entropie erreicht bei etwa 30 sowie 60 Jahren Höchstwerte, weil es hier häufig zu einem Wechsel der Lebensform kommt. So wird um das 30. Lebensjahr besonders häufig geheiratet und im sechsten Lebensjahrzehnt konzentriert sich der Übergang in die Phase des „leeren Nests“. Auch die Kohortenanalyse ergibt für die meisten Altersgruppen, dass die Vielfalt der Lebensformen bei den jüngeren Geburtsjahrgängen höher ist als bei den älteren., Comparative Population Studies, Vol 39, No 1 (2014)

[SPA] La enseñanza bilingüe en la Universidad Española se está introduciendo con gran fuerza en los últimos años y es un gran hándicap tanto para el profesorado como para el alumnado. El objetivo de esta comunicación es exponer nuestra problemática y experiencia en el desarrollo de la asignatura de Economía de la Empresa que se imparte en el primer curso del grado bilingüe de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Politécnica de Cartagena. Así, se presenta cómo se ha tratado de introducir la metodología CLIL para facilitar la enseñanza bilingüe. Para ello, además de ofrecer la documentación y presentaciones en inglés, así como múltiples referencias bibliográficas, se están utilizando una serie de estrategias en clase que ayudan a explicar los conceptos básicos y una serie de actividades que faciliten la aplicación práctica de dichos conocimientos. De esta manera, se tratan de desarrollar las habilidades y aptitudes propias de la asignatura, así como afianzar los contenidos estudiados tanto en español como en inglés. [ENG] Bilingual education is being introduced with great strength in the Spanish University in recent years and it is a great handicap for both teachers and students. The aim of this paper is to report our difficulties and experience in the development of the subject Business Economy which is taught in the first year of the bilingual Degree in Business Administration that is offered by the Universidad Politecnica de Cartagena. Thus, it presents how we have tried to introduce CLIL methodology to facilitate bilingual education. To do this, we offer the documentation and presentations in English, as well as multiple references, different strategies are being used in the classroom to help to explain the basic concepts and a series of activities are developed to facilitate the practical application of that knowledge. Thus, students’ skills and abilities related to the subject are developed and the contents studied both in Spanish and English are assimilated.

[SPA] La globalización actual requiere el creciente uso del inglés como lengua común en el ámbito económico y empresarial. Así, nace el deseo de internalización de la Universidad y de sus estudiantes para mejorar sus expectativas profesionales y personales. En consecuencia, la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Politécnica de Cartagena ha desarrollado un proyecto de enseñanza bilingüe para el Grado en Administración y Dirección de Empresas, dentro del Campus de Excelencia Mare Nostrum. Este proyecto permite a los estudiantes extranjeros mejorar su conocimiento sobre contenidos de la titulación y del español como segundo idioma, y a los estudiantes españoles avanzar en su conocimiento específico y mejorar su nivel de inglés; generando así profesionales e investigadores con proyección internacional. Este proyecto de enseñanza bilingüe ha supuesto enfrentarse a una serie de retos que hemos estudiado desde tres perspectivas: institucionales (por ejemplo, la ausencia de reconocimiento del título oficial bilingüe), profesorado (necesidad de formación específica), y alumnado (nivel de inglés exigido y alto compromiso exigido). Igualmente, también ha planteado la necesidad de ofrecer soluciones, que son analizadas en este trabajo, como la introducción de la metodología CLIL, el apoyo de lingüistas o la elaboración de un manual específico para profesorado y alumnado: “English for Business Administration”. [ENG] Current globalisation requires the increasing use of English as the common language in the economic and business environment. Thus, the desire to internalise the University and its students has appeared to enhance their professional and personal expectations. Consequently, the Facultad de Ciencias de la Empresa at the Universidad Politécnica de Cartagena has developed a bilingual education project for the Degree in Business Administration, within the program of excellence Campus Mare Nostrum. This project enables foreign students to improve their knowledge about the content of the degree and their Spanish as a second language, and for Spanish students advance their specific knowledge and improve their English skills; generating professionals and researchers with international projection. This bilingual education project has faced a number of challenges that we have studied from three perspectives: institutional (for example, the absence of recognition of the bilingual official degree), professors (the need of specific training), and students (English level demanded and higher commitment required).Similarly, the project has also required some solutions which have been analysed in this paper, such as the introduction of CLIL methodology, linguists supporting or creating a specific manual for professors and students: “English for Business Administration”.

Determined by his managerial configuration, values and principles, there are typical elements of the companies of social economy as owners participation, transparency with the stakeholders and corporate citizenship, all three elements of the corporate social responsibility (CSR). These elements build the codes of conduct of the companies and that are needed by the competent organisms as key aspect of the CSR. This research shows that, despite the absence of formal codes of conduct, companies fulfill the requirements to be able to elaborate them, that is, they are prespred to do it. Las empresas de economía social se caracterizan por una especial configuración empresarial, así como por unos valores y principios singulares. Entre ellos se encuentran su orientación a la participación de los socios, la transparencia informativa con los grupos de interés y un buen gobierno corporativo, elementos todos característicos de la Responsabilidad Social Empresarial (RSE). Estos tres elementos suelen configurar el eje que marcan los códigos de conducta que se elaboran en las empresas y que son requeridos por los organismos competentes como aspecto clave de la RSE. En este trabajo de investigación se demuestra que a pesar de que las empresas de economía social en España no cuentan con códigos de conducta explícitos y formales, sí cumplen los requisitos para poder elaborarlos; es decir, suelen ser empresas transparentes, participativas y con un buen gobierno corporativo, demostrándose la alta correlación entre éstos y la RSE. Todo ello sugiere que una parte considerable de empresas de economía social deberían recoger y sistematizar las políticas e iniciativas que desempeñan en códigos de conducta con el fin de hacer más explícita y clara la apuesta que desde hace años efectúan en materia de RSE, ya que los códigos de conducta son un importante elemento de comunicación tanto interna, con empleados y socios, como externa, con clientes y proveedores.

[SPA]Con el objetivo de mostrar que a la hora de introducir estrategias de enseñanza-aprendizaje en el marco de la EEES es de gran utilidad conocer la teoría del aprendizaje organizativo, que ya es aplicada exitosamente en el mundo empresarial, el presente trabajo analiza la implantación práctica de este enfoque en las titulaciones universitarias y, más concretamente en las aulas, las cuales se configuran como micro-organizaciones con sus diferentes elementos interrelacionados. Por ello, una de las actividades que se considera clave para reforzar y dinamizar el aprendizaje del alumnado universitario, así como mejorar sus competencias generales transversales, es la realización de prácticas en grupo. Dichas prácticas estimulan el trabajo cooperativo, el pensamiento creativo y, cuando es requerido, el desarrollo de una memoria explicativa y la exposición oral de los resultados de la práctica encomendada. De esta forma, se desarrolla un aprendizaje individual, que es el que cada estudiante desarrolla de forma personal e intransferible, un aprendizaje grupal, derivado de la actividad del grupo de trabajo, y, finalmente, un aprendizaje “organizativo”, pues todo el alumnado presente en el aula va a captar la misma información, que tras un proceso de aprendizaje, se convertirá en conocimiento específico de la titulación.[ENG]In order to show that is helpful to know the organizational learning theory when implementing the teaching-learning strategies in the framework of the EAHE, because it is already successfully applied in the business world, this paper analyzes the practical implementation of this approach in university degrees and, more specifically in the classrooms, which are configured as micro-organizations with their various interrelated elements. Therefore, an activity that is considered key to strengthen and streamline the university students’ learning and also improves their general skills, is to carry out group practices. Such practices encourage cooperative work, creative thinking, and, when it is required, the development of an explanatory memory and the oral presentation of the results. Thus, individual learning takes place, which is that each student develops in a personal and nontransferable way; a group learning which derived from the working group activity; and finally an "organizational" learning, because all students present in the classroom will capture the same information, which after a process of learning, becomes specific knowledge of the degree. Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murcia

Introducción El ductus arterioso persistente (DAP) es una de las complicaciones más frecuente en recién nacidos pretérmino (RNPT). Desde 1976 el uso de Indometacina para su cierre farmacológico ha cambiado el pronóstico en cuanto a morbimortalidad; sin embargo, su uso se ha visto asociado a efectos adversos como disminución del flujo sanguíneo cerebral, renal e intestinal. Por esta razón se han buscado tratamientos alternativos como el Ibuprofeno endovenoso evidenciando una disminución de efectos colaterales, sin afectar significativamente la efectividad del cierre ductal. En nuestro medio el uso de Ibuprofeno endovenoso se dificulta por la no disponibilidad actual y alto costo del medicamento; por lo cual se ha recurrido al uso de ibuprofeno oral. Sin embargo, la efectividad y seguridad del ibuprofeno oral como opción terapéutica para el cierre del DAP no ha sido demostrada y existe aún incertidumbre al respecto. Introduction Patent ductus arteriosus (PDA) is one of the most frequent complications in preterm newborns increasing their chance of death and complications. Since 1976 Indomethacin has been use as a pharmacologic strategy for the closure of PDA changing the prognosis and mortality in preterm newborns, though the use of indomethacin has been associated to adverse effects such as diminishing cerebral, renal and intestinal blood flows. Because of that, new pharmacologic alternatives have been researched IV ibuprofen is one of them, with IV ibuprofen there is a decrease in the adverse effects, without affecting the efficacy of PDA closure.