Search

İnfertilite, 1 yılkorunmasız cinsel yaşama rağmen çiftlerin çocuk sahibi olamamasıdır. İnfertiliteçiftlerin sadece cinsel yaşamlarını değil, sosyal ve psikolojik durumlarını daetkileyen önemli bir sorun olarak değerlendirilebilir. Üniversite yaşlarındainfertilite ile ilgili önlenebilir faktörlerle ilgili bilgilerin öğrenilmesi,ileri yaşlarda olası bir infertilite durumunu engellemede önemli bir roloynamaktadır. Bilgiye erişim olanağının internetle birlikte kolaylaşması,öğrenme ortamlarının da çeşitlenmesini ve eğitim ortamlarında geniş kitlelereulaşma olanağını sağlamıştır. 21. yy öğrenenleri için internet temel bir bilgikaynağı haline gelmiştir. İnfertilite ile ilgili bilgilerin internet üzerindensunulması ise daha çok kişiye kısa sürede ulaşmayı sağlayacaktır. İnfertilitekonusunda yurt dışında yapılan çalışmalar incelendiğinde çevrimiçi eğitimprogramı ile ilgili interaktif web siteleri ve çevrimiçi destek programlarıkarşımıza çıkmaktadır. Türkiye’de ise, üniversite öğrencilerine yönelik kapsamlıbir çevrimiçi eğitim programına rastlanmamakla birlikte, var olan çalışmalarındaha çok doktor ya da hastane reklamı yapma amaçlı olduğu görülmektedir. Buçalışmada, üniversite öğrencilerine yönelik çevrimiçi infertiliteyi önlemeeğitimini tasarlamak ve geliştirmek amaçlanmıştır. Mayer’in Çoklu Ortamla öğrenme kuramı, çevrimiçiöğrenme ortamı için kuramsal çerçeveyi oluşturmuştur. Kitleyi temsil edecekşekilde örnekleme ile seçilen Türkiye’de öğrenim görmekte olan üniversiteöğrencilerinden, çevrimiçi öğrenmeye yönelik ihtiyaç analizi sonuçları tasarımaşamasına katkı sağlamıştır. Bu çalışma ile kuramsal temel ve ihtiyaç analizisonuçları anlatılarak 4 haftalık bir eğitim olarak tasarlanan infertiliteyiönleme çevrimiçi eğitim ortamı geliştirilmiştir. Sonuçlara göre, çevrimiçiortamın geliştirilmesinde Mayer’in konu dışı işlemeyi azaltma ilkeleri(tutarlılık, dikkat çekme, uzamsal yakınlık, zamansal yakınlık, gereksizlik,beklenti), temel süreçleri yönetme ilkeleri (parçalara bölme, öncesinde eğitim,modality) ve üretici süreçleri geliştirme ilkelerine (çoklu ortam,kişiselleştirme, ses) göre çevrimiçi eğitim ortamının tasarımında öğrenmeyiartıracak farklı görsel yardımcılar kullanılmıştır. Örneğin, üremesistemlerinin anlatımında görsel üzerinde önemli yerler vurgulanarak öğrenenindikkatini çekmek amaçlanmış ve bilginin sunumu insan sesi ile dedesteklenmiştir. Ayrıca, üniversite öğrencilerinin konu ile ilgiliönbilgilerinin sınırlı olması nedeniyle kadın üreme ve erkek üreme sistemlerikonusu infertilite ile ilgili önlenebilir faktörlerden önce anlatılmıştır.Kadın ve erkek üreme sistemlerinin somutlaştırılması amacıyla 3D video ve artırılmışgerçeklik uygulaması geliştirilmiştir. Sonuçolarak bu çalışma ile üniversite öğrencilerinin güvenilir bilgilere kolayca ulaşabileceğive konuya ilişkin kendi bilgi düzeylerini de değerlendirebilecekleri etkileşimlibir çevrimiçi eğitim ortamının geliştirilmesi hedeflenmektedir. Bu çalışma, üniversiteöğrencileri için etkileşimli çevrimiçi infertiliteyi önleme eğitiminin tasarımaşamasına ait kararları içerdiği için, bu alanda çevrimiçi eğitim geliştirmekisteyen araştırmacılara da ışık tutacağı için önemlidir.Anahtar kelimeler:infertilite,çoklu ortamla öğrenme kuramı, çevrimiçi eğitim, üreme sağlığı Infertility is the fact that couples can not havechildren despite 1 year of unprotected sexual life. Infertility can beconsidered as an important problem affecting not only sexual life but alsosocial and psychological conditions of couples. Learning about informationabout preventable factors related to infertility during university years playsan important role in preventing a possible infertility case in old ages. Thepossibility to facilitate access to information with the internet has providedthe opportunity to reach a broad audience in the diverse learning environmentsand educational environment. Moreover, the internet has become a basic resourcefor the 21st century learners. Providing information about infertility over theinternet will enable more people to reach in a short time. When studiesconducted abroad about infertility are examined, interactive web sites andonline education programs are come to the fore. In Turkey, while there is nocomprehensive online education program for university students, it seems thatexisting studies are aimed at making more advertisements for doctors orhospitals. In this study, it was aimed to design and develop online infertilityprevention education for university students. Mayer’s Multimedia LearningTheory made up the framework for the online learning environment in this study.The results of the needs analysis that collected from the university studentsin Turkey who are selected with sampling to represent the audience for onlinelearning have contributed to the design phase. In this study, an infertilityprevention online education environment designed as a 4-week education wasdeveloped by explaining the theoretical basis and needs analysis results. As aresult; in the development of the online environment, different kind of visualaids that will increase teaching were used in the environment of onlineeducation according to Mayer’s principles of extraneous processing (coherence,signaling, spatial contiguity,temporal contiguity, redundancy, expectationprinciples), essential processing (segmenting, pre-training, modalityprinciples) and generative processing (multimedia, personalization, voiceprenciples). For example, the important points in reproductive systems’expression were emphasized by visuals in order to draw learners’ attention andthe presentation of the information was also supported by the human voice. Inaddition, because of the limited knowledge of university students in thesubject, the issue of female reproductive and male reproductive systems weretaught before preventable factors related to infertility. Furthermore, 3D videoand augmented reality application were developed in order to embody female andmale reproductive systems. In conclusion, this study aims to develop aninteractive Online Infertility Prevention Education in which universitystudents can easily access reliable information and evaluate their own level ofknowledge about the subject. It is believed that the study will also guide theresearchers who want to develop online education in this area as it containsdesign-stage decisions of interactive online infertility prevention educationfor university students.Keywords: infertility , multimedia learning theory, onlineeducation, reproductive health

WOS: 000445937400025, Purpose: The purpose of the study was to develop both a valid and reliable scale to determine the attitudes of university students towards infertility. Materials and Methods: This study was conducted in two phases, Study 1 (n = 443) and Study 2 (n = 309), with university students. Item analysis, exploratory factor analysis, discriminant validity, and internal reliability were calculated in Study 1. Confirmatory factor analysis and internal reliability were calculated in Study 2. Results: The result of exploratory factor analysis showed that the scale has a single factor structure with 12 items and confirmatory factor analysis indicated a good fit of the model for Attitudes Toward Infertility Scale. Cronbach's alpha coefficients were.85 and.83 for two studies. Conclusion: The findings of this study demonstrate that the Attitudes toward Infertility Scale is a reliable and valid instrument., Scientific and Technological Research Council of Turkey - TUBITAKTurkiye Bilimsel ve Teknolojik Arastirma Kurumu (TUBITAK) [215K001], This study was supported by The Scientific and Technological Research Council of Turkey - TUBITAK [grant number 215K001].

…

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerine yönelik olarak geliştirilen cinsel sağlık eğitimi programları ve bu programların etkililiğini sistematik bir Şekilde gözden geçirilmesidir. Sistematik gözden geçirme için PRISMA rehberi kullanılırken, EBSCO Host, Science Direct, PubMed, Wiley Online Library ve Ulakbim veri tabanlarında tarama gerçekleştirilmiştir. Tarama Türkçe ve İngilizce dillerinde, yedi anahtar sözcük (“cinsel sağlık”, “üreme sağlığı”, “cinsel eğitim”, “cinsel sağlık eğitimi”, “HIV/AIDS”,“AIDS önleme”, “HIV önleme”) ve kombinasyonları kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Seçim ve dışlama kriterleri doğrultusunda altı makale bu çalışmaya dahil edilmiştir. Altı çalıma; araştırma modeli ve grupları; oturum sayıları ve süresi; oturum içerikleri; öğrenme çıktıları, kullanılan öğretim teknikleri; programların etkililiği kriterlerine göre incelenmiştir. Araştırma modeli ve araştırma grupları açısından incelendiğinde; ağırlık olarak ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullandığı ve araştırma gruplarına atamanın tesadüfi olarak yapıldığı görülmektedir. Ele alınan araştırmalar oturum sayıları ve süresi açısından incelendiğinden oturum sayılarının 3 ila 10 arasında değiştiği, oturum sürelerinin 90 ila 180 dakika arasında değiştiği belirlenmiştir. Araştırma kapsamında incelenen çalışmaların içeriklerinde yer alan ortak temaların; üreme sistemi, CYBH, HIV/AIDS, kondom kullanımı, korunma yöntemleri, riskli cinsel davranışlardan kaçınma olduğu görülmektedir. Sonuç olarak cinsel sağlık eğitimi ile ilgili üniversite öğrencilerine yönelik psiko-eğitim çalışmalarının arttırılması gerektiği; programların içeriklerinin hazırlanırken pilot uygulama sonrasında asıl uygulamaya geçilmesinin programın etkililiğini arttıracağı düşünülmektedir., In the present study, sexual health education programs and their effectiveness for university students were systematically reviewed. In the present study for a systematic review, PRISMA guideline was used. The literature was reviewed though EBSCO Host, Science Direct, ProQuest Central, Wiley Online Library and Ulakbim data bases and no restriction was applied in terms of publication date. The review was conducted in Turkish and English and seven key words; “sexual health”, “reproduction health”, sexual education”, sexual health education”, “HIV/AIDS” and “Prevention AIDS” were used. 2984 studies were reached. After the elimination based on selection and exclusion criteria, six studies (1 national and 5 international) were chosen for the present study. When the studies were reviewed it was seen that most of the studies were experimental studies conducted as pre-test/ post-test controlled group design and groups were randomly formed. In five of the studies, follow up studies were conducted. It was found that the number of sessions range between 3 to 10 and the duration of the sessions range between 90 to 180 minutes. The themes examined in the programs were reproduction system, sexually transmitted illnesses, HIV/AIDS, condom usage, protection methods and avoiding risky sexual behaviors. As a result, it is believed that the number of programs about sexual health educations for university students should increase, and pilot studies should be conducted prior to actual programs in order to increase the effectiveness of the programs.

In this study, the effect of sexual health education program on the 9th grade high school students' sexual health knowledge levels and attitude towards sexual health have been investigated. Pretest - posttest - follow up test control group quasi experimental design has been used in the research. Sexual health knowledge and attitude inventory was used for measuring high school students' sexual health knowledge levels and attitudes toward sexual health. Sexual health education program for high school which is composed of 14 sessions were applied on the experimental group 60 minutes in a week. On the other hand, control group has not been provided any treatment. Mixed Design (one between and one within factor) Repeated Measures ANOVA was employed to the pre-test, posttest and follow up test scores of experiment and control group subjects. Results indicated that, sexual health education program employed to the treatment group has positive effect on sexual health knowledge levels and attitude towards sexual health of 9th grade students.

16-17 Yaş grubu erkeklerde, karate grubu, karate ve patlayıcı kuvvet antrenmanı yapan deney grubu ve kontrolgrubu ile (her gruptaki denek sayısı 16' dır) 10 hafta çalışıldı. Deneklere antrenman programı öncesi ve sonrasıboy, vücut ağırlığı, vücut yağı yüzdesi, dikey sıçrama, durarak uzun atlama, 30 m. sprint koşusu, sağlık topunu çiftelle fırlatma ve müsabaka başarısını ölçen (müsabaka puantajı) testler uygulandı. Kontrol grubu, herhangi bir çalışmayapmazken, karate grubuna teknik antrenman, deney grubuna ise teknik antrenmanla birlikte patlayıcı kuvvetantrenmanı haftada üç gün olmak üzere yaptırıldı. Yapılan testlerde; kontrol grubu testlerinin tamamında ve karategrubunun; vücut ağırlığı ve vücut yağı yüzdesinde değişiklik bulunamadı (P>0.05). Karate grubunun dikey sıçrama,durarak uzun atlama, 30 m. sprint koşusu ve sağlık topunu çift elle atma da anlamlı değişiklikler gözlendi(P, Karate group, karate and bursting power exercise test group and control group had trained 10 weeks (each groupconsist 10 persa, 16-17 aged men) Before training program and after training program the height, body weightand percentage of body grease, vertical jumping, stable long jump, 30 m sprintrunning, throwing the health ballwith two hands and measuring the competition success were applied. While the control group having no exercisekarate group did technique training and the control group did bursting power exercise in addition to technique training3 times a week According the results of the test, all the control group's tests and karate group's body weightand the percentage of body fat didn't indicate any change ( p < 0, 05) Karate group's vertical jumping, stablelong jump, 30m spring running and throwing the health ball with two hands significantly changed ( alteration ) , (P&nbsp

Özet:Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinde cinsiyet rolü ve cinsiyet değişkenlerinin toplumsal cinsiyet algısı üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Araştırmaya Dokuz Eylül Üniversitesi’nde lisans öğrenimine devam eden 2255 öğrenci (1238 kadın, 1017 erkek) katılmıştır. Katılımcılara “Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği”, “BEM Cinsiyet Rolleri Envanteri” ve “Kişisel Bilgi Formu” uygulanmıştır. Verilerin analizinde iki yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular, kadın öğrencilerin %36.8’inin kadınsı cinsiyet rolüne, %11.6’sının erkeksi cinsiyet rolüne, %28.8’i androjen cinsiyet rolüne ve %22.8’inin belirsiz cinsiyet rolüne sahip olduğunu gösterirken; erkek öğrencilerin % 36.2’si erkeksi cinsiyet rolüne, %6.6’sının kadınsı cinsiyet rolüne, %29’unun androjen cinsiyet rolüne ve %28.2’sinin belirsiz cinsiyet rolüne sahip olduğunu göstermektedir. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları üzerinde cinsiyet temel etkisinin, cinsiyet rolleri ve cinsiyet ortak etkisinin anlamlı olduğu ancak cinsiyet rolleri temel etkisinin anlamlı olmadığı belirlenmiştir. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmıştır. Keywords: Toplumsal cinsiyet algısı, cinsiyet rolleri, üniversite öğrencileriAbstract:The purpose of the study is to examine effect of sex and sex roles on gender perception. A total of 2255 bachelor students (1238 female and 1017 male) were included in the sample. Research data was collected via Gender Perception Scale, Bem Gender Role Inventory, and personal information form. Two-way Anova was performed to data regarding sample. The distribution of categorisations in the sample according to sex role showed that amongst females 36.8 % were sex-typed as feminine, 11.6 % as masculine, 28.8 % as androgynous, and 22.8% as undifferentiated. On the other hand, amongst males 36.2% as masculine, 6.6 % as feminine, 29 % as androgynous, and 28.2 % as undifferentiated. Moreover, analyses revealed that there was a significant interaction effect between the gender role and sex on the gender perception. The findings were discussed in the light of the related literature.Keywords: Gender perception, sex roles, university students

Bu araştırmada lise öğrencilerine yönelik olarak geliştirilen cinsel sağlık eğitimi programının 9., 10. ve 11.sınıf öğrencilerinin cinsel sağlık bilgi düzeyleri ve cinsel sağlıkla ilgili tutumları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma kapsamında öncelikli olarak lise öğrencilerinin cinsel bilgi düzeylerini ve cinsel sağlıkla ilgili tutumlarını ölçmek üzere Cinsel Sağlık Bilgi ve Tutum Envanteri geliştirilmiştir.Araştırmada öntest – sontest – izleme testi kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın deney grupları, 2013-2014 eğitim öğretim yılında İzmir ili Çeşme ilçesinde bulunan Yahya Kerim Onart Kız Teknik ve Meslek Lisesi'nde öğrenim gören 9., 10. ve 11.sınıf öğrencilerinden oluşturulmuştur. Kontrol grupları ise İzmir ili Bornova ilçesinde bulunan Bornova Altay Ticaret Meslek, Anadolu Ticaret Meslek ve Adalet Meslek Lisesi'nde öğrenim gören 9., 10. ve 11.sınıf öğrencilerinden oluşturulmuştur.Lise öğrencilerine yönelik cinsel sağlık eğitim programı on dört oturumdan oluşturulmuş, her oturum haftada bir kez 60 dakika şeklinde yürütülmüştür. Deney grubuna cinsel sağlık eğitimi programı uygulanırken kontrol grubuna herhangi bir işlem yapılmamıştır.Deney ve kontrol grubu katılımcılarından elde edilen öntest, sontest ve izleme testi puanlarının analizinde 2 (deney grubu, kontrol grubu) x 3 (öntest, sontest, izleme testi) faktörlü tekrarlayan ölçümler için ANOVA kullanılmıştır. Bulgular deney gruplarına uygulanan lise öğrencilerine yönelik cinsel sağlık eğitimi programının 9., 10. ve 11.sınıf öğrencilerinin cinsel sağlık bilgi düzeyleri ve cinsel sağlıkla ilgili tutumları üzerinde olumlu yönde bir etkisi olduğunu göstermiştir.Anahtar Kelimeler: Cinsel sağlık eğitimi, lise öğrencileri, önleme In this research, the effect of sexual health education program on the 9th, 10th and 11th grade high school students' sexual health knowledge levels and attitudes toward sexual health have been investigated. Firstly, Sexual Health Knowledge and Attitude Inventory developed for measuring high school students sexual health knowledge levels and attitudes toward sexual health as a part of current study.Pretest – posttest – follow up test control group quasiexperimental design has been used in the research. Experiment group of the research was consisted of 9th, 10th and 11th grade students attending to Yahya Kerim Onart Technical and Vocational High School in Çeşme town of İzmir at 2013-2014 academic year. Control group of the research was consisted of 9th, 10th and 11th grade students attending to Bornova Altay Vocational High School for Trade, Vocational High School of Justice in Bornova town of İzmir at 2013-2014 academic year.Sexual health education program for high school which is composed of fourteen sessions were applied on experiment group 60 minutes in a week. On the other hand, control group has not been provided any treatment.Mixed Design (one between and one within factor) Repeated Measures ANOVA was employed to the pre-test, post-test and follow up test scores of experiment and control group subjects.Results indicated that, sexual health education program employed to the treatment group has positive effect on sexual health knowledge levels and attitudes toward sexual health of 9th, 10th and 11th grade students.Key Words : Sexual health education, high school students, prevention 372

Gençlerin yaşamlarında cinsellik önem kazandıkça, cinsel sağlık konularındabilgi, beceri, sağlıklı tutumlar ve olumlu değerler kazandırmayı yönelik kapsamlı cinsel sağlık eğitimi ihtiyacı da artmaktadır. Cinsel sağlık eğitimi programları,gençlerin cinsellikle ve cinsel sağlıkla ilgili bilgi ihtiyaçlarını gidermenin yanı sırabireyin fiziksel, duygusal ve cinsel gelişimini anlaması, olumlu bir benlik kavramıgeliştirmesi, insan cinselliğine, başkalarının haklarına saygılı bir bakış açısı edinmesi, olumlu davranış biçimi ve değer yargıları geliştirmesi için oluşturulan eğitimprogramlarıdır. Ülkemizde cinsellik, benzer gelişmişlik düzeyindeki birçok ülkedeolduğu gibi üstü kapalı bir konu olarak algılanmakta ve bu alanda sunulan eğitimler sınırlı kalmaktadır. Cinsel konuların tabu olduğu ve aile içinde rahat şekilde konuşulamadığı toplumlarda, okullardaki cinsel sağlık eğitimi etkinliklerinin önemiartmaktadır. Ancak ülkemizde sürekli, eğitim sistemi içinde bütünleşmiş ve genişkitlelere ulaşmış bir cinsel sağlık eğitimi veya dersi yoktur. Bu derlemenin amacı cinsel sağlık eğitiminin tanımını, hedeflerini, etkililiğini, ülkemizdeki ve farklıülkelerdeki durumunu gözden geçirmektir. Araştırmalar kapsamlı cinsel sağlıkeğitiminin gençler için sağlıklı ve yeterli bilgi alabilecekleri temel cinsel bilgi kaynaklarından biri olma, sorumlu davranışlar geliştirme, riskli cinsel davranışlarıazaltma, cinsel ilişkiyi erteleme, benlik saygısını ve karar verme becerilerini arttırma potansiyeline sahip olduğunu göstermektedir. Gençlerin büyük çoğunluğununcinsel sağlık eğitimi alma isteği de göz önüne alındığında bu alana dair eğitimprogramlarının örgün eğitim müfredatı içerisinde sistematik olarak var olmasıgenç nüfusun büyük bir bölümüne cinsel sağlık eğitimine ulaşma fırsatı verecektir&nbsp

Unter den wichtigen Einrichtungen der öffentlichen Verwaltung der Türkei machen die lokalen Selbstverwaltungen in der letzten Zeit einen enormen Wandel durch. Einschneidende Veränderungen im Aufbau und in den Aufgaben wurden insbesondere in den letzten 10 Jahren vollzogen. Auch im Rahmen der europäischen Integration des Landes brachten die entsprechenden Reformen 2004-2005 die türkischen Kommunen an den europäischen lokalen Selbstverwaltungen näher. Nicht zuletzt angesichts der weiter bestehenden Dominanz der Zentralverwaltung sind die Bemühungen um die EU-Anpassung auf kommunaler Ebene noch nicht abgeschlossen. Imfolgenden sollen die türkischen Kommunen in Zusammenhang mit der europäischen Integration dargestellt werden. Dabei wird auch darauf eingegangen, in wie weit das jüngste Gesetz zu den Metropol-Verwaltungen mit den Regelungen der Europäischen Charta der lokalen Selbstverwaltung vereinbar ist, Türkiye’nin önemli kamu kurumları arasında bulunan yerel yönetimler büyük bir değişim yaşamaktadırlar. Türk yerel yönetimlerinin yapısı ve işleyişi ile ilgili kapsamlı değişiklikler özellikle son 10 yıl içinde gerçekleşmiştir. Aynı zamanda ülkenin Avrupa Entegrasyonu’na yönelik 2004-2005 yıllarında gerçekleştirilen reformlar Türk yerel yönetimlerini Avrupa yerel yönetimlerine yakınlaştırmıştır. Ancak merkezi yönetimin halen devam eden baskın rolü nedeniyle AB uyumu ile ilgili yerel düzeydeki çabaların henüz tamamlandığı söylenemez. Makalede Türk yerel yönetimleri Avrupa Entegrasyonu bağlamında ele alınacaktır. Bununla birlikte Büyükşehir Belediyeleri ile ilgili son yasa da değerlendirilerek, bunun Avrupa Yerel Yönetimler Özerklik Şartı ile ne ölçüde uyumlu olduğu konusu ele alınacaktır

The purpose of the study was to examine to what extend some psychosocial variables such as loneliness, perceived social support, life satisfaction, romantic relationship status; academic achievement, and sex predict internet addiction among adolescents. Study participants were 700 (333 girls, 367 boys) high school students, from grades 9 to 12 Participants completed an assesment battery consisting of five instruments: (1) the Internet Addiction Test, (2) the UCLA Loneliness Scale, (3) the Multidimensional Scale of Perceived Social Support, (4) the Satisfaction with Life Scale and (5) an information sheet. Results showed significant positive correlations between internet addiction and loneliness. No significant correlations were observed between internet addiction and two subscales of perceived social support (friend subscale, significant other subscale). However, family subscale of the social support was significanlty correlated with internet addiction. At the same time, gender, academic achievement, loneliness and perceived social support from family were found to have predictive value on internet addiction of adolescents. These variables explained 7% of the total variance for internet addiction among adolescents. Based on these findings, it could be concluded that further studies that include other predictors of the internet addiction are needed., Bu araştırmada ergenlerde internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada internet bağımlılığını yordayıcı psiko-sosyal değişkenler olarak yalnızlık, algılanan sosyal destek, yaşam doyumu, karşı cinsle romantik ilişki durumu, akademik başarı ve cinsiyet değişkenleri seçilmiştir. Araştırmaya 2009-2010 eğitim öğretim yılından İzmir ili Çeşme ilçesinde bulunan ortaöğretim kurumlarında 9., 10., 11. ve 12.sınıflarda öğrenim gören 333’ ü kız, 367’ si erkek 700 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak İnternet Bağımlılık Ölçeği, UCLA Yalnızlık Ölçeği, Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular incelendiğinde, ergenlerde internet bağımlılığı ile yalnızlık arasında pozitif yönde; internet bağımlılığı ile aileden algılanan sosyal destek arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunurken; internet bağımlılığı ile çok boyutlu algılanan sosyal destek ölçeğinin alt boyutlarından olan arkadaştan algılanansosyal destek ve özel kişiden algılanan sosyal destek arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Araştırmanın sonucunda cinsiyet, akademik başarı, yalnızlık ve aileden algılanan sosyal destek değişkenlerinin ergenlerde internet bağımlılığını yordadığı görülmüştür. Söz konusu bu değişkenlerin internet bağımlılığındaki toplam varyansın % 7.3’ünü açıklamış olmaları nedeniyle internet bağımlılığını etkileyen diğer değişkenlerin bulunabilmesi için farklı değişkenleri içeren yeni araştırmalara ihtiyaç duyulduğu düşünülmektedir.

Bu araştırmada ergenlerde internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenler olarak yalnızlık, algılanan sosyal destek, yaşam doyumu, karşı cinsle romantik ilişki durumu, cinsiyet, algılanan akademik başarı ve sosyo-ekonomik düzey değişkenleri seçilmiştir. Bu araştırma betimsel yöntemli ilişkisel tarama modelli bir yordama çalışması niteliğindedir.Araştırmaya 2009-2010 eğitim öğretim yılından İzmir ili Çeşme ilçesinde bulunan ortaöğretim kurumlarında 9. ,10. ,11. ve 12.sınıflarda öğrenim gören 333' ü kız, 367' si erkek 700 öğrenci katılmıştır.Bu araştırmada ergenlerde internet bağımlılığını değerlendirmek için ?İnternet Bağımlılık Ölçeği?; yalnızlık düzeylerini belirlemek için ?UCLA Yalnızlık Ölçeği?, algılanan sosyal desteği ölçmek için ?Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği?, yaşam doyumunu ölçmek için ?Yaşam Doyumu Ölçeği? kullanılmıştır. Ergenlerin demografik özelliklerine ve internet kullanımına ilişkin verilerin elde edilmesinde ?Kişisel Bilgi Formu? kullanılmıştır.Verilerin analizinde SPSS 15.0 paket programından yararlanılarak frekans dağılımları, Pearson Korelasyon Katsayısı Tekniği, t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi Tekniği ve Hiyerarşik Regresyon Analizi Tekniği kullanılmıştır.Bu araştırmanın sonucunda cinsiyet, algılanan akademik başarı, yalnızlık ve aileden algılanan sosyal destek değişkenlerinin ergenlerde internet bağımlılığını yordadığı görülmüştür. The purpose of the study was to determine some psychosocial variables that to predict internet addiction among adolescents. These psychosocial variables were loneliness, perceived social support, life satisfaction, romantic relationship status, gender, perceived academic success and socio-economic status. This study is a descriptive regressional study.700 high school students (9th, 10th, 11th and 12th grades) were enrolled in this study. They were chosen from high schools in Çeşme, Izmir at the education year of 2009-2010. 333 of sample were female, 367 of them were male.?Internet Addiction Scale? was used to assess internet addiction at adolescence. ?UCLA Loneliness Scale?, ?Multidimensional Perceived Social Support Scale? and ?Life Satisfaction Scale? were used for assessing psychosocial variables. ?Personal Information Form? was given to adolescents in order to have their demographic infomation and data about their internet use habits.SPSS 15.0 was used for all statistical analysis. Frequency distribution, Pearson Correlation Coefficient, t-test, one-way ANOVA and Hierarchical Regression Analysis were used for statistical analysis.Gender, perceived academic success, loneliness and perceived social support from family were found to have predictive value on internet addiction among adolescents. 133

56 ÖZET Araştırmada; 16-17 yaş grubunda, boyu X =175.31+4.43 cm., vücut ağırlığı X =64.71 ±8.87 kg. olan karate grubu, boyu X =174.75+4.04 cm., vücut ağırlığı Z=64.63±5.57 kg. olan karate ve patlayıcı kuvvet antrenmanı yapan deney grubu, boyu X =173.87+5.40 cm., vücut ağırlığı X =61.91 ±5.43 kg. olan kontrol grubu ile (her gruptaki denek sayısı 16' dır) 10 hafta çalışıldı. Deneklere antrenman programı öncesi boy, vücut ağırlığı, vücut yağı %'si, dikey sıçrama, durarak uzun atlama, 30 m. sprint koşusu, sağlık topunu çift elle fırlatma ve müsabaka başarısını ölçen (müsabaka puantajı) testler uygulandı. Daha sonra kontrol grubu, programlı olarak herhangi bir çalışma yapmazken, karate grubuna teknik antrenman, deney grubuna ise teknik antrenmanla birlikte patlayıcı kuvvet antrenmanı haftada üç gün yaptırıldı. Araştırma süresi ve antrenman program (10 hafta ) sonucunda başlangıçtaki (A.P.Ö.) testler aynı şartlarda tekrar uygulandı. Yapılan testlerde; kontrol grubunda değişiklik olmadığı tespit edildi (P>0.05). Karate grubunda ise; vücut ağırlığı A.P.Ö. ^=64.71+8.87 kg'dan., A.P.S. ^=65.43+7.85 kg.'a (P>0.05), vücut yağı %'si A.P.Ö. Z=8.17±1.57'den, A.P.S. X=7.60±1.17'a (P>0.05), dikey sıçrama A.P.Ö. * =48.88±1.75 cm.'den, A.P.S. ^=51.50+1.62 cm.'a (PO.01), durarak uzun atlama A.P.Ö. X=2.14±0.14 cm.'den, A.P.S. X=2.24±0.13 cm.'a (PO.0.1), 30 m. sprint koşusu A.P.Ö. Z=5.25±0.20 sn.'den, A.P.S. X=5.14±0.13 sn.'e (PO.01), sağlık topunu çift elle atma A.P.Ö. X=6.03±0.79 m.'den, A.P.S. Z=6.47±0.86 m.'ye yükseldiği bulundu (P0,05). But in karate group weight B.T.P. increased from X =64,71 ±8,87 kg. to A.T.P. X=65,43±7,85 kg. (P>0,05), percentage of body test B.T.P. decreased from X=8,17±57 A.T.P. X=7,60±17 (P>0,05), upwards jumping B.T.P. increased from X=48,88±1,75 cm. to A.T.P. X =51, 50+1,62 cm. (P0,01). In the competition scores recorded between karate group and experimental group for B.T.P. and A.T.P., experimental group was more succesfull (P