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Los juegos de mesa verbales son recursos gramaticales, que por muchas generaciones que pasen, siempre fascinan y entretienen mediante desafíos o retos lingüísticos que permiten que el niño estimule el desarrollo de la expresión oral de manera eficaz. Por esta razón, esta investigación tiene por objetivo describir los beneficios que conlleva los juegos de mesa verbales para desarrollar la expresión oral en estudiantes de Educación General Básica. Es necesario mencionar que para el desarrollo del trabajo se utilizó el método deductivo y la investigación documental con enfoque cualitativo. En cuanto a los resultados alcanzados, los estudiantes presentaron expresión oral insuficiente, la cual afecta directamente al aprendizaje, además se evidenció que llegando al 85% en el año 2018, los niños presentaban timidez al hablar oralmente, reducción de la confianza, afectación en los gestos al hablar, datos arrojados en el informe PISA, por consiguiente, después de la aplicación la gran cantidad de estudiantes desarrollaron un buen léxico y una articulación concisa. Finalmente, el juego permite a los niños desarrollar el lenguaje, aprender a expresar emociones, razonar, ser ingeniosos y a solucionar problemas.

Prèambul del director de la Revista de Llengua i Dret, Journal of Language and Law (RLD), Avel·lí Flors Mas, amb motiu de la publicació del número 80 de l'RLD i del 40è aniversari de la revista. El també professor de sociolingüística a la Universitat de Barcelona posa en valor el trajecte transcorregut des del primer número de juny de 1983, destaca la jornada per celebrar els 40 anys duta a terme a l'Escola d'Administració Pública de Catalunya el 22 de setembre de 2023 i avança els continguts de la secció monogràfica d'aquest número 80 sobre llengua i neutralitat.

Este artigo apresenta a história e a etnografia do povo udi-albanês, minoria étnica do Azerbaijão e uma das mais antigas culturas da humanidade com história contínua. Remanescentes do antigo Reino da Albânia do Cáucaso, conservaram a língua nativa, costumes e o cristianismo em meio ao milenar domínio islâmico. Atualmente tem representatividade junto ao governo da República do Azerbaijão e encontra-se em pleno processo de renascimento cultural e desenvolvimento econômico. Fruto de diligentes pesquisas nas áreas da antropologia cultural, história documentada e oral, o autor apresenta relevantes resultados no campo da linguística, história e etnografia do povo udi.

Se trata de una reseña de Jucker, A. & Taavitsainen, I. (eds.) (2008). Speech Acts in the History of English.

Se trata de una reseña de Casas Gómez, Miguel (dir.) & Fernández Smith, Gérard (ed.) (2005). IX Jornadas de Lingüística.

Se trata de una reseña de Hervás y Panduro, L. (2008). Escuela española de sordomudos.

Se trata de una reseña de Reyes, Graciela (2002). Metapragmática, lenguaje sobre lenguaje, ficciones y figuras.

Research in mental attachment representations that has the most conceptual and empirical breakthroughs is focused in designing assessment instruments based on narratives. From an interdisciplinary perspective, within the fields of psychology and linguistic, this study explores the relationship between the narrative quality, the level of manifestation of the secure base attachment script and the educational level in stories created by 56 mothers of Bogotá, Colombia. Two instruments were used: The Secure Base Attachment Script Assessment (ASA) and the Narrative Quality Assessment (ECAN). The results showed positive and significant associations between the 3 variables of the study: narrative quality, attachment script level and mothers' education level. The Wilcoxon Signed Rank test showed significant differences in narrative quality between the secure base prompt word stories and the non-secure base (neutral) prompt word stories, and in narrative quality and coherence (pragmatic, global and local). The results are discussed from a psychological, linguistic, and socioeducational perspectives. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In this paper I will reflect on some examples of my activity as a translator guided by the following questions: since translations often broaden the boundaries of language, can we consider the contribution of translated texts to systematic language research? And further, is the meta-translational and metalinguistic reflection of translators important for the study of language? To answer these questions, I will consider the nature of translation and writing as twin operations, and after mentioning synthetically and essentially the theory that guides my translating decisions, I will dwell on some examples concerning the “creative” use of verbal tenses in my Spanish translations of Umberto Eco’s The Island of the Day Before (1995) and The Mysterious Flame of Queen Loana (2005). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article approaches the beginnings of Philological and Linguistic Studies in the city of Rosario and its institutionalization from the perspective of linguistic historiography. Through the exhumation and analysis of documents scattered in various media and repositories, we reconstruct a decisive period for this subfield's configuration in one of the main national universities in Argentina. The Institute of Philology from the Universidad Nacional del Litoral was founded in 1952 and the subject Linguistics began to be taught in the Letters' degree. The first direction of the Institute did not advance in the objectives initially declared for the center, that aimed to study the local varieties of Spanish. These initial goals were not pursued, but the Institute did lay the foundations for the further development of that area and sustained the training of human resources for more than a decade. 1966-1967 a series of factors converged to give rise to a greater specialization and diversification of the subfield, starting with the establishment of spaces dedicated to dialectology. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The purpose of this paper is to show how important it is to consider intradisciplinary features - a discipline and its characteristics - and interdisciplinary features - the relationship between this discipline and others that it intertwines with in science. We analyzed, both rhetorically (GIL, 2011) and linguistically (HYLAND, 1998, 2004, 2002, 2012), 24 abstracts taken from two journals on Language and Linguistics. The results show that, in spite of being part of Human Sciences, in the journals concerned, Language and Linguistics features interface with Biological disciplines, which add their scientific beliefs in their practices and influence on rhetoric and modalization - the use of hedges and boosters - in published abstracts. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A short journey to discover some linguistic characteristics of homily from a structural viewpoint as much as in its concrete manifestations: lexemes, adjectives, the sentence structure. There is also a survey of the main scholarly works on homiletics from the end of the Sixties to the beginning of the new Millennium, which highlights in particular the linguistic and communicative topics. The article presents both the findings of the scholarly research and some pastoral and communicative strategies, in order to stimulate reflection on the part of seminarians in their formative years, deacons, and priests. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This article aims to understand how linguistic practices present in the local lexicon reveal kinship practices among riverine inhabitants of the Paraense Tocantins River region. Anchored in the fieldwork, based on participant observation and ethnographic descriptions, this work brings reflections on the idiolect of this region, where terms such as cousin, relative and friend are used to establish social relations, which can be read by theories of alliance of kinship. Anthropologists, sociologists and linguists sought to present culture as a set of practices and a set of symbols. However, language and the linguistic sign in it have the capacity to be performative in the sense of establishing factual and pragmatic relations. Since kinship is constituted by social relations of descent and / or affiliation of real or fictitious bases, and language (langue and parole), in this case, spoken expressions of their linguistic codes, it is clear that riverine language reveals kinship relations in the Tocantins River region, especially in the Igarapé Acaputeua, establishing a game that expresses itself and is created, among other things, by the terms of kinship.

Este trabalho trata da relação entre a linguística e o ensino, focando nos aspectos gramaticais da língua portuguesa, na formação do aluno de Letras e na atuação do professor de gramática da rede básica de ensino. O artigo está desenvolvido em torno de um diálogo com o Professor Rodolfo Ilari, dividido em três partes: (i) a visão do ‘Ilari aluno’ sobre língua e o ensino de gramática; (ii) a visão do ‘Ilari professor universitário’ sobre língua e o ensino de gramática; (iii) linguística e o ensino segundo Ilari. Nesta última parte, o entrevistado se dirige aos professores da rede básica de ensino, e relata o uso da linguística que ele faria se tivesse a oportunidade de atuar como professor de português na escola.

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This article aims to discuss theoretically, from a comparative and epistemic perspective, the influence of Ferdinand de Saussure's linguistics [1857-1913] on the theoretical thought of Louis Hjelmslev [1899-1965], one of Copenhagen Linguistic Circle's founders. Specifically, its scope is the repercussion of the distinction between form and substance elaborated by the Genevan linguist in Hjelmslevian linguistics, a theory in which the concept of form occupies a central systematic place. To accomplish this, we start with a brief definition of this distinction in Saussure's linguistic theory, observing the reasons for its institution, as well as part of its foundations. Next, we aim to understand how this differentiation systematically and epistemologically constitutes Hjelmslev's theory. With this work, we hope to bring to light, in our current situation, a set of questions surrounding two of the most important theories of general linguistics in the 20th century. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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In recent years, the topics of insecurity, juvenile delinquency and criminal responsibility of minors appeared in numerous times at the written press in Argentina through diverse genres such as the newspaper article, the report, the opinion article or the editorial. In this paper, which takes part in a wider research carried out under the direction of Mg. Claudia Gaiotti in the framework of the Diplomatura en Ciencias del Lenguaje (I.S.P. "Dr. Joaquín V. González"), we propose a discursive approach of an opinion article about the Juvenile Justice Reform Project in Argentina, recently published in a national print media, from the francophone Discourse Analysis perspective. To accomplish this, we focus on the discursive analysis of the concessive argumentative connectives. We propose as a hypothesis that the concession introduced by argumentative connectives constitutes a discursive marker through which it is possible to recognize the locutor identities and the alterity voices. In other words, in the analysed article, the argumentative connectives related to the concession could be interpreted as a polyphonic-dialogical marker. As a continuation of this discursive analysis, we elaborate a pedagogical material oriented towards the teaching of the argumentation as a way of discourse organization at the secondary school subject Language and Literature. In this way, this article presents a dual objective: to characterize the discursive functioning of the concessive argumentative connectives and to elaborate a pedagogical projection of such issue dedicated to the secondary level. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de este artículo es proponer un conjunto de recomendaciones para la construcción discursiva del planteamiento del problema de investigación en tesis de maestría en Lingüística. Desde el punto de vista teórico, se fundamenta en el modelo de movidas y pasos retóricos, mientras que didácticamente suscribe las proposiciones de la alfabetización académica y, en cuanto a la metodología, se basa en la investigación- acción. Entre las recomendaciones se destacan la elaboración de este género mediante tres movidas retóricas (establecer el territorio, establecer el nicho y ocupar el nicho de investigación), el establecimiento del territorio temático a través de la revisión exhaustiva de los estudios previos, el uso de estructuras introductorias de los pasos retóricos y el manejo de recursos lingüísticos, como mecanismos de negación y modalizadores para favorecer el posicionamiento del autor ante las fronteras del conocimiento.

Este artigo visa apresentar a origem do conceito de figuratividade na semiótica discursiva, partindo do princípio de que foi incorporado à metalinguagem dessa disciplina por meio de empréstimo conceitual da teoria estética. Também é objetivo deste trabalho mostrar como o olhar sobre a figuratividade, cujo papel na construção do sentido envolve a articulação de simulacros do mundo natural com as dimensões tímica e sensível conforme os sujeitos percebem e apreendem os objetos para que o enunciatário seja persuadido a crer no discurso manifestado em textos verbais, não verbais e sincréticos, se transforma ao longo dos anos, periodizando as mudanças de perspectiva sobre a figuratividade à medida que é descrita a sua evolução. O corpus é composto de livros e artigos que tratam do papel desse conceito na construção do sentido, publicados entre 1966 e 2008. Resulta dessa investigação a verificação de que a semiótica se apoia sobretudo nos estudos panofskyanos sobre iconografia e iconologia, mas também em contribuições teóricas de linguistas como Hjelmslev e Jakobson. Por fim, a pesquisa conclui que a figuratividade se mantém operacional na semiótica e contribuindo para a evolução da teoria.

Desde que los caligramas se dieron a conocer a fines del s. xix por Stéphane Mallarmé (1842-1898), y luego con Guillermo Apollinaire (1880-1918) como una nueva forma de hacer poesía, su moda literaria aún se mantiene vigente. El objetivo del presente estudio fue realizar un análisis semántico que demuestre cómo la estructura de la lírica en los caligramas no canónicos ha alterado los principios que regían a la métrica tradicional. Para ello, se seleccionó una muestra de tres caligramas: «Oda a la tristeza», «Copa de champagne» y «El reloj de arena». Para la investigación, se utilizó el método analítico, comparativo, deductivo, cuyo enfoque parte desde las propuestas teóricas de Ferdinand de Saussure (1857-1913), Louis Hjelmslev (1899-1965), Charles Sanders Peirce (1839-1914), entre otros, sobre el significado. Se concluye que los caligramas no canónicos transgreden las reglas de la estructura de la lírica moderna hasta el punto de proponer una nueva forma estética de la poesía basada en la correlación semántica entre imagen y letra.

Parto da canção romântico-popular “Evidências” (Augusto; Valle, 1990) e suas traduções por Chitãozinho & Xororó nos álbuns Caubóis do Asfalto (1990), Elas em evidências (2015) e como tema de encerramento da turnê Evidências (2016-2020) no intento de investigar os refluxos e recrudescimentos do povo caipira naquilo que se chama canção sertaneja no âmbito da Indústria Cultural. Sirvo-me de alguns elementos teoria da linguagem proposta por Henri Meschonnic (2006; 2008; 2015) para elucidar a compreensão da maneira como afeto e conceito em um só bocado de palavra agem e transformam os modos de ver, de ouvir e sentir (Meschonnic 2015: 9). Índices como tonalidade anasalada, extensão de tessitura, falsetes, dupla melodia principal, alguma arrogância e idealização afetiva, presentes em Caubóis do asfalto (1990), revigoram via intertextualidade o povo caipira da Paulistânia (RIBEIRO, 1995), trazendo os brãos da roça (Corrêa 2014) e o sertanejo (Lima 1972) onde inicialmente havia pop; em Elas em evidências (2015), há deslocamentos dados, sobretudo, pelo acréscimo das diferentes formas de empoderamento feminino por distintas oralidades (Meschonnic 2006) numa importante articulação que atende ao escopo (Veermer 1996 apud Pyn 2017) dos interesses de mercado. Já como tema de encerramento (Paladini 2015), emerge como virtuose o rock progressivo superando as expectativas do receptor e deslocando os limites das ordens do discurso.

A substituição da forma simples do futuro por uma perífrase formada peloverbo ir no presente seguido pelo infinitivo do verbo principal se enquadra em uma tendência geral das línguas românicas de substituição de formas verbais sintéticas por analíticas que remonta a sua origem latina. Essa mudança está muito avançada no Brasil, com futuro simples praticamente ausente da fala vernacular brasileira, embora seu uso se conserve na escrita e nos registros mais formais da língua. Entretanto, mantém-se constante o emprego do presente do indicativo para expressão futuro, com essa variante correspondendo em média a um quinto das formas verbais que expressam futuridade. Pautado em uma análise variacionista de base quantitativa, este artigo buscará caracterizar esse uso como um nicho estrutural no processo de variação e mudança, que é determinado por restrições estruturais bem precisas, mas não é afetado por fatores extralinguísticos, o que explicaria sua manutenção.

Se presentan los resultados de la detección de necesidades de 15 jóvenes sordos participantes en el proyecto de investigación-incidencia denominado Formación de Modelos Lingüísticos Sordos para facilitar la lectoescritura en personas sordas no escolarizadas dirigido por la Oficina de Programa de Gobierno del Estado de Veracruz (PROGOB). Se analiza el estudio de caso de los estudiantes sordos de la muestra al respecto de las deficiencias en el acceso a la educación y bienestar social además de sus expectativas a futuro. Se reflexiona sobre el programa de capacitación de Modelos lingüísticos sordos y su formación certificada. Se recabaron datos cualitativos mediante la interacción horizontal y el empleo de un enfoque bilingüe e intercultural. Se establecieron factores de inclusión/ exclusión. Se discuten los futuros procedimientos para la reproducción del programa.

Este artículo da visibilidad a 35 años de trabajo de mujeres hispanistas que han pu­blicado trabajos sobre el idioma español o castellano en el deporte en países de habla no hispana y han atendido su relación con la historia, la cultura, la lengua, la litera­tura y las bibliografías. Entre 1979 y 2014, aporta datos sobre 70 obras clasificadas en 12 países de edición, cinco grandes bloques de temas y cinco tipos de trabajos. Enu­mera sus principales órganos potenciado­res. Comenta su difusión a través de ins­tituciones especializadas y revistas cientí­ficas. Compara brevemente los diferentes enfoques de autoras de habla no hispana y de las de origen latinoamericano.

Objetivo: a colonialidade linguística e linguística é herdeira de uma concepção que explica que se trata de uma invenção política, histórica e ideológica. Essa é a compreensão que tende a fragmentar e hierarquizar certas expressões linguístico-existentes. Cada um desses atributos fundamenta a lingüística colonial em termos da política lingüística modernista de produção da verdade. Visto desta forma, a prática linguística e a política da ordem colonial foram moldadas pelos contextos locais de participação de seus usuários. A luta pela descolonização da linguagem e da linguística é uma problematização histórica e política em torno da linguagem e das tramas existenciais dela derivadas. Tal concepção promove um alcance de distanciamento crítico sobre o tipo de performances epistemológicas que elas sustentam. É o exercício de dar a volta à construção metafísica ocidental sobre a qual operam a linguística e as ciências da linguagem. Método: Foi utilizado o método de revisão documental crítica. Resultado: as ciências da linguagem através da crítica pós-colonial tornam-se um território investigatizante, cuja tarefa busca interrogar os conceitos por meio dos quais são montados seus principais objetos de conhecimento. Também compreende que a linguagem é uma prática social que emerge de uma multiplicidade de contextos sociais e práticas culturais, o que resulta em uma interpretação dela, como um repertório de sistemas de comunicação. Conclusões: a linguagem se constitui como um fenômeno que se sedimenta por meio de atos iterativos em um determinado tempo e espaço, é a sobreposição de atos repetidos que conforma a própria identidade. Isso não é isento de percorrer histórias anteriores. Assim, a dimensão performativa é construída sobre a performance, ou seja, a espacialidade em que linguagem e identidade se conectam. Um elemento chave para repensar a ontologia da linguagem a partir de uma perspectiva decolonial.

El presente texto es una traducción de un capítulo aparecido en Le moment philosophique des années 1960 en France (París, PUF, 2011) del filósofo francés Patrice Maniglier. En él se aborda la lectura del Curso de lingüística general de Saussure desarrollada por Jacques Derrida en el segundo capítulo de De la gramatología. El autor propone contrastar la lectura derrideana con la evidencia textual que se puede hallar en los manuscritos de Ferdinand de Saussure aparecidos luego de la publicación del trabajo de Derrida. La hipótesis es que estos manuscritos revelan que los problemas teóricos que aborda Saussure tienen su origen en la tradición comparatista, en la cual Derrida se ve involucrado sin saberlo. De esta manera, el descubrimiento del estructuralismo no se vincula con el carácter diferencial del signo, sino con la caracterización del lenguaje como un objeto cuyo ser consiste en la variación. En otras palabras, el asunto con el que se enfrenta la lingüística saussureana no es el de la identidad y de la diferencia, como creía Derrida, sino el de lo uno y lo múltiple. Pero para abordar este asunto la noción derridiana de archi-huella no resulta la más adecuada.

Las reseñas se consignan a continuación del libro (o artículo reseñado). Cuando éste se ha descrito en una entrega anterior de la Bibliografía, se pone entre paréntesis el número de ficha correspondiente. También se hacen referencias a ediciones anteriores de una obra, a tomos anteriores de una obra en curso de publicación, etc. En estos casos, la cifra que precede al número de referencia indica el volumen de la NRFH en que figura la ficha en cuestión. Así, el "núm. 39-39695" corresponde a la ficha 39695, la cual está en el volumen 39 de la NRFH. Cuando no hay cifra inicial, ha de entenderse que el número remite a una ficha incluida en el presente fascículo.

Es una reseña

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La variedad de guías presentes en el ámbito educativo motiva nuestro interés por el estudio, particularmente las de coeducación. En primer lugar, caracterizaremos el género textual estudiado. A continuación, examinaremos los contenidos de dos guías y el tratamiento del lenguaje. Es decir, las formas lingüísticas mediante las que son transmitidos los contenidos: cuáles son los tipos discursivos que conforman las guías y cómo se articulan las voces y las modalizaciones. Los contenidos son formulados mediante la voz neutra propia de los textos académicos con fuerte presencia de las voces de las autoras. Se documenta el empleo de formas gramaticales de femenino en contraposición al uso, habitual en nuestra sociedad, del masculino genérico. En las guías analizadas predomina el tipo discurso teórico, que se alterna con segmentos de discurso interactivo. Consideramos que este último hace posible la finalidad social de este tipo de documentos, mover a la acción e implicar a las personas destinatarias.

The topic of this text that opens the thematic section about linguistics for literacy is the relationship between linguistic studies developed according to different perspectives and literacy in its diverse facets. It has two objectives: 1) Approaching areas and linguistic points of view (without intending to be exhaustive) about literacy research and initial teaching of reading and writing; 2) announcing the seven studies that compose this thematic section and an interview with Professor Magda Soares. Among the authors whose texts are offered in this thematic section are renowned Brazilian scientists in the study of the literacy issue. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Linguistic knowledge is fundamental to the field of early literacy as it underpins methodologies, teacher training, and classroom performance. Therefore, the article's aim is to present the main contributions of linguistics to early literacy. Initially, the linguistic economy principle is examined and how it works, adding to this the contributions of linguistics to the zero or absence concept. Then, the Brazilian Portuguese processing units are defined and presented at the lowest levels, both in the oral and written systems. The difference between phoneme and sound and between letter and grapheme is also detailed to discuss invariance finally. Throughout the text, it is explained how the presented principles can be applied to the early literacy process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]