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Appare opportuno riproporre un itinerario ideale attraverso la vita universitaria triestina con un volume che ne descriva, in chiave aggiornata, le innovazioni, l’articolazione strutturale, le ricerche scientifiche e le principali offerte di studio. Conoscere la Trieste accademica, con un testo anche in versione inglese, è quindi un obiettivo che ci poniamo in un’ottica di ampia diffusione del nostro ruolo culturale in un territorio vasto, che travalica i consueti confini nazionali, per estendersi alle nazioni limitrofe, all’ampio bacino danubiano, all’Europa intera, alla dimensione più propriamente internazionale e globale. D’altra parte, è noto come l’Università di Trieste sappia attrarre, da decenni, una quota sempre rilevante di studenti stranieri, certamente in virtù della sua ottimale posizione geografica, ma non solo, perché giungono, nella nostra città, giovani e studiosi provenienti ormai da tutti continenti. La città mercantile, crocevia di traffici e commerci, si può ben dire riviva oggi nella sua università e nelle altre prestigiose istituzioni scientifiche del territorio, con l’ateneo strettamente connesse, rinverdendo così una tradizione che ha sempre visto Trieste qualificato polo di attrazione dei migliori talenti culturali. L’auspicio più vivo è quindi che il lettore possa cogliere, attraverso il percorso di questo volume, affidato al dispiegarsi di idonee immagini, dati e testi illustrativi, le peculiarità più caratterizzanti di un ateneo dalle solide tradizioni, che non a caso celebra quest’anno il suo 90° anno di storia, eppure proiettato con slancio, direi molto giovanile, verso traguardi futuri di forte innovazione e cambiamento.

The text offers a Critical Review of "Lying, Misleading, & What is Said" by Jennifer Mather Saul. The author critically reflects on the book by considering its methodologies, its arguments, and its relation with other books of the same type and on the same subject. Il testo propone una Lettura Critica del libro "Lying, Misleading, & What is Said" di Jennifer Mather Saul. L'autrice riflette criticamente sul libro considerandone le metodologie, gli argomenti e il nesso con altri libri dello stesso tipo e sullo stesso argomento.

Il volume propone un approccio alla teoria degli atti linguistici che si richiama alle intuizioni originarie di Austin e prende distanza dai principali autori successivi, come Searle o Bach e Harnish. Sottolinea la natura di azioni che gli atti linguistici possiedono e le potenzialità che il loro studio può manifestare nell’analisi di discorsi e conversazioni. L’illocuzione viene definita come produzione di un effetto sugli aspetti modali-deontici di una relazione interpersonale e si sostiene che tale effetto è ottenuto grazie allo stabilirsi di un accordo intersoggettivo fra i partecipanti. I tipi illocutori (derivati dalla classificazione di Austin) vengono applicati a esempi tratti da testi o conversazioni ordinarie, e per trattare le sequenze di atti linguistici si propone una metodologia ispirata alla semiotica narrativa. L’importanza usualmente data al ruolo del soggetto viene trattata nei termini dell’indispensabilità del suo riconoscimento. The approach to speech act theory proposed by this volume relies on J.L. Austin’s original insights and distances itself from the subsequent contributions due to Searle or Bach and Harnish. It emphasizes that speech acts are actions and attempts to show that their study can be of use in the analysis of texts and conversations. Illocution is defined as the production of an effect on the deontic-modal aspects of an interpersonal relation, to be achieved thanks to the participants’ intersubjective agreement. Illocutionary types (derived from Austin’s classification) are applied to examples from ordinary texts and conversations. In order to deal with speech act sequences, a methodology inspired by narrative semiotics is proposed. The central role that is usually granted to the speaking and acting subject is reconsidered in the light of the indispensability of its intersubjective recognition

Sono qui raccolti i materiali usati e i dati ottenuti nel corso della ricerca sulla comprensione dell'implicito nei libri di testo di storia e geografia per la scuola media, che ho svolto nel 1999-2000 presso la Scuola Media Inferiore "Addobbati-Brunner" di Trieste, con la collaborazione della prof. Gabriella Nuciforo Paoletti. Scopo della ricerca era sperimentare la possibilità di sollecitare gli alunni alla comprensione dell'implicito, necessaria alla comprensione complessiva di qualsiasi testo e particolarmente importante nel contesto scolastico ai fini dell'apprendimento. Senza comprensione dell'implicito infatti non si possono fare riassunti, né riformulazioni che rispondano a domande riguardanti informazioni che il testo non fornisce in modo esplicito ma che sono da esso presupposte o suggerite. Agli alunni veniva consegnato un breve brano e una lista di domande, con la consegna di leggere attentamente il brano e rispondere alle domande ricavando la risposta dal brano stesso.

L’Archivio delle filosofe è una pubblicazione scientifica online in forma di enciclopedia che raccoglie voci sulle donne filosofe. Si avvale del patrocinio di SWIP Italia (Società italiana per le donne in filosofia: https://swip-italia.org/).

The article studies the impact of hermeneutics on pragmatics