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O tempo assume-se como uma questão central na (des)igualdade entre homens e mulheres no trabalho, sendo particularmente visível na forma como distribuem o seu tempo diariamente. Em profissões tipicamente masculinas, onde a organização temporal segue o pressuposto da disponibilidade total para o trabalho, os tempos são mais suscetíveis de dificultar a conciliação com a vida pessoal, sobretudo para as mulheres, as maiores responsáveis pelas tarefas na esfera doméstica. A realização de dois estudos de caso com polícias e motoristas, profissões em processo de feminização, permitiu dar conta do papel central do fator tempo nestas atividades. Em ambos, a articulação trabalho/família num quadro de horários atípicos depende da mobilização de estratégias distintas para homens e mulheres. No caso destas, uma diferente gestão dos tempos de trabalho diários corresponde também a uma gestão diferenciada da carreira profissional.Os resultados encontrados possibilitam uma reflexão acerca do contributo das mulheres para estas atividades, questionamentos e debates que desencadeiam no que concerne, sobretudo, a organização temporal do trabalho mas também o valor do tempo no mercado de trabalho atual. Se asume al tiempo como una cuestión central en la (des)igualdad entre hombres y mujeres en el trabajo, haciéndose particularmente visible en la forma en la que distribuyen su tiempo a diario. En las profesiones típicamente masculinas, donde la organización temporal parte del supuesto de una disponibilidad total para el trabajo, los tiempos son más propensos a obstaculizar la conciliación con la vida personal, especialmente para las mujeres, mayormente responsables de las tareas en el ámbito doméstico.La realización de dos estudios de caso, con la policía y los conductores, ambas profesiones en el proceso de feminización, permitió dar cuenta de la función central del factor tiempo en estas actividades. En los dos casos, la conciliación trabajo/ familia en contexto de horarios atípicos de trabajo depende de la movilización de estrategias diferentes para hombres y mujeres. Para las mujeres, un manejo diferente del tiempo de trabajo diario se corresponde también con una gestión diferenciada de carrera.Los resultados obtenidos permiten a una reflexión sobre la contribución de las mujeres a estas actividades, cuestionamientos y debates que referien, sobre todo la organización temporal del trabajo, pero también al valor del tiempo en el mercado de trabajo actual. Le temps est une question centrale dans l’ (in) égalité entre hommes et femmes dans le travail, étant particulièrement visible dans la façon dont les uns et les autres distribuent le temps dans le quotidien. Dans les métiers typiquement masculins, où l’organisation temporelle est basée sur le présupposé de la disponibilité totale pour le travail, les temps sont davantage susceptibles de rendre difficile la conciliation avec la vie personnelle, surtout pour les femmes qui assurent l’essentiel des tâches domestiques. La réalisation de deux études de cas, menés dans le cadre de métiers en cours de féminisation, l’une avec des policiers et l’autre avec des conducteurs de bus, a permis de rendre compte du rôle central joué par le temps dans ces activités. L’articulation travail/ famille dans le cas des horaires atypiques exige la mobilisation de stratégies qui sont distinctes pour les hommes et les femmes. Et pour celles-ci, elles sont associées à une gestion différenciée du parcours professionnel.Les résultats permettent une réflexion concernant la contribution des femmes dans ces activités, questionnements et débats qui concernent surtout l’organisation temporelle du travail mais aussi l’importance du temps sur le marché du travail actuel. Time presents itself as a central issue in the (in)equality between men and women at work, being particularly noticeable in the way they distribute their time daily. In typically male professions, where the temporal organization follows the assumption of total availability to work, the schedules are more likely to hamper reconciliation with the personal life, especially for women, as they are primarily responsible for the tasks in the domestic sphere.The completion of two case studies with police officers and bus drivers, professions undergoing a process of feminization, highlighted the central role of the factor time in these activities. In both cases, the reconciliation work / family in an atypical schedules context depends on the mobilization of different strategies for men and women. In the case of women, a different management of daily work time also corresponds to a different way of managing their career.The results enable a reflection on the contribution of women to these activities, the questions and the discussions that they trigger regarding, especially, the temporal organization of work but also the value conferred to time in the current labor market.

International audience; Les XXVèmes journées du longitudinal (JDL) se proposaient de questionner deux notions : la qualification et les parcours ainsi que leur articulation. Elles furent l'occasion d'évoquer les parcours biographiques et de saisir la qualification des personnes comme un construit dans le temps, dans une perspective de « formation tout au long de la vie ». Ces journées ont permis de discuter de la polarisation des parcours tels les parcours d'exclusion et parcours d'accès aux qualifications les plus socialement valorisées mais aussi de la multiplication des parcours atypiques remettant en cause les relations directes entre réussite ou échec scolaire d'une part, insertion professionnelle durable ou précaire d'autre part. À cet égard, les JDL ont permis de discuter des méthodes statistiques permettant d'identifier des parcours-types, notamment à travers les techniques de classification.

Référence interne : 19090

L’auto-entrepreneuriat tend à devenir le modèle professionnel dominant chez les jeunes. Les faiblesses du système éducatif et celles des dispositifs d’insertion professionnelle de l’État malien ne permettent pas aux diplômés d’accéder à un emploi pérenne. La fonction publique et les collectivités territoriales se montrent inaptes à absorber la population en demande d’emploi. Face à ces problèmes, les jeunes s’engagent dans un parcours professionnel précaire. À travers des entretiens individuels conduits à Bamako, San et Bandiagara, j’ai pu retracer le parcours de plusieurs jeunes Maliens. De petits métiers en activités ponctuelles en passant par l’auto-entrepreneuriat, certains jeunes parviennent à consolider leur parcours et devenir des modèles de réussite. De plus en plus, l’auto-entrepreneuriat devient un choix alternatif à la fonction publique. O auto-empreendedorismo tende a tornar-se o modelo profissional dominante entre os jovens. As fraquezas do sistema educativo e dos dispositivos de inserção profissional do Estado maliano não permitem aos diplomados aceder a um emprego permanente. A função pública e as coletividades territoriais mostram-se incapazes de absorver a população à procura de emprego. Perante estes problemas, os jovens enveredam por um percurso profissional precário. Através de entrevistas individuais realizadas em Bamako, San e Bandiagara, pude traçar o percurso de vários jovens malianos. De pequenos trabalhos em atividades pontuais, passando pelo auto-empreendedorismo, alguns jovens conseguem consolidar o seu percurso e tornar-se modelos de sucesso. Cada vez mais, o auto-empreendedorismo torna-se uma opção alternativa à função pública.

Dans bien des secteurs professionnels, les horaires de travail réguliers et diurnes sont une norme en recul. On estime actuellement qu’environ la moitié des salariés sont concernés par des horaires de travail « atypiques » – tôt le matin ou tard le soir, de nuit, alternants, en poste long, le week-end, à des horaires imprévisibles. La progression de ces différentes formes de travail atypique n’est pas uniforme, elle touche inégalement les diverses catégories de salariés. Cependant elle concerne un nombre régulièrement croissant de personnes de tous âges et secteurs professionnels. L’édition 2017 du séminaire du Creapt (Centre de Recherche sur l’Expérience, l’Age et les Populations au Travail) a été consacrée à cette thématique, en s’efforçant de la relier aux enjeux de santé, d’expérience, de parcours professionnels. Le présent rapport reprend, sous forme à peu près littérale, les exposés et les échanges auxquels ce séminaire a donné lieu.L’expansion des horaires atypiques ne doit pas être systématiquement associée à une dégradation des conditions de vie et de travail, car elle peut être assortie de compensations jugées acceptables par les travailleurs concernés. Dans certaines situations où ils ont le choix, ils peuvent juger ces horaires préférables à ceux dits normaux. Par ailleurs, avec l’expérience, des stratégies de travail spécifiques à ces horaires décalés peuvent se construire. Cependant des recherches, reprises notamment ici dans la conférence introductive, mettent en évidence leurs effets négatifs sur l’organisme humain et sur la vie sociale, avec des conséquences de plus en plus marquées avec les heures et les années accumulées. Revenir à des horaires « normaux » est parfois souhaité à mi-carrière, quand la fatigue ou les troubles de santé s’amplifient, ou que se déploie une aspiration à une vie familiale et sociale moins perturbée. Mais les réaffectations ne sont pas toujours possibles, ou comportent des contreparties négatives.Les organisations temporelles du travail peuvent ainsi placer les individus dans des situations de conflits de temporalités dont il faut comprendre les enjeux et les effets, à la fois pour la production ou le service et pour la santé et la vie sociale au fil des parcours professionnels. C’est pourquoi les participants à ce séminaire se sont interrogés sur ces cadres temporels du travail, leurs évolutions actuelles dans des secteurs professionnels très variés, leurs enjeux au regard du contenu du travail et de l’activité collective. Les présentations de chercheurs de différentes disciplines et les échanges avec les participants permettent de mieux comprendre leurs effets dans des dimensions individuelles et collectives ainsi que techniques et sociales, à des échelles de court et de long termes.

La responsabilité individuelle est plus que jamais érigée en ressort central à la fois de la sécurisation des parcours par les politiques publiques et de la performance économique par les entreprises. Ce glissement amène à réfléchir sur le rôle qu’est susceptible de jouer l’organisation, envisagée comme un trait d’union entre les activités de travail et les dynamiques sociétales, pour comprendre la dynamique des métiers et des parcours professionnels., More than ever, individual responsibility is being set up as central driving force both for flexicurity by public policies and economic performance by firms. This shift leads to reflect on the role that the organization, envisaged as a link between work activities and societal dynamics, is likely to play. The articles in this issue show the importance of the organization’s role to understand professions and occupational paths’ dynamic.

2019. Cela va faire vingt ans que je travaille pour des bibliothèques, dont six comme directrice de la bibliothèque universitaire d'Angers. Arrivée en haut de ce premier versant de ma vie professionnelle, je saisis avec joie l'occasion qui m'est donnée ici de revenir sur le cheminement qui m'a amenée là. En bonne lectrice et bibliothécaire, j'ai construit le récit de mon parcours autour de six livres : chacun, à sa manière, m'a aidée à construire une identité intellectuelle et professionnelle. J'ai tenu aussi à mettre l'accent sur les rencontres humaines, si importantes, qui m'ont donné confiance, qui ont influencé ma vision et mes pratiques.

Référence interne IREDU : 19120; Dans le contexte actuel de précarisation du travail et du marché de l'emploi qui touche plus particulièrement les jeunes, une équipe de chercheuses et de chercheurs s'est posé la question du rapport qu'ils entretiennent au travail. En effet, les jeunes d'aujourd'hui ont évolué dans une société de « plein chômage » pour reprendre l'expression de Margaret Maruani. Qu'ils soient précaires ou diplômés, ils ont intériorisé l'incertitude de l'emploi comme norme sociale (Paugam, 2007). L'objectif de cette recherche collective a consisté à analyser les effets de l'intériorisation de cette incertitude sur les parcours juvéniles et sur les rapports au travail qu'entretiennent les différentes franges qui constituent la jeunesse contemporaine. Pour cela, notre équipe de recherche a analysé la pluralité des dimensions qui caractérise le rapport au travail, en mobilisant plus d'une centaine d'entretiens semi-directifs menés auprès de jeunes âgés de 18 à 30 ans, aux origines et aux statuts sociaux variés.Les six contributions qui composent ce volume font apparaître deux principaux enseignements. Le premier rappelle, dans la continuité d'une série de travaux menés en sciences sociales, la nécessité de relativiser l'approche générationnelle du rapport au travail. Les différentes contributions montrent que les nouvelles générations, comme les anciennes, accordent une place importante au travail, à son contenu et aux conditions dans lesquelles elles travaillent, à l'ambiance et aux relations entre collègues, au statut et à l'emploi, ainsi qu'aux relations hiérarchiques.Le second enseignement confirme que le rapport au travail est très largement déterminé par des variables sociodémographiques comme l'origine sociale, le niveau de diplôme et le genre. Cette étude se présente alors comme un plaidoyer pour penser au pluriel la jeunesse et son rapport au travail.

International audience

International audience; More than ever, individual responsibility is being set up as central driving force both for flexicurity by public policies and economic performance by firms. This shift leads to reflect on the role that the organization, envisaged as a link between work activities and societal dynamics, is likely to play. The articles in this issue show the importance of the organization’s role to understand professions and occupational paths’ dynamic.; La responsabilité individuelle est plus que jamais érigée en ressort central à la fois de la sécurisation des parcours par les politiques publiques et de la performance économique par les entreprises. Ce glissement amène à réfléchir sur le rôle qu’est susceptible de jouer l’organisation, envisagée comme un trait d’union entre les activités de travail et les dynamiques sociétales, pour comprendre la dynamique des métiers et des parcours professionnels.

International audience; Les jeunes tout au long de leurs parcours de formation, au sein et en dehors du système éducatif, vont acquérir une diversité de compétences qu'ils peuvent valoriser sur le marché du travail. Si de nombreuses recherches ont montré que les niveaux de compétences en littératie et en numératie ont un impact spécifique sur le marché du travail, pour des diplômés qui ont pourtant le même niveau d'études (par exemple, Branche Seigeot, 2013), d'autres travaux se sont également intéressés à l'impact des "soft skills" sur le début des parcours professionnels. La définition exacte de ces "softs skills" comme leur mesure ouvrent la voie à d'importantes questions méthodologiques (Gutmanet Schoon, 2013), même si de nombreux travaux soulignent le poids de ces compétences dans le système éducatif comme sur le marché du travail (Duru-Bellat, 2015).D'un point de vue méthodologique, les travaux cherchant à identifier l'effet de ces compétences sur l'accès à l'emploi se basent soit sur des enquêtes auprès des employeurs, soit sur des enquêtes auprès des jeunes diplômés. Dans le premier cas, les compétences peuvent être appréhendées par les employeurs de manière directe ou indirecte, par le biais de différents éléments de l'expérience des candidats lors d'une embauche. En interrogeant près de 150 DRH, Lazuech (2000) montre l'importance de certaines compétences qu'il associe à la personnalité des candidats, surtout lorsqu'il faut les départager à profils comparables. Même si certains travaux soulignent un risque d'essentialisation de ces compétences dans le discours des employeurs, elles apparaissent comme un élément clé des recrutements dans certains secteurs (Bailly, Léné, 2012). Dans le second cas, des enquêtes auprès des jeunes introduisent différents types de test de compétences qui peuvent être associés à des compétences sociales et comportementales. La revue de littérature de Kautz et al. (2014) recensent plusieurs dizaines de recherches qui plaident pour un effet positif sur le marché du travail de ces compétences, mesurées en amont du parcours des individus, à partir d'échelles de mesure, souvent réalisées par des psychologues

Référence interne IREDU : 19121; Dans le contexte actuel de précarisation du travail et du marché de l'emploi qui touche plus particulièrement les jeunes, une équipe de chercheuses et de chercheurs s'est posé la question du rapport qu'ils entretiennent au travail. En effet, les jeunes d'aujourd'hui ont évolué dans une société de « plein chômage » pour reprendre l'expression de Margaret Maruani. Qu'ils soient précaires ou diplômés, ils ont intériorisé l'incertitude de l'emploi comme norme sociale (Paugam, 2007). L'objectif de cette recherche collective a consisté à analyser les effets de l'intériorisation de cette incertitude sur les parcours juvéniles et sur les rapports au travail qu'entretiennent les différentes franges qui constituent la jeunesse contemporaine. Pour cela, notre équipe de recherche a analysé la pluralité des dimensions qui caractérise le rapport au travail, en mobilisant plus d'une centaine d'entretiens semi-directifs menés auprès de jeunes âgés de 18 à 30 ans, aux origines et aux statuts sociaux variés.Les six contributions qui composent ce volume font apparaître deux principaux enseignements. Le premier rappelle, dans la continuité d'une série de travaux menés en sciences sociales, la nécessité de relativiser l'approche générationnelle du rapport au travail. Les différentes contributions montrent que les nouvelles générations, comme les anciennes, accordent une place importante au travail, à son contenu et aux conditions dans lesquelles elles travaillent, à l'ambiance et aux relations entre collègues, au statut et à l'emploi, ainsi qu'aux relations hiérarchiques.Le second enseignement confirme que le rapport au travail est très largement déterminé par des variables sociodémographiques comme l'origine sociale, le niveau de diplôme et le genre. Cette étude se présente alors comme un plaidoyer pour penser au pluriel la jeunesse et son rapport au travail.

Le processus de Bologne, la massification de l’enseignement supérieur et la récente loi sur l’autonomie des universités introduisent des changements dans les activités des enseignants-chercheurs, en particulier dans le domaine pédagogique. Traditionnellement, ces acteurs doivent arbitrer leur temps de travail entre trois types d’activités : l’enseignement, la recherche, l’administration. Après avoir décrit les changements institutionnels en cours et défini la place des enseignantes chercheuses dans le paysage de l’enseignement supérieur, cette contribution s’interroge sur la manière dont les enseignants-chercheurs et les enseignantes-chercheuses organisent leurs parcours professionnels au regard de l’ensemble des activités dans lesquelles ils sont impliqués et sur l’impact du genre dans le choix de leurs activités. The Bologna process, the massification of higher education and the recent legislation on the autonomy of universities generate a number of evolutions in the professional activities of academics, especially in the pedagogical field. Academics must traditionally organize their working time along three main activities: teaching, research and administration. The author will first describe the nature of present institutional changes and define the place of academics in the general context of higher education. She will then comment on the way these academics organize their career in relation to the various fields in which they are involved and on how their choices impact their professional activity.

Thèse présentée sous la forme d'une "Thèse Article"; Introduction : La médecine du sport doit accompagner l’évolution des pratiques du sport. En France, la formation universitaire des médecins ne suit pas un modèle uniforme, il existe différents parcours de formation pour la pathologie du sport. Nous avons voulu connaître le parcours universitaire et professionnel des médecins du sport et recueillir leur opinion sur l’évolution de cette discipline.Méthodes : Nous avons réalisé une enquête-pilote descriptive transversale sur les médecins du sport des Bouches-du-Rhône de février à mai 2018 à travers un questionnaire standardisé. Les données ont été analysées de manière descriptive et en analyse univariée à l’aide du logiciel PRISM GraphPad.Résultats : Soixante questionnaires ont été inclus (45,1% de participation). La moyenne d’âge était de 48 ans et le sex-ratio de 3,6, notre population contenait 81,7% de médecins généralistes. Une formation spécifique en médecine du sport était effective dans 86,7% des cas, 29 médecins (50%) étaient formés à la traumatologie. Les principaux motifs de consultation étaient la traumatologie et le certificat d’aptitude. Les médecins spécialistes étaient plus favorables que les médecins généralistes (p

International audience; ; Alors que les textes officiels diffusent l'idée d'une « culture commune » entre les professeurs quels que soient leurs contextes d'exercice (école, collège, lycée, éducation prioritaire, milieux urbains ou ruraux, etc.), cet article met en question le rapprochement des statuts depuis la seconde moitié du XXe siècle. À l'appui d'une enquête par questionnaire auprès d'enseignants du premier et du second degrés, il met au jour des clivages sociaux toujours d'actualité. Les différenciations entre les professeurs prennent des formes renouvelées qui interrogent la convergence vers des référents culturels communs. Le référentiel de compétences de 2013 1 présente les « professeurs », terme désormais générique pour tous les enseignants (professeurs des écoles, professeurs certifiés, professeurs agrégés, professeurs de lycée professionnel, etc.), comme des « professionnels porteurs de savoirs et d'une culture commune ». L'idée de culture commune n'est pas nouvelle et s'inscrit dans un contexte de rapprochement institutionnel (au sens où celui-ci est porté par différentes réformes et textes officiels) de la formation, des statuts, des missions, des compétences des enseignants dans les dernières décennies du XX e siècle. Cependant, on peut se demander jusqu'à quel point cela s'accompagne d'un rapprochement sociologique, étant donné que les « professeurs » restent différenciés par des logiques de corps et des hiérarchies historiquement structurantes (Chapoulie, 1987 ; Savoie, 2014). Nous proposons de répondre à ce questionnement en relativisant, d'une part, la convergence institutionnelle, puis en comparant, d'autre part, les caractéristiques sociologiques observées parmi les jeunes professeurs des écoles, des collèges et des lycées. Ces dernières sont révélatrices de clivages sociaux persistants, ainsi que de nouvelles différenciations.

Nous présentons dans cette communication le processus de reconnaissance de l’inaptitude médicale dans la fonction publique, le rôle des différents acteurs médico-administratifs qui interviennent dans les trajectoires des travailleurs concernés ainsi que la place du travail et du statut d’emploi dans ces reconnaissances d’inaptitude. En nous appuyant sur l’analyse des premiers matériaux récoltés dans le cadre de notre thèse débutée en 2017, nous faisons l’hypothèse que le dispositif de reconnaissance de l’inaptitude entraîne une mise à distance de l’activité de travail et de ses effets sur la santé des travailleurs, tandis que le caractère protecteur du statut de fonctionnaire masque les conséquences de l’inaptitude sur les parcours professionnels telles que : l’incertitude du reclassement, de l’insertion dans les collectifs et du maintien du salaire en cas de congés maladie prolongés par exemple.

International audience; Quelles différences constate-t-on entre un jeune professeur des écoles et un jeune professeur de lycée ? Sont-elles du même ordre que celles observées entre deux enseignants de la génération précédente ? Le séminaire présentera les recherches publiées dans l'ouvrage Les Mondes enseignants. Identités et clivages (PUF, 2017). Cet ouvrage entreprend d'étudier les variations dans le temps de l'hétérogénéité des « conditions enseignantes ». Il part du constat qu'être enseignant correspond à des statuts, des niveaux de rémunération et de diplômes qui ne sont pas immuables dans le temps mais bien au contraire supposent des variations au sein d'une société elle-même toujours en changement. Il entreprend également d'analyser la dimension professionnelle, du point de vue de la valeur accordée à l'enseignement, mais aussi du travail et des perspectives de carrière. Il s'intéresse par ailleurs à la dimension culturelle, comprise comme ce qui permet l'interreconnaissance au sein d'un groupe social, via l'analyse des sociabilités, des opinions politiques et des modes de vie.

Quelle est la place de l’assistant vidéo en France ? Ce mémoire cherche à mettre en lumière ce technicien trop sous-estimé, alors que les écrans et les effets spéciaux envahissent les tournages. Sa place dans une équipe de tournage est d’autant plus intéressante qu’elle varie d’un pays à l’autre, d’une production à une autre. À travers les témoignages de sept techniciens autour de ce métier, ce mémoire cherche à défendre la place de l’assistant vidéo en France.

International audience; L'ordonnance du 13 avril 2017 se présente comme une réforme de la gestion des personnels des administrations, permettant de décloisonner les trois fonctions publiques. Derrière l'incantation managériale, on peut y entrevoir un mouvement plus profond qui réinterroge une vieille question de la fonction publique : faut-il parler de fonction(s) publique(s) au singulier ou au pluriel ? Le balancement entre unité et diversité est constitutif de notre fonction publique à trois versants et illustre l'ajustement permanent du droit des fonctionnaires à notre État, par principe unitaire et attaché à la tradition jacobine mais promouvant la décentralisation de la République comme la gestion autonome des services publics. Par la mise en place de dispositifs statutaires communs à des agents relevant de fonctions publiques différentes, l'ordonnance du 13 avril 2017 semble faire triompher le singulier.

International audience

International audience; This thematic issue of Siècles brings together social and cultural history to appraise the effects of the French Revolution on the careers of actors, musicians, and singers. It explores the idea of mutable social class, a phenomenon that goes far beyond the decade under consideration, to evaluate the dimension it acquired in a period of powerful political upheaval and rapid shifts in social hierarchies. The extent to which social class shifted can be measured at various levels: choirs and music receiving royal support, such as the Chapelle du Roi; local training schools that traditionally had provided for the education of “commoner” children; theatrical troupes working in Nantes, Montpellier, or in the theatres of the Nord department; stars of Parisian theatres; and, playwrights. What upward and downward social mobility did the circumstances of the 1790s create, for what reasons and at what rhythm?; Ce dossier thématique de la revue Siècles croise histoire sociale et histoire culturelle pour mesurer les effets de la Révolution française sur les carrières des comédiens, musiciens et chanteurs. Il interroge la notion de « reconversion sociale », phénomène qui n’est nullement propre à la décennie considérée, pour en mesurer les dimensions dans un moment de fort bouleversement politique et de mutation accélérée des hiérarchies sociales. Cette mesure repose sur des échelles différentes : chœurs et musique subventionnés comme la Chapelle du Roi, maîtrises assurant traditionnellement la promotion des enfants du Tiers état, troupes de théâtre en place à Nantes, Montpellier ou dans les théâtres du Nord, vedettes des salles parisiennes, auteurs du répertoire. Quelles sont les promotions et quels sont les déclassements induits par les années 1790, sur quels critères et à quel rythme ?

L’auteure a mené une recherche sur la reconstruction de trajectoires de formation et professionnelles de personnes paraplégiques en Suisse francophone. À partir des récits de vie professionnelle de trois informatrices, elle analyse, à travers les prismes du genre et du handicap, le traitement sociostructurel de leur retour à l’emploi, les représentations qui y sont attachées ainsi que les limitations biographiques rencontrées au cours de la reconstruction de leur parcours de formation et professionnel. Sur la base de ce processus, l’auteure façonne des modèles d’expérience constitués de stratégies d’émancipation virilisantes, auxquels ses informatrices recourent pour gagner en autonomie et en autorité dans leur formation ou en emploi. Elle formule la proposition que les praxis de deux courants de la pédagogie féministe pourraient émanciper les femmes paraplégiques dans la conduite de leur parcours professionnel ou de formation par la construction de modèles de soi moins genrés et riches de toute leur expérience biographique., The author has recently conducted a research on the reconstruction of the educational and vocational trajectories of paraplegic people in French-speaking Switzerland. Starting from three female informers’ educational, or vocational life narratives, she analyses the socio-structural treatment of their return to formal work, the representations related to it and the biographical limitations encountered in the reconstruction of their educational and vocational pathways. On the basis of the narration of this process, the author shapes experience models built on virilising strategies of empowerment, to which her female informers resort in order to gain autonomy and authority in their education, or in work. She here proposes that two praxes of feminist pedagogy might emancipate paraplegic women in the conduct of their educational and vocational pathways, through the construction of models of self which might be less gendered and enriched with their whole biographical experience., Llevamos a cabo investigaciones sobre la reconstrucción de la formación y las trayectorias profesionales de las personas parapléjicas en la Suiza francófona. Basándonos en los relatos de vida de tres de nuestras informantes, analizamos los prismas de género y discapacidad, el tratamiento socio-estructural de su reintegración laboral, las representaciones que se les atribuyen, así como las limitaciones biográficas encontradas durante la reconstrucción de su trayectoria de formación y profesional. Sobre la base de este proceso, creamos modelos de experiencia que consisten en estrategias de emancipación virilizantes que nuestras informantes usan para ganar autonomía y autoridad en su formación o empleo. Formulamos la propuesta de que las praxis de dos corrientes de la pedagogía feminista pueden emancipar a las mujeres parapléjicas en la conducción de su trayectoria profesional o de formación, construyendo modelos de autoconcepción con menos perspectiva de género y enriquecidos por toda su experiencia biográfica.

L'ordonnance du 13 avril 2017 se présente comme une réforme de la gestion des personnels des administrations, permettant de décloisonner les trois fonctions publiques. Derrière l'incantation managériale, on peut y entrevoir un mouvement plus profond qui réinterroge une vieille question de la fonction publique : faut-il parler de fonction(s) publique(s) au singulier ou au pluriel ? Le balancement entre unité et diversité est constitutif de notre fonction publique à trois versants et illustre l'ajustement permanent du droit des fonctionnaires à notre État, par principe unitaire et attaché à la tradition jacobine mais promouvant la décentralisation de la République comme la gestion autonome des services publics. Par la mise en place de dispositifs statutaires communs à des agents relevant de fonctions publiques différentes, l'ordonnance du 13 avril 2017 semble faire triompher le singulier.

International audience

Quelles différences constate-t-on entre un jeune professeur des écoles et un jeune professeur de lycée ? Sont-elles du même ordre que celles observées entre deux enseignants de la génération précédente ? Le métier d’enseignant correspond en effet à des statuts différents et des niveaux de rémunération et de diplômes variés : loin d’être immuables, ces lignes de clivage se redessinent au cours du temps, dans un espace social lui-même changeant. Géraldine Farges analyse la façon dont se constitue cette hétérogénéité des « conditions enseignantes » et dont elle transforme, sur le plan professionnel, la valeur accordée à la profession. Les conditions de travail, de même que les formes envisageables de mobilité, tracent toujours des contours nets entre les niveaux d’enseignement, notamment concernant les engagements collectifs, les sociabilités ou les loisirs de ceux qui y exercent. La « communauté éducative », mise en valeur par les réformes récentes – en vérité trop contraignantes pour permettre son émergence –, ne conduit pas à un rapprochement des mondes enseignants. À la place, la distinction entre enseignants des écoles, collèges et lycées, un temps brouillée, se perpétue sous des formes renouvelées. (Résumé éditeur)

Dans le sillage des lois sur la parité des années 2000, la rareté des femmes aux sommets des organisations professionnelles est devenue un problème public, objet de lois et de dispositifs de plus en plus contraignants (quotas). Qu’en est-il dans la haute fonction publique ? Ce livre, issu d’une enquête approfondie dans quatre directions ministérielles, offre des pistes d’interprétation originales. Au-delà des discours récurrents sur l’« autocensure » et les « choix » des femmes, les récits de vie des cadres supérieur.es et dirigeant.es dévoilent la fabrique quotidienne de l’avantage masculin au cur même des organisations. Les horaires extensifs et rigides, la faible légitimité du droit au congé maternité, l’opacité des critères de promotion ou encore le sexisme de l’environnement professionnel, sont autant de sources d’inégalités. Le plafond de verre n’est toutefois ni homogène, ni immuable. Les ministères et directions sont diversement féminisés et conciliants. Les destins professionnels des femmes et des hommes varient selon leurs titres scolaires, leur origine sociale, leur histoire conjugale et familiale. Les politiques d’égalité professionnelle ont des effets limités, mais sont aussi le support de la dénonciation des inégalités et de la valorisation de nouvelles identités dirigeantes, pour les femmes comme pour les hommes. (Résumé éditeur)

Dans le sillage des lois sur la parite des annees 2000, la rarete des femmes aux sommets des organisations professionnelles est devenue un probleme public, objet de lois et de dispositifs de plus en plus contraignants (quotas). Qu’en est-il dans la haute fonction publique ? Ce livre, issu d’une enquete approfondie dans quatre directions ministerielles, offre des pistes d’interpretation originales. Au-dela des discours recurrents sur l’« autocensure » et les « choix » des femmes, les recits de vie des cadres superieur.es et dirigeant.es devoilent la fabrique quotidienne de l’avantage masculin au cur meme des organisations. Les horaires extensifs et rigides, la faible legitimite du droit au conge maternite, l’opacite des criteres de promotion ou encore le sexisme de l’environnement professionnel, sont autant de sources d’inegalites. Le plafond de verre n’est toutefois ni homogene, ni immuable. Les ministeres et directions sont diversement feminises et conciliants. Les destins professionnels des femmes et des hommes varient selon leurs titres scolaires, leur origine sociale, leur histoire conjugale et familiale. Les politiques d’egalite professionnelle ont des effets limites, mais sont aussi le support de la denonciation des inegalites et de la valorisation de nouvelles identites dirigeantes, pour les femmes comme pour les hommes. (Resume editeur)

Cet article vise à mieux comprendre comment se construit le processus de reconversion professionnelle à la lumière de l’enchaînement des événements professionnels et biographiques de travailleur.euse.s du Québec. S’appuyant sur le paradigme du parcours de vie, l’analyse des entretiens menés auprès de 34 participant.e.s inscrit.e.s dans des parcours professionnels marqués par la mobilité a permis d’identifier, sur un horizon temporel de dix ans, quatre processus-types de reconversion : deux plus particulièrement impulsés par le contexte – le marché du travail ou la vie personnelle – et deux autres, davantage impulsés par des motifs identitaires. This article aims to achieve a better understanding of the career change process, in the light of aseries of professional and biographical events that take place in the lives of a group of workers from Quebec (Canada). Based on the Life Course paradigm, the analysis of interviews with 34 participants working in careers characterised by mobility allowed us to identify, on a time horizon of ten years, four typical processes of career change: two specifically driven by the context – the labour market or personal life – and two others, which are more strongly linked to identity.

Cet article considère le choix de l’enseignement comme une étape dans une « carrière » au sens de la sociologie interactionniste de Hughes (1996), et plus particulièrement une étape dans le processus d’insertion professionnelle. L’analyse de contenu effectuée sur 45 entretiens rétrospectifs d’individus en fin de formation à l’enseignement révèle trois principaux parcours biographiques qui mènent vers le métier : les trajectoires linéaires ou directes ; les trajectoires indirectes ou d’incertitude ; et les trajectoires « second métier ». Ce texte éclaire succinctement les caractéristiques de chacun de ces parcours typiques. This article considers the choice of teaching as a stage in a “career” in the sense of Hughes’ interactionist sociology (1996), and more particularly as a stage in a process of entry into the world of work. The content analysis of 45 retrospective interviews with individuals at the end of their teacher training reveals three main biographical pathways that lead to the profession: linear or direct pathways; indirect pathways, or pathways of uncertainty; and “second career” pathways. The text succinctly elucidates the characteristics of each of these typical pathways. Este artículo considera la elección de la enseñanza como una etapa en una «carrera» en el sentido de la sociología interaccionista de Hughes (1996) y, más particularmente, como una etapa en el proceso de inserción profesional. El análisis de contenido efectuado sobre 45 entrevistas retrospectivas de individuos en fase final de formación para la docencia revela tres trayectorias biográficas principales que conducen hacia el oficio: las trayectorias lineales o directas; las trayectorias indirectas o de incertidumbre; y las trayectorias «segundo oficio». Este texto aclara brevemente las características de cada una de estas trayectorias típicas.

International audience

La Chine est en train de devenir un nouveau pôle d’attraction de la mobilité étudiante africaine, attribuant un nombre croissant de bourses d’études dans le cadre de sa nouvelle politique de coopération sino-africaine. L’article interroge l’évolution des parcours professionnels des ressortissants de l’Afrique subsaharienne formés en Chine, en lien avec l’ouverture économique du géant asiatique mais aussi à l’aune du durcissement généralisé des politiques migratoires. Si les générations arrivées au nom de « l’internationalisme communiste » sont rentrées le plus souvent valoriser leurs compétences dans leur pays d’origine sitôt leur formation supérieure terminée, les générations suivantes abordent différemment leur avenir. Elles mettent à profit leurs multiples compétences pour initier de nouveaux partenariats commerciaux Sud-Sud. Les mobilités d’études n’obéissent pas seulement à des logiques institutionnelles ; elles peuvent aussi dépendre de stratégies individuelles, elles-mêmes largement influencées par les nouveaux modèles mondialisés de consommation et de réussite. China is becoming a new centre of attraction of the African student mobility, attributing an increasing number of scholarships within the framework of its new Sino-African policy of cooperation. This paper questions the evolution of the careers of the nationals of sub-Saharan Africa trained in China, in connection with the economic opening of the Asian giant but also with the generalized hardening of the migratory policies. The first generations welcomed in the name of “communist internationalism” usually returned to their home country to put advantage their skills soon after the completion of their post-graduate qualifications. The following generations take advantage of their multiple skills to introduce new South-South commercial partnerships. The mobilities for studying obey not only institutional logics; they can also depend on individual strategies, themselves widely influenced by the new globalized models of consumption and success.

National audience; Les XXIIIèmes journées du longitudinal (JDL) proposent cette année de porter un nouveau regard sur les transitions professionnelles. Il ne s'agit plus seulement d'une menace qu'il faut craindre mais également, sous certaines conditions, d'opportunités dans le parcours des individus, susceptibles d'ouvrir à une réorientation professionnelle ou à de nouvelles perspectives de mobilités. La problématique des transitions professionnelles tout au long de la vie se propose donc d'englober, d'une part les dynamiques à l'oeuvre dans les parcours biographiques et professionnels au-delà des seules périodes d'entrée dans la vie active et, d'autre part, les conséquences des changements structurels et institutionnels sur l'anticipation des transitions. Elle vise également à prendre en compte la pluralité des transitions et la diversité des publics concernés.

Le nombre de diplômes universitaires préparant aux métiers du patrimoine augmente considérablement depuis les années 2000, à un moment où l’emploi dans ce domaine se stabilise. Le déséquilibre entre offre et demande d’emploi n’est pas sans conséquences sur le parcours de formation des étudiants, sur leur insertion professionnelle. Les jeunes diplômés connaissent des parcours de formation plus longs que leurs aînés. Ils sont plus souvent multiqualifiés (accumulation de diplômes de même niveau ou de diplômes dans des domaines distincts), surqualifiés (décalage entre le niveau de diplôme et le type d’emploi) et le salaire ne correspond pas vraiment à leur niveau. Leur insertion passe régulièrement par un temps de précarité. Enfin, le recrutement tend à se resserrer au niveau de l’espace régional. Aujourd’hui, les compétences utilisées par les professionnels du patrimoine se caractérisent par leur diversité. Aux connaissances fondamentales sont associées des compétences plus spécifiques (droit, médiation, management, administration, etc.). Les contenus des masters, y compris ceux dits « professionnels » largement majoritaires, ne sont pas bien adaptés à ces besoins malgré une double concurrence : entre masters et entre étudiants diplômés en recherche d’emploi. Les masters axés sur les fondamentaux ciblent des points trop particuliers. A l’inverse, d’autres masters travaillent les compétences annexes au détriment des fondamentaux. Dans ce contexte les professionnels ne repèrent plus vraiment les diplômes. Les institutions qui recrutent s’appuient plus sur l’expérience des jeunes diplômés que sur la seule renommée des formations. The number of university degrees preparing for heritage jobs has been considerably increasing since the 2000s, at a time when the employment in this domain is stabilizing. The imbalance between supply and demand in employment is not without consequences on the training path of the students or on their vocational integration. The young graduates observe longer training courses than their predecessors. They are more often multiqualifed (accumulation of diplomas of the same level or diplomas in different domains), overqualified (gap between the level of diploma and the type of employment) and the salary does not really match their level. A time of precariousness is regularly experienced on their way to insertion. Finally, the recruitment tends to tighten at the regional space. Today the skills used by the professionals of the heritage are characterized by their diversity. To the fundamental knowledge are associated some more specific skills (law, mediation, management, administration, etc.). The contents of Master’s degrees, including those qualified as “professionals” which represent a broad majority, are not well adapted to these needs in spite of a double competition : between Master’s degrees and between graduate students in job search. On one hand, the Master’s degrees centered on teaching the fundamentals target too particular points. On the other hand, some Master’s degrees focus on teaching the secondary skills at the expense of the basics. In this context the professionals do no longer really track down diplomas. The institutions which recruit lean more on the experience of the young graduates than on the only fame of a training course itself.

National audience

National audience

National audience

National audience; L'approche par « compétences » fait l'objet de nombreux débats dans le système éducatif français. C'est sans doute la préoccupation centrale des politiques actuelles d'éducation et de formation. Si les compétences académiques et professionnelles commencent à être bien référencées, de nombreuses questions se posent en termes de compétences sociales et non académiques qui semblent pourtant déterminantes dans la réussite scolaire et professionnelle. Comment les mesure-t-on ? L'école peut-elle et doit-elle les enseigner ? Peuvent-elles faciliter l'apprentissage d'autres compétences ? Comment influencent-elles les trajectoires professionnelles des jeunes à la sortie du système éducatif ?À partir de différents terrains de recherche dans les écoles, à l'université, sur le marché du travail, cet ouvrage se propose d'apporter des éléments de réponse à ces questions.

Faire une thèse pour devenir chercheur ou enseignant-chercheur est souvent considéré comme un parcours difficile dont le résultat est incertain. Plus que dans d’autres pays, les diplômés de doctorat en France connaissent de fortes difficultés de stabilisation sur le marché du travail. Notre recherche s’interroge sur les raisons qui conduisent les jeunes à obtenir un doctorat puis à choisir une carrière de chercheur ou d’enseignant-chercheur et enfin, à s’y stabiliser. À partir d’une enquête du Céreq, nos résultats montrent que l’intérêt pour la recherche qu’ils ont manifesté dès le début des études supérieures et le capital social vont fortement structurer leur parcours universitaire et professionnel. Cependant, les variables liées à la situation sur le marché du travail vont également influencer les décisions des jeunes. Doing a PhD to become a researcher or an assistant-professor is often considered as a difficult and risky career. In France, PhD graduates experience greater difficulties than in other OCDE countries to find a stable position in the labour market. Our research examines the reasons that lead young people to enroll in a doctoral program, to choose an academic career and finally, to find a tenured job. Using a survey implemented by the Cereq on university leavers, our results show that the “taste” for research they have when they enter in higher education and their social capital strongly influence their academic and professional careers. However, variables related to the general situation on the labor market will also influence young people’s trajectories.

International audience; Ce chapitre a pour objet de confronter, entre la France et le Japon, les perceptions qu’ont les employés des centres d'appel, du point de vue des conditions de travail et d’emploi, puis de comparer leurs choix de parcours professionnels qui se dessinent comme conséquences de ces perceptions. Il s’agit, en l’occurrence, de s’interroger sur les déterminants du choix de mobilité ou de stabilité que font les téléconseillers. Pour ce faire, nous les avons interrogés, par questionnaire, sur leurs projets de parcours professionnel, en particulier sur leur intention de rester dans le CC au sein duquel ils travaillent ou de le quitter.

Les XXIIIèmes journées du longitudinal (JDL) proposent cette année de porter un nouveau regard sur les transitions professionnelles. Il ne s'agit plus seulement d'une menace qu'il faut craindre mais également, sous certaines conditions, d'opportunités dans le parcours des individus, susceptibles d'ouvrir à une réorientation professionnelle ou à de nouvelles perspectives de mobilités. La problématique des transitions professionnelles tout au long de la vie se propose donc d'englober, d'une part les dynamiques à l'oeuvre dans les parcours biographiques et professionnels au-delà des seules périodes d'entrée dans la vie active et, d'autre part, les conséquences des changements structurels et institutionnels sur l'anticipation des transitions. Elle vise également à prendre en compte la pluralité des transitions et la diversité des publics concernés.

National audience

Les formes d'emploi ne sont nouvelles que par rapport à des références passées qu'on tient pour dominantes. Dans le contexte dégradé du marché du travail actuel, ces nouvelles formes apparaissent souvent comme des pertes de droits sociaux antérieurs. Il y a cependant des aspects qui renvoient à de nouvelles aspirations dans le rapport au travail et au revenu de l'activité.

In a context of prioritized flexibility, "flexicurity" substitutes alternative forms of security to job security for employees. Our survey shows a reverse logic in SCOPs (Cooperative and Participative Societies) as job security is priority whereas flexibility is internal : we use the term "secuflexibility". Our observations shed light on the conditions of this original and demanding approach trying to reconcile job security and flexibility. Specifically, we insist on workers’ participation and responsibility., La "flexicurité" consiste à substituer, d’autres formes de sécurité à celle de l’emploi, remise en cause par l’impératif de flexibilité. Notre étude de terrain montre que dans les Scop (sociétés coopératives et participatives), la logique est renversée ; la sécurité de l’emploi y est en effet prioritaire, la flexibilité provenant de modalités internes, ce qui nous amène à parler de "sécuflexibilité". Ressortent alors de nos observations, les conditions fortes de cette voie originale et exigeante de conciliation de la sécurité de l’emploi avec la flexibilité, en particulier, la participation des salariés et leur responsabilisation.

After the Second World War, a desire to build peace based on common economic interests is formulated. Consequently, this shared wish of peace influences economic exchanges by making them international. We reach now a new step: passing from a political willpower to an economic reality. The companies had to manage their own development facing new competitors at the same time. Workers became essential links, but also, paws on this new economic chess game. Hence, the companies look progressively for more flexibility to manage their human resources. In response to the alleged rigidity of the employment contract, the society is witnessing an important and increasing spread of collective agreement, providing flexibility in the relationship between employer and employee at work. In this way, the mobility is more and more thought as mobility of labor market, and not just as a mobility within individual establishments. Thus, ensuring the safety of employee’s mobility becomes an essential need, particularly through the control of career paths, creating a genuine right of vocational training., Après la Seconde Guerre mondiale, une volonté s’exprime de construire la paix sur une mise en commun des intérêts économiques. La paix entre les nations a donc pour conséquence une internationalisation des échanges économiques. Nous sommes alors passés d’une volonté politique à une réalité économique. Les entreprises se sont développées en même temps qu’elles ont dû faire face à une nouvelle concurrence. Les travailleurs salariés sont devenus des maillons indispensables, mais aussi, quelque part, des pions, sur ce nouvel échiquier économique. Les entreprises sont donc, de plus en plus, à la recherche de souplesse dans la gestion de leurs effectifs. Face à la prétendue rigidité du contrat de travail, l’on assiste, notamment, à une montée en puissance de l’accord collectif, dans le but de flexibiliser la relation de travail ; la mobilité s’entend, alors, de plus en plus, comme une mobilité sur le marché du travail, et non plus seulement dans l’entreprise. Ainsi, naît un besoin indispensable de sécuriser la mobilité de ces salariés, notamment à travers le contrôle des trajectoires professionnelles, en créant, notamment, un véritable droit de la formation professionnelle.

Ce document est le compte rendu du colloque de restitution de six ans de recherche sur le développement de la précarité, l’émergence de nouvelles formes d’emploi et l’analyse empirique d’actions de sécurisation des parcours professionnels. Ces recherches ont été conduites en partenariat avec des chercheurs du Centre de recherche en économie de Grenoble (Creg) et les partenaires sociaux en région Rhône-Alpes. Trois secteurs ont été analysés, le secteur de l’aide à domicile, le secteur du tourisme loisirs, les systèmes locaux d’innovation et en particulier les pôles de compétitivité. Le travail a montré que des formes de dialogue social novatrices sont nécessaires pour impliquer une pluralité d’acteurs relativement en amont dans la gestion anticipatrice des parcours des salariés.