Search

В статье рассматривается теоретическое обоснование трансформации образовательной среды дошкольной образовательной организации. Авторами раскрыты основные определения касающейся темы, также в статье обоснована актуальность применения цифровых технологий в образовательной среде детского сада и описаны особенности их использования., This article discusses the theoretical justification of the transformation of the educational environment of a preschool educational organization. The article reveals the main definitions of the relevant topic. The article also substantiates the relevance of the use of digital technologies in the educational environment of kindergarten and describes the features of their use.

В статье рассматривается вопрос развития творческого мышления у детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Автор рассматривает принципы, условия, методы развития творческого мышления у дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

В статье рассматривается значение дыхания в речевом развитии детей дошкольного возраста, а также использование дыхательных упражнений в процессе работы с дошкольниками.

В статье представлен опыт работы по формированию у детей дошкольного возраста первоначальных навыков программирования в процессе игр-упражнений с робототехническим набором «MatataLab», представлений о количестве и счете предметов в процессе дидактических игр и упражнений, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

В статье представлен опыт работы по привлечению детей старшего дошкольного возраста к волонтерскому движению и формированию при этом их активной гражданской позиции и духовно-нравственных качеств.

В статье представлены методические подходы к организации коррекционной работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через развитие образовательной области «Художественное творчество».

Данная работа обобщает и систематизирует основные психологические особенности детей дошкольного возраста в контексте обучения их иностранному языку. Автор обозначает причины актуальности раннего обучения и приводит концепции периодизаций развития разных авторов на предмет понимания ведущего типа деятельности в данной возрастной категории. Учет этих показателей является особенно важным в процессе овладения иностранным языком и обуславливает подбор методик и средств преподнесения материала. В статье обозначены позиции ученых, выступающих за раннее обучение языку и аргументы против этой тенденции. Автор рассматривает тему всесторонне, приводя конкретные методики и методы обучения, структуру, компоненты и длительность урока иностранного языка для детей старшего дошкольного возраста., The article names, combines and systematizes the main psychological peculiarities of very young learners. It includes the periodizations of development by different scientists. Each periodization provides us with the information about the leading way of activity. The author also names the reasons of teaching foreign language in connection with the age category. Paying attention to this data is especially important in the way of learning foreign language and it causes the selection of concrete methods of work. In the article mentioned opinions for and against early learning foreign language.The author considers the theme far and wide, naming the methods of learning, the structure, the duration of a lesson for this age category.

Цель исследования - разработать методику с игровыми заданиями для детей 2-3 лет, позволяющую развить физическую подготовленность для дальнейших занятий художественной гимнастикой.

В работе раскрывается суть феномена художественной литературы, рассматривается место художественных произведений в процессе воспитания и развития ребенка в период дошкольного детства, анализируется роль детских рассказов и сказок в формировании личности дошкольника. Особое внимание обращается на специфику работы с детьми над идейным содержанием изучаемых произведений, над характеристикой образов положительных и отрицательных героев. Научившись тонко чувствовать глубину художественного слова, запоминая и воспроизводя полюбившиеся эпизоды, дети проникают во внутренний мир персонажей, оценивают их личностные качества, нравственный облик, что способствует обогащению кругозора дошкольников, их личного опыта, расширению возможности познания окружающего мира и социализации в нем. Делается вывод о том, что целенаправленное и систематичное знакомство детей с произведениями художественной литературы представляет благодатную почву для организации воспитывающего взаимодействия с ними как в условиях образовательного учреждения, так и в семейном кругу., The paper reveals the essence of the phenomenon of fiction, examines the place of works of art in the process of education and development of a child during preschool childhood, analyzes the role of children’s stories and fairy tales in the formation of a preschooler’s personality. Special attention is paid to the specifics of working with children on the ideal content of the studied works, on the characterization of images of positive and negative characters. Having learned to subtly feel the depth of an artistic word, memorizing and reproducing favorite episodes, children penetrate into the inner world of the characters, evaluate their personal qualities, moral appearance, which contributes to enriching the horizons of preschoolers, their personal experience, expanding the possibility of cognition of the surrounding world and socialization in it. It is concluded that purposeful and systematic acquaintance of children with works of fiction is a perfect base for organizing educational interaction with them both in the conditions of an educational institution and among family.

В статье рассматривается психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного. Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что дошкольный возраст – это этап в развитии социального пространства человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игру и реальные отношения со сверстниками.

В статье затрагиваются вопросы, раскрывающие проблемы литературного развития детей дошкольного возраста. Основной акцент делается на продуктивную деятельность, в которой заложены большие потенциальные возможности для формирования грамотного ребенка-читателя. Обучение рисованию, лепке, конструированию, аппликации способствует всестороннему развитию личности, в том числе и литературному развитию. Периодом наиболее интенсивного формирования ребенка-читателя признан именно дошкольный возраст. Литературное развитие дошкольников эффективнее всего происходит в продуктивной деятельности при соблюдении коммуникативно-деятельностного подхода. Новизна организованной педагогической ситуации, её необычность способствует тому, что дети с особым интересом знакомятся с литературными и фольклорными произведениями, рассматривают, слушают чтение, читают, иллюстрируют., The article touches upon issues that reveal the problems of literary development of preschool children. The emphasis is on productive activity, which has great potential for the formation of a child who wants to read. Teaching drawing, modeling, designing, applications contributes to the comprehensive development of personality, including literary development. Preschool age is recognized as the period of the most intensive formation of a child who wants to read. The literary development of preschoolers is most effective in productive activities while observing the communicative-activity approach. The novelty of the organized pedagogical situation, its uniqueness contributes to the fact that children get acquainted with literary and folklore works with special interest, consider, listen to reading, read, illustrate.

В статье рассматривается понятие «коммуникативная культура». Обоснована целесообразность формирования коммуникативной культуры у детей в дошкольном возрасте. Автором определены особенности коммуникативной культуры у детей в старшем дошкольном возрасте. Выделены и охарактеризованы компоненты коммуникативной культуры, которые характерны для ребенка старшего дошкольного возраста (культура речи дошкольника и средства невербального общения; умение слушать; эмоциональная культура (эмоциональная отзывчивость). Представлена структура понятия «коммуникативная культура старшего дошкольника». Определена функциональная зависимость всех компонентов, составляющих структуру понятия «коммуникативная культура старшего дошкольника». Определены недостатки развития коммуникативной культуры у дошкольников. Рассмотрены возможные социальные деформации личности при низком уровне сформированности коммуникативной культуры., The article deals with a concept of “communicative culture”. The expediency of forming a communicative culture in children at preschool age is substantiated. The author defines features of communicative culture in children of senior preschool age. The components of the communicative culture that are typical for a child of senior preschool age (the culture of speech of a preschooler and means of non-verbal communication; the ability to listen; emotional culture (emotional responsiveness) are identified and characterized. The structure of the concept of “communicative culture of an older preschooler” is presented. The functional dependence of all the components that make up the structure of the concept of “communicative culture of an older preschooler.” The shortcomings in the development of a communicative culture among preschoolers are identified.

Цель статьи - теоретический анализ публикаций по полоролевой идентификации старших дошкольников.

В статье рассматриваются вопросы формирования представлений о мире профессий у старших дошкольников. Целью данной статьи является раскрытие особенностей формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессии взрослых.

В статье описывается работа по формированию нравственных основ поведения детей средствами театрального искусства через приобщение к национальным традициям и культуре татарского народа.

В статье описывается поэтапная система работы с детьми дошкольного возраста по формированию у них связной речи, обучению рассказыванию. Авторы утверждают, что такая система работы по обучению детей составлению описательных и сравнительных рассказов, основанная на постепенном, небольшом усложнении задач, как правило, не вызывает серьезных затруднений у детей при составлении рассказов.

В статье раскрываются возможности использования нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста и их влияние на развитие детской художественной одарённости.

В статье раскрывается значение театрализованной деятельности как средства формирования и развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста и как одного из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения «учить играя».

В статье рассматриваются формы интеграции экологического и физического воспитания дошкольников. Взаимосвязь экологического и физического воспитания отражается в комплексном использовании средств физической культуры, которые с одной стороны содействуют развитию двигательных умений и навыков воспитанников, укрепляют их здоровье, а с другой – воспитывают глубокое понимание многогранного значения природы для жизни людей, их здоровья, духовного и физического совершенствования.

В статье раскрываются вопросы изучения и развития родного языка в дошкольном образовательном учреждении. Авторами описано применение разнообразных образовательных технологий и методов с целью развития разговорной чувашской речи у детей.

В данной статье представлен опыт работы по воспитанию у детей дошкольного возраста уверенности в себе через преодоление тревожности, трудностей принятия себя.

В данной статье рассматриваются особенности коррекции эмоциональной сферы дошкольников посредством развития творческих способностей. Авторы раскрывают особенности влияния творчества на устойчивость эмоциональной сферы человека. Указывается, что дошкольный возраст является сензитивным для развития креативных способностей, что позволяет использовать творчество как развивающее, так и коррекционное средство. Авторы отмечают, что эффективной креативной технологией является театральное творчество. Предлагается проект, направленный на коррекцию эмоциональной сферы старших дошкольников посредством театрально-творческой деятельности.

В статье осуществляется оценка эффективности разработанной программы по развитию эмоциональной саморегуляции детей дошкольного возраста. Автор проводит сравнительный анализ полученных результатов и изменений у детей в ходе реализации программы.

В статье указано значение художественной литературы на развитие дошкольников. Авторами рассмотрены понятия «художественная литература» и «нравственное воспитание».

В статье раскрывается роль семьи в развитии творческого воображения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Приводятся факторы творческого развития детей в семье. Раннее выявление и развитие творческих способностей детей рассматривается как одна из основных задач современного образования. От того, насколько будут использоваться возможности семейного воспитания, во многом будет зависеть творческий потенциал ребенка в дальнейшем, развитие его личности в социальной жизни.

Современное общество все больше требует знаний, навыков и умений детей дошкольного возраста. Модернизация российской системы образования коснулась и уровня дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) представляет собой комплекс обязательных требований к дошкольному образованию и указывает на сохранение своеобразия и самоценности детства как рубежа общего развития человека; самоценность детства заключается в понимании (рассмотрении) детства как значимого периода жизни самого по себе, без каких-либо условий.

В статье рассматривается роль воспитания гигиенической культуры для полноценного развития ребенка с интеллектуальными нарушениями. Выделены условия, при которых художественная литература будет являться эффективным средством приобщения детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями к гигиенической культуре в условиях семьи. Раскрываются содержательные и технологические аспекты формирования у ребенка с интеллектуальными нарушениями устойчивых навыков в области гигиены и положительного отношения к ним.

В современном мире эмоциональное состояние и его развитие у детей дошкольного возраста напрямую зависят от отношения родителей к детям. В статье рассмотрены понятия детско-родительских отношений и детско-родительского конфликта. Перечислены факторы, влияющие на возникновение конфликтов между родителями и детьми. Описано влияние конфликтов на эмоциональное состояние ребёнка. Даны рекомендации для профилактики детско-родительского конфликта.

Статья посвящена изучению роли и возможностей семьи в развитии словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. На основе анализа психолого-педагогической литературы рассматривается понятие словесного творчества, раскрывается негативное влияние дефекта зрительного анализатора на познавательное развитие ребенка. Рассматриваются приемы участия семьи в развитии словесного творчества. Отмечается важность включения семьи в коррекционный процесс.

В статье представлены результаты эффективности программы коррекции детско-родительских отношений в семьях с детьми дошкольного возраста. В результате реализации программы показано, что в семьях увеличился показатель оптимального эмоционального контакта, снизился уровень излишней концентрации на ребенке и чрезмерной опеки. Дети стали воспринимать обстановку в семье как благоприятную. Положительная динамика произошла за счет структурированных занятий и индивидуального формата консультаций.

В статье рассмотрен вопрос становления мышления у детей дошкольного возраста. Авторы отмечают, что процесс происходит постепенно, сменяя различные формы, которые существуют, как изолированно, так и в содружестве.

Авторами описывается влияние творческих способностей на развитие детей дошкольного возраста, опыт работы воспитателей с детьми дошкольного возраста. В статье раскрываются виды нетрадиционных техник и их польза. Затронута тема взаимодействия с родителями воспитанников.

В статье раскрывается то, что воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа. Авторы считают, что воспитание любви к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого: любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.

В статье говорится о педагогической идее, суть которой заключается в необходимости целенаправленного всестороннего развития детей дошкольного возраста посредством занятий аппликацией. Авторы предполагают, что занятия аппликацией способствуют развитию фантазии, воображения и конечно же творческих способностей детей. Главным достоинством занятий аппликацией детьми является то, что сочетается умственная и физическая активность.

Целью исследования является обоснование возможностей и определение условий использования славянских мифов и легенд как средства целостного личностного и речевого развития дошкольников с нарушением речи. Задачи исследования заключаются в обосновании и апробации использования адаптированных текстов мифологических произведений в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями на основе целостного подхода к построению педагогического процесса. В статье дается обоснование возможностей развития эмоциональной отзывчивости и связной речи у дошкольников с речевыми нарушениями через использование адаптированных для детей славянских мифов и легенд на логопедических занятиях на основе авторских исследований. Раскрыта последовательность и технология целостной коррекционно-педагогической работы, направленной на речевое и личностное развитие детей, в процессе ознакомления со славянской мифологией., The aim of the research is to justify the possibilities and determine the conditions for the use of Slavic myths and legends as a means of holistic personal and speech development of preschool children with speech impairments. The objectives of the research are to justify and test the use of adapted texts of mythological works in correctional and developmental work with preschool children with speech impairments, based on a holistic approach to the construction of the pedagogical process. The article provides a substantiation of the possibilities of development of emotional responsiveness and coherent speech in preschool children with speech impairments through the use of Slavic myths and legends adapted for children in speech therapy classes based on the author's research. The sequence and technology of holistic correctional and pedagogical work aimed at speech and personal development of children in the process of familiarization with Slavic mythology is revealed., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 11 (125) 2022

В статье исследуется вопрос развития познавательной активности у детей дошкольного возраста. Авторы отмечают, что вопросу развития познавательной активности у дошкольников уделяли большое внимание отечественные и зарубежные авторы в разных направлениях, и данная проблема является актуальной на данный момент.

В данной статье рассматривается патриотическое воспитание дошкольников, которое является одним из важнейших элементов общественного сознания. Авторы рассматривают задачи и принципы патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

В данной статье рассматривается финансовая грамотность у детей дошкольного возраста, которая является одной из важнейших форм первичных социальных компетенций воспитанников в сфере личных и семейных финансов. Авторы полагают, что, осуществляя финансовое воспитание детей дошкольного возраста, можно решить задачи всестороннего развития личности.

В статье рассматриваются вопросы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников с целью формирования здорового образа жизни. Авторы полагают, что процесс взаимодействия детского сада и семьи по вопросу формирования здорового образа жизни будет эффективным при правильно организованных психолого-педагогических условиях, при обеспечении сотрудничества педагогов с родителями, при обогащении знаний по сохранению и укреплению здоровья детей.

В статье обобщён практический опыт музыкальных руководителей ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников на музыкальных занятиях. Авторы считают, что патриотическое воспитание детей дошкольного возраста активно формируется благодаря музыкальным произведениям отечественных композиторов.

Авторами описывается влияние театрализованной деятельности на развитие детей дошкольного возраста. В статье раскрываются виды театра, описывается опыт работы воспитателей с детьми дошкольного возраста.

В статье описываются результаты проведенного эмпирического исследования особенностей эмоциональной саморегуляции у детей дошкольного возраста. Автор делает акцент на важности целенаправленной работы по развитию эмоциональной сферы у детей. В статье представлены рекомендации для родителей и педагогов.

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению умственных процессов детей с задержкой психического развития. Подобная тенденция вызвана тем, что количество детей с указанной патологией по всем странам возрастает с каждым годом. Вопросы, связанные с развитием детей с задержкой психического развития, относятся к числу наиболее важных в специальной педагогике и психологии. Данное направление интересует специалистов смежных наук: психологов, педагогов, генетиков, невропатологов, психиатров и др.

В статье обозначена актуальность обращения к вопросу оздоровления детей дошкольного возраста, выделены цели и задачи организации и проведения Недели здоровья с вовлечением всех участников образовательного процесса. Авторами представлено краткое описание одной из Недель здоровья по теме «За здоровьем в детский сад».

В статье представлен анализ проблемы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста за счет применения средств декоративно-прикладного искусства. Автором обозначены современные задачи, выдвигающие на первый план развитие творческого начала ребенка. Рассмотрен старший дошкольный возраст как сензитивный период для развития творческих способностей, поскольку именно в этот период формируются предпосылки для их развития. Отмечено, что применение средств декоративно-прикладного искусства оказывают положительное влияние на развитие творческого потенциала дошкольника.

Авторы отмечают, что своевременная регуляция дисфункциональных проблем звукопроизношения у детей дошкольного возраста формирует гармонично развивающийся, устойчивый речевой аппарат подрастающего индивидуума, что в дальнейшем, несомненно, влияет на его способность к обучению, открытость к окружающему миру и правильное принятие самого себя как сильной, уверенной личности. Данное исследование опирается на практические формы логопедической коррекционной работы с детьми до 7 лет, в основе которых лежит игра как эффективная методика. Внедрение игровых технологий при коррекционно-развивающей работе актуально во время фронтальных, групповых, подгрупповых, индивидуальных и музыкальных занятий. Современный эмпирический педагогический материал игрового взаимодействия детей и взрослых позволяет структурировать концепцию данного подхода.

В статье раскрывается тема причин ухудшения физического здоровья детей; проблема, с которой сталкивается инструктор по физической культуре во время взаимодействия с родителями воспитанников по вопросу физического воспитания детей, а также рассмотрен метод работы, который позволит устранить недочеты во время работы по выполнению основных задач физического воспитания.

В современном мире проблема тревожности является практически одной из самых актуальных. Статья посвящена особенностям проявления компонентов эмоциональной сферы – тревожности в зависимости от формирования детско-родительских отношений в раннем детстве.

Статья посвящена вопросу обучения финансовой грамотности детей дошкольного возраста, целям и задачам, поставленным перед педагогами обучения данной сферы.