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El presente artículo, resultado de investigación, trata sobre las prácticas de sí de los maestros en las relaciones intersubjetivas con los estudiantes, donde se hace necesario el análisis de las mismas, por lo cual se siguió un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico y un tipo de investigación descriptivo. El propósito esencial fue reflexionar sobre las posturas o figuras que representa el maestro en el aula, tan importantes para el buen clima en el aula y habitus profesional, dando así, como una de las conclusiones fundamentales, los modos de subjetivación de los maestros en el campo de la dominación, al querer mantener la disciplina como exigencia para los logros esperados en el rendimiento académico de sus estudiantes

El presente artículo científico tiene como propósito, determinar estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por los docentes en el fomento del pensamiento crítico-reflexivo en los educandos de Enfermería, con el fin de formular e implementar un proyecto pedagógico didáctico. Respecto a la metodología, se planteó un paradigma mixto; la población estuvo conformada por docentes y educandos de Enfermería; las técnicas aplicadas fueron la encuesta estructurada y la entrevista a profundidad y los instrumentos correspondieron al cuestionario y guía de preguntas para entrevista. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en el respectivo trabajo de investigación, se planteó e implementó un Proyecto Pedagógico Didáctico, con base en las debilidades encontradas en el profesorado, para desarrollar la mencionada competencia en los cursos básicos del programa. Se concluye que, si bien los docentes de Enfermería tienen bases sobre lo que significa el pensamiento crítico-reflexivo, todavía confunden conceptos y, en algunos casos, no pasan de desarrollar técnicas de aprendizaje en sus clases, más que verdaderas estrategias de enseñanza-aprendizaje que fomenten esta competencia.

Este texto es el resultado de la investigación cuyo problema fue: ¿cómo fortalecer el desarrollo de la competencia ciudadana de convivencia y paz con los estudiantes del grado 9 en la Institución Educativa Municipal Cabrera de Pasto? El diseño metodológico de la investigación se planteó desde un paradigma cualitativo de enfoque hermenéutico y tipo etnográfico. Se tomó como unidad de trabajo, 20 estudiantes y seis docentes de la institución. Como técnicas de recolección de información se utilizó análisis documental, entrevista etnográfica, observación participante, grupo focal y taller diagnóstico. Como resultados, se presenta el análisis del nivel de desempeño cognitivo, emocional, comunicativo e integrador de los estudiantes, con sus fortalezas y debilidades y la valoración de las estrategias de enseñanza-aprendizaje de los docentes con relación al tema.

Para los docentes, un aspecto a valorar tiene que ver con la puesta en marcha de estrategias pedagógicas por competencias; esta mirada los ha llevado a reflexionar, repensar la enseñanza y examinar la idea de que a todos los estudiantes les interesan las mismas temáticas o contenidos y que, en consecuencia, es legítimo aplicar una sola metodología para todos los semestres, sin distinción alguna. Además, es claro que, aunque los grupos tengan incluso la misma edad y estén en la misma carrera, como es el caso de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, es de gran importancia recrear nuevos ambientes de aprendizaje que permitan adaptar formatos y temáticas, con un sentido dinámico del aprendizaje. Sin embargo, las escuelas pedagógicas aún hacen eco en algunos procesos pedagógicos donde, sutilmente, se ha quedado el deber ser del maestro en enfoques y teorías que escasamente son materializadas en la clase. El presente artículo permite sustentar que el eje central del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, está encaminado a los procesos de enseñanza-aprendizaje, atados a la práctica pedagógica integral e investigativa, generando conocimientos fundamentados desde la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, aterrizados desde la pedagogía y la didáctica y, respondiendo a las necesidades educativas que se enfocan desde los contextos locales, nacionales e internacionales, con capacidad de anclar nuevas relaciones y encuentros desde las ciencias y el ambiente.

El propósito fue implementar entornos virtuales de aprendizaje en la formación de maestros en la Institución Educativa Escuela Normal Superior del municipio de San Juan del Cesar, La Guajira. Metodológicamente, se orientó en el paradigma cualitativo; se aplicó el método fenomenológico; la población estuvo conformada por 28 estudiantes, ocho docentes y un administrador; se utilizó como instrumentos, el cuaderno de notas y la técnica de los grupos de enfoque. Los resultados fueron óptimos en el proceso de enseñanza aprendizaje, permitiendo un espacio para el análisis, la reflexión, comprensión y evaluación; los docentes actualizaron sus conocimientos en la presentación de estrategias didácticas a través de las TIC, innovando sus métodos de enseñanza. Se concluyó que mejoró el rendimiento académico de los estudiantes; en los docentes, se evidenció la culminación del periodo académico sin contratiempo; también las coordinaciones tuvieron información pertinente y generalizada con respecto al resultado de procesos académicos, de manera eficaz.

La convivencia se ha ido resquebrajando cada vez más en todos los espacios sociales, como, por ejemplo, las escuelas que, actualmente, se han vuelto un foco de violencia y, por ello, una de sus tareas es apoyar a la familia y a la sociedad con la formación integral de las nuevas generaciones, para que se recupere la cordialidad, el respeto, la actitud dialogante, la responsabilidad social, el espíritu crítico, la solidaridad y la tolerancia. Con lo descrito, surge la necesidad de que la escuela y, en particular, la Institución Educativa Municipal Francisco José de Caldas sede Encarnación Rosal, genere procesos que contribuyan a disminuir la violencia y fortalecer la sana convivencia como elemento de interacción social de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria. Este proceso investigativo pretendió identificar los mecanismos utilizados desde los diversos ámbitos institucionales frente a las dificultades de convivencia escolar, describir las estrategias de intervención que aplican los docentes y, finalmente, diseñar una propuesta lúdico-pedagógica que conduzca al fortalecimiento de la convivencia en la escuela, propiciando ambientes de trabajo y un clima escolar favorables para toda la comunidad educativa. El diseño metodológico de la investigación se planteó desde un paradigma cualitativo, enfoque hermenéutico y tipo etnográfico. La unidad de trabajo la constituyeron 42 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico y cinco docentes; las técnicas de recolección de información que se utilizó fueron el análisis documental (anecdotarios, PEI) y la entrevista etnográfica (a docentes).

El presente artículo es el resultado de una investigación realizada en niños de preescolar de la Institución Educativa Madrigal San Francisco de Asís en Policarpa, Nariño, una población víctima de conflicto armado en Colombia. El objetivo fue identificar las conductas proactivas y prosociales, para proponer una estrategia pedagógica que oriente la formación emocional. El diseño metodológico que se abordó fue el cualitativo, con un enfoque de tipo descriptivo y exploratorio. Para su desarrollo, se empleó técnicas como entrevistas, que fueron desarrolladas en grupos focales a directivos, docentes y padres de familia, así como también la observación directa de estudiantes por medio de videos y encuentros virtuales. Los resultados permitieron determinar que los estudiantes presentan conductas prosociales adecuadas, como la cooperación y la ayuda; en cuanto a las conductas proactivas, exteriorizaron dificultades de convivencia escolar, por falta de empatía auténtica y comunicación asertiva.

Este artículo muestra el resultado de la investigación ‘La lectura en voz alta, como propuesta para mejorar la lectura crítica en los estudiantes de grado séptimo de las instituciones San Luis Gonzaga de Túquerres, Agropecuaria Santa Rosa de Cumbitara y Centro Educativo Municipal El Campanero de Pasto, 2021’. El estudio se realizó bajo los lineamientos de la metodología cualitativa, con un enfoque comprensivo y, la Investigación Acción, como tipo de investigación. Para la recolección de la información se utilizó como técnicas e instrumentos, la entrevista semiestructurada y los talleres pedagógicos, que permitieron analizar e interpretar los datos recolectados para diseñar la guía didáctica titulada ‘De voz a vos’, lectura en voz alta para mejorar la lectura crítica, puesto que resulta una herramienta eficaz para fortalecer el proceso lector en todos los niveles.

La presente investigación tiene como objetivo, desarrollar una aplicación móvil Doronoke para el aprendizaje de la representación de datos en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa ‘Promoción Social Guatapurí’ del pueblo indígena Kankuamo. Está sustentada teóricamente desde los planteamientos de Almeida, Cisneros, Galarza, el Ministerio de Educación Nacional, la Organización Indígena Kankuama, Queiruga, entre otros. Se ubicó en el paradigma post positivista, con la metodología de Investigación Acción, que se desarrolló en seis fases: en la primera, se hizo el planteamiento del problema; en la segunda, la revisión de la literatura; en la tercera, la formulación e implementación de un plan; en la cuarta, se hizo la recolección de la información; en la quinta, el análisis o evaluación de la información y, en la sexta, el reporte de los resultados. La unidad de trabajo estuvo constituida por 17 estudiantes de tercer grado. Los resultados indicaron que, la implementación de las estrategias didácticas fue exitosa, al lograr todos los objetivos propuestos y dar el primer paso para que el pueblo kankuamo siguiera en la línea de construir o fortalecer aplicaciones, donde el aprendizaje se da en contexto y es significativo para sus estudiantes, utilizando herramientas tecnológicas. De igual manera, fomentar la motivación por la obtención de nuevos conocimientos y, a la vez, fortalecer elementos de la cultura; en este caso, la lengua kankuama. Dado que la aplicación Doronoke está en su primera versión, se sugiere una segunda, con más ejercicios acerca del tema de representación de datos, para que el deseo por aprender sea más significativo y, seguir retroalimentando con la misma contextualización del medio. Posteriormente, se puede pensar en incluir más contenidos de aprendizaje y otros temas de estadística y de la misma matemática en general.

Los diferentes estudios ambientales realizados por organizaciones como la Organización de las Naciones Unidas han demostrado la importancia del control del ser humano dentro del medio ambiente. Los medios de comunicación, a pesar de su importancia, tienden a utilizar u ocultar información. Para comprobar que, en realidad no hay una correspondencia entre la importancia del tratamiento de la información y los noticieros, se trabajó en reconocer cuál es el espacio que se le asigna al medio ambiente en noticieros nacionales como Caracol y RCN. Para ello se hizo un trabajo de seguimiento a las noticias, mediante una clasificación durante el 15 al 30 de septiembre de 2020, obteniendo como resultado, que las noticias ambientales cuentan con un tiempo reducido, a menos que traten de temas gubernamentales o catástrofes; la cantidad de noticia respecto al tema es mínima, teniendo en cuenta la duración de los noticieros. Y, aunque la noticia en su mayoría busca informar, se evidencia un tinte publicitario en algunas notas, en específico las que están relacionadas con una sección en alianza con una compañía. El objetivo es identificar la intención e importancia con la que se trasmite las noticias ambientales. Es decir, dar cuenta de la ausencia y la importancia de los medios para modificar sus agendas.

A kind of hybrid between high-profile political and literary periodicals and successful popular book digests targeted at a mass audience, the French magazine Caliban (1947–51) both tried to adjust to a fast-changing global marketplace and to defend a form of cultural legitimacy based on national claims against globalist domination. This article traces the evolution of the magazine’s editorial venture in relation to questions connected to the issues of modernity and mobility. In particular, it aims at examining Caliban’s implacable ‘anti-digest’ stance.

The article discusses the francophone review of art and literature Sélection published in Brussels (1920–22) and Antwerp (1923–33), Belgium, by André de Ridder and Paul-Gustave van Hecke. It takes as its point of departure the concept Le Génie du Nord [The Genius of the North], which was the title of a 1925 book published in Antwerp by De Ridder. The book mainly consists of essays previously published in Sélection between 1923 and 1924. De Ridder argues that France should not claim autonomy in the field of cultural production since throughout the centuries Nordic influence played a central role in its evolution. Although the book attracted little attention from the contemporary press, it offers a novel approach to the Nordic idea through the anticipation of a new classical order that distinguished itself from Southern classicism. While German expressionism is equally renounced, the book proposes a synthetic style — similar to the one that marked the gothic period — that also found expression in the art presented in Sélection. This style furnished a visual model for the invention of a new classical order stemming from the successful mingling of French rationalism with Flemish expressionism, a ‘constructive expressionism’ that became the precondition for a universal Nordic culture. The magazine was supportive of those French and Belgian artists who achieved a combination of the two styles — an ‘eclectic dualism’, in the words of Edmond Picard. Taking the origins of Gothicism and the Nordische Gesellschaft as case points of ideological complexity, the Génie du Nord concept forms an alternative discourse which intervenes in an ongoing art-historical and cultural debate that defines the identity of Sélection.

Review of Faith Binckes and Carey Snyder, eds, Women, Periodicals, and Print Culture in Britain, 1890s–1920s: The Modernist Period (2019)

This article considers the approach of the popular Russian émigré newsmagazine Illyustrirovannaya Rossiya [Illustrated Russia] to so-called preservationism — simply put, the tendency to preserve prerevolutionary Russian culture in exile. More specifically, this article studies preservationism in the everyday life of the Russian interwar diaspora. Due to its long run, broad scope, and large readership, the magazine is a unique and invaluable document, offering significant insight into the social and cultural life of Russian émigrés. In order to gain an understanding of preservationism in Illyustrirovannaya Rossiya, a close reading of the periodical will be conducted, centred around questions such as whether the magazine covered any aspects of prerevolutionary Russian culture at all, and, if so, which and how? Focusing on three key elements of Illyustrirovannaya Rossiya’s editorial content, this article demonstrates that preservationism in popular and everyday culture as presented in this periodical differs markedly from its high-culture counterpart (such as highbrow literature and visual arts, for example). What stands out in Illyustrirovannaya Rossiya’s approach is that prerevolutionary Russian life and culture are rarely covered and, more importantly, never truly glorified. Instead, coverage of the Russian émigré community itself makes up a central part of the magazine’s content. When it comes to preserving Russian culture and identity, Illyustrirovannaya Rossiya pleads for finding a middle ground between preserving the home culture and adapting to the host culture. In doing so, the magazine frequently stresses readers’ individual responsibility to seek connection with their Russian identity instead of relying on leading émigré figures and institutions.

In June 2021, the DFG Research Unit 228 ‘Journal Literature’1 organized the 9t International Conference of the European Society for Periodical Research (ESPRit) on the topic of ‘Periodical Formats in the Market: Economies of Space and Time, Competition and Transfer’. On behalf of the Research Unit, a team from the Ruhr University Bochum (RUB) was responsible for planning and carrying out the event, in coordination with the ESPRit Committee. As the COVID-19 pandemic spread in Europe during the Spring of 2020, the conference team agreed to go virtual with the conference, due to the foreseeable legal and logistical difficulties in planning and carrying it out in person. From the outset, planning the virtual conference was flanked by an intensive process of reflection in which the conference team reviewed and adapted its objectives as well as the methods and processes required to achieve these goals. This process of reflection was significantly more intensive than is the case with on-site conferences, which are based on existing experience and logistical support from the host institutions. The experiences and insights gained are shared in this report in order to assist in planning future conferences.

Review of Joanne Shattock, ed., Journalism and the Periodical Press in Nineteenth-Century Britain (2017/2019)

In spring 2020, during the cataclysmic first wave of COVID-19, academic conferences across the world were postponed or cancelled. A rare exception was in the field of periodical studies: an asynchronous online conference, Future States: Modernity and National Identity in Popular Magazines, 1890–1945, co-directed by Andrew Thacker (NTU) and Tim Satterthwaite, which opened on schedule and ran for three weeks (30 March–17 April 2020). A selection of five papers from the conference forms the body of this special issue of the Journal of European Periodical Studies, and these are introduced below. Given the spate of online academic events that have followed, this introduction first offers some general thoughts on the Future States conference model, in the hope that its pioneering approach may be of interest.

Review of Evanghelia Stead, Sisyphe heureux. Les revues artistiques et littéraires, Approches et figures (2020)

Review of David Finkelstein, ed., The Edinburgh History of the British and Irish Press: Expansion and Evolution, 1800–1900 (2020)

The London-based weekly the New Age, edited by A. R. Orage from 1907 to 1922, was known for promoting spirited debates on politics, literature, and the arts. Scholars have been attentive to what Ann Ardis terms the magazine’s ‘unusual commitment to […] Bakhtinian dialogics in the public sphere’, but less so to the role that the letters column played in facilitating these often contentious, often transnational debates. This essay argues that the letters column functioned as a forum for linking not only individual readers and contributors from around the world, but also wider discursive and periodical communities. A case study of global dialogics, the essay focuses on an eleven-month debate that unfolded in New Age correspondence concerning the so-called black peril — the purported epidemic of black men attempting to rape white women in South Africa, which historians today regard as a moral panic fuelled by a desire to reinforce white supremacy. The flames of the panic were stoked by the Umtali case of 1910, in which Lord Gladstone commuted the death sentence of an Umtali native convicted of attempted rape to life imprisonment. This decision sparked mass protests and petitions among the white community in South Africa and a heated discussion about race and racism that reverberated throughout the empire, including in the columns of the New Age. The letters column served as an international forum, drawing in white settlers from Johannesburg, Crisis editor and NAACP founder W. E. B. Du Bois, Sudanese-Egyptian writer Dusé Mohamed Ali, and British suffragette Emily Wilding Davison, among others. This essay examines the gendered and racial politics of this debate and how it was shaped by its specific periodical context and by the national and ideological contexts of its interlocutors.

Review of Andreas Beck, Nicola Kaminski, Volker Mergenthaler, and Jens Ruchatz, eds, Visuelles Design: Die Journalseite als gestaltete Fläche / Visual Design: The Periodical Page as a Designed Surface (2019)

In a context in which various artistic groups resorted to periodicals to stage their public appearance, the editors of the Brussels-based magazine Hermès: Revue trimestrielle d'études mystiques et poétiques (1933–39) mobilized Middle Dutch mystical literature to carve out a space for themselves in the cultural scene of interwar Belgium. Drawing on methods and concepts of transfer studies and research into ethos construction, this article analyses the transfer strategies underpinning the publication of the French translation of the ‘First Vision’ of the Middle Dutch mystic Hadewijch (c. 1240), with which Hermès programmatically opened its inaugural volume. The analysis uncovers a complex histoire croisée which involved confrontations, both collaborative and conflictual, between Hermès and two very different groups of cultural actors: the circle of Brussels Surrealists, with whom the editors of Hermès shared a history, and the Catholic philologists of the Ruusbroecgenootschap [Ruusbroec Society], who equally sought to disseminate Middle Dutch mystical texts to a wider public, albeit with very different goals.

This article investigates the popular periodicals for juveniles Our Boys, Fianna, Young Ireland, and St. Enda’s, which were cherished by Irish nationalists as home-grown substitutes for the alienating British story papers in the Ireland of the early twentieth century. With Ireland still under British rule, these periodicals were concerned about the role of youths in the context of nation-building and my contention is that the people involved in such editorial enterprises viewed them as potentially transformative forces of society, which not only harnessed the power of the idea of political upheaval, but also forged the agents who were to build the envisioned free Irelands. Contributing to the definition of an appropriate ‘post-independence’ national identity, they thus offered to the young visions of the future nation that predicated its legitimacy upon an appeal to the past and the appreciation of traditions. At the same time, young readers were presented with exemplary models of Irish citizenship drawn from Irish heritage of myths and histories. Hence, through the close scrutiny of primary texts from the crucial 1914–23 years, my objective is to show how the future Irelands first imagined and narrated in the periodicals would find their roots in the past and draw energies and strength from the nation’s cultural heritage.

La presencia de árboles en un ecosistema de pastoreo aumenta las poblaciones edáficas y, por ende, las relaciones simbióticas. En los ecosistemas altoandinos de la zona norte del Ecuador existen escasas investigaciones sobre esta temática. El objetivo de esta investigación es determinar el crecimiento poblacional de la fauna edáfica en los sistemas silvopastoriles, para este caso, el sistema silvopastoril tiene las siguientes combinaciones: aliso (Alnus acuminata) y mezcla forrajera, acacia (Acacia melanoxylon) y mezcla forrajera, y un testigo con mezcla forrajera. El conteo se realizó en dos épocas, julio y diciembre, en los años 2016, 2017 y 2018. Para el análisis estadístico se realizó un análisis de varianza y la prueba de Tukey, que permitieron mostrar probabilidades e identificar la mejor respuesta de crecimiento de especies en función del tratamiento silvopastoril. Los análisis estadísticos muestran la evolución del sistema en el primer año, en el cual no existen diferencias significativas, debido al trasplante y crecimiento de los árboles; a partir del segundo año ya existen cambios edáficos entre tratamientos por aumento de materia orgánica, lo que influye sobre las especies en el suelo. Los resultados estadísticos concluyen que el sistema silvopastoril con acacia tiene más población edáfica.

Considerando que la seguridad alimentaria es de gran preocupación para la seguridad nutricional y la salud humana, se identificó factores claves en el acceso físico, social y económico de la alimentación en hogares con niños de 2,5 a 5 años; se evaluó factores como: ingreso, consumo, costos de los productos, accesibilidad y nivel de educación; adicionalmente, se consideró los efectos y algunos aspectos para mejorar el acceso de alimentos. La información se recopiló mediante encuestas distribuidas a padres y cuidadores en la ciudad de Pasto, Colombia. El programa ‘Soluciones de Productos y Servicios Estadísticos’ se utilizó para el análisis estadístico y el desarrollo descriptivo. Aunque los ingresos estuvieron condicionados al salario mínimo, no se encontró desnutrición. Entre las estrategias para mejorar la seguridad alimentaria, una oferta sostenible de alimentos y un mejor acceso a su consumo deben ser garantizados. Se refuerza la promoción de la educación para la población más vulnerable.

Los niveles de lectura son importantes para lograr comprender significados en la resolución de situaciones que impliquen el uso de las matemáticas. Sobre esta base, la investigación persiguió como objetivo, fortalecer la profundización de los niveles de lectura, como estrategia didáctica para la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa La Mata en el municipio de Chimichagua, Cesar. La metodología fue cualitativa, con un enfoque en la investigación acción pedagógica; su diseño se desarrolló en tres fases: deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la efectividad de la práctica pedagógica. La unidad de trabajo fue de 28 estudiantes. Como instrumentos, se aplicó una prueba de entrada a la intervención y una de salida. De igual forma se empleó un cuestionario tipo Likert para los docentes y un diario de campo para sistematizar las experiencias significativas. Los resultados mostraron avances significativos en la profundización de los niveles del proceso lector, ergo los estudiantes llegaron a la resolución de problemas matemáticos de manera efectiva. Se concluyó que las clases participativas posibilitaron a los estudiantes involucrarse en diferentes actividades para el alcance de aprendizajes con niveles de complejidad cada vez mayores, tanto en la lectura como en los problemas matemáticos planteados, lo cual evidenció que la estrategia didáctica basada en los niveles de profundización fue altamente positiva.

El cáncer de cuello uterino es la segunda causa de muerte en el mundo, por neoplasias malignas en la mujer, causando unas 300 000 muertes al año. El 80 % de estos casos se da en países en vías de desarrollo. Aunque no todos ellos terminan en decesos ni en la mutilación (histerectomía radical) de la mujer, la cifra es supremamente elevada, como para no preocuparse. El estudio que se realizó tuvo como objetivo, evaluar los resultados del programa de tamizaje de cáncer de cuello uterino en términos de morbilidad, fiabilidad y conducta en mujeres atendidas en la IPS Indígena Mallamas en el municipio de Ipiales, departamento de Nariño, Colombia. La población estuvo compuesta por 39.147 mujeres registradas en la base de datos de la IPS. Para la recolección de la información se utilizó el instrumento sobre Conocimientos, Actitudes y Prácticas, conformado por 50 preguntas.

Introducción: Estudio que tuvo por objetivo comprender los significados de estar sano, enfermedad y curación de lesiones musculares y esqueléticas para los sobanderos del resguardo indígena Quillasinga “Refugio del Sol”. Se realizó un estudio cualitativo fenomenológico, aplicando un instrumento de recolección de información con entrevista semiestructurada de 14 preguntas, dirigidas a 4 sobanderos de la comunidad Quillasinga. Desarrollo: Para los sobanderos el significado de salud, enfermedad y curación tiene múltiples definiciones, que dependen de diferentes factores que influye en la interpretación de este conocimiento, como la cultura, el entorno y, sobre todo, la cosmovisión que tenga cada población. Conclusiones: Cabe resaltar que, desde la cosmovisión indígena, se entiende por curación: una tradición enfocada al tratamiento de lesiones musculares y esqueléticas, que utilizan diferentes métodos ancestrales, convirtiendo su práctica terapéutica en una manera de curación holística e integral, que beneficia a todo aquel que acuda a ellos; enfermedad: la desconexión del cuerpo con el plano astral, compuesto por diferentes creencias espirituales que conforman el aura de una persona (espíritu), como también el consumo permanente de alimentos cultivados con químicos, que contribuyen a la pérdida de la energía positiva del cuerpo. Finalmente, se puede decir que todas sus prácticas tradicionales se fundamentan en el aprendizaje empírico que hace parte de una cascada generacional.

El presente artículo se propone en la conversación a tres voces, con el objetivo de reflexionar en torno a los estudios de familia para el acompañamiento terapéutico In Situ. La discusión se da en torno al lugar de las transformaciones de estructuras mentales y prácticas para agenciar el cambio y promover movimientos en el sistema familiar; se revisa las posibilidades para el accionar desde lo In Situ, como una experiencia vital de relación en beneficio del grupo y su contexto. A manera de conclusión, se desencadena una serie de bondades y desafíos que son visibles mediante el actuar profesional con las familias en el hogar, reconociendo su territorio; se estimula el fortalecimiento de los acompañamientos en contexto para ampliar el foco y romper los límites prácticos generados en el consultorio, para agenciar el desarrollo familiar con los sistemas humanos en su propia vivienda.

En este artículo se presenta los resultados acerca de la percepción de las matemáticas que tienen los estudiantes del Programa de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Mariana. Además, se indaga acerca de la disposición hacia el estudio y qué factores inciden en la motivación para el desarrollo de su formación académica. Por lo tanto, se aplica un instrumento que permite recoger datos cualitativos, con el fin de identificar de manera general, en los estudiantes, la relación de las matemáticas y el cumplimiento de expectativas con que ingresaron al programa. Posteriormente, se observa opiniones sobre el lenguaje matemático y el aporte de éste en la Mecatrónica. Por último, se determina los principales elementos de motivación intrínseca hacia el aprendizaje de las matemáticas, para lo cual, el estudio toma una muestra a conveniencia de 33 estudiantes, de cuarto y sexto semestre del programa mencionado. Como resultado, se identifica aspectos que fortalecen la motivación por el aprendizaje de las matemáticas; en consecuencia, esto conlleva cuestionar distintas estrategias metodológicas, tanto de enseñanza como de aprendizaje y evaluación, para el mejoramiento continuo del programa, con relación a factores de motivación como: la validación externa, el cooperativismo, la competencia del trabajo en equipo y la satisfacción personal.

El artículo presenta los resultados de una investigación en la que se abordó el fortalecimiento de la redacción textual, cuyo objetivo general fue analizar los aportes del cuento como estrategia pedagógica para favorecer la redacción en cuanto a coherencia y cohesión textual, en estudiantes de quinto grado de básica primaria del Centro Educativo Marqueza Alta del municipio de Tangua. El paradigma fue cualitativo, con enfoque histórico hermenéutico y tipo de investigación acción educativa. La aplicación del cuento como estrategia pedagógica fortaleció la redacción textual y, por ende, sus desempeños. Los pilares teóricos que aportaron significativamente en esta investigación fueron: Van Dijk, Cassany, Villasmil y Fuenmayor, entre otros.

El presente trabajo es una investigación de tipo descriptivo-correlacional, con enfoque cuantitativo, que tiene como objetivo determinar si existe relación entre el tipo de cambio y el flujo de personas, vehículos de carga y livianos (Tulcán e Ipiales), durante el periodo de enero-marzo de 2019. Los principales resultados sugieren que existe una relación baja-moderada entre las tasas de cambio y el flujo de personas, vehículos de carga y livianos. La relación más significativa se dio entre el tipo de cambio y la salida de camiones pequeños (0,327).

La investigación tuvo como objetivo, adoptar elementos fundamentales de los proyectos de formación ciudadana de sexualidad y de democracia, que contribuyan a la resolución de problemas en la convivencia escolar con los estudiantes de grado quinto del Colegio Nuestra Señora de las Lajas, Pasto y el Centro Educativo San Luis de Potosí, Nariño, en vista de la situación adversa que se presenta en las dos instituciones educativas, como resultado de disposiciones legales y estándares locales e internacionales, así como enfoques específicos de cada organización educativa, los cuales son el vehículo indispensable, no solo para reconocer las falencias que existen en la convivencia escolar de los colegios abordados, sino también como fundamento para establecer estrategias que aporten al mejoramiento de la armonía, el libre esparcimiento, los valores interpersonales y la sana convivencia de estos grupos de interés.

El objetivo de la investigación es analizar los estilos de comunicación para abordar el conflicto que utilizan los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Bordones, a fin de diseñar una ruta que permita una transformación; comprender el conflicto, como las diferencias que se pueda presentar en las relaciones que establecen dos o más personas, el cual puede ser resuelto de diferentes formas, siendo la comunicación, el medio más adecuado. El estudio se enmarca en el paradigma cualitativo, con enfoque sociocrítico e investigación acción como el tipo de diseño aplicado. Los resultados evidencian que el estilo de comunicación más utilizado por los estudiantes, pese a que comprenden que no es el más adecuado, es el agresivo, que se manifiesta en el uso de vocabulario soez, gritos, insultos, apodos, como parte natural de las relaciones y como una forma de abordar el conflicto.

La investigación fue realizada a treinta estudiantes del grado 10° de la Institución Educativa San José del municipio de Curumaní, Cesar. Tuvo como objetivo, promover la educación ambiental a través de una propuesta pedagógica. La investigación fue de tipo cualitativa con enfoque crítico - social y desde el método de investigación acción. Para recolectar la información se usó la entrevista, observación y el diario de campo. La implementación tuvo como escenario, el trabajo académico en casa, entrevistas virtuales a través de las plataformas de Zoom y Google Meet. Con base en los hallazgos obtenidos, se pudo percibir un desorden en la estructura de valores ambientales y falta de educación y cultura ambiental en la institución. Es por esto que se recomienda profundizar en temáticas relacionadas con el nivel de los valores ambientales que tienen los estudiantes frente a las actividades que se realiza, la protección y cuidado de los recursos naturales como el suelo, la tierra y el agua y el saber previo que poseen.

Objetivo: Interpretar el significado de la atención en salud en un grupo de víctimas del conflicto armado en el municipio de Pasto, Nariño. Metodología: Investigación cualitativa realizada con 30 víctimas y 17 profesionales de la Red de atención a las víctimas. Se utilizó historias de vida y una entrevista semiestructurada sobre la atención en salud, la satisfacción con dicha atención, el conocimiento de las rutas de atención integral en salud y la atención psicosocial. Resultados: El significado de la atención en salud refiere una perspectiva biomédica en cuanto interesa el acceso a consulta médica, el diagnóstico y el tratamiento; se desconoce las rutas de atención integral y psicosocial y la manera de acceder a sus derechos. Identifican limitaciones institucionales e individuales para el acceso a los servicios de salud. Conclusiones: Se observa brechas entre lo señalado por la norma y su aplicación a las víctimas del conflicto armado, lo cual les niega el derecho a la atención integral en salud y la atención psicosocial.

Este artículo, de tipo reflexivo, pretende abrir la crítica y la esperanza hacia la educación de lo que está ocurriendo en el año 2020: una pandemia que movilizó y dinamizó la vida, la economía, la política y los estados de mortalidad de los seres humanos. He ahí la dicotomía que se abre entre la vida y la muerte de toda una población que habita el planeta Tierra. La fragilidad del ser humano está expuesta por una pandemia que hasta el momento, ni la ciencia ni las grandes potencias han podido parar; esto repercute en el ser humano, como sujeto en masa que está al borde de la muerte; el ‘ser-a-la-mano’ de Heidegger entra a ser válido en estos tiempos; les encontramos existencia y valor a las cosas, cuando dejan de ser útiles para nosotros; ahora, todo se torna en algo valioso; ver las llantas de los carros que ruedan, los sonidos de los aparatos eléctricos, las plantas de nuestra casa, nuestro respirar, todo empieza a tener otro sentido. Así las cosas, se trabajará por el sentido que la educación toma en esta situación llamada pandemia COVID-19, frente a lo cual se involucra y se hace un llamado a la pedagogía y al currículo, como dos aspectos disonantes en la educación colombiana. Para ello se toma en cuenta la hermenéutica crítica como enfoque metodológico para el análisis documental de las categorías que se quiere dar a conocer, como son: pedagogía, currículo y pandemia.

La calidad de atención de emergencias se ha convertido en un tema de interés, dada la transcendencia que tiene por ser el primer punto de contacto entre la población y una institución de salud, para acceder de forma urgente a recibir una atención. Objetivo: determinar los factores que influyen en la calidad de atención del servicio de emergencia de un hospital de tercer nivel en la ciudad de Quito, periodo septiembre- noviembre del año 2019. Metodología: estudio cuantitativo, descriptivo, transversal, con modelo de Donabedian (satisfacción de atención en clientes externos y calidad técnica y conocimiento en cliente interno); participaron 68 clientes internos y 154 externos. Resultados: entre los porcentajes más altos de cumplimiento se destaca: cliente externo 96,8 % personas atendidas, recibieron un trato amable; y cliente interno, 92,6 % afirmaron que la institución cuenta con guías y protocolos de atención. Los porcentajes más bajos en cliente externo, 47,4 % sugieren estar conformes con el tiempo que se demoraron para ser atendidos; y en cliente interno, 48,5 % manifestaron que el personal en el servicio no es suficiente para atender las demandas.

Los niveles de actividad física y condición física desempeñan un papel fundamental en la prevención del sobrepeso y obesidad durante la infancia y la adolescencia. Metodología: estudio cuantitativo de tipo descriptivo – correlacional; muestra constituida por 196 escolares de 12-15 años. Resultados: el 47 % de los escolares se encuentra en un nivel de inactividad física; el riesgo cardiovascular se dio en el 8 % de escolares; sobre el índice de masa corporal, el 80 % presentó normopeso; respecto a la fuerza de prensión manual derecha, el 78 % está en nivel bajo y muy bajo; en salto de longitud, el 68 % se encuentra en nivel bajo y muy bajo; en velocidad y agilidad, el 72 % está en nivel bajo y muy bajo; la asociación entre el IMC * Riesgo cardiovascular, IMC * Perímetro de Cintura, IMC * Pliegue de Tríceps, IMC * Pliegue subescapular, Riesgo cardiovascular * Fuerza de prensión manual derecha, Riesgo cardiovascular * Perímetro de cintura, Riesgo cardiovascular * Pliegue de Tríceps, Riesgo cardiovascular * en Pliegue subescapular el análisis reportó valores p < 0.05. Conclusiones: predominan en los escolares, la inactividad física y la condición física muy baja y baja; por lo tanto, la evaluación de la condición física en edades tempranas es esencial para implementar programas de promoción de la actividad física; estos no deben ser restringidos únicamente a recomendaciones formuladas por los profesionales sanitarios; se requiere una estrategia poblacional amplia e intensa para poder modificar la tendencia actual al aumento de inactividad y pobre condición física.

Dentro de la competencia lectora, el nivel de lectura crítica y sus componentes transversales semántico, sintáctico y pragmático, revisten señalada importancia para desarrollar aprendizajes significativos. Con el objetivo de fomentar la lectura crítica por intermediación de la fábula como estrategia didáctica en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Palmar Caño Hondo de Chimichagua, Cesar, se recurrió a Cassany, Pinzas, Romero y Salgado, entre otros. Enmarcada en la Investigación Acción Pedagógica, se aplicó un cuestionario diagnóstico y diarios de campo a 15 estudiantes del grado 4°. Se aplicó la estrategia didáctica ‘Taller de Lectura: La fábula’, con resultados que indican el logro del interés hacia la lectura en sus tres niveles: literal, inferencial y crítico analítico. Se concluyó que la aplicación de estrategias didácticas basadas en la fábula, ayuda a los estudiantes a desarrollar niveles lectores complejos, como la lectura crítica.

La investigación se desarrolló en torno a las estrategias implementadas por los docentes en el desarrollo de la oralidad, y la aplicación del Ajesori como estrategia a partir del juego del ajedrez tomando como referencia la trayectoria e impacto que ha tenido en la aplicación como herramienta educativa, para fortalecer esta habilidad comunicativa y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de grado primero en la Institución Educativa Ricabrisa del municipio de Tarqui en el departamento del Huila, la cual, se ejecutó bajo el análisis de tres categorías: Enseñanza de la oralidad, Estrategia de Ajesori y Análisis de la estrategia. Para estas categorías se utilizó la observación directa por parte del docente investigador, las entrevistas a los docentes (población objeto de estudio) y el diario de campo como instrumento de recolección de datos. Además, para cada una de las categorías se tuvo en cuenta cuatro subcategorías: planeación, ejecución, evaluación y seguimiento, con las cuales se buscó identificar las estrategias utilizadas por los docentes y su incidencia, para posteriormente aplicar el Ajesori, fundamentado en el modelo pedagógico de María Montessori y, finalmente, evaluar su efectividad. Durante el ciclo escolar, la secuencia didáctica fue asumida en tres de las 13 sedes de la institución objeto de estudio, donde los docentes lograban desarrollar procesos de evaluación a través de la misma, en los distintos temas que iban desarrollando con los educandos, convirtiéndose en herramienta de innovación didáctica y pedagógica, tanto para el docente como para el estudiante, formando un espacio agradable para el aprendizaje de los educandos.

Con el objetivo de identificar las condiciones sociales y psicológicas de los cuidadores familiares de personas con discapacidad en el cantón Tulcán, así como el grado de agotamiento y los factores asociados, se realizó esta investigación, con un diseño descriptivo, transversal y cuantitativo. La población analizada estuvo conformada por 260 cuidadores. Se utilizó un cuestionario de información general, la escala de sobrecarga de Zarit y el cuestionario de respuesta al estrés. La información fue recolectada de forma personal, en una visita realizada a cada cuidador, en su hogar. Para el análisis estadístico se utilizó el programa SPSS v22.0. Se observó un predominio de mujeres de entre 56 y 65 años; la mayoría con un nivel de instrucción primario; pocas recibían remuneración económica por su trabajo. Las discapacidades más frecuentes fueron la física e intelectual. La mayoría de los cuidadores experimentaban sobrecarga leve, aunque un importante número de estos no experimentaba ningún tipo de sobrecarga. La mayoría tenía dificultades en su relación de pareja. Se concluyó que los cuidadores tienen un perfil sociodemográfico concordante con el descrito en la literatura especializada; se identificó niveles de sobrecarga menores a los esperados, con grandes dificultades en varias esferas de su vida cotidiana, a las que es necesario brindar atención especializada y visibilizar más el rol del cuidador, en el bienestar de los pacientes con discapacidad.

La presente investigación tuvo como objetivo, facilitar las prácticas pedagógicas mediante la implementación del método Muegues, para el aprendizaje del acordeón diatónico de tres hileras de botones. Metodológicamente, el trabajo se ubicó en el paradigma cualitativo con enfoque sociocrítico, bajo el método Investigación Acción Pedagógica; se desarrolló en tres fases: deconstrucción de la práctica, reconstrucción de la práctica y validación de la efectividad de la práctica. La unidad de trabajo estuvo conformada por ocho docentes y 23 estudiantes. Las técnicas utilizadas fueron la lluvia de ideas, el diario de campo y una entrevista semiestructurada. Los resultados indicaron que la aplicación del método Muegues facilitó el aprendizaje del acordeón diatónico a los estudiantes del Programa de Licenciatura en Artes de la Universidad Popular del Cesar. El método Muegues fue insertado en la construcción de los planes de las asignaturas, obteniendo una praxis más actualizada y una secuencia didáctica.

El objetivo de esta investigación fue evaluar si hubo una diferencia o no entre los resultados de las respuestas correctas de los componentes: Comunicación, Razonamiento y Resolución de la prueba Avancemos en matemáticas 2018, obtenido por los estudiantes de grado octavo en la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha-Cundinamarca. Se manejó un diseño intra-sujetos o de medidas repetidas. Para su estudio, se utilizó el ANOVA para medidas repetidas, para analizar si había contraste de medias para datos relacionados (dependientes o apareados). A partir del análisis estadístico de los datos aplicando la ANOVA, se observó que el p-valor de la prueba es igual a 0,009 para determinar que los resultados globales de las respuestas correctas de cada estudiante no fueron los mismos en cada componente evaluado en la prueba. A partir de los análisis estadísticos de los datos de los resultados se pudo evidenciar que estos no fueron favorables por cada estudiante, ya que, de 24 preguntas posibles, el promedio de respuestas estuvo por debajo de 3, en cada componente evaluado.

This article examines women’s periodical editorship in nineteenth- and early-twentieth-century Spain. Drawing on library collections and digital periodical databases, it revisits the pioneering research on a small number of major figures undertaken since the 1990s and tests it on a much larger scale. Was female editorship a negligible phenomenon in the history of the Spanish press, or are we only beginning to discover its scope? And if more women editors are identified, to what extent can we extrapolate insights into the profiles, networks, and strategies of a few grandes dames to larger numbers? Our approach not only enables us to answer these questions on a quantitative level, it also opens up a large corpus of periodicals for more in-depth qualitative research. Specifically, after presenting some quantitative findings and general observations, we examine three factors that played a role in the success and failure of Spanish women’s periodical editorship: editorial identities, business models, and social strategies.

Women have been active as writers, translators, journalists, and editors in Hungarian public life since the mid-nineteenth century. They both participated in the mainstream press and created their own public spaces by establishing periodicals advocating women’s education, employment, and political rights. This article focuses on the Budapest-based journals A Nő és a társadalom [Woman and Society] (1907‒13), founded by Rózsa Schwimmer (1877–1948), and its successor A Nő [Woman] (1914‒27), the official organs of the Hungarian Feminist Association and the National Federation of Female Clerks. Drawing on the archives of the Feminist Association, including readers’ letters, it explores the networks connected to the journals. More particularly, it demonstrates how the editors, who also played key roles in the Association, established local offices and affiliate groups outside the capital to expand their readership and to propagate feminist ideas in the most effective way.

This essay examines the Vegetarian Advocate, a British monthly periodical that ran from 1848 to 1850, and it argues that the periodical’s serial form shaped its representation of vegetarianism. As the first official organ of the UK Vegetarian Society, the Vegetarian Advocate carried different messages to different audiences. For members of the Society, it circulated information on the organization’s publications, annual meetings, membership statistics, and finances, subjects that would be of interest only to insiders. For outsiders and the uninitiated, it published articles explaining vegetarian principles, using arguments drawn from physiology, chemistry, natural history, economics, and ethics to persuade curious readers to experiment with a vegetarian diet. However, drawing on press scholarship and Michel Foucault’s techniques of the self, this essay argues that the serial form of the periodical itself carried an important message on the vegetarians’ ‘serialization of life’, their belief that life be lived serially or, in other words, that forward progress and self-improvement come through repetition, attention to routine, and the everyday training of oneself. Specifically, this essay claims that the seriality of the Vegetarian Advocate allowed the Vegetarian Society to represent its dietary regimen as serial — that is, as a repetitive yet progressive, sequential system of self-transformation in which all forms of activity (from eating to exercising to socializing) accrued meaning sequentially, serially, and relationally, orientating vegetarianism and vegetarians towards a teleological objective, or what Foucault calls the ‘telos of the ethical subject’. Serialization, it claims, was integral to both the practice and concept of vegetarianism: vegetarian print materials were published serially while the practice itself was conceptualized as a progressive step in the development of the individual and the species.

When on 15 October 1892, Aline Valette (1850–99) edited the first issue of her weekly newspaper L’Harmonie sociale: organe des droits et des intérêts féminins [Social Harmony: Organ of Women’s Rights and Interests] (1892–93), this activist of the French Workers’ Party had already developed an elaborate social philosophy, the fruit of her double journey as a Marxist and as a feminist. In her journal, Valette synthesized her double fight for the emancipation of women and of the working class in her famous formula ‘Socialism and Sexualism’. This revolutionary project is not only reflected in Valette’s own writings for the journal, but also in the editorial model which she incarnated, and which inspired both her male and female collaborators. This article studies the manner in which Aline Valette, through her conception of female editorship, succeeded to propose a social paradigm that embodied her vision for a society concomitantly socialist and sexualist. Socialism for this editor is based on the contradiction between Individualism — the excess of which is the source of social inequities, and Collectivism — the only solution to reestablish social harmony. This opposition reflected within her journal through the subtle balance between plurality of voices and opinions on the one hand, and the attachment to a common journalistic enterprise on the other. Likewise, Valette, who defended Sexualism as a means to revoke masculine domination, did not exclude male journalists from her editorial staff, and in doing so, procured a particular position for her ‘feminine’ journal within the press, which at the time was predominantly produced by and destined for men.

While significant research has been done on periodicals for women readers published in Hungary in the second half of the nineteenth century, little is known about the editors of these periodicals. This article offers a brief discussion of how Hungarian women’s editorial strategies differed from those adopted by their male colleagues. It argues that although periodicals edited by women tended to feature more female literary authors than those edited by men, they generally had no aim of creating a female group consciousness. The essay then goes on to focus on one significant exception, the first periodical edited by a woman in the Austro-Hungarian Monarchy, Emília Kánya's (1828–1905) Családi Kör [Family Circle] (1860–80), which, on the contrary, connected its marketing strategy with female community building. The analysis draws on insights from the fields of women’s studies, history of literature, and history of journalism.

This article focuses on the editorial undertakings of the Hungarian Mária Csapó (1828–96), better known as Mrs Vachott. Using her personal correspondence, memoirs, and the magazines she edited, the article traces the particularities of Mrs Vachott’s career as an author and periodical editor. It does so by examining her performed identities in real life and as editor of various magazines. Furthermore, it intends to demonstrate that Mrs Vachott’s professional endeavours were defined and shaped by a personal loss that eventually became her strongest symbolic capital in building up a literary career. Finally, the article suggests that Mrs Vachott’s case offers valuable insights into the types of editorial roles that women inhabited during the nineteenth century.