Search

International audience

International audience

International audience

International audience

International audience

International audience

National audience

International audience; Le phénomène d'épuisement professionnel, ou de burnout , concerne un nombre important de professions et notamment celle d'enseignant. De nombreuses recherches confirment la pénibilité du métier d'enseignant, augmentant ainsi les risques de burnout. Au regard des études antérieures, il apparaît que la variable « sexe » est à prendre en considération dans le phénomène d'épuisement, d'engagement et, plus globalement, de la qualité de vie professionnelle. Des différences entre les femmes et les hommes ont déjà été mises en évidence sur les trois symptômes du burnout , cependant les études antérieures sont peu nombreuses et les résultats contradictoires. L'objectif de cette étude a été d'étudier les différences existantes sur le vécu de l'épuisement, de l'engagement et de la motivation des enseignants et enseignantes du secondaire en modérant ces différences avec la prise en compte de la discipline enseignée (EPS et les autres disciplines) et du contexte d'enseignement (France-Suisse). Les résultats ont mis en évidence une vulnérabilité plus grande chez les femmes françaises en comparaison des enseignants suisses et des enseignants hommes français. De plus, le risque d'épuisement semble moins important chez les enseignants hommes d'EPS comparé aux autres enseignants des autres disciplines, et notamment chez les femmes. Les risques d'épuisement professionnel semblent se différencier selon des facteurs individuels tels que le sexe et la motivation, risques qui semblent accentuer ou diminuer selon les contextes d'enseignement.

International audience; Contribution à la formulation d'un cadre d'analyse pour comprendre les politiques de diversification des stations de moyenne montagne

Young elite athletes involved in intensive training centres are confronted with many constraints. Motivational and emotional experiences play a part in the adaptation to the environment and promote the performance and well-being of these athletes. The main objective of this thesis was to develop knowledge about the motivational and emotional dynamics of young elite athletes involved in intensive training centres. The first chapter aimed to introduce the theoretical framework of this work and the second chapter presented the methodological and experimental framework used throughout the ten studies of this thesis. In the third chapter, a large investigation was conducted to identify distinct motivational and emotional sub-groups during a sports season to highlight the heterogeneity and variability of young athletes' motivational and emotional experiences. In the fourth chapter, this quantitative approach was complemented by detailed analyses of the dynamics and the relationships between selected variables related to these psychological processes during the sport season. This chapter explored the antecedents and consequences of emotional and motivational processes for young elite athletes. The fifth chapter aimed to set up and evaluate two intervention programs to athletes' psychological experiences. The purposes of these interventions were to (a) improve the emotional intelligence of young elite table tennis players and (b) promote an environment that supports the basic psychological needs through a coach training protocol. The results revealed the adaptive effects of the programs on the emotional competences of the athletes as well as on the levels of satisfaction and frustration of basic psychological needs and on the emotions experienced during the season. A final chapter provided a general discussion to develop the theoretical, methodological, and applied contributions of the studies. Finally, after displaying the limits and perspectives of this research, practical recommendations were provided for sport stakeholders; Les jeunes athlètes de haut niveau investis dans des centres d’entraînement intensif sont confrontés à un ensemble de contraintes quotidiennes. En permettant l’adaptation à l’environnement, la motivation et les émotions apparaissent comme déterminantes dans un souci de performance et de bien-être pour ces athlètes. L’objectif principal de cette thèse était d’enrichir les connaissances sur les dynamiques motivationnelles et émotionnelles des jeunes sportifs de haut niveau investis en centres d’entraînements intensifs. Le premier chapitre consistait à développer le cadrage théorique puis le deuxième chapitre présentait le cadre méthodologique mis en place dans les dix études de cette thèse. Dans le troisième chapitre, une investigation à grande échelle des différents profils motivationnels et émotionnels au cours d’une saison sportive a permis de mettre en lumière l’hétérogénéité et la variabilité des jeunes athlètes dans leurs expériences motivationnelles et émotionnelles. Dans un quatrième chapitre, cette approche a été complétée par un suivi détaillé des relations entre les variables qui composent ces processus psychologiques au cours de la saison sportive. Ce chapitre a permis d’approfondir les antécédents et les conséquences des processus émotionnels et motivationnels. Un cinquième chapitre a été consacré à la construction, à la mise en place et à l’évaluation de deux programmes d’intervention visant à améliorer les états psychologiques. Des interventions centrées sur (a) l’amélioration de l’intelligence émotionnelle de jeunes pongistes d’un niveau national et sur (b) la promotion d’un environnement soutenant les besoins psychologiques fondamentaux de jeunes pongistes d’un niveau international par un protocole de formation des entraîneurs étaient développés. Les résultats ont révélé des effets adaptatifs des programmes sur les compétences émotionnelles des athlètes ainsi que sur les niveaux de satisfaction et de frustration des besoins psychologiques fondamentaux et sur les émotions ressenties au cours de la saison. Enfin, un dernier chapitre proposait une discussion générale afin d’interpréter les apports théoriques, méthodologiques et appliqués des études réalisées. Après avoir présenté les limites et perspectives des recherches entreprises, des pistes de recommandations pratiques à destination des acteurs du sport de performance ont été évoquées

Parents play a crucial role in their child’s sporting experiences. However, many examples outlined from the media have shown that parental support is not always appropriate. Besides, researchers have currently focused on the influence of parents in sport. Their involvement could sustain their child to cope with the demands of their dual careers in sport and education. Thus, the objective of this thesis was to understand and support parents of elite adolescent athletes. The first chapter presents a literature review on the topic. Then, three chapters detail the studies completed to meet the objective.The second chapter quantitatively explored parents’ behaviors and their influence on specific psychological variables of athletes. It showed that the most appropriate parental involvement to the athlete’s development corresponds to a moderate involvement from both parents: encouragements, and few pressure and directive behaviors. The third chapter qualitatively examined factors inducing parental involvement. Analysis revealed that parents feel different organizational, developmental, competitive and personal stressors mainly perceived as being difficult to manage. In order to cope with these concerns, parents rely on various strategies that they themselves implement but also on strategies carried out by family and sport center. However, according to them, the latter are not always effective. The fourth chapter presents an intervention study that evaluated the effectiveness of a support program. The results showed that the program positively influences parents’ experiences. They also highlighted the difficulties to create parental behavioral changes perceptible by athletes.Based on results of the six studies conducted with 1595 parents and 919 athletes, new directions of research are discussed. Practical recommendations to foster an appropriate parental involvement to the athlete’s development are also shared; Le rôle des parents est essentiel dans les expériences sportives de leur enfant. Cependant, de nombreux exemples relatés par les médias ont montré que le soutien qu’ils apportent n’est pas toujours adapté. Face à ce constat, de plus en plus d’études se sont intéressées à l’influence des parents dans le sport. Leur investissement pourrait aider leur enfant à faire face aux exigences qui découlent de leur double projet sportif et scolaire. Ainsi, l’objectif de cette thèse était de comprendre et d’accompagner les parents d’adolescents sportifs de haut niveau. Un premier chapitre présente une revue de littérature sur le sujet. Ensuite trois chapitres détaillent le travail réalisé afin de répondre à l’objectif.Le deuxième chapitre a exploré quantitativement les comportements parentaux et leur influence sur certaines variables psychologiques des sportifs. Il a montré que l’investissement parental le plus adapté au développement du sportif correspond à un investissement modéré incluant des encouragements, et une pression et des comportements directifs peu fréquents de la part des deux parents. Le troisième chapitre a étudié qualitativement les antécédents de l’investissement parental. Les analyses ont révélé que les parents vivent différents facteurs de stress organisationnels, développementaux, compétitifs et personnels qu’ils perçoivent comme étant, pour la plupart, difficiles à gérer. Afin de faire face à ces inquiétudes, les parents s’appuient sur différentes stratégies qu’ils mettent eux-mêmes en place et sur des stratégies réalisées par la famille et la structure sportive. Cependant, selon eux, ces dernières ne sont pas toujours efficaces. Le quatrième chapitre présente une étude interventionnelle qui a évalué l’efficacité d’un programme d’accompagnement. Les résultats ont montré que le programme influence positivement les expériences des parents. Ils ont également mis en avant les difficultés rencontrées pour engendrer des modifications comportementales perceptibles par les sportifs.Au regard des résultats des six études réalisées auprès de 1595 parents et 919 sportifs, des perspectives de recherches sont discutées. Des recommandations pratiques permettant de favoriser un investissement parental adapté au développement du sportif sont également exposées

The Sense of Community is important for the well-being and positive social development of adolescents (Pretty, 2002; Cicognani et al., 2006, 2012). However, a few studies have provided significant information on the mechanisms that can lead to the construction of a community in sport (Warner, 2011). The objective of this thesis is to contribute to the definition of a sport community, examining the mechanisms underlying the formation of Sense Community in sport contexts in adolescence. For this, the first chapter presents a review of literature about Sense of Community and the second chapter examines the literature on the Sense of Community in Sport and sports participation in adolescence. Subsequently two lines of research are proposed. The first line consists of two qualitative studies. The results of these studies revealed that the sport community includes in particular parents, peers and coach sports. There emerges a challenge for these young athletes to maintain relationships with nonathlete peers. The second line comprises two quantitative studies. The first study focused on the validation of the questionnaire Adolescents Sense Community in Sport (SCSA), in French and Italian. The second study focused on understanding the processes of SCSA and its relationship with parents, coach, peer non-athletes climate perceived and sport involvement. The results showed that during adolescence, the SCSA significantly influences the commitment, and the relationship between peer non-athletes climate perceived and sporting commitment is mediated by SCSA, Le Sens Communautaire est important pour le bien-être et le développement social positif des adolescents (Pretty, 2002 ; Cicognani et al., 2006; 2012). Cependant, peu d'études ont fourni des informations significatives sur les mécanismes qui peuvent conduire à la construction d'une communauté dans le sport (Warner, 2011). L'objectif de cette thèse est de contribuer à la définition d'une communauté sportive, en examinant les mécanismes sous-jacents à la formation d'un Sens Communautaire dans des contextes sportifs à l'adolescence. Pour cela, un premier chapitre présente une revue de littérature sur le Sens Communautaire et un deuxième chapitre examine la littérature sur le sens communautaire sportif, et la participation sportive à l'adolescence. Par la suite deux axes de recherches sont proposés. Le premier axe comprend deux études qualitatives. Les résultats de ces études ont révélé que la communauté sportive comprend en particulier, les parents, l'entraineur et les pairs sportifs. Il émerge une difficulté pour ces jeunes athlètes à maintenir des relations avec des pairs non sportifs. Le deuxième axe comprend deux études quantitatives. La première étude a porté sur la validation du questionnaire du Sens Communautaire Sportif à l'Adolescence (SCSA), en langue française et italienne. La seconde étude a porté sur la compréhension des processus de ce SCSA en mettant en évidence ses relations avec le climat perçu des parents, de l'entraineur, des pairs non-sportifs, et de l'engagement sportif. Les résultats ont montré qu'à l'adolescence, le SCSA influence de manière significative l'engagement, et que la relation entre le climat perçu des pairs non-sportifs et l'engagement sportif est médié par le SCSA

Noger (2009) evokes that beyond a certain threshold, the sport can lead to psychological risks for health. In this perspective, studies have focused on the athlete burnout (i.e. syndrome of reduced accomplishment, physical and mental exhaustion and sport devaluation ; Raedeke, 1997).The objective of this thesis is to examine the process of burnout in adolescent athlete enrolled in elite training structures through three lines of research. The first line has focused on conceptual breakthrough in athlete burnout. The second line has focused on the development of burnout in sports, taking into account the effects of gender and the causal influences between the dimensions. The results of study 2 showed that reduced accomplishment diminish, exhaustion raise then diminish, and sport devaluation raise from 13 to 19 years old; and also that girls have higher scores than boys on two dimensions. The results also highlighted that the more an athlete has a sense of reduced accomplishment and exhaustion, the more he devalues his sport. Reciprocally, he could feel more exhausted initially and then to feel less and less exhausted. The third line of research studies 3 and 4 examined the influence of the coach on burnout – from the self-determination theory and the achievement goal theories – and showed that an athlete perceiving a controlling coach, feels less autonomous and self-determined and he will be prone to have higher burnout. Meanwhile, an athlete perceiving that his coach creates an ego-involving climate, pursues mastery avoidance goals and be likely to develop higher burnout. A final study confirmed that athlete burnout is multidimensional and includes inter-individual differences; Noger (2009) suppose qu’au-delà d’un certain seuil, la pratique peut conduire à des risques psychologiques. De plus en plus d’études se sont intéressées au burnout sportif (i.e. syndrome d’accomplissement réduit, d’épuisement physique et mental, et de dévalorisation du sport ; Raedeke, 1997). L’objectif de cette thèse est d’examiner le processus du burnout chez des adolescents engagés dans des filières d’accès au haut niveau à travers trois axes. Le premier a porté sur la validation et la révision du questionnaire du burnout sportif. Le second, a porté sur l’évolution du burnout. Les résultats de l’étude 2 ont montré que l’accomplissement réduit diminue, l’épuisement augmente puis diminue, et enfin, la dévalorisation du sport augmente entre 13 et 19 ans ; et que les filles ont des scores supérieurs aux garçons sur deux dimensions. De plus, plus un athlète a un sentiment d’accomplissement réduit et d’épuisement, plus il dévalorise son sport. Réciproquement, il pourra se sentir plus épuisé dans un premier temps puis son sentiment d’épuisement diminuerait. Dans le troisième axe, les études 3 et 4 ont examiné l’influence de l’entraîneur sur le burnout – à partir de la théorie de l’autodétermination et des buts d’accomplissement – et montre que plus un athlète perçoit que son entraîneur est contrôlant, moins il se sent autonome et autodéterminé et plus il aura de risques de burnout. De plus, plus un athlète perçoit que son entraîneur instaure un climat impliquant l’ego, plus il poursuit des buts maîtrise-évitement et plus il y aura de risques de burnout. Une dernière étude a confirmé que le burnout est multidimensionnel et comporte des différences interindividuelles

International audience; The present study sought to establish links between hyperventilation and postural stability. Eight university students were asked to stand upright under two hyperventilation conditions applied randomly: (1) a metabolic hyperventilation (induced by CO2 rebreathing), and (2) voluntary hyperventilation (set at 25 cycles per minute). Recordings were obtained with eyes open, standing on a force platform over 20-second periods. The ventilatory variations and displacements of the center of pressure in both frontal and sagittal planes were monitored in the time and spectral domains. Postural changes related to respiratory variations were quantified by coherence analysis. Myoelectric activities of the soleus and tibialis anterior muscles were recorded using surface electromyography. Results showed that characteristics of postural perturbation and mechanisms of adjustments markedly differ as the hyperventilation was metabolic or voluntary. These results suggest there is a link between control of respiration and control of posture, although their mechanisms are differently organised.