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Cette étude vise à montrer l’effet de différentes catégories de ressources textuelles sur les compétences d’écriture narrative d’élèves de la fin de l’école élémentaire. En appui sur des modèles psychologiques de l’écriture et sur la notion de dialogisme, nous mettons à l’épreuve l’hypothèse selon laquelle l’emprunt à des textes lus permet aux élèves d’appréhender certaines contraintes de l’écriture de fiction. Les participants ont écrit et réécrit un épisode de roman d’aventures, à quatre reprises au cours d’une année scolaire. Ils devaient en outre donner des conseils à leurs pairs entre l’écriture de leur première version et la seconde. L’analyse de textes d’élèves représentatifs de l’ensemble des productions réalisées montre la récurrence de réemplois de mots et d’expressions issus d’un univers référentiel commun. Elle met également en évidence les stratégies (tremplin, levier, image, jeu sur le signifiant/signifié) utilisées pour s’emparer des mots des autres et les reconfigurations opérées dans le contexte nouveau de leur écrit personnel. La possibilité de puiser à différentes sources textuelles – textes d’experts ou d’écrivains novices – joue un rôle d’étayage dans l’apprentissage de la littératie. En outre avoir à produire un métadiscours critique sur les textes de pairs conduit à abstraire les principes de l’imitation créative. This study aims at showing the effect of various categories of textual resources on the skills of students’ narrative writings at the end of primary school. According to psychological models of writing and to the notion of dialogism, we hypothesize that borrowing from texts which are read by students leads them to master certain constraints of the writing of fiction. The participants wrote and rewrote an episode of an adventure novel, on four occasions during a school year. Moreover, they had to give advice to their peers between the writing of their first draft and the second one. The analysis of students’ texts, which are representative of all the productions that have been realized, shows the recurrence of re-use of words and expressions stemming from a common reference universe. It also highlights the strategies (springboard, lever, image, playing with signifier/signified) used to seize words of others and reconfigurations operated in the new context of their personal paper. The possibility of drawing from various textual sources–texts of experts or writers novices–plays a role of propping up in the apprenticeship of the literacy. Besides, having to produce a critical “métadiscours” on peers’ texts leads to abstract the principles of creative imitation.

Cet article présente une analyse de l’usage pédagogique du réseau socio-numérique Facebook comme dispositif d’apprentissage collaboratif à distance dans l’enseignement supérieur, notamment à l’Institut supérieur des études technologiques de Mahdia (Tunisie). Cette recherche qualitative vise à évaluer l’efficacité du travail collaboratif dans le cadre d’une activité d’apprentissage impliquant des étudiants en informatique. Nous tentons à cet effet de déterminer en quoi l’usage de Facebook comme outil de partage, de communication et d’échanges en réseau favoriserait la mise en place d’un processus efficace de co-construction des savoirs et d’interactions entre apprenants. Pour atteindre cet objectif, l’analyse s’appuie sur le paradigme de l’apprentissage social de Bandura (1977) qui met l’accent sur le jeu d’interactions permanentes entre les comportements d’un individu, son fonctionnement cognitif et les variables de l’environnement. Les données issues des traces d’activités sur le mur du groupe Facebook et des contenus d’entretiens semi-directifs ont permis après analyse d’établir que l’utilisation pédagogique de Facebook a effectivement favorisé la coproduction des savoirs attendus chez les étudiants au cours de l’activité. Ainsi, nous sommes parvenus à la conclusion que l’usage de Facebook est efficace pour la mise en place d’une activité d’apprentissage collaborative à distance. Cependant, cela nécessite l’élaboration en amont d’un véritable scénario de formation organisant le déroulement de l’activité., This article provides an analysis of the educational use of Facebook as a remote collaborative learning platform in higher education, especially at the Higher Institute of Technological Studies of Mahdia (Tunisia). The aim of the research is to evaluate the effectiveness of collaborative work through an activity involving computer science students in a collective process of knowledge construction. Because of the social interactions that accompany this process, the privileged model of learning during this activity was the social learning. As part of this study, we try to determine how the use of Facebook as a tool for sharing, communication and networking exchanges can promote the effectiveness of collaborative learning. Our analysis of data from traces of activities on the Facebook group’s wall and the contents of the semi-structured interviews conducted with students enabled us to answer our initial question. Indeed, the results show that the use o f Facebook as an online collaborative learning platform actually promotes the co-production skills and knowledge expected from students. Regarding students’ interactions, there is a good quality of communication. Thus, we concluded that the use of Facebook is effective for the establishment of a remote collaborative learning activity, but there are some preconditions to be met such as implementing a true accompanying scenario throughout the activity.

Le répertoire de projet est une base de données créée en 2004 par le Musée national de l'histoire de l'immigration afin de conserver une trace des actions d'histoire, de mémoire et de patrimoine des acteurs de terrain. Arrêté en 2009, un projet de refonte est lancé en 2016 et les recommandations s'orientent vers l'idée d'une plateforme collaborative. Les attentes des acteurs de terrain ont changé et des nouveaux enjeux apparaissent avec les transformations numériques et l'évolution des politiques publiques concernant la gestion et le financement des projets liés à l'immigration. La principale mission consistait à réaliser un audit interne de l'outil, de recueillir et de synthétiser les besoins des futurs utilisateurs. Cette phase préparatoire s'accompagne aussi la conceptualisation et la modélisation du nouvel outil comprenant la base de données, sa fiche descriptive et les processus de travail. Le mémoire détaille le déroulement du projet et ses différentes démarches (outils de travail, méthodologie) et présente les recommandations faites et les modélisations proposées pour le futur outil

The development of collaborative organizations since the 2010s questions the relevance of the current organizational models, as well as the models of career management. Collaborative practices appear today as a strategic development model, because they are more likely to both answer favorably to economic and social requests. The objective of this work is to highlight the initial conditions and the factors of maintenance able to support the implementation of such functioning. We employed a three levels analysis: organizational - to identify theories and organizational models allowing to think and to implement these functioning; epistemological and political - to highlight values and beliefs on which these models build themselves and draw their legitimacy; psychological - to examine the way these orders are lived by the concerned people. By means of several datacollections (1014 job offers, 100 images representing the collaborative and 10 extensive interviews with collaborative workers) and qualitative and quantitative analysis, results collaborative topicality, in particular in its late appearance in answer to a specific economic and social environment and the broadcasting of idiosyncratic elements of speech in the professional sphere. This development can be seen in particular in the appearance of hybrid organizational and individual profiles, having integrated all or part of the values and peculiar principles to these reticular logics., L’apparition et le développement depuis les années 2010 d’organisations professionnelles et extraprofessionnelles présentées comme collaboratives font évoluer notre perception du travail et les questions et problématiques qui lui sont spécifiques. Cette évolution vient notamment questionner la pertinence des modèles organisationnels actuels, ainsi que les modèles de gestion de son parcours professionnel. En effet, les pratiques collaboratives apparaitraient aujourd’hui comme un modèle stratégique de développement, puisque susceptible de répondre favorablement à la fois aux demandes de nature économique et aux demandes de nature sociale. L’objectif de ce travail est de mettre en évidence les conditions initiales et les facteurs de maintenance susceptibles de soutenir la mise en oeuvre de tels fonctionnements collaboratifs. Pour cela notre objet sera étudié dans une perspective à la fois organisationnelle – identifier les théories et modèles organisationnels permettant de penser et mettre en oeuvre ces fonctionnements ; épistémologique et politique – mettre en évidence les valeurs et croyances sur lesquelles ces modèles se construisent et puisent leur légitimité ; psychologique – examiner la façon dont sont vécues ces injonctions par les personnes concernées pour identifier les facteurs facilitants ou limitants. Au moyen de plusieurs recueils de données (1014 offres d’emploi, 100 images représentant le collaboratif et 10 entretiens approfondis auprès de travailleurs collaboratifs), nous avons pu dégager et éclaircir le paradoxe d’un modèle organisationnel apparaissant dans la seconde moitié du XXe siècle mais ne se développant que des dizaines d’années après en réponse à une certaine configuration socio-économique. Nos résultats confirment aujourd’hui une véritable actualité du collaboratif, notamment dans sa dispersion dans de nombreux domaines professionnels et extraprofessionnels et la diffusion de certains éléments d’un discours lui étant propre dans les sphères professionnelles. Ce développement passe notamment par l’apparition de profils organisationnels et individuels hybrides, ayant intégré tout ou partie des valeurs et principes propres à ces logiques réticulaires.

International audience; Cette recherche empirique vise à expérimenter l’usage d’un outil numérique, la carte conceptuelle comme proposition pédagogique pour aborder l’éducation au développement durable (ÉDD) auprès d’étudiants du supérieur se destinant aux métiers de l’enseignement.Nous présentons ici les résultats partiels d’une expérimentation conduite à l’université où trente-deux cartes (accompagnées de l’explicitation de la démarche de conception) ont été produites et où une enquête par questionnaire a été menée auprès de 116 étudiants inscrits en troisième année de licence sciences de l’éducation. Nous souhaitons, à travers l’analyse des matériaux récoltés (cartes conceptuelles, éléments de la démarche de création et réponses au questionnaire), contribuer à l’élaboration de critères favorables pour un enseignement-apprentissage du développement durable (DD) à l’université.

Nombre de professionnels se retrouvent en difficulté pour agir dans le sens d’une société plus inclusive. Notre travail de recherche nous a amené à nous interroger sur l’évolution des métiers, les difficultés rencontrées par les professionnels et la façon dont elles peuvent être dépassées. Notre hypothèse est que les réponses se trouvent, pour une part, dans la mise en place de collectifs pluri-professionnels (enseignants, des professionnels du soin et de l’accompagnement, et les familles).Les méthodologies que nous développons s’appuient sur des vidéos et des entretiens. Les matériaux recueillis nous permettent, en parallèle de l’étude scientifique, de construire des outils de formation. C’est ainsi qu’a été créé « Handipass@ction », plateforme de vidéoformation centrée sur le partenariat et le travail coopératif dans une école inclusive.

International audience; Le plan national contre le décrochage scolaire, lancé à la rentrée 2014, entend renforcer la collaboration entre les professionnels de l'éducation pour améliorer la prévention du phénomène. L'expérience des groupes de prévention du décrochage scolaire (GPDS ) montre comment les chefs d'établissement ont composé avec ce mot d'ordre national et comment, dans le contexte local des établissements, l'idée du travail collaboratif prend des formes concrètes plurielles.

National audience; Qu'ils se nomment hackerspaces, fablabs, makerspaces ou lieux de fabrique, des ateliers ouverts se créent un peu partout en France comme ailleurs dans le monde, réunissant des créateurs, ingénieurs, designers, bricoleurs, amateurs ou professionnels, autour de projets communs. Ces projets témoignent de la vitalité d'un mouvement qui a fait ses preuves dans le monde virtuel, au sein de la communauté du Libre, avant d'investir le domaine de la fabrication. Expérimentant de nouvelles façons de concevoir, de coopérer, de fabriquer ainsi que de nouvelles formes de régulation collective, ces expériences posent des questions essentielles pour le devenir de nos sociétés, tout en bousculant quelques-unes de nos catégories de pensée. L'intérêt que les acteurs politiques commencent à leur manifester ouvre des possibilités de financement mais comporte aussi un risque de mise en concurrence et de standardisation. Les deux journées que nous organisons ont pour but de réunir des acteurs de ce mouvement et des chercheurs qui s'y intéressent, afin de réfléchir ensemble aux différents enjeux propres au développement effervescent de ces ateliers ouverts, en suivant quatre angles d'interrogation.

This thesis is part of a project to design a learning platform funded by STDI, a company specialized in the development of digital applications for teaching purposes. This project took place at the CERV (European Center for Virtual Reality) with the aim of relying on technologies related to virtual reality.In continuity with several works previously carried out at the CERV, our scientific approach has focused on introducing the analysis of human activity into a real training situation in the design loops of a collaborative training platform. This work of analysis was carried out in collaboration with the SDIS 56 in the framework of the practical training of chiefs in a fire brigade. This work was based on three research subjects, each of which raised specific scientific issues : studying the complexity of the decision-making activity of the operators in the situation of intervention ; the coordination of the crew in intervention ; and the activity of trainers in situations of risk training.By making methodological choices inspired by the naturalistic approach, our different levels of analysis have revealed several results. The individual analysis emphasizes the decision-making alternation between analysis of the situation and implementation of the intervention, as well as the importance of the anticipation and planning processes. The collective analysis reveals the articulation during the intervention of the individual sense-making activities according to the personal objectives and the spatial and functional configuration of the team. Finally, the analysis of the activity of trainers make it possible to specify their role as simulations managers and that of facilitators during the debriefings allowing a construction of knowledge a posteriori.Taking into account our different results, we have considered the global nature of the virtual training environment and developed some ideas for the improvement of existing teaching tools.; Ce travail de thèse s’inscrit dans un projet de conception de plate-forme d’apprentissage financé par la société STDI, société spécialisée dans le développement d’applications numériques à vocation pédagogique. Ce projet s’est déroulé au CERV (Centre Européen de Réalité Virtuelle) avec pour vocation de s’appuyer sur l’apport offert par les technologies liées à la réalité virtuelle.Dans la continuité de plusieurs travaux préalablement réalisés au CERV, notre démarche scientifique s’est attachée à introduire l’analyse de l’activité humaine en situation réelle de formation dans les boucles de conception d’une plate-forme de formation collaborative. Ce travail d’analyse a pu être réalisé en collaboration avec le SDIS 56 dans le cadre de la formation pratique des chefs d’agrès chez les sapeurs-pompiers. Ce travail s’est articulé autour de trois objets de recherche soulevant chacun des enjeux scientifiques spécifiques : étudier la complexité de l’activité décisionnelle des chefs d’agrès en situation d’intervention ; la coordination des équipes en intervention ; et l’activité des formateurs dans des situations de formation à risques.En faisant des choix méthodologiques s’inspirant de l’approche naturaliste, nos différents niveaux d’analyse ont pu mettre en évidence plusieurs résultats. L’analyse individuelle souligne pour le chef d’agrès l’alternance décisionnelle entre analyse de la situation et mise en place de l’intervention ainsi que l’importance des processus d’anticipation et de planification. L’analyse collective met en évidence l’articulation en cours d’intervention des activités individuelles de construction de signification en fonction des objectifs personnels et de la configuration spatiale et fonctionnelle de l’équipe. Enfin, l’analyse de l’activité des formateurs permet de préciser leur rôle de gestionnaire des situations de simulation ainsi que celui de facilitateur au cours des débriefings permettant une construction de connaissance a posteriori.La prise en compte de nos différents résultats a permis une prise en considération globale de l’environnement virtuel de formation et a ouvert certaines pistes de développement des outils pédagogiques déjà existants.

The development of new modes of working raises new challenges for supporting collaboration. Knotworking represents an innovative way of organizing work where collaboration occurs in episodes depending on the requirement of the current situation. Supporting collaboration in knotworking presents multiple challenges due to the episodic, improvised, and cross-boundary nature of the collaboration. Our objective in this thesis is to tackle these challenges. Thus, we conducted a design case study investigating the collaborative practices of a group of self-employed care professionals organized as an association which take care of patients at home. The results show: 1) the centrality of the coordinative artifacts for sharing information and coordinating the work; 2) how focusing on patients’ quality of life leads care actors to address issues beyond the medical scope; 3) how the care actors experience different rhythms of collaboration depending on the patient’s situation. Based on these results, we defined some implications for design and developed the CARE application (Classeur pour une Approche en Réseau Efficace), which is accessible via a tablet and stays at the home of the patient. Feedback reveals the potential role of technologies in motivating the participation of new care actors, and in the creation of a shared place for diverse participants. Our work contributes to CSCW by bringing to focus a new model of organizing work named knotworking and by providing a first design case study aiming at supporting collaboration in this context, Le « knotworking » représente une forme innovante d’organisation du travail dans laquelle la collaboration prend place sous la forme d’épisodes en fonction des besoins de la situation. Cela implique de multiples défis pour soutenir la collaboration, dus à la nature épisodique, improvisée et inter-organisationnelle de cette collaboration. Notre objectif dans cette thèse est de relever ces défis, au travers d’un cas d’étude sur les pratiques collaboratives d’un groupe de professionnels de santé libéraux prenant en charge des patients à domicile. Nos résultats montrent : 1) La centralité des artefacts de coordination ; 2) comment la focalisation sur la qualité de vie des patients amène les acteurs de la prise en charge à traiter de problèmes au-delà du périmètre médical ; 3) que les acteurs de santé passent par différents rythmes de collaboration en fonction de l’évolution de la situation de leur patient. Ces résultats nous ont permis de définir des principes de conception et de développer l’application CARE (Classeur pour une Approche en Réseau Efficace), accessible sur une tablette et restant au domicile du patient. Les retours montrent le rôle potentiel des technologies pour motiver la participation de nouveaux acteurs de santé, et pour la mise en place d’un espace partagé pour les différents participants de la prise en charge. Notre travail contribue à la recherche en TCAO en mettant l’accent sur un nouveau modèle d’organisation du travail (knotworking) et en proposant la première étude de cas de conception d’un outil pour assister la collaboration dans ce contexte

International audience

International audience; Cet article prend comme étude de cas le MOOC EFAN-Langues (« Enseigner et former avec le numérique en langues », université Stendhal-Grenoble 3) et se propose d’étudier la communication dans les forums que comporte cette formation à distance de quatre semaines. Les questions auxquelles il cherche à répondre sont les suivantes : dans un MOOC non orienté vers le travail collaboratif mais proposant néanmoins des activités sur forum en lien avec les vidéos de cours, quelles sont la structure et la nature des interactions entre pairs ? Observe-t-on des traces de co-construction de la réflexion pouvant tendre vers l’établissement d’une communauté d’apprentissage ?

Le plan national contre le décrochage scolaire, lancé à la rentrée 2014, entend renforcer la collaboration entre les professionnels de l'éducation pour améliorer la prévention du phénomène. L'expérience des groupes de prévention du décrochage scolaire (GPDS ) montre comment les chefs d'établissement ont composé avec ce mot d'ordre national et comment, dans le contexte local des établissements, l'idée du travail collaboratif prend des formes concrètes plurielles.

La notion de vulnérabilité issue des éthiques du care, pourrait-elle trouver sa place dans une refondation de la pensée managériale ? Les nouvelles formes d’organisation du travail, qui valorisent plus les relations entre les personnes que les performances individuelles, pourraient intégrer cette notion pour faire émerger un management humaniste favorisant la confiance et la sollicitude. Une culture de la responsabilité remettant en cause une vision gestionnaire des relations humaines et prenant en compte de la singularité de chacun verrait alors le jour. L’autorité du manager, plus compréhensive envers autrui et soucieuse de le faire progresser, y trouverait une nouvelle légitimité., Could the notion of vulnerability, which comes from care ethics, find its place in the refounding of managerial thinking? From new forms of work organisation that value relationships between persons rather than individual performance through the integration of this notion, there might emerge a humanist management promoting confidence and solicitude. A responsible approach challenging a managemental vision of human relationships and considering each person’s singularity would result. The authority of the manager would thus find a new legitimacy through him or her showing more understanding and concern, enabling staff to progress., La noción de vulnerabilidad surge de las éticas de los principios corporativos, ¿Podría encontrar su estabilidad en una reconstrucción de los fundamentos del liderazgo? Las nuevas formas de organización laboral valorizan más las relaciones entre los individuos que sus logros personales; esta noción emergente podría integrar un liderazgo humanista que estimula la confianza y la colaboración. Una cultura de responsabilidad que reevalúa su visión funcional sobre las relaciones humanas y que considera la singularidad de cada individuo, emergerá entonces algún día. Los dirigentes que se enfocan en un liderazgo más comprensivo de los demás y que se interesan en su evolución y su progreso encontrarán en ella una legitimidad.

Dans le cadre d’une réforme pédagogique en Belgique francophone, promouvant l’appropriation d’outils pédagogiques par les équipes locales, nous analysons les échanges entre enseignants dans quatre écoles primaires impliquées dans la réforme. Suivant l’hypothèse que ces outils, au-delà du projet instrumental qu’ils incorporent, agissent en tant qu’artéfact sur le travail enseignant, nous analysons la manière dont les outils sont accueillis et dans quelle mesure ceux-ci façonnent le travail enseignant. Il apparaît que l’influence conjointe des outils et du travail collaboratif permet des changements de représentations et de pratiques quand l’outil fait l'objet d'une appropriation collective et individuelle et qu’un référent pédagogique légitime oriente ce processus.

Cet article a pour objectif d’inciter l’enseignant désireux de mettre en place un dispositif d’enseignement-apprentissage des langues à distance en utilisant une plate-forme de téléformation à se poser la question du choix de l’outil. Après avoir défini ce qu’est une plate-forme et démontré l’intérêt des plates-formes dites ‘ouvertes’ librement téléchargeables sur internet, nous proposons de nourrir la réflexion du praticien par un questionnement relatif au recensement et à l’évaluation des plates-formes à travers l’exemple de la mise en place du dispositif CLESAD (CLES A Distance). This paper aims to help teachers willing to set up distance language learning environments with the help of Learning Management Systems question the choice of the technological tool they are planning to use. After giving a definition of Learning Management Systems and showing the advantages of open-source LMSs, the author aims to give teachers food for thought by asking questions related to finding and assessing such tools through the example of CLESAD (a distance learning and teaching environment for students willing to take the CLES certification exams).

The current research aims to study collaborative working contributions in risk management control processes. Control is needed in risk management processes facing complexity. Indeed, IT development and risk increase led to increase control complexity. It is now shared between human actors (inspectors, industrialist, OHS department, etc.) and non-human (IT, software, management systems, etc.) including a collaborative working dimension. In order to propose a model of the system of actors and different exchanges allowed by the collaborative approach, three sociological objects are mobilized: the Social Regulation Theory (SRT), introducing the concept of regulation, the actor- Network Theory (ANT), authorizing an asymmetric study of actors, and collaborative working, combining collaboration and software engineering. To verify IT contributions as part of a collaborative approach a field trial and a survey on collaborative work practices were conducted. The novelty of this approach lies in the consideration of the interrelationships between each control sub-process and the confrontation of a field trial with a generalized prospective survey.; Le présent travail de recherche a pour objet l'étude des apports des pratiques d'utilisation des outils de gestion collaboratifs par les parties prenantes du processus de contrôle en gestion des risques. Face aux enjeux multiples pour réduire la vulnérabilité des organisations, le contrôle tient une place particulière. Avec le développement de l'informatique et l'accroissement des risques il s'est naturellement complexifié. Il est aujourd'hui partagé entre des acteurs humains (organismes de contrôle, industriels, services de prévention des risques, etc.) et non-humains (systèmes d'information, logiciels, systèmes de management, etc.), incluant ainsi la dimension de travail collaboratif. Afin de proposer une modélisation du système d'acteurs et des différents échanges permis par l'approche collaborative, trois objets sociologiques sont mobilisées : la Théorie de la Régulation Sociale (TRS), introduisant le concept de régulation, la Théorie de l'Acteur-Réseau (TAR), autorisant une étude asymétrique des acteurs et une maitrise de l'a priori, et le travail collaboratif, regroupant la collaboration et l'ingénierie logicielle. La conduite d'une expérimentation terrain et le déploiement d'un questionnaire sur les pratiques du travail collaboratif permettent de vérifier concrètement les apports des systèmes d'information dans le cadre d'une approche collaborative du contrôle. L'originalité de cette démarche réside dans la prise en compte des interrelations entre chacun des sous-processus du contrôle et la confrontation d'une expérimentation terrain avec une enquête prospective généralisée.

National audience; Les coffres forts numériques ont pour vocation de répondre à un problème auquel nous sommes de plusen plus souvent confrontés, à savoir travailler à plusieurs sur un même projet, un même code oudocument, ou les mêmes données, et ce, de manière sécurisée sans pour autant nuire à la productivité. Ceproblème est d'autant plus marqué lors de l'écriture ou la diffusion de documents sensibles, lors decollaboration avec des industriels, ou simplement lorsque l'on manipule des données pouvant porteratteinte à la vie privée.Nous présentons ici une approche similaire aux coffres forts physiques, étendue au monde numérique. Àl'image d'un coffre fort physique, un utilisateur doit "rentrer dans le coffre" afin de déverrouiller l'accèsaux données pour lui-même et les autres utilisateurs du coffre. Ce coffre doit donc être auto-suffisant etcontenir toutes les données ainsi que tout l'environnement de travail nécessaire pour manipuler cesdonnées.L'idée de base est de renforcer la sécurité des données en se basant sur la virtualisation et le chiffrement.Le premier utilisateur qui entre dans le coffre l'ouvre et rend les données accessibles à tous lesutilisateurs du coffre; le dernier utilisateur qui quitte le coffre provoque sa fermeture et la fermeture del'accès aux données. Quel que soit l'endroit où sont stockées les données, cela permet d'éviter tout accèsindésirable ou fuite qui n'émanerait pas d'une action volontaire d'un utilisateur.

La réalisation d'un audit intranet, par le biais d'entretiens semi-directifs, est un moyen très riche d'appréhender les usages et les besoins d'un groupe d'utilisateurs. Mis en oeuvre dans le but d'optimiser l'intranet dédié au Business Development, le projet développé a eu pour objectif de recueillir et de synthétiser les besoins remontés. Ce mémoire a été l'occasion d'étudier, en trame de fond, la gestion des connaissances et des pratiques collaboratives d'un cabinet d'audit et de conseil et du rôle qu'intranet pouvait y jouer. Il va détailler le projet réalisé et de proposer des scénarii d'évolution et des recommandations.

Ce mémoire présente une démarche de transformation progressive d'une organisation individuelle en une gestion collective de l'information dans le but d'atteindre un objectif de capitalisation des connaissances. Cette étude présente les caractéristiques des systèmes d'information personnel et collectif, le concept de travail collaboratif et les bases théoriques relatives à la gestion et capitalisation des connaissances. A travers un cas concret, elle propose une méthode, pour aider le service d'une grande entreprise à partager ses informations afin d'obtenir une base documentaire pertinente en vue de capitaliser le savoir collectif.

Regulations on product recycling rates, but also growing consciousness on the importance of eco-design, enforce industrials to seek for solutions to recycle their products at their end of life. Growing environmental concerns in the industry allow new business opportunities and require organizational changes to support transition toward more sustainable industrial activities. Building a recycling industrial activity for materials coming from end of life products is a great challenge that requires an analysis of the opportunities and threats and the added value of industrial partners, in the scope of a collaborative project (or a collaborative network). This kind of projects aims at designing a new recycling supply chain and to design a new product that will be manufactured by this supply chain. R&D collaborative projects enable to gather complementary competencies in order to propose solutions to increase the recycling rate on the territory. Nowadays, experiences such as collaborative projects are witnessed, giving various new business possibilities in the recycling industry. However, a literature review we have performed points out that there is no existing method permitting to analyze the opportunity of a recycling value chain and to guide industrials in the definition of a “recycling collaborative project”. Moreover, for such projects, the selection of the partners is of great issue for the industrials. Indeed, the values brought by the partners make the interest of the project and favor the success of the collaboration. However, there is no existing method to choose R&D collaborative project partners efficiently in the scope of the recycling industry. A literature review presents the industrial and scientific state of the art and highlights the existing best practices in order to take them into account for the proposal of an original contribution. From the state of the art we can highlight a lack of methods that would associate R&D collaborative project organizations with the development of recycling supply chains; this positioning contributes to the originality of the work realized. Our contribution is to propose three methods to help industrials to define a collaborative project for the design and building of a new recycling supply chain: • The first method we propose facilitates the understanding of a recycling emerging industry mechanisms, act simultaneously on the environmental impact by recycling end of life products and on the business competitiveness by differentiation in new industrial activities. • The second method we developed must helps recycling R&D project managers to define a “recycling collaborative project”, the target market, the recycled product that will be manufactured and the potential structure of the future supply chain. • The third method is related to the question of partner selection with the proposal of a ranking method and the definitions of adapted criteria for such selections. In this respect we used Multi-Criteria Decision Making (MCDM) techniques to help industrials in this selection process. A case study is developed on the French textile recycling industry and a R&D collaborative project that introduces recyclable raw material from end of life vehicles and garments, for the development of a new product. An application of our research is conducted on a specific recycling collaborative project in order to discuss the initial results, and perspectives are highlighted for further research investigations, Les réglementations sur le recyclage des produits, mais aussi le développement de l‘écoconception, obligent les industriels à rechercher des solutions de recyclage pour leurs produits en fin de vie. Les préoccupations environnementales croissantes dans l’industrie créent de nouvelles opportunités d’affaires et nécessitent des changements d’organisation pour accompagner la transition vers des activités industrielles plus durables. Une activité industrielle de recyclage de matières issues de la fin de vie d’un produit, se déroule idéalement avec la participation de différents partenaires industriels dans le cadre d’un projet collaboratif. Cela permet de développer une nouvelle supply chain de recyclage et de concevoir un nouveau produit, fabriqué grâce à cette supply chain. Les projets collaboratifs de R&D permettent de rassembler des compétences complémentaires dans le but de proposer des solutions pour accroitre le taux de recyclage d’une matière dans le domaine considéré. Aujourd’hui, les expériences de projets collaboratifs existent créant de nouvelles opportunités de marché dans l’industrie du recyclage. Cependant, nous observons qu’il n’existe pas de méthode opérationnelle permettant de guider les industriels dans la définition d’un projet collaboratif de recyclage. De plus, la sélection des partenaires pour de tels projets est une réelle difficulté pour les industriels. En effet, les valeurs apportées par les partenaires créent l’intérêt du projet et favorise le succès de la collaboration. Cependant, nous constatons qu’il n’existe pas de méthode dans le cadre du recyclage industriel pour faire un choix efficace de partenaires de R&D sur un projet collaboratif. Une revue de la littérature est présentée, pour connaitre l’état de l’art industriel et scientifique, avec un éclairage sur les meilleures pratiques existantes de façon à les prendre en compte et les intégrer, afin de proposer une contribution originale. A partir de cette revue de l’état de l’art, nous mettons en évidence un manque de méthode associant les organisations de projets collaboratifs R&D et le développement de supply chain de recyclage ; cela contribue à donner une posture originale à notre recherche. Notre contribution est de proposer une combinaison de méthodes pour accompagner les industriels dans la définition d’un projet collaboratif pour la mise en place d’une activité de recyclage. • La première méthode facilite la compréhension des mécanismes d’une industrie émergeante du recyclage, agissant simultanément sur l’impact environnemental, en recyclant les produits en fin de vie, et sur la compétitivité d’une entreprise, par sa différenciation vers de nouvelles activités industrielles. • La deuxième méthode développée est une aide pour le chef de projet R&D lors de la définition d’un « projet collaboratif de recyclage », avec la spécification du marché, du produit recyclé et de la structure projetée de la filière de recyclage. • Nous développons également la question de la sélection des partenaires d’un projet collaboratif de R&D dans le domaine du recyclage, en proposant une méthode d’évaluation ainsi que la définition de critères adaptés à ce nouveau contexte. Sur ce point, nous utilisons les techniques d’aide à la décision multicritères que nous combinons, afin d’aider les industriels dans ce processus de sélection. Une étude de cas est développée concernant l’industrie française du recyclage textile, ainsi qu’un projet de R&D collaboratif impliquant l’utilisation de matières premières recyclables provenant des véhicules hors d’usage et de vêtements fin de vie, pour l’éco-conception d’un produit nouveau. L’application de la combinaison des méthodes proposées, conduites dans le cadre d’un projet de recyclage spécifique, permet de discuter les premiers résultats et d’ouvrir ce sujet sur des perspectives de recherche à venir

Regulations on product recycling rates, but also growing consciousness on the importance of eco-design, enforce industrials to seek for solutions to recycle their products at their end of life. Growing environmental concerns in the industry allow new business opportunities and require organizational changes to support transition toward more sustainable industrial activities. Building a recycling industrial activity for materials coming from end of life products is a great challenge that requires an analysis of the opportunities and threats and the added value of industrial partners, in the scope of a collaborative project (or a collaborative network). This kind of projects aims at designing a new recycling supply chain and to design a new product that will be manufactured by this supply chain. R&D collaborative projects enable to gather complementary competencies in order to propose solutions to increase the recycling rate on the territory. Nowadays, experiences such as collaborative projects are witnessed, giving various new business possibilities in the recycling industry. However, a literature review we have performed points out that there is no existing method permitting to analyze the opportunity of a recycling value chain and to guide industrials in the definition of a “recycling collaborative project”. Moreover, for such projects, the selection of the partners is of great issue for the industrials. Indeed, the values brought by the partners make the interest of the project and favor the success of the collaboration. However, there is no existing method to choose R&D collaborative project partners efficiently in the scope of the recycling industry. A literature review presents the industrial and scientific state of the art and highlights the existing best practices in order to take them into account for the proposal of an original contribution. From the state of the art we can highlight a lack of methods that would associate R&D collaborative project organizations with the development of recycling supply chains; this positioning contributes to the originality of the work realized. Our contribution is to propose three methods to help industrials to define a collaborative project for the design and building of a new recycling supply chain: • The first method we propose facilitates the understanding of a recycling emerging industry mechanisms, act simultaneously on the environmental impact by recycling end of life products and on the business competitiveness by differentiation in new industrial activities. • The second method we developed must helps recycling R&D project managers to define a “recycling collaborative project”, the target market, the recycled product that will be manufactured and the potential structure of the future supply chain. • The third method is related to the question of partner selection with the proposal of a ranking method and the definitions of adapted criteria for such selections. In this respect we used Multi-Criteria Decision Making (MCDM) techniques to help industrials in this selection process. A case study is developed on the French textile recycling industry and a R&D collaborative project that introduces recyclable raw material from end of life vehicles and garments, for the development of a new product. An application of our research is conducted on a specific recycling collaborative project in order to discuss the initial results, and perspectives are highlighted for further research investigations; Les réglementations sur le recyclage des produits, mais aussi le développement de l‘écoconception, obligent les industriels à rechercher des solutions de recyclage pour leurs produits en fin de vie. Les préoccupations environnementales croissantes dans l’industrie créent de nouvelles opportunités d’affaires et nécessitent des changements d’organisation pour accompagner la transition vers des activités industrielles plus durables. Une activité industrielle de recyclage de matières issues de la fin de vie d’un produit, se déroule idéalement avec la participation de différents partenaires industriels dans le cadre d’un projet collaboratif. Cela permet de développer une nouvelle supply chain de recyclage et de concevoir un nouveau produit, fabriqué grâce à cette supply chain. Les projets collaboratifs de R&D permettent de rassembler des compétences complémentaires dans le but de proposer des solutions pour accroitre le taux de recyclage d’une matière dans le domaine considéré. Aujourd’hui, les expériences de projets collaboratifs existent créant de nouvelles opportunités de marché dans l’industrie du recyclage. Cependant, nous observons qu’il n’existe pas de méthode opérationnelle permettant de guider les industriels dans la définition d’un projet collaboratif de recyclage. De plus, la sélection des partenaires pour de tels projets est une réelle difficulté pour les industriels. En effet, les valeurs apportées par les partenaires créent l’intérêt du projet et favorise le succès de la collaboration. Cependant, nous constatons qu’il n’existe pas de méthode dans le cadre du recyclage industriel pour faire un choix efficace de partenaires de R&D sur un projet collaboratif. Une revue de la littérature est présentée, pour connaitre l’état de l’art industriel et scientifique, avec un éclairage sur les meilleures pratiques existantes de façon à les prendre en compte et les intégrer, afin de proposer une contribution originale. A partir de cette revue de l’état de l’art, nous mettons en évidence un manque de méthode associant les organisations de projets collaboratifs R&D et le développement de supply chain de recyclage ; cela contribue à donner une posture originale à notre recherche. Notre contribution est de proposer une combinaison de méthodes pour accompagner les industriels dans la définition d’un projet collaboratif pour la mise en place d’une activité de recyclage. • La première méthode facilite la compréhension des mécanismes d’une industrie émergeante du recyclage, agissant simultanément sur l’impact environnemental, en recyclant les produits en fin de vie, et sur la compétitivité d’une entreprise, par sa différenciation vers de nouvelles activités industrielles. • La deuxième méthode développée est une aide pour le chef de projet R&D lors de la définition d’un « projet collaboratif de recyclage », avec la spécification du marché, du produit recyclé et de la structure projetée de la filière de recyclage. • Nous développons également la question de la sélection des partenaires d’un projet collaboratif de R&D dans le domaine du recyclage, en proposant une méthode d’évaluation ainsi que la définition de critères adaptés à ce nouveau contexte. Sur ce point, nous utilisons les techniques d’aide à la décision multicritères que nous combinons, afin d’aider les industriels dans ce processus de sélection. Une étude de cas est développée concernant l’industrie française du recyclage textile, ainsi qu’un projet de R&D collaboratif impliquant l’utilisation de matières premières recyclables provenant des véhicules hors d’usage et de vêtements fin de vie, pour l’éco-conception d’un produit nouveau. L’application de la combinaison des méthodes proposées, conduites dans le cadre d’un projet de recyclage spécifique, permet de discuter les premiers résultats et d’ouvrir ce sujet sur des perspectives de recherche à venir

Modern design projects tend to be more and more complex and multi-disciplinary in terms of both organization and process. Knowledge management enables a company to reuse its experience in order to improve organizational learning. Several knowledge engineering methods are defined to obtain expert knowledge. However, no knowledge approaches have succeeded to extract cooperative knowledge due to its particular features: cooperative knowledge is produced in cooperative activities; no single actor can claim to explain globally the cooperative activity with no personal bias. How can we reuse cooperative design project knowledge is the new challenge. In my thesis “knowledge discovery from cooperative activities, application on design projects”, the term “knowledge discovery” is redefined according to knowledge engineering approaches, and guided by the spirit of knowledge management. The nature of cooperative knowledge is studied and a novel approach of classification is proposed to discover knowledge from cooperative activities, and it is further elaborated in the context of design projects, examples on software engineering, eco-design and mechanical design are demonstrated, Les projets de conception deviennent de plus en plus complexes et multidisciplinaires en termes d’organisation. Ces projets sont menés actuellement d’une manière collaborative. La connaissance coopérative (liée à la négociation et à l’organisation) produite dans ce type de projets est généralement perdue. Par ailleurs, la gestion des connaissances permet à une entreprise de réutiliser l’expérience afin d’améliorer l’apprentissage organisationnel. Plusieurs méthodologies sont définies pour recueillir les connaissances métier. Cependant, ces approches présentent des limites pour recueillir et modéliser les connaissances coopératives. Un acteur ne peut pas expliquer globalement l’activité coopérative sans préjugé. Comment réutiliser la connaissance coopérative des projets de conception devient un défi en gestion de connaissances. Dans ma thèse « Découverte des connaissances coopératives à partir des activités coopératives : application sur les projets de conception », le terme « «découverte des connaissances » est redéfinit selon la méthodologie de l’ingénierie des connaissances et la gestion des connaissances. La nature de la connaissance coopérative est étudiée, ensuite une nouvelle approche de classification est proposée afin de découvrir la connaissance coopérative dans les activités coopératives. Cette approche est également élaborée dans le contexte de projet de conception. Des tests sur des projets en ingénierie de logiciel, en éco-conception et en conception mécanique sont réalisés

National audience; Many aspects of society in general and business in particular are increasingly becoming digitalized (virtualized) as large numbers of processes that historically required participant collocation are now executed across time and space. This phenomenon of process virtualization is becoming increasingly important and scholars have begun study it in earnest from multiple perspectives. One critical aspect for businesses is digitalization (virtualization) of collaboration processes as virtual teams become more prevalent. This paper presents the concept of Process Virtualization Modeling (PVM) by presenting a Design Science approach for collaboration called Method to Analyze of INteractions Plus (MAIN+) that focuses on the practical aspects through which collaboration digitalization takes place and reports on a ten year study on collaboration process virtualization and tool selection. This PVM approach was iteratively developed, evaluated and refined based on results from a series of lab and field studies. The method facilitates virtual team selection of the most appropriate portfolio of information systems capabilities to allow them to effectively support key tasks both in collocated and distributed collaborative situations whatever the form of collaboration. The paper presents several useful artifacts that provide practical contributions for business and directions for future research.; La dématérialisation touche aujourd'hui à de nombreux aspects de la vie quotidienne et de l'activité en entreprise. C'est le cas d'un grand nombre de processus qui nécessitaient la collocalisation des participants et sont maintenant exécutés à différents moments et à différents endroits. Ce phénomène de la dématérialisation (virtualisation ou encore " digitalisation ") de processus est de plus en plus important et les chercheurs commencent à en étudier les multiples aspects. Un de ces aspects, critique pour les entreprises, est la dématérialisation des processus collaboratifs étant donné que les équipes virtuelles deviennent de plus en plus fréquentes. Ce papier introduit la méthode MAIN+ (Method to Analyze of INteractions Plus) basée sur la science de conception ; une nouvelle approche de digitalisation de la collaboration permet la virtualisation des processus collaboratifs et l'aide à la sélection des outils en fonction des situations collaboratives. En effet, face à une explosion des technologies de la collaboration proposées et une disparité réelle dans leur usage, le choix des outils adéquats à chaque situation devient difficile pour les entreprises surtout dans une logique d'harmonisation des usages. Depuis une dizaine d'années, cette méthode a été développée, évaluée et affinée à l'aide d'une série d'expérimentations sur le terrain. Elle a le mérite d'apporter une vraie solution et une réelle valeur ajoutée pour les organisations dans la résolution de ce problème. L'article présente plusieurs artefacts utiles, qui fournissent des contributions pratiques, et les directions pour la recherche future.

Cette fiche pédagogique concerne la réalisation, puis la présentation de posters à partir d'un document long lié à un sujet professionnel, divisé en chapitres. Chaque chapitre est distribué à un binôme différent, qui devra réaliser une représentation graphique de son contenu, ici sous forme de carte heuristique, puis en enseigner les mots-clés et le contenu lexical au reste du groupe, en vue d'une évaluation. Les étudiants devront lire la totalité du document long. On note un fort investissement des étudiants dans ce rôle d'« experts », et les résultats de l'évaluation montrent que le lexique a été bien assimilé. This teaching note presents a poster-making activity for the reading comprehension of long documents. A long document related to a professional topic is split into chapters that are given to groups of two students. Each group has to read, understand their chapter, and then create a visual representation of its content, in this case, a mind map. They present it to the class to teach them the keywords and the new lexical content, all of which will be assessed in a written test. Students' involvement as “experts” is strong, and assessment results show that the lexical content was well assimilated.

Social constructivism’s concept is based on the idea that group work enables students to better construct knowledge, thanks to discussions within which students have to justify their point of view. Cooperative and collaborative learning are two different methods that follow this concept. Here, we describe a study about one hundred 10th grade students, divided into two categories: students trained according to a standard individual method and students that attended a cooperative or a collaborative learning class. Our results indicate that cooperative and collaborative learning enhance weakest students’ results, in terms of constructed knowledge and gains of understanding. Furthermore, both of these methods provide a higher level of involvement in class, and create a better working atmosphere. Collaborative learning also develops students’ autonomy. Some bias related to the study context might have restricted the expected results.; Le courant d’enseignement socioconstructiviste considère que l’élève construit plus efficacement ses connaissances lors de travaux de groupe, au cours desquels il doit argumenter son point de vue auprès des autres membres du groupe. L’apprentissage coopératif et l’apprentissage collaboratif s’inscrivent dans ce cadre conceptuel. La démarche de pédagogie expérimentale retenue dans cette étude vise à en mesurer l’efficacité, en termes d’acquisition de connaissances, d’autonomie et de développement de l’esprit critique, au travers de l’étude comparative d’une population de 100 élèves de seconde : la moitié a travaillé en mode coopératif ou collaboratif ; l’autre selon un mode d’enseignement classique. Les gains en termes d’autonomie obtenus par le travail collaboratif ont été largement démontrés. Les gains en termes de structuration des connaissances ont été démontrés quantitativement seulement sur les élèves les plus faibles, en raison de certains biais dans la mise en oeuvre expérimentale.

International audience

This research project was carried out at five public educational institutions by a group of English teacher-researchers based in different regions of Colombia. Due to a shared concern about the development of reading skills and self-regulation in the L2 classroom, a multiple case action research study was designed to examine whether the use of Collaborative Strategic Reading (CSR) (Klingner, Vaughn & Schumm, 1998; Klingner & Vaughn, 1998) could foster reading comprehension in learners and at the same time help them become self-directed learners. Student pre and post questionnaires, reading tests and learning logs, as well as teacher's journals constituted the data collection methods used during the study. Results indicate that the use of CSR impacted participants' learning attitudes and habits positively. Este proyecto de investigación se llevó a cabo en cinco instituciones educativas públicas por un grupo de docentes-investigadores de inglés que residen en diferentes regiones de Colombia. Debido a una preocupación compartida con relación al desarrollo de habilidades de lectura y de autorregulación en el aula, un estudio (múltiple) de investigación-acción fue diseñado para examinar si el uso de la lectura estratégica colaborativa (CSR en inglés) (Klingner, Vaughn & Schumm, 1998; Klingner & Vaughn, 1998) podría fomentar la comprensión de lectura en los estudiantes y al mismo tiempo ayudarles a convertirse en aprendices autodirigidos. Cuestionarios y pruebas de lectura realizados antes y después de la implementación por los estudiantes, el diario de aprendizaje de los estudiantes, y los diarios del profesor constituyeron los métodos de recopilación de datos utilizados en el estudio. Los resultados indican que el uso de la lectura estratégica colaborativa generó un impacto positivo en las actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Ce projet de recherche a été réalisé dans cinq établissements scolaires publics par un groupe d'enseignants-chercheurs d'anglais habitant dans différentes régions de la Colombie. Dû à l'inquiétude commune pour le développement de la lecture et l'autorégulation dans la classe L2, une étude multiple de rechercheaction a été créée dans le but de déterminer si l'utilisation de la Lecture Stratégique Concertée (CSR en anglais) (Klingner, Vaughn & Schumm, 1998; Klingner & Vaughn, 1998) pourrait promouvoir la compréhension écrite chez les élèves et en même temps les aider à devenir des apprenants autonomes. Les méthodes de collecte d'information employées dans cette étude comportent des questionnaires et des tests de lecture réalisés auprès des élèves avant et après la mise en place du projet, et les journaux personnels des enseignants et ceux d'apprentissage des élèves. Les résultats reflètent que l'utilisation du CSR a eu un impact positif sur les attitudes et habitudes d'apprentissage des participants.

Development of collaborative environment is a complex process. The complexity lies in the fact that collaborative environment development involves a lot of decision making. Several tradeoffs need to be made to satisfy current and future requirements from a potentially various set of user profiles. The handling of these complexities poses challenges for researcher, developers and companies. The knowledge required to make suitable design decisions and to rigorously evaluate those design decisions is usually broad, complex, and evolving. In Part-I of this thesis we investigate to formulate the general knowledge about: synchronous collaborative work which conceptualize the problem domain, synchronous collaborative environment which conceptualize the solution domain and synchronous collaborative environment evaluation which conceptualize the evaluation of whole or part of the proposed solution for the specified problem. This formulation has been done through literature study and leaded to the Concept Maps. The results generate three models: SyCoW (synchronous collaborative work), SyCoE (synchronous collaborative environment) and SyCoEE (synchronous collaborative environment evaluation). In Part-II of this thesis we proposed a process for selection/development of collaborative environment, where we demonstrate how SyCoW, SyCoE and SyCoEE support this process in different ways. Through the proposed process we present the development of new synchronous collaborative environment for design review meeting, named, MT-DT. MT-DT has been designed, developed and evaluated by the author in her PhD. MT-DT consist of a multi-touch table with specific 3D software application which support collaborative design review activities. The results of evaluation confirmed the usability of MT-DT and provide arguments for our choices which we made during development of MT-DT., Le développement d'un environnement collaboratif est un processus complexe. La complexité réside dans le fait que ce développement implique beaucoup de prise de décisions. De multiples compromis doivent être faits pour répondre aux exigences actuelles et futures d'utilisateurs aux profils variés. La prise en compte de cette complexité pose des problèmes aux chercheurs, développeurs et utilisateurs. Les informations et données requises pour prendre des décisions adéquates de conception et évaluer rigoureusement ces décisions sont nombreuses, parfois indéterminées et en constante évolution. Dans la partie-I de cette thèse, nous formulons les connaissances générales sur le travail collaboratif synchrone qui constituent l'état de l'art du domaine du problème. Nous pratiquons de même pour les environnements collaboratifs synchrones (domaine de la solution technique) et leur cette formulation s'appuie sur une étude de la littérature et conduit à la proposition de Schéma Conceptuel (Concept Maps). Nous en déduisons trois modèles: SyCoW (travail collaboratif synchrone), SyCoE (environnement collaboratif synchrone) et SyCoEE (évaluation environnement collaboratif synchrone). Dans la partie II de cette thèse, nous proposons un processus pour la sélection / développement d'un environnement collaboratif, où nous démontrons comment les modèles SyCoW, SyCoE et SyCoEE structurent ce processus. Grâce à la mise en œuvre de la démarche proposée, nous présentons le développement d'un nouvel environnement collaboratif synchrone pour une réunion de revue de conception nommé MT-DT. MT-DT a été conçu, développé et évalué par l'auteur dans sa thèse de doctorat. MT-DT est une application logicielle 3D spécifique à une table multi-touche qui assiste les activités de revue de conception collaborative. Les résultats de l'évaluation ont confirmé la convivialité de MT-DT et fournissent des éléments de validation des choix que nous avons faits au cours du développement de MT-DT.

Le Master Veille Technologique & Innovation de l’Université Aix-Marseille est dispensé depuis plus de 15 ans en e-learning et a intégré les innovations technologiques pertinentes pour l’enseignement à distance. Avec le développement du web 2.0, de très nombreux outils interactifs permettent des échanges via une plateforme spécifique ou directement sur Internet. La spécificité d’un tel diplôme réside dans le recrutement d’étudiants aux profils hétérogènes, étudiants dispersés géographiquement. Ainsi des modules spécifiques ont été mis en place pour que les étudiants s’enrichissent mutuellement de leur diversité culturelle. De plus, des travaux en équipe par projets sont demandés pour apprendre à mieux communiquer et augmenter le sentiment d’appartenance. Cependant, le problème majeur du e-learning est le sentiment d’isolement des étudiants, que ce soit par rapport aux professeurs qu’à l’ensemble de la promotion. Le but de cette communication est la mise en perspective des méthodes d’enseignement et les outils nouveaux afin de développer l’esprit de groupe et ce quel que soit les différences culturelles. The Master Technology watch and Innovation at Aix-Marseille University is provided for more than 15 years in e-learning and integrated relevant to distance education technology innovations. with the development of web 2.0, numerous interactive tools allow exchanges via a specific platform or directly on the Internet. The specificity of this degree is in international recruitment and students with diverse profiles. And specific modules have been developed for students to mutually enrich their cultural diversity. On the other hand, team work by projects is required to learn to communicate better and increase the sense of belonging. however, the major problem of e-learning is the isolation of students, whether in relation to the teachers that the entire promotion. The purpose of this paper is the development perspective of teaching methods and tools to develop team spirit and regardless of cultural differences. O Mestrado em Vigilância Tecnológica e Inovação da Universidade Aix-Marseille é fornecido há mais de 15 anos em e-learning e integrou as inovações tecnológicas pertinentes para educação a distância. Com o desenvolvimento da web 2.0, diversas ferramentas interativas permitem trocas através de uma plataforma específica ou diretamente na Internet. A especificidade de um tal diploma reside no recrutamento de estudantes com perfis heterogêneos, estudantes dispersos geograficamente. Assim, módulos específicos foram desenvolvidos para que os alunos se enriqueçam mutuamente com sua diversidade cultural. Por outro lado, trabalhos em equipe por projetos são solicitados para que aprendam a se comunicar melhor e aumentar o sentimento de pertença. no entanto, o grande problema do e-learning é o sentimento de isolamento dos alunos, seja em relação aos professores ou ao conjunto da promoção. O objetivo deste trabalho é a perspectiva do desenvolvimento de métodos de ensino e novas ferramentas para desenvolver o espírito de equipe, independentemente das diferenças culturais.

Description de l’activité Il s’agit de mettre en œuvre une cyberquête qui consiste en une recherche documentaire sur Internet afin de permettre la rédaction d’un document écrit original. La cyberquête est une tâche collaborative qui confronte les étudiants à des documents électroniques authentiques, c’est-à-dire à des documents de nature professionnelle non didactisés. Dans notre exemple, les étudiants organisés par deux doivent effectuer une tâche de lecture guidée par un objectif, l’inventi...

Depuis 2011, l’Inrap a entrepris de généraliser l’utilisation des Systèmes d’information géographique sur les opérations de diagnostics et de fouille. Dans cette optique, des expériences d’application systématique de SIG à l’échelle d’un tracé ont été réalisées à l’occasion d’aménagements linéaires. Depuis longtemps mis en œuvre pour leurs fonctions d’analyse, les SIG sont aussi de remarquables outils pour la gestion des opérations et le stockage des données. Ils facilitent également la production rapide et harmonisée des figures du rapport ainsi que la réalisation de catalogues de données communs à plusieurs opérations, si la structuration des données est pensée en amont. Toutefois, la composante organisationnelle et humaine des SIG apparaît comme l’élément majeur de la mutation en cours. La question de la mutualisation des données de la recherche, corollaire de la démocratisation des SIG à l’échelle de l’opération, apparaît comme le moyen de fédérer les archéologues autour de leurs données. C’est donc bien la dimension fédératrice des SIG que l’Inrap est en train de découvrir et qui donne tout son intérêt au déploiement en cours. L’exemple des diagnostics du projet gazier « Val-de-Saône », qui ont bénéficié de SIG, illustre ces différents éléments. Since 2011, Inrap has undertaken to generalise the use of Geographic Information Systems on diagnostic and excavation operations. With this in mind, experiments in the systematic application of GIS at the scale of a route have been carried out on the occasion of linear developments. GIS has long been used for its analytical functions, but it is also a remarkable tool for managing operations and storing data. They also facilitate the rapid and harmonised production of report figures and the creation of data catalogues common to several operations, if the structuring of the data is thought out in advance. However, the organisational and human component of GIS appears to be the major element of the current transformation. The question of pooling research data, which is a corollary of the democratisation of GIS at the scale of the operation, appears to be the means of federating archaeologists around their data. It is therefore the federating dimension of GIS that Inrap is in the process of discovering and which gives all its interest to the deployment in progress. The example of the diagnostics for the "Val-de-Saône" gas project, which benefited from GIS, illustrates these different elements. Desde el año 2011, el Inrap ha optado por generalizar el uso de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en operaciones de diagnóstico y de excavación. Desde esta óptica, las experiencias de aplicación sistemática de los SIG a escala de un trazado han sido llevadas a cabo durante ordenaciones lineales. Los SIG han sido empleados desde hace tiempo por sus funciones de análisis y constituyen además excelentes herramientas para el manejo de las operaciones y el almacenamiento de datos. Además, facilitan la producción rápida y armonizada de figuras del informe, así como la creación de catálogos de datos comunes a varias operaciones, siempre y cuando la estructuración de datos se haya realizado previamente. No obstante, el componente organizativo y humano de los SIG constituye el elemento de mayor importancia dentro de la mutación en curso. La cuestión de la puesta en común de los datos recabados durante la investigación, corolario de la democratización de los SIG a escala de la operación, aparece como el medio para federar a los arqueólogos alrededor de los datos. Es justamente esta dimensión integradora de los SIG que el Inrap se encuentra descubriendo actualmente y que torna interesante el despliegue en curso. El ejemplo de los diagnósticos del proyecto de gas « Val-de-Saône », donde se han utilizado los SIG, ilustra perfectamente estos distintos elementos.

Tomando como base la experiencia desarrollada en una Sala de Recursos de la Red Pública de Enseñanza de Curitiba, en la Provincia de Paraná, Brasil, que atiende a alumnos con deficiencia visual, relata y analiza los resultados de la investigación que se hizo, bajo el punto de vista de estos alumnos y de sus profesores, los materiales didácticos, las actividades evaluadoras, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la organización del contenido que posibiliten a los alumnos con deficiencia visual la apropiación del conocimiento de los contenidos de las disciplinas de las áreas de la Ciencia de la Naturaleza y de la Matemática. Based on an experience developed with visually impaired students in a Resource Room of the Public Education System in Curitiba, in the State of Paraná, Brazil, this study analyzes the point of view of these students and their teachers, the didactic materials, the assessment activities, the teaching-learning process and the organization of contents that make it possible for students with visual deficiency to acquire knowledge of the contents in disciplines of the areas of Natural Sciences and Mathematics. En se basant sur l´expérience développée dans une salle de Ressources du Réseau Publique de l´Enseignement de Curitiba, dans l´état de Paraná, au Brésil, qui assiste des élèves avec insuffisance visuelle, rapporte et analyse des résultats de la recherche réalisée, sous le point de vue de ces élèves et de leurs professeurs, les matériels didactiques, les activités d´évaluation, le procès d´enseignement-apprentissage et l´organisation de contenus qui rendent possible à des élèves avec insuffisance visuelle l´appropriation de connaissance des contenus des disciplines des secteur de Sciences de la Nature et de Mathématiques.

The digital technologies development, changes in corporate structures, disruption of practices have complicated the information control in companies. This thesis presents the difficulties and challenges organizations face; the stakes of information governance particularly in small structures.Through the case of a professional association, COMES/AFTES, which wishes to organize to share its information resources, this thesis is the finding of inadequate purely technological solution and highlights the importance of the human factor and the mediation of the information specialist.; Le développement des technologies numériques, la modification des structures des entreprises, le bouleversement des pratiques ont complexifié la maîtrise de l'information dans les entreprises. Ce mémoire présente les difficultés et défis auxquels les organisations sont confrontées puis examine les enjeux de la gouvernance de l'information, particulièrement dans les petites structures. A travers le cas d'une association professionnelle, le COMES/AFTES, qui souhaite s'organiser pour partager ses ressources informationnelles, ce mémoire fait le constat de l'insuffisance des solutions purement technologiques et met en exergue l'importance du facteur humain et de la médiation du professionnel de l'information.

National audience; Créatrice du concept IDEKI (Information - Innovation - Didactiques - Documentation - Education - Knowledge - Ingénierie), Muriel Frisch intervient en formation auprès de publics variés, en articulant ses objets de recherche à ses interventions en formation. Les enjeux sont de mettre au jour des émergences, des constructions de savoirs, de rendre compte de savoirs "chauds" sans les figer." Les contributions abordent notamment la littérature de jeunesse numérique et l'élaboration d'un album numérique pour des enfants en difficulté langagière, l'usage du TNI, les sciences de l'information et de la communication, les wikis, la formation des professeurs-documentalistes, les pratiques inclusives, la pédagogie Freinet et les pratiques collaboratives pluridisciplinaires en ITEP.

In medicine, physicians (general practitioner or specialist) realize a diagnosis to determine patients’disease and propose an adapted treatment. This diagnosis is based on research of causes (pathologies)and effects (symptoms) of affection. Today, to realize an effective medical diagnosis, it isimportant to realize a multidisciplinary analysis at a data level. But it is also important to make worktogether experts from different domains. A problem can happen if these experts do not work in thesame place. Thus, how is it possible to ease the way to collaborate together?With evolutions of communication technologies and more particularly Internet, it is easier to developremote collaborative applications. One of the fields covered by theses applications is telemedicineand telediagnosis. Thus, a remote panel of experts can meet together virtually through a virtual roomto ease diagnosis collaboration and co-production. Despite everything, forensic aspects slowed downdevelopment of remote practices due to privacy and personal information sharing.In this context, we developed a platform called COOVADIS (COllabOrative VAscular DIagnoSis) thatenables traceability in such applications based on three original ontologies (pathologies ontology,diagnosis ontology and traceability ontology). This framework was implemented in SaaS (Softwareas a Service) as a web server, to support the collaborative work between health professionals. It wasalso validated from a theoretical and clinical point of view.; En médecine, le diagnostic est la démarche par laquelle le médecin, généraliste ou spécialiste vadéterminer l’affection dont souffre le patient, et qui va permettre de proposer un traitement. Il reposesur la recherche des causes (pathologie) et des effets (symptômes) de l’affection. Un diagnosticmédical efficace doit aujourd’hui int égrer des analyses multidisciplinaires tant au niveau des donnéesque des experts: et compte tenu de la r épartition géographique (par exemple de la désertificationm´ edicale), il peut être compliqué de réunir au même endroit les experts.L’ évolution des technologies de communication, en particulier Internet, a ouvert de nouvelles possibilités dans le domaine des applications collaboratives à distance et tout particulièrement celuidu t élé-diagnostic médical : par exemple un panel d’experts distants se réunit virtuellement parl’intermédiaire d’une salle d’examen virtuelle qui favorisera la collaboration afin de coproduire undiagnostic. Mais dans le domaine de la médecine, l’aspect médico-l égal est crucial, et il a freinéledéveloppement de ces pratiques à distances.Dans ce contexte, nous avons développé une plateforme appelée COOVADIS (COllabOrative VAscularDIagnoSis) qui permet la traçabilité dans de telles applications en s’appuyant sur trois ontologiesoriginales (ontologie de la pathologie, ontologie du diagnostic et ontologie de traçabilité). Cette plateformed’aide `a la collaboration entre professionnels de santé à été implémentée en mode SaaS(Software as a Service) sous la forme d’un serveur Web, et validé d’un point de vue théorique et clinique.

Nous décrivons, dans cet article, un projet de résolution collaborative d’énigmes linguistiques menée à distance avec des étudiants vietnamiens informaticiens. Une fois le contexte de la recherche, le cadre théorique et le scénario pédagogique exposés, nous analysons, grâce aux échanges et aux productions des étudiants conservés dans les forums et grâce aux questionnaires de fin de formation, l’effet mobilisateur du projet. Nous observons ensuite les savoirs relatifs au fonctionnement de la langue développés par les groupes d’apprenants. Enfin, nous tentons de mesurer l’impact des formes analysées par les apprenants dans les énigmes au travers de leurs productions langagières dans les forums. This article is about Vietnamese computer science students solving linguistic riddles. We describe the context and theoretical rationale of the research and the pedagogical scenario we created. We then analyze the way the students got involved through their interactions on the forums and their answers to a questionnaire. Finally we try to measure the impact of the analyses of forms during the riddles by observing the students’ linguistic output in the forums.

Les technologies numériques facilitent la création de réseaux centrés sur la mise en relation des individus. Elles permettent à leurs utilisateurs de créer, mixer et rassembler facilement des contenus informationnels. Elles soutiennent de ce fait, le développement de réseaux en ligne ayant pour objectif le partage de connaissances. Nous faisons l’hypothèse que ce type d’organisation peut soutenir la formation continuée des professionnels. Nous avons centré nos recherches sur l’analyse de réseaux créés par une même catégorie professionnelle : les enseignants français du second degré. Nous avons étudié plusieurs réseaux de différentes tailles et de disciplines scolaires variées. Nous nous sommes questionnés sur les procédés mis en œuvre dans ces réseaux pour produire collectivement des ressources et sur les conséquences de leurs modes de fonctionnement pour les membres participants. Cet article rend compte de notre méthodologie d’analyse et décrit deux types de fonctionnements bien distincts, les « ruches » et les « bacs à sable » vers lesquels les réseaux en ligne d’enseignants semblent être attirés au fur et à mesure de leurs changements de trajectoires. Digital technologies facilitate the creation of networks focused on connecting people. They allow users to create, mix and easily share informative contents and therefore support the development of on-line networks with the objective of sharing knowledge between professionals. We make the hypothesis that these online networks could support the self-training of professionals. We decided to target our research on the analysis of networks created by one professional category: the French teachers. We studied several networks of various sizes created by teachers in different school subjects. Questions occurred to us on the process implemented in these networks to collectively produce resources and on the consequences for their participating members. This article is a report on our methodology and also describes two very different types of functioning, the “hives” and the “sandboxes” towards which teachers’ online networks seem to be attracted according to their changes of trajectories.

Fansub consiste à traduire et à sous-titrer les produits médiatiques étrangers tels que des films, des feuilletons ou des animes par des internautes bénévoles. Ce phénomène est aujourd’hui très répandu en Chine. Les amateurs s’organisent en groupes de fansub pour accomplir ce travail en collaboration. Les groupes de fansub se caractérisent par la virtualisation du lieu de travail, l’hétérogénéité des membres, la liberté de participation, la collaboration et la non-commercialité. Leur processus de travail et organisation est aussi particulier. Dans ce mémoire, je me suis intéressée à l’apprentissage des fansubbers, un aspect peu étudié dans la littérature sur le fansub. Le fansub a été abordé sous l’angle d’une communauté de pratiques pour comprendre comment les fansubbers acquièrent de nouvelles connaissances et améliorent leur compétence linguistique en sous-titrant les films de langue étrangère. L’étude est basée sur l’observation participative dans un groupe de fansub chinois-français, Fansub Yueyue. J’ai fait de l’observation participante auprès de ce groupe de fansub pour recueillir des traces du travail et des interactions entre les membres. Dix fansubbers du groupe ont aussi été interrogés. Les analyses ont indiqué que le groupe de fansub démontre les trois caractéristiques essentielles d’une communauté de pratique : l’entreprise commune, l’engagement mutuel et un répertoire partagé. Cet ensemble favorise l’existence du groupe ainsi que l’apprentissage des membres. Aussi, par l’analyse des erreurs fréquentes des fansubbers et leur autoévaluation, nous concluons que les pratiques de fansub aident les membres à améliorer leur compétence linguistique. L’apprentissage a lieu pendant le processus de travail de sous-titrage ainsi qu’à travers les interactions entre les membres ou avec des personnes hors de ce groupe., Fansubbing consists of translating and subtitling foreign mass media productions by netizens interested in these films, television programs or cartoons. This phenomenon is growing rapidly in Chinese cyberspace with the proliferation of the Internet and the increasing number of foreign language learners. Fansub groups are organized by passionate amateurs willing to accomplish this work together. Characterized by a virtual workplace, heterogeneity of members, voluntary participation, and the non-commercial nature of their production, fansub groups have attracted the attention of academic researchers. Previous studies have considered the cultural aspects of fansub, problems of legitimacy as well as the question of audiovisual translation quality. However, this study considers fansub groups as communities of practice in which learning occurs. Specifically, we examine how one group’s members acquire new knowledge and improve their language abilities through the practice of subtitling. The study is based on participant observation in a Chinese-French fansub group named Yueyue Fansub. We collected and analyzed information and documents created during the work process. We also conducted interviews with ten fansub group members to deepen our empirical understanding. Our analysis shows that the fansub group has all three of the characteristics deemed essential in a community of practice: joint enterprise, mutual engagement and shared repertoire, and that this combination supports the group as well as members’ learning. In addition, analysis of common mistakes made by fansubbers combined with their self-evaluations indicate that fansub practices help improve language ability. Learning takes place during the subtitling work as well as in and through interactions among group members or with people outside the group.

Cette étude a pour objet les configurations collaboratives dans le cadre d'activités de résolution de problème informationnel. Elle vise à mettre en lumière les types de collaboration à l’œuvre lors des diverses étapes de la recherche collaborative d'information. Les quatre lycéens scolarisés en terminale et constituant l'échantillon de la population étudiée, avaient pour but la réalisation d'un dossier documentaire sur le sujet de leur choix, composé d'un plan détaillé structuré par les documents préalablement collectés sur le web. L'analyse qualitative des actions et interactions verbales a permis d'établir que (1) l'étape de formulation du besoin d'information suscite une grande collaboration entre les apprenants, (2) la phase de mise en place des stratégies de recherche est de nature coopérative, (3) tout comme celle d'exploration, enfin que (4) les usages appellent le plus souvent à une collaboration, tandis que (5) les problèmes rencontrés ne suscitent pas toujours une résolution collaborative.

Le travail en groupe est une forme de travail bien particulière. En effet, il doit permettre à tous les élèves membres d’arriver à leurs fins. Plus concrètement, cette situation implique que les élèves ne soient plus totalement maîtres de leurs stratégies de travail. La constitution d’un groupe dans le but d’accomplir une tâche spécifique entraine pour chaque individu un passage du « je » au « nous ». Plutôt que de nous concentrer sur les facteurs qui font la réussite d’un groupe ou ceux qui ne permettent pas aux élèves de progresser, nous avons choisi de nous intéresser à la vie du groupe, la manière dont ce dernier se formait, évoluait, notamment à travers les échanges entre les membres qui le composaient. En effet, le travail de groupe a tendance à promouvoir le développement des interactions entre élèves, ces derniers cherchant à parvenir de manière collective à un but commun.L’objectif de ce mémoire sera ainsi de comprendre comment les interactions se développent au sein d’un groupe, les facteurs qui ont tendance à les faire apparaître. Il sera donc question ici d’étudier la place des interactions au sein du groupe de travail, mais également les rôles, les fonctions que ces échanges prennent.

In a tough socio-economic situation in hospitals, means mutualization and efficient organization structure of care departments and units is clearly required to maintain a high standard in quality of care. However, collaborative work is not intuitive and many difficulties hamper transdiciplinarity. Consequently, we wondered why and how a collaborative work between health executives would allow to promote transdisciplinarity amongst caregivers. We have decided to address this question using an inductive approach consisting in interviews, readings and thoughts. These allowed us to highlight several factors involved in the team work environment such as communication, professional identity and knowledge, so that each individual in the working team becomes an healthcare team. Thanks to an educational training process, we have attempted to stress out this question that healthcare executives are facing on a daily basis.; Dans un contexte socio-économique hospitalier difficile, une mutualisation des moyens et une organisation efficiente des services et unités de soins s'avèrent aujourd'hui plus que nécessaires afin de permettre de préserver la qualité des soins. Cependant, la collaboration n'est pas innée et de nombreuses difficultés entravent la transdisciplinarité. Dès lors, nous nous sommes demandé en quoi et comment la collaboration entre cadres de santé allait permettre de favoriser la transdisciplinarité au sein des équipes soignantes. Nous avons décidé d'explorer cette question de départ à travers une méthode inductive constituée d'entretiens, de lectures et de réflexions. Ces éléments nous ont permis de mettre en évidence de nombreux facteurs intervenant dans l'action collective au travail, comme la communication, l'identité et la culture professionnelle, afin que le groupe de travail devienne équipe soignante. C'est donc avec une démarche d'ingénierie de formation que nous avons tenté de répondre à cette problématique à laquelle les cadres de santé se retrouvent confrontés quotidiennement.

http://www.irit.fr/~Guillaume.Cabanac/docs/fjc2014/fjc2014actes.pdf; " Collaborer " , " travailler ensemble " , ce sont des réalités familières à chacun d'entre nous. Or les techniques ont progressé et ont pris un nouveau tournant avec l'arrivée du numérique dans l'entreprise. Bien que l'introduction du numérique ne se fasse pas sans difficultés, de nouveaux outils continuent d'apparaître : le travail collaboratif assisté par ordinateur est progressivement devenu un domaine d'étude à part entière. Notre recherche s'inscrit dans ce courant et étudie les apports possibles des technologies du Web sémantique au travail collaboratif. Ces technologies, en apportant les concepts d'ontologie, de métadonnées, d'inférence, participent au passage d'un système d'information à un système plus orienté connaissance. Devant ce vaste champ d'étude, nous avons pour nous guider un cas d'application qui est d'ailleurs à l'origine de ces travaux. Il s'agit du DDRM " Dossier Départemental sur les Risques Majeurs " un document administratif réalisé sous la supervision du préfet et qui compile les informations essentielles concernant les risques naturels et technologiques majeurs connus sur le territoire d'un département. Ce document d'information et de prévention destiné aux citoyens, doit être actualisé tous les cinq ans, étape nécessitant le concours de plusieurs acteurs issus d'horizons et de métiers différents. C'est ici qu'intervient la possibilité d'améliorer ce travail, qui est par essence collaboratif, à l'aide des nouvelles technologies et en particulier celles issues du Web sémantique. Nous imaginons que le système, plongé dans le Web 2.0 et les Linked Open Data , favorisera les échanges entre départements.

Session 5 : Posters et démonstrations; National audience; L'activité de veille est de plus en plus organisée et gérée en projet collectif, où les équipes de veilleurs doivent multiplier les interactions avec les réseaux d'utilisateurs, en mettant en jeu une variété d'objets (pages Web, articles, projets, équipes, questionnements,...) qu'il s'agit pour les analystes de d'appréhender dans une variété de points de vue et d'activités (analyse qualitative ancrée dans les documents, le catalogage, la visualisation des réseaux sociaux associés aux thèmes du domaine, l'annotation partagée, la co-écriture de rapports, etc.). Nous proposons dans le domaine de la Veille d'expérimenter et évaluer sur plusieurs terrains l'apport d'une approche innovante d'ingénierie de connaissances collaborative utilisant une infrastructure "Web socio sémantique", réunissant notamment les Webmarks (Delaforge et al., 2012) et une série d'outils gérant des points de vue multiples (Cahier et al., 2013).

If the French Educational Inclusion law (2005) transformed the schooling of a pupil in a situation of disability, it also focuses on cooperation and collaborative arrangements between the actors. This article aims at studying the teacher and special needs assistant (AVS) relationships, mainly when they have to welcome and assist disabled pupils. In other words, how to build real practices support in classrooms? Following explaining how the concepts work, we are suggesting to describe the methodological survey and to analyze interviews and observations made in classroom. Although teachers and AVS share the same knowledge about the law application, we notice different practices according to school contexts, leading to various help of the AVS towards the pupils., Si la loi de 2005 a modifié les conceptions et les modalités pour la prise en charge des élèves en situation de handicap, elle renforce tout autant la collaboration et le travail en équipe, notamment en classe. Dans cet article, nous nous focalisons plus particulièrement sur les relations PE/AVS. Nous nous interrogeons notamment sur la manière dont elles se construisent suite aux changements législatifs et réglementaires, et ce en vue d’accompagner les élèves dans leur parcours de scolarisation. En d’autres termes, quelles nouvelles professionnalités se développeraient dans les classes ? Pour répondre à cette question, nous procédons dans un premier temps à la définition des concepts. Puis une enquête de terrain, s’appuyant sur des observations en classe et des entretiens, nous permet de présenter des résultats relatifs aux connaissances des acteurs, à leurs pratiques en classe, ainsi que les effets repérés chez les élèves.

National audience; Cet ouvrage relate le travail de mise en lumière "d'objets" aux croisements des Sciences de l'Education, de la Formation, des Sciences de l'Information et de la Communication et des Technologies en éducation. Il constitue les actes du colloque international tenu à l'automne 2013 à Nancy, organisé par le réseau IDEKI, sous la responsabilité scientifique de Muriel Frisch. Il rassemble des communications marquées par trois traits caractéristiques : diversité, actualité, ouverture. Avec pour enjeux de mettre au jour des émergences, des constructions de savoirs, de rendre compte de savoirs "chauds" sans les figer. La diversité des textes, des objets traités et des réflexions, les études et investigations rapportées, offrent différents itinéraires de lecture ou de consultation de cet ouvrage collectif. Il témoigne des chemins intellectuels d'une communauté de pratique qui "décompartimentent" les champs de la recherche, de la formation, de l'enseignement et de l'éducation, pour les reconfigurer en ouverture. Le lecteur est invité lui aussi à travailler ces objets de recherche variés mais tous en relation avec l'éducation et la formation autour de la thématique des Didactiques et des Métiers de l'humain. Les pistes tracées sont relayées en ligne sur le site "IDEKI", complément essentiel au projet global qui prend appui sur des supports variés et valorise des savoirs hétérogènes.

International audience; If the French Educational Inclusion law (2005) transformed the schooling of a pupil in a situation of disability, it also focuses on cooperation and collaborative arrangements between the actors. This article aims at studying the teacher and special needs assistant (AVS) relationships, mainly when they have to welcome and assist disabled pupils. In other words, how to build real practices support in classrooms? Following explaining how the concepts work, we are suggesting to describe the methodological survey and to analyze interviews and observations made in classroom. Although teachers and AVS share the same knowledge about the law application, we notice different practices according to school contexts, leading to various help of the AVS towards the pupils.; Si la loi de 2005 a modifié les conceptions et les modalités pour la prise en charge des élèves en situation de handicap, elle renforce tout autant la collaboration et le travail en équipe, notamment en classe. Dans cet article, nous nous focalisons plus particulièrement sur les relations PE/AVS. Nous nous interrogeons notamment sur la manière dont elles se construisent suite aux changements législatifs et réglementaires, et ce en vue d’accompagner les élèves dans leur parcours de scolarisation. En d’autres termes, quelles nouvelles professionnalités se développeraient dans les classes ? Pour répondre à cette question, nous procédons dans un premier temps à la définition des concepts. Puis une enquête de terrain, s’appuyant sur des observations en classe et des entretiens, nous permet de présenter des résultats relatifs aux connaissances des acteurs, à leurs pratiques en classe, ainsi que les effets repérés chez les élèves.

Companies showed the arising of the Open Innovation concept as an amazing opportunity to improve their innovation process and increase profitability. Indeed, Open Innovation proposes to solicit external environment to acquire new technologies thanks to collaborations and, also, to add value to internal technologies by different path, like licensing-out, for instance. Then, firm boundaries become porous to allow strong interactions with external stakeholders. Despite to promises of this concept, it brings a lot of specific issues as intellectual property, firm culture or cognitive brakes. According to our industrial partner, our field observation and our state of art, we focused this work on organizational issues to perform an Open Innovation policy. To solve these issues, first, this these proposes a conceptual model to anchor an organization into it environment and to fully encompass the Open Innovation paradigm. We base our model on the next assumption: environment is composed by influence factors which impact projects of organization and these projects have to own an appropriate capital competence to master the factors and reach the purposes. Thanks to this conceptual framework, we modeled an organization with a mathematic cost/benefits approach to understand the functioning of an organization with « open » policy. Then, we highlighted the role of organizational structure and strategy to perform Open Innovation. Finally, we developed a decision-making tool, RO²I (Relevant Organization for Open Innovation). The objective of this tool is to help project manager to take into account the collaborations to lead his project at t=0 and to choose a suitable organization to anchor his project and acquire external competences. We tested our proposal on past project in an innovation team. After the validation, we verified the usability of our tool in industrial context. We experiment our tool on two projects into shared services of Solvay. We conclude this work on the necessity to anchor a project into a suitable organization for collaboration and on the necessity of a decision-making tool to take into account Open Innovation. For further researches based of our work, we propose to use RO²I to measure the capacity to Open Innovate of a firm, L’avènement du concept d’Open Innovation a été perçu par les industriels comme une formidable opportunité pour améliorer leur processus d’innovation et augmenter leur marge. En effet, ce concept prônant la large distribution des connaissances, suggère que les entreprises doivent solliciter leur environnement pour acquérir de nouvelles technologies par le biais de collaborations et que la valorisation des technologies internes à l’entreprise peut se faire de divers manières, comme le licensing. Alors les frontières de l’entreprise deviennent poreuses pour permettre une forte interaction avec des partenaires externes. Malgré toutes les promesses de ce concept, celui-ci a apporté un certain nombre de problématiques allant de la propriété intellectuelle à la culture d’entreprise en passant par les freins cognitifs. En accord avec le partenaire industriel de cette thèse, notre observation terrain et les constats bibliographiques, nous nous sommes concentrés sur les aspects organisationnels à mettre en œuvre pour mener une politique d’Open Innovation. Ainsi, cette thèse propose un premier modèle conceptuel pour ancrer une organisation dans son environnement et prendre pleinement en compte le paradigme d’Open Innovation. Ce modèle se base sur l’hypothèse que l’environnement est composé de facteurs d’influence qui ont un impact sur les projets de l’entreprise et que ceux-ci doivent posséder un capital compétence adéquate pour maitriser ces facteurs et atteindre les objectifs. Fort de ce cadre conceptuel, nous avons modélisé mathématiquement une organisation avec une approche coût/bénéfice pour comprendre le fonctionnement d’une organisation en mode « open ». Cela nous a permis de mettre en évidence le rôle de la structure organisationnelle et de la stratégie pour une politique d’Open Innovation. Enfin, en accord avec notre posture épistémologique d’action-recherche, nous avons développé un outil d’aide à l’orientation de l’action, RO²I (Relevant Organization for Open Innovation). L’objectif de cet outil est de proposé aux porteurs de projets, à t=0 du projet, une aide pour prendre en compte les aspects collaboratifs afin de mener leurs projets à bien et de choisir le bon modèle organisationnel pour inclure les compétences des partenaires. Nous avons pu tester la pertinence de notre proposition sur plusieurs projets passés d’une équipe d’innovation de rupture. Une fois validé, nous avons souhaité vérifier que notre outil était utilisable par les porteurs de projet, eux-mêmes, donc nous avons effectué une expérimentation sur deux projets en phase de démarrage dans les services supports de Solvay. Ce travail conclue sur la nécessité de posséder une organisation adaptée aux activités de collaboration et sur la nécessité d’un outil permettant de prendre en compte l’Open Innovation. Nous proposons, en perspective, d’utiliser cet outil pour mesurer la capacité à Open Innover d’une entreprise