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In Familienunternehmen treffen zwei Welten aufeinander: die Familie und das Unternehmen. Die Gleichzeitigkeit familiarer und unternehmerischer Regeln wirkt auf die Familiendynamik, die wiederum Einfluss auf die Dynamik des Unternehmens haben kann. Familiare Beziehungen mit ihren vielfaltigen Verletzlichkeiten bieten ein gewisses Konfliktpotenzial, das jederzeit auf das Unternehmen uberschwappen kann. Gerade Phasen von Veranderungen machen die Interaktionen konfliktanfallig – so auch bei der Unternehmensnachfolge. Fur einen erfolgreichen Nachfolgeprozess sind gemeinsame Grundsatze im Umgang miteinander zentral. Auch Klarheit uber die jeweiligen Bedurfnisse und denkbare Szenarien im Nachfolgeprozess sind wichtige Grundlagen fur ein erfolgreiches Gelingen. Dieser Beitrag zeigt, was es fur einen erfolgreichen Nachfolgeprozess braucht. Illustriert wird er durch zwei Praxisbeispiele; eine familieninterne und eine familienexterne Nachfolgeregelung.

There is a lack of prospective studies that test pre-specified hypotheses on the role of personality traits in outpatient psychotherapy. A total of 47 patients with a broad range of psychopathological syndromes were enrolled in a prospective 6-month observational study conducted in Zurich, Switzerland. We found evidence for remarkably high differential stability in all Big Five personality traits during the first 6 months of psychotherapy. Mean-level stability was very high in agreeableness and conscientiousness, while modest changes were observed in neuroticism, extraversion and openness. Baseline scores in neuroticism and conscientiousness at the beginning of therapy predicted modest change in self-reported severity of psychopathology over 6 months, but no effect was found in association with therapist-rated functional deficits. We conclude that personality trait levels may change slightly over the course of 6 months of psychotherapy and that both neuroticism and conscientiousness may have weak associations with the self-perceived improvement in psychopathology.

This is an Accepted Manuscript of an article published by Taylor & Francis in Journal of Addictive Diseases on 5. Nov 2020, available online: http://www.tandfonline.com/10.1080/10550887.2020.1820810, Background Changing addictive behavior is a complex process with high demands on motivation. The Transtheoretical Model of Behavior Change provides a theoretical framework for explaining and predicting behavioral change, although its predictive value for addiction is somewhat inconsistent. Objective The aim of the present study is to extend the Transtheoretical Model of Behavior Change by investigating not only treatment motivation but also the predictive value of the type of drinking-related treatment goal. Additional predictors, such as substance-related and sociodemographic variables, are also included in analyses seeking to predict return to drinking during relapse prevention treatment for alcohol use disorder. Methods In this observational study, 99 inpatients from a treatment center for alcohol use disorder were recruited. Treatment motivation was assessed in accordance with the Transtheoretical Model of Behavior Change, drinking-related treatment goal through a self-report questionnaire, and substance-related and sociodemographic variables via the clinic information system. Associations between the potential predictors and covariates were explored using stepwise logistic regression. Results During treatment, 42.6% of participants had at least one relapse. Scoring higher on the action dimension at admission (OR = 0.81, p = .04) and being employed (OR = 0.37, p = .02) were significant predictors of abstinence during treatment. Conclusions This study confirms that treatment motivation contributes to the prediction of treatment outcome, even when controlling for other variables. In future research, the underlying mechanisms of treatment motivation should be further explored.

Jugendliche mit Aufmerksamkeitsstörungen starten aufgrund von Misserfolgen in der Vergangenheit oft mit ungünstigen Voraussetzungen in den Berufswahlprozess. Ein zentraler Faktor für einen gelingenden Berufswahlprozess ist die Selbstwirksamkeitserwartung (SWE). Anhand von vier Leitfadeninterviews wurde untersucht welche Wirkfaktoren zur Förderung der SWE bereits von den Jugendlichen in der Berufsberatung wahrgenommen werden. Fokussiert wurde dabei auf den Übergang zwischen Einzelberatung und Realisierungsunterstützungsangeboten. Neben bereits in der Literatur gefundenen Wirkfaktoren konnten auch neue gefunden werden. Die Jugendlichen profitierten dabei insbesondere vom Erleben von persönlichen Erfahrungen in Kombination mit Erfolgserlebnissen, vom Lernen am Modell (mit möglichst ähnlichen Vorbildern) sowie von verbalen Ermutigungen und Feedback. Diskutiert wurden anschliessend konkrete Handlungsansätze zur Steigerung der SWE in der Einzelberatung unter Einbezug eines Realisierungsunterstützungsangebots. Dabei zeigte sich, dass das Formulieren von möglichst auf die Person zugeschnittenen persönlichen Nahzielen (im Vrgl. zu Grobzielen) unter Berücksichtigung des Anstrengungsgrads bei der Zielerreichung und das Lernen am Modell einen zusätzlich positiven Effekt auf die SWE erzielen könnte. Es resultierte ein konkretes Handlungsschema zum Einsatz von Wirkfaktoren zur Förderung der SWE im Prozess am Übergang zwischen Einzelberatung und Realisierungsunterstützungsangebot.

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, wie eine systematische Kooperation der öffentlichen Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung (BSLB) mit der Wirtschaft ausgestaltet sein kann, um einen Nutzen zu stiften – und zwar für alle beteiligten Akteure: die BSLB und ihre Kunden, die Wirtschaft und die Gesellschaft als Ganzes. Ziel ist es einerseits, eine Rei-he konkreter Vorschläge für eine fruchtbare Kooperation zwischen den Berufsinformations-zentren (BIZ) des Kantons Bern und Wirtschaftsverbänden zu generieren. Andererseits soll die Arbeit eine Grundlage für die Entwicklung eines übergeordneten Kooperationskonzepts liefern. Es wird aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet, welche Rolle die BSLB im Gesamtsystem einnimmt und welcher Stellenwert der Wirtschaft dabei zukommen soll: Was steht dazu im Gesetz? Was sagen Vertreter aus BSLB, Berufsbildung oder Wirtschaft dazu? Zudem wird erörtert, wie sich die Aufgaben und Anforderungen an die BSLB durch den statt-findenden Wandel der Arbeitswelt verändern und wie sich das auf die Rolle der BSLB im Gesamtsystem auswirkt. Den vielfältigen Chancen einer stärkeren Kooperation mit der Wirt-schaft werden mögliche Risiken gegenübergestellt, die es bei einem allfälligen Kooperations-ausbau zu bedenken gilt. Zur Beantwortung der Fragestellung werden sechs Interviews mit Vertretern von sechs Wirtschaftsverbänden durchgeführt: Vier Branchen- resp. Berufsverbände sowie zwei Dach-verbände (je ein Arbeitgeber- und ein Arbeitnehmerdachverband). Die Interviewpartner neh-men Stellung zu ihrer aktuellen Zusammenarbeit mit den BIZ, zu erlebten wirtschaftlichen Herausforderungen und damit zusammenhängenden Bedürfnissen und Erwartungen an die BIZ. Zudem liefern sie ein breites Spektrum an Ideen bzgl. möglicher Inhalte und Umset-zungsvarianten einer fruchtbaren Kooperation. Die Resultate verdeutlichen das grosse Potenzial eines regen Austausches zwischen BIZ und Wirtschaft, u.a. aufgrund der grossen Vielfalt an Erkenntnissen, die dadurch zu Tage gefördert werden und auch den BSLB-Kunden zugutekommen (z.B. vertiefte Kenntnisse der Beratungspersonen zu Berufsprofilen und -anforderungen, zu Berufserkundungs- und Quereinstiegsmöglichkeiten oder zu Herausforderungen, Trends und Entwicklungen in der Branche). Es wird kritisch betrachtet, welche strukturellen und kulturellen Voraussetzungen für eine erfolgreiche Kooperation nötig sind, bevor drei alternative Kooperationsansätze vorgestellt und miteinander verglichen werden. Schlussendlich folgt ein Vorschlag, wie die BIZ Kanton Bern die Kooperation mit der Wirtschaft mittels eines konkreten Projekts ausbauen könnten.

Die Arbeit untersucht den Einsatz des Wartegg Zeichentests in der Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung hinsichtlich seines Nutzens, der Art der Auswertung und der Besprechung der Ergebnisse. Die theoretische Basis des Verfahrens ist aufgrund seiner Entstehungsgeschichte fragmentiert und wurde nicht breit erforscht. Damit liegen für den Zeichentest nur wenige Anleitungen für die Auswertung, vor allem aber noch weniger für die Besprechung vor. Die Arbeit betrachtet neben dem Wartegg Zeichentest auch das Career Construction Interview. Es stehen sich zwei Verfahren gegenüber, die sehr unterschiedlich entstanden sind und bei denen die Beratungsperson jeweils eine andere Aufgabe übernimmt. Im Wartegg-Test liegt ein Hauptschwerpunkt in der Interpretation und Deutung der gezeichneten Lösungen, um daraus Hypothesen zu gewinnen. Diese werden in der Besprechung mit den Ratsuchenden verifiziert oder widerlegt. Beim Career Construction Interview erfolgt keine Interpretation der Aussagen der Klient*innen, sondern diese werden zusammen mit den Kund*innen in einem neuen Kontext betrachtet, woraus sich neue Sinnzusammenhänge ergeben. Gemeinsam haben beide Arbeitsmittel, dass sie auf unbewusste Persönlichkeitsmerkmale abzielen, um eine Berufs- oder Laufbahnfrage zu beantworten. Zur genaueren Betrachtung der Besprechung und des Einsatzes des Wartegg Zeichentests werden Interviews mit Beratungspersonen, welche das Verfahren einsetzen, einer qualitativen Inhaltsanalyse unterzogen. Es kann gezeigt werden, dass der Wartegg Zeichentest auch heute noch in der Beratung eingesetzt wird und neben aktuellen Verfahren zu bestehen vermag. Voraussetzung ist die Einhaltung eines standardisierten Auswertungsverfahrens und einer sorgfältigen Besprechung der Hypothesen. Dabei kann eine ähnliche Haltung eingenommen werden, wie beim Career Construction Interview. Auf diese Weise ist es möglich, Klient*innen einen grossen Teil der Deutungsverantwortung zu übergeben und sie eigene Sinnzusammenhänge herstellen zu lassen.

Diese Masterarbeit im Rahmen des Weiterbildungsmaster in Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung beschäftigt sich mit dem Thema Elterneinfluss auf den Studienwahlberatungsprozess von gymnasialen Maturand/-innen im Alter von ca. 18–21 Jahren. Sie befinden sich am Übergang von Adoleszenz und Erwachsenenalter. Während meiner Studienberatungstätigkeit an einer kantonalen Beratungsstelle fiel mir auf, das Eltern eher wenig in den Beratungsprozess eingebunden sind, während Eltern von Sekundarschüler/-innen stärker involviert werden. Die Frage, die sich diesbezüglich stellt: Wie wird die Bedeutung des Elterneinflusses in Bezug auf Maturand/-innen eingeschätzt? Obschon der Elterneinfluss allgemein auf den Ausbildungswahlprozess ihrer Kinder ein viel beachtetes Thema in der wissenschaftlichen Literatur ist, wurde ihr Einfluss auf den Beratungsprozess, speziell von Maturand/-innen, kaum untersucht. Es fehlt eine geeignete Orientierungshilfe, um das Thema in der Praxis zu explorieren. Hier versucht diese Arbeit eine Lücke zu schliessen. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, den Einfluss anhand von drei Leitfragestellungen aus der Sicht von Studienberatungspersonen zu explorieren: Wie wird der Elterneinfluss wahrgenommen? Wie wird damit umgegangen? Was sind förderliche und hinderliche Aspekte des Elterneinflusses im Studienwahlprozess in Bezug auf die Beratung? Die Fragestellungen werden mittels einer Expertenbefragung in Bezug auf die beiden gängigen Beratungsszenarien, An- und Abwesenheit der Eltern in der Beratung, untersucht. Die Ergebnisse der Befragung zeigen, dass dieser Einfluss in Bezug auf Mittelschüler/-innen immer noch als bedeutend erachtet wird. Obschon diese Jugendlichen grundsätzlich trotz fortdauernder Abhängigkeiten, beispielsweise finanzieller Natur, in der Lage sind, den Beratungsprozess ohne Eltern zu durchlaufen, können diese eine wertvolle soziale Unterstützung darstellen, wenn diese auf einer altersentsprechenden Beziehung basiert. Als meist enge Vertrauenspersonen stellen sie eine wertvolle Ressource im Beratungsprozess für die Maturand/-innen dar. Ein aktiver Einbezug des Elterneinflusses kann durch geeigneten Umgang der Beratungsperson damit, bei An- und Abwesenheit, gewinnbringend sein, wobei beide erwähnten Beratungsszenarien unterschiedliche Voraussetzungen mit förderlichen und hinderlichen Aspekten mit sich bringen. So hat man zum Beispiel bei Anwesenheit einen direkten Einblick ins Familiensystem, während man bei Abwesenheit vielleicht besser kritische Themen bezüglich der Eltern besprechen kann. Insbesondere Fragestellungen und Interventionen zum Einfluss der Eltern, die Meinungen und Positionen, Werte, aber vor allem auch die beruflichen Erfahrungen der Eltern und deren Auswirkungen miteinzubeziehen, scheinen besonders wirkungsvoll zu sein, um den Jugendlichen Reflexionsanstösse zur Nutzung dieser wertvollen Ressource zu geben. Darüber hinaus scheinen beispielsweise auch auf Eltern ausgerichtete Informationsveranstaltungen geeignet, um den Eltern Inputs für eine geeignete Begleitung ihres Kindes in diesem wegweisenden Entscheidungsprozess zu geben.

Der Megatrend Digitalisierung verändert nicht nur die Arbeitswelt fundamental, er bietet auch neue Möglichkeiten für die Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung. In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, ob Blended Counseling als Beratungsform der Zukunft bei der Berufsberatung der IV-Stelle Graubünden in Frage kommen und wie eine sinnvolle Verknüpfung von Face-to-Beratung und Videoberatung konkret aussehen könnte. Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, die Chancen und Herausforderungen, die sich durch eine mediatisierte Kommunikation bei der IV-Stelle Graubünden ergeben, mit Fokus auf die Videoberatung, zu erforschen. Dabei sollen mögliche Einsatzfelder, Zielgruppen, technische Voraussetzungen sowie die notwendigen Kompetenzen für die Berufsberatenden als auch für die Klienten und Klientinnen eruiert und daraus konkrete Lösungsvorschläge bzw. Handlungsschritte für die IV-Stelle Grau-bünden identifiziert werden. Zur empirischen Untersuchung der Fragestellung wurde die qualitative Methode des leitfadenorientierten Experteninterviews gewählt. Die Untersuchung wurde mit fünf Experten und Expertinnen der Berufsberatung der IV-Stelle Graubünden durchgeführt. Aus der Erhebung geht hervor, dass die befragten Personen einer technischen Lösung kritisch gegenüberstehen. Für die Durchführung einer Videoberatung müssen technische Anforderungen erfüllt und digitale Kompetenzen vorhanden sein. Die Untersuchung hat jedoch aufgezeigt, dass Blended Counseling als Beratungsform der Zukunft bei der Berufsberatung der IV-Stelle Graubünden grundsätzlich in Frage kommen könnte. Eine konkrete Zielgruppe für die Durchführung von Videoberatungen konnte nicht bestimmt werden. Entsprechend muss in der Praxis jeweils individuell beurteilt werden, ob und mit wem eine Videoberatung durchgeführt werden könnte. Aus der Befragung geht hervor, dass das Erstgespräch nach wie vor physisch stattfinden muss. Zu wichtig erscheint den Befragten das Gewinnen eines vollständigen ersten Eindrucks, ein physischer Kontakt beim Erstgespräch. Zudem steht fest, dass eine Videoberatung nur dann durchgeführt würde, wenn eine Massnahme nach Plan verläuft bzw. verlaufen ist. Als Hauptmotiv für die Durchführung einer Videoberatung erachten die Experten und Expertinnen die zeitliche Einsparung aufgrund der örtlichen Flexibilität. Videoberatungen kommen hauptsächlich für Gespräche in Frage, die ausserhalb der Räumlichkeiten der SVA Graubünden stattfinden würden. Denkbar wäre jedoch auch, dass sich aufgrund der örtlichen Flexibilität komplett neue Lösungen im Beratungsprozess ergeben. Die vorliegende Arbeit dient der IV-Stelle Graubünden als umfassende Grundlage für eine vertiefte Auseinandersetzung mit der Thematik auf organisationaler Ebene. Basierend auf den aus den Befragungen gewonnenen Ergebnissen und Erkenntnissen wurden der IV-Stelle Graubünden konkrete Einsatzmöglichkeiten und Handlungsschritte für die Durchführung eines möglichen Pilotprojektes aufgezeigt.

Background: Ongoing pain is one of the most common diseases and has major physical, psychological, social, and economic impacts. A mobile health intervention utilizing a fully automated text-based health care chatbot (TBHC) may offer an innovative way not only to deliver coping strategies and psychoeducation for pain management but also to build a working alliance between a participant and the TBHC. Objective: The objectives of this study are twofold: (1) to describe the design and implementation to promote the chatbot painSELfMAnagement (SELMA), a 2-month smartphone-based cognitive behavior therapy (CBT) TBHC intervention for pain self-management in patients with ongoing or cyclic pain, and (2) to present findings from a pilot randomized controlled trial, in which effectiveness, influence of intention to change behavior, pain duration, working alliance, acceptance, and adherence were evaluated. Methods: Participants were recruited online and in collaboration with pain experts, and were randomized to interact with SELMA for 8 weeks either every day or every other day concerning CBT-based pain management (n=59), or weekly concerning content not related to pain management (n=43). Pain-related impairment (primary outcome), general well-being, pain intensity, and the bond scale of working alliance were measured at baseline and postintervention. Intention to change behavior and pain duration were measured at baseline only, and acceptance postintervention was assessed via self-reporting instruments. Adherence was assessed via usage data. Results: From May 2018 to August 2018, 311 adults downloaded the SELMA app, 102 of whom consented to participate and met the inclusion criteria. The average age of the women (88/102, 86.4%) and men (14/102, 13.6%) participating was 43.7 (SD 12.7) years. Baseline group comparison did not differ with respect to any demographic or clinical variable. The intervention group reported no significant change in pain-related impairment (P=.68) compared to the control group postintervention. The intention to change behavior was positively related to pain-related impairment (P=.01) and pain intensity (P=.01). Working alliance with the TBHC SELMA was comparable to that obtained in guided internet therapies with human coaches. Participants enjoyed using the app, perceiving it as useful and easy to use. Participants of the intervention group replied with an average answer ratio of 0.71 (SD 0.20) to 200 (SD 58.45) conversations initiated by SELMA. Participants’ comments revealed an appreciation of the empathic and responsible interaction with the TBHC SELMA. A main criticism was that there was no option to enter free text for the patients’ own comments. Conclusions: SELMA is feasible, as revealed mainly by positive feedback and valuable suggestions for future revisions. For example, the participants’ intention to change behavior or a more homogenous sample (eg, with a specific type of chronic pain) should be considered in further tailoring of SELMA. Trial Registration: German Clinical Trials Register DRKS00017147; https://tinyurl.com/vx6n6sx, Swiss National Clinical Trial Portal: SNCTP000002712; https://www.kofam.ch/de/studienportal/suche/70582/studie/46326., JMIR mHealth and uHealth, 8 (4), ISSN:2291-5222

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Frage, ob Blended Counseling in den öffentlichen BIZ des Kantons Bern eine Ergänzung zu den bereits bestehenden Angeboten sein könnte, oder bestehende Angebote erweitern und agiler machen könnte. Konkret ist das Ziel dieser Arbeit, mittels einer quantitativen Umfrage bei Jugendlichen am Übergang 1 im Bieler Seeland zu eruieren, ob bei ihnen ein Bedarf für Blended Counseling besteht. Unter Blended Counseling wird eine Mischform von Face-to-Face-Beratung(en) und Distanzberatung(en) mit Hilfe von digitalen Medien verstanden. Im Fokus von Blended Counseling steht aber – wie auch bei herkömmlichen Face-to-Face-Beratungen – die Beratung und deren Rhythmisierung. Der technische Wechsel zwischen ‚analog‘ und ‚digital‘ ist von sekundärer Bedeutung und dient als methodischer Support, welcher zum Gelingen der Beratungen beiträgt und diese besser auf die Bedürfnisse der Kunden anpasst. Neben einem theoretischen Abriss zu Distanzberatung und Blended Counseling, beschreibt diese Arbeit auch die Angebote der BIZ Kanton Bern und 5 Fallbeispiele mit ersten Erfahrungen zu Blended Counseling, welche den Autoren zur quantitativen Umfrage inspirierten. In letzterer wurden 176 Jugendliche aller Bildungsstufen und Klassen der Sekundarstufe 1 von fünf Schulen im Bieler Seeland und einer Schule im Emmental (als ‚Kontrollgruppe‘) befragt. Die Umfrageresultate zeigen, dass bei den befragten Jugendlichen ein Interesse an Blended Counseling besteht. Dieses ist höher, als das Interesse an reiner Distanzberatung, oder reiner Face-to-Face-Beratung. Vor allem Schüler mit höherem Bildungsniveau, welche relativ weit vom nächsten BIZ entfernt wohnen, könnten sich Blended Counseling gut vorstellen. Ihnen ist aber trotz Distanzberatungsteilen der Aufbau einer Beratungsbeziehung sehr wichtig. Thematisch bevorzugen die Jugendlichen Themen einer klassischen Erstberatung fürs Blended Counseling. Probleme während der Berufswahlphase möchten die Jugendlichen mit dem Berufsberater Face-to-Face besprechen. Die vorliegende Arbeit kommt zum Schluss, dass sich die Entwicklung eines Distanzberatungskonzeptes für die BIZ Kanton Bern lohnt, vor allem was die Beratung von Jugendlichen anbelangt. Andere Kundengruppen wurden nicht befragt, weshalb zu ihnen keine Aussage gemacht werden kann.

Die Arbeitswelt befindet sich in einem fundamentalen Wandel. Treiber dieses Wandels sind immer stärker digitalisierte und vernetzte Tätigkeiten in einem globalen Umfeld. Die Anforderungen an die berufliche Flexibilität steigen permanent. Dieser Herausforderung müssen sich bereits junge Menschen stellen, die sich im Übergang aus der beruflichen Grundbildung in die Arbeitswelt befinden. Während der Übertritt aus der obligatorischen Schulbildung in die Berufsbildung auf breiter Basis unterstützt und begleitet wird, existieren beim Übergang 2 weniger einheitliche Massnahmen und Angebote. Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, wie dieser Übergang zielgerichtet begleitet werden kann. Im Fokus steht die Sicht von erfahrenen Lehrpersonen an Berufsfachschulen bezüglich der für eine erfolgreiche Laufbahngestaltung erforderlichen Kompetenzen, der Unterstützung im Unterricht sowie der Zusammenarbeit mit Partnern der öffentlichen Berufsberatung. In einem qualitativen Verfahren wurden sechs Fachpersonen mit Erfahrung als Lehrperson an einer Berufsfachschule oder Beratungsperson an einer Beratungsstelle interviewt. Die qualitative Auswertung der erhobenen Daten gibt Hinweise darauf, welche Kompetenzen in der Auffassung der Befragten als besonders wichtig in der zukünftigen Arbeitswelt erachtet werden und welche Konsequenzen daraus für die Lehrpersonen und für die institutionelle Zusammenarbeit am Übergang 2 zu ziehen sind. Als zentral wird die Förderung von Selbstkompetenzen betrachtet. Junge Berufsabsolventen sollten in der Lage sein, konkrete Vorstellungen über die eigene Laufbahn zu entwickeln, in einer Berufswelt, die ein hohes Mass an Flexibilität verlangt. Im Weiteren erfordert nicht zuletzt die Digitalisierung die Bereitschaft, sich auf neue Kollaborations- und Kommunikationsformen einzulassen. Grosses Gewicht legen die Befragten ebenfalls darauf, den Lernenden effiziente Möglichkeiten der Informationsgewinnung und -verarbeitung aufzuzeigen. Neben der reinen Stoffvermittlung wünschen sich die Interviewpartner einen stärkeren Fokus auf eine konstruktiv-kritische Standortbestimmung durch die Lehrabgänger. Aus struktureller Perspektive wird der Austausch mit den Organisationen der Arbeitswelt und die institutionalisierte Zusammenarbeit mit Beratungsstellen auch am Übergang 2 als vordringlich erachtet. Solche Angebote sollten allen Absolventen offenstehen. Die gezielte Begleitung in dieser Phase bedingt die Bereitschaft aller Beteiligten, den ständigen Austausch mit der Realität der jeweiligen Branchen zu suchen. Speziell beauftragte Kernteams aus erfahrenen Lehrpersonen können entsprechende Angebote passend auf die Bedürfnisse der Lehrabgänger einführen. Dadurch kann der Übergang 2 mehr Aufmerksamkeit und Gewicht erlangen.

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern sich die Beratungsmethode «Brücke» in der Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung zur Eruierung von Stärken und Kompetenzen sowie von Werten und Interessen eignet. Diese Beratungsmethode kombiniert das Anfertigen und Auswählen von Bildern durch die Klienten mit der sprachlichen Reflexion im Dialog mit der Beratungsperson. Ziel dieser Herangehensweise ist es, mit Hilfe von Bildern konkrete Handlungsoptionen zu entwickeln und Beratungsziele zu erreichen. Sie ist von der Autorin in der Überzeugung entwickelt worden, dass für eine umfassende Beratung zu beruflichen Anliegen eine Vorgehensweise hilfreich ist, welche nicht nur den kognitiven Selbstreflexionsprozess, sondern auch den intuitiven Zugang zu Bedürfnissen und Möglichkeiten der Klienten beinhaltet. Die vorliegende Untersuchung analysiert fünf halbstrukturierte Einzelinterviews. Die Befragungen wurden mit Klienten durchgeführt, welche eine Beratung mit der Beratungsmethode «Brücke» erlebt haben. Anhand der inhaltlich ausgewerteten Äusserungen der Klienten können Aussagen über die Akzeptanz und Wirksamkeit dieses Beratungsverfahrens gemacht werden. Es hat sich gezeigt, dass die Beratungsmethode «Brücke» auf grosse Akzeptanz bei den Klienten gestossen ist und einen wichtigen Beitrag im persönlichen Berufsfindungs- und Laufbahngestaltungsprozess der Befragten geleistet hat. Sowohl Stärken und Kompetenzen als auch Werte und Interessen konnten mit dieser Beratungsmethode eruiert werden. Konkrete Handlungsoptionen wurden erreicht. Allerdings gibt es noch Verbesserungspotential hinsichtlich der Begleitung der Klienten durch den Prozess und in Bezug auf das Definieren und Erreichen von Beratungszielen. Die durchgeführte Analyse bestätigt, dass sich die Beratungsmethode «Brücke» eignet, um sowohl Stärken und Kompetenzen als auch Werte und Interessen in der Berufs-, Studien-, und Laufbahnberatung zu eruieren, und zwar für unterschiedliche Klienten betreffend Altersklasse und Bildung sowie in unterschiedlichen persönlichen und beruflichen Situationen.

Technologisierung, Globalisierung und Digitalisierung verändern die Arbeitswelt grundlegend und stellen Beschäftigte und Unternehmen vor grosse Herausforderungen. Wer mit dem rasanten Wandel Schritt halten will, muss sich stets weiterentwickeln und auf veränderte Anforderungen reagieren. Neben vielen positiven Aspekten führt die zunehmende Komplexität zu einer Mehr- und Überbelastung der Mitarbeitenden. Arbeitsbedingter Stress hat nicht nur negative Auswirkungen auf das Individuum, es sind Konsequenzen für ganze Volkswirtschaften feststellbar. Arbeitnehmende stehen vor der Herausforderung den Umgang mit Stress grundlegend zu verändern und Unternehmen in der Pflicht, ein Umfeld dafür zu schaffen, welches einen adäquaten Umgang damit ermöglicht. Das Thema Achtsamkeit (englisch: Mindfulness) spielt dabei eine tragende Rolle, um einen gesünderen Umgang mit Stress zu erlernen und krankheitsbedingte Ausfälle zu reduzieren. Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht, wie Achtsamkeit in einem Unternehmen etabliert werden kann, sodass es nachhaltiger Teil der Unternehmenskultur wird. Dabei wird einerseits auf die Wirkung von Achtsamkeit auf das Individuum und andererseits auf das Unternehmen eingegangen. Zur Beantwortung der Fragestellung wurden, auf der Literaturanalyse aufbauend, Interviews mit fünf Experten, welche entweder Achtsamkeit im eigenen Unternehmen leben oder als Achtsamkeitscoach tätig sind, durchgeführt. Die Untersuchung hat gezeigt, dass Achtsamkeit entweder ein Bekenntnis in der Unternehmensstrategie ist oder die Achtsamkeitsbewegung von Seiten der Mitarbeitenden initiiert wird. Bei der Verankerung in der Unternehmensstrategie ist es entscheidend, dass Mindfulness von den Führungskräften vorgelebt und unterstützend an die Mitarbeitenden weitergetragen wird. In der Strategie soll möglichst auf den Begriff Achtsamkeit verzichtet und ein geschäftsverwandtes Wort, wie Aufmerksamkeit, verwendet werden. Weitere entscheidende Faktoren sind Bedingungen, welche eine flexible Arbeitserledigung er-möglichen sowie eine vorhandene Infrastruktur, welche sich zur Mindfulnesspraxis eignet. Sind die Mitarbeitenden die Initianten der Achtsamkeitsbewegung, bedingt auch dies die Unterstützung des Unternehmens, indem beispielsweise Geldbeträge oder Räumlichkeiten zur Verfügung gestellt werden. In beiden Fällen muss die bestehende Kultur berücksichtigt werden, sodass ein darauf aufbauendes und passendes Achtsamkeitskonzept etabliert werden kann. Es existiert keine Organisation, bei welcher sich ein achtsamer Umgang nicht eignet. Jedoch bedingen beide Möglichkeiten zur Etablierung von Mindfulness eine bestehende Unternehmenskultur, die dafür offen ist. Obwohl die Organisation eine achtsame Kultur unterstützen kann, beginnt Achtsamkeit bei jedem Einzelnen. Die Unternehmung kann zum Gelingen beitragen, entscheidend sind aber immer die Menschen innerhalb einer Unternehmung und ob sie den Nutzen davon erkennen und Achtsamkeit weiterleben möchten oder nicht.