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"Das unseren Ausführung hinzugefügte Modell stellt einen Versuch dar, eine Weg zu einer fachlichen Füllung der Sozialraumdiskussion aufzuzeigen. Viele Fragen bleiben dabei freilich noch offen. So diejenige nach einer Verknüpfung oder gar partiellen Integration der Allgemeinen Sozialdienste. So die Frage, worin sich ländliche oder kleinstädtische Strukturen von denen in Ballungsräumen unterscheiden. So die Frage, wie sich das Modell unter verschiedenen Trägerlandschaften ausgestalten lässt. Das Modell ist offen und bietet eine Grundlafe für Organisationsentwicklungen in Trägergruppen und Trägerverbünden, aber gerade auch über Trägergrenzen hinweg. Dies aber ist letztlich angezielt, wenn man aus der Sozialraumorientierung ernst machen will und sie nicht nur als ideologisches Werkzeug der 'Aufmischung' einsetzt." (Textauszug)

Der Beitrag basiert auf einer an der Universität Kuopio, Finnland, durchgeführten Studie, die die Zusammenarbeit von Sozialarbeitern und anderem Personal des Gesundheitswesens untersuchte. Ziel der Studie war, Informationen über Erfahrungen von Sozialarbeitern im Bereich der Kooperation mit verschiedenen Berufsgruppen des Gesundheitswesens einzuholen, um die Ausbildung der Sozialarbeit weiterzuentwickeln und zu verbessern. Die Studie verdeutlicht, daß Häufigkeit und Formen der Kooperation zwischen Sozialarbeitern und dem Gesundheitspersonal in hohem Grade variieren, so daß eine Konzentration auf die Bereitschaft zur Kooperation in verschiedenen Kontexten im Rahmen der Sozialarbeiterausbildung stattfinden sollte. Denkbar wären der fachliche Kontakt mit anderen Studenten aus dem Gesundheitsbereich und im Rahmen der Ergänzungsausbildung und Supervision gemeinsam angelegte Programme für Sozialarbeiter und Gesundheitspersonal, etwa im Bereich Medizin. (ICH)

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 44 (1995) 7, S. 280-287, Nach einer Begriffsbestimmung von Sozialarbeit in der Kinder- und Jugendpsychiatrie als Sozialtherapie werden anhand der Regelaufgaben der Psychiatrie-Personalverordnung eigene konzeptuelle Entwicklungen und Erfahrungen dargestellt. Sozialarbeit leistet im Rahmen des multiprofessionellen Teams einen eigenständigen Beitrag zur Behandlung und ist unverzichtbar für die Perspektiverweiterung der Institution. (DIPF/ Orig.), After defining social work in child and adolescent psychiatry as social therapy, we present the development of our own concept and our experiences, referring to the Psych-PVs professional provisions (Psych-PV being a law ruling the staff: patient ratios in FRG). Social work in the multiprofessional team contributes independently to therapy, and it unquestionably adds to the institutional perspectives. (DIPF/ Orig.)

'Die Leitung von Altersheimen ist keine ursprünglich soziologische, als soziologischer Stoff curricular verwertbare oder vermittelbare Tätigkeit.' Der vorliegende Beitrag versucht aus soziologischer Sicht folgende Fragen zu beantworten: (1) Ist die Heimleiteraufgabe als spezifischer Beruf mit einem Selbstverständnis definiert? (2) Ist ein standardisierter Lehr- bzw. Lernstoff vorhanden, um diese Aufgabe zuverlässig und überprüfbar wahrzunehmen? (3) Inwieweit weicht die Berufsidentität des Heimleiters von anderen, im Handlungsfeld profilierteren Rollen wie z.B. der Sozialarbeiter, der Altenpfleger ab? Zur Beantwortung dieser Fragen wird auf die Ergebnisse einer Heimleiterbefragung aus dem Jahre 1986 und auf Ergebnisse einer strukturierten mündlichen Befragung durch den Autor zurückgegriffen. Die Studien zeigen im wesentliches folgendes: Amtierende Heimleiter zeichnen sich häufig durch eine geringe Professionalität aus, die im wesentlichen durch ihre affirmative und 'devote' Haltung gegenüber den (karitativen) Trägern der Altenhilfe bedingt ist. (pmb)

Um eine mögliche Fragmentierung des Arbeitsbereichs zu vermeiden, wie es im Teil I angedeutet wurde, brauchen psychosoziale Mitarbeiter Möglichkeiten zur flexiblen Aushandlung ihrer beruflichen Position. Dazu werden in diesem Teil II die Hauptarbeitsfelder beschrieben: Arbeit am Behandlungsmilieu (zu der die Einflußnahme auf den unmittelbaren Lebensraum Klinik gehört, die Verbesserung der Kooperation der Behandler, und die Beratung der Behandler); supportive Psychotherapie; edukative Ansätze und Programme; Verbessern der Möglichkeit, über die Krankheit und ihre Begleitumstände zu reden sowie die Einflußnahme auf den öffentlichen Umgang mit Krankheit. Die Beschreibung unterschiedlicher Handlungsmöglichkeiten dient dazu, die (Gruppe der) psychosozialen Mitarbeiter daran zu erinnern, daß neben der "Begleitung" des Patienten andere Optionen bestehen - auch wenn diese weniger gut etabliert sein mögen.

Die hauptsächlichen Probleme, die sich bei psychosozialer Versorgung in Kinderkliniken heutzutage stellen, ergeben sich im Rahmen chronischer Krankheit. In Deutschland hat dieser neue Problemfokus zur Integration psychosozialer Mitarbeiter geführt und zur Entwicklung interdisziplinärer Ansätze zur Lösung dieser Probleme. Der erste Teil dieser in drei Folgen erscheinenden Arbeit diskutiert Probleme dieses Arbeitseinsatzes. Zur Absicherung der beruflichen Identität tendieren psychosoziale Mitarbeiter dazu, die Zuständigkeit für psychosoziale Fragen für sich zu reklamieren, was auf Seiten des medizinischen Personals als eine Mißachtung ihrer eigenen psychosozialen Kompetenzen wahrgenommen werden kann Dies kann im Gegenzug zur Distanzierung und Isolation psychosozialer Mitarbeiter führen und deren Position empfindlich schwachen Die Gefahr solcher negativen Wechselbeziehungen hegt in einer professionellen Zersplitterung des Arbeitsbereiches, anstelle einer wirklich kooperativen Versorgung.

Dudek, Peter [Hrsg.]; Tenorth, Heinz-Elmar [Hrsg.]: Transformationen der deutschen Bildungslandschaft. Lernprozeß mit ungewissem Ausgang. Weinheim u.a. : Beltz 1993, S. 49-59. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 30), Der Autor berichtet von seinen Erfahrungen als Hochschullehrer am Fachbereich Sozialwesen in den Jahren 1989, 1990 und, 1991 in Berlin (Ost) und Potsdam. Er schildert seine Eindrücke vom Lernen und Lehren vor der Wende, in der Wende und nach der Wende, welche „aufgrund der historischen Veränderungen, des Systembraches und der Umbauprozesse in den drei Jahren sehr unterschiedlich“ waren. Er zieht als Fazit: „Sie zeigten (und ließen) im Brennglas ausschnitthaft die Situation und Veränderungen einer Gesellschaft (erleben): die zunächst als SED-Staat organisiert ist, sich dann im Übergang bzw. in Auflösung befindet, sich schließlich auflöst und zum Beitrittsgebiet wird. Diese Prozesse waren für die Studenten (als Teil der jungen Generation) Erfahrungen und Herausforderungen in ihrer beruflichen Ausbildung, in ihrer biographischen, beruflich-sozialen Perspektive und der politischen Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Brüchen, deren Komplexität und Tiefendimensionen sich erst im Rahmen von sozialwissenschaftlicher und historischer Forschung klären wird." Abschließend präsentiert der Autor Fragen und vorläufige Thesen und verallgemeinerte Reflexionen für die Entwicklung des Einigungsprozesses. (DIPF/Orig./ah)

Um eine mögliche Fragmentierung des Arbeitsbereichs zu vermeiden, wie es im Teil I angedeutet wurde, brauchen psychosoziale Mitarbeiter Möglichkeiten zur flexiblen Aushandlung ihrer beruflichen Position. Dazu wurden im Teil II verschiedene klinische Aufgaben und Optionen beschrieben, während der Teil III auf die Bedeutung wissenschaftlicher Arbeit als eines weiteren, wichtigen Feldes aufmerksam macht. Neben der Anerkennung durch klinisehe Forschung vermag die Durchführung von gemeinsamen Studien auch kollegiale Beziehungen zu vertiefen helfen und so für die Kooperation auch praktisch nutzlich zu werden. Die häufig feststellbare Selbstisolation psychosozialer Mitarbeiter wird abschließend kritisiert und zwar vor allem im Hinblick auf deren mangelnde Kooperation mit anderen psychosozialen Mitarbeitern, insbesondere Erziehern und Lehrern. Es wird daher abschließend gegen eine kurzsichtig berufsständische Selbstisolation und für eine integrative und die Kompetenzen aller involvierten Mitarbeiter berücksichtigende Strategie in der Organisation psychosozialer Versorgung plädiert.

Zeitschrift für Pädagogik 38 (1992) 3, S. 385-417, Forschungsmethode: empirisch, Sekundaeranalyse. "Eine Sekundaeranalyse der Daten zur Personalentwicklung der Sozial- und Erziehungsberufe in den letzten 20 Jahren zeigt, dass die Paedagogik als Disziplin und Profession derzeit einen tiefgreifenden Strukturwandel durchmacht. Vor allem die quantitative Expansion und der qualitative Bedeutungszuwachs des ausser- schulischen Sozial-, Bildungs- und Erziehungswesen erfordern mittelfristig eine Neubewertung des Stellenwertes sozialer Berufe in der Gegenwart und eine Neuorientierung der Erziehungswissenschaft in hochschul-, disziplin-, bildungs- und sozialpolitischer Hinsicht." (Autorenreferat). (DIPF/Orig.), A statistical analysis covering the last twenty years of the development of personnel in the social and educational professions reveals that pedagogics, both as a discipline and as a profession, is at present undergoing a radical structural change. The quantitative expansion and the qualitative increase in importance of the extra-scholastic social services and educational institutions, in particular, require a medium-term revaluation of the rank of the social professions today and a reorientation of educational science in several respects, i. e. with regard to universitary, disciplinal, educational, and social policy. (DIPF/Orig.)

Einzelfallhilfe in der Sozialarbeit kommt in aller Regel ohne Anamnesen nicht zustande. Erhebungen für Anamnesen dienen dabei der "...Sammlung, Systematisierung und diagnostische(n) Verarbeitung von Informationen" (Schmidt/Keßler 1976: 13). Insofern lassen sich Anamneseerhebungen als Verfahren ansehen, die routinemäßig in der beruflichen Alltagssituation vieler Arbeitsfelder der Sozialarbeit vorkommen.

156 angehende Erzieher wurden zum Prestige des gewählten Berufes befragt, um autostereotype Einstellungstendenzen aufzudecken. Das Prestige des angestrebten Berufes wird als ausgesprochen hoch eingeschätzt, der Beruf wird idealisiert gesehen. Er steht mit Abstand an erster Stelle der ermittelten Berufsrangreihe. Es wurden faktorenanalytisch drei Präferenzdimensionen ermittelt: eine Dimension "Umgang mit Menschen", eine naturwissenschaftlich-technische Dimension und eine handwerklich-kreative Dimension. Die ermittelten Präferenzdimensionen dokumentieren eine klare Entscheidung zugunsten von direkt auf den Menschen bezogenen, helfenden Berufen.

Es wird gezeigt, wie eine tiefenpsychologisch fundierte Technik zur Erleichterung von Verstehensprozessen in Gruppen (das Göttinger Stufenmodell) in der Psychiatrie-Ausbildung von Sozialarbeitern/Sozialpädagogen eingesetzt werden kann. Die Vorteile der Methode werden anhand eines Vergleiches ihrer Wirksamkeit in drei unterschiedlichen Lerngruppen diskutiert.

Der Bericht skizziert die wichtigsten Ergebnisse und weiterführende Fragen eines Symposiums zum Berufsfeld von an Fachhochschulen und Hochschulen ausgebildeten Sozialpädagogen und Sozialarbeitern. Dargestellt werden der Wandel sozialer Problemlagen und Institutionen der Sozialarbeit, Probleme von Professionalisierung und Arbeitsmarkt, Ausbildung und Qualifikation. Den Abschluß bilden Konsequenzen und Folgerungen für die Zukunft der sozialen Berufe. (VO2)

Seit einiger Zeit lassen sich deutliche Tendenzen zur Professionalisierung der Sozialarbeiterrolle beobachten. In einem Forschungsprojekt wird untersucht, mit welchen ungeplanten Konsequenzen diese Bestrebungen verbunden sind. Die Untersuchungwird Ende 1972 abgeschlossen sein. Folgende Hypothesen werden überprüft: (1) Je geringer die Integrierbarkeit von praktischen Verfahrensweisen in die professionale Wissensbasis, desto stärker der Plausibilitätsverlust der Berufsrolle zu Beginn der Berufskarriere. (2) Je größer die Unvereinbarkeit von Kontrollerwartungen und Strukturen der Kontrollausübung, desto häufiger treten Konflikte innerhalb der Fürsorgeorganisation auf. (3) Im Verlauf der Berufskarriere werden Anpassungsmuster übernommen, die einen Ausgleich der Diskrepanzen zwischen beruflichen Ansprüchen des Sozialarbeiters und den restriktiven Arbeitsmöglichkeiten gewährleisten. Derartige Anpassungstypen sind: Vermeiden, organisatorische Innovation, Immunisierung der Wissensbasis und Übernahme bürokratischer Rolleninterpretationen.

Rosemarie Prodinger, Diplomarbeit Alpen-Adria-Universität Klagenfurt 2015, Zusammenfassung in englischer Sprache

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 2 (2007) 2, S. 187-199, Der Beitrag untersucht das professionelle Handeln in der Kinder- und Jugendarbeit im Kontext von Alltagskommunikationen mit und unter Jugendlichen. Dabei interessiert insbesondere die Frage, welcher professionelle Handlungstypus sich für die Kinder- und Jugendarbeit identifizieren lässt. Über die Rekonstruktion zweier Ankerbeispiele aus dem Alltag der Kinder- und Jugendarbeit, die im Rahmen eines ethnographischen Forschungszugangs erhoben wurden, wird erschlossen, dass die Interaktionen zwischen Professionellen und Jugendlichen nur vordergründig alltagskommunikativen Formen ähneln, aber auch nicht den (regulativen) Regeln professioneller Gesprächsführung folgen. Die JugendarbeiterInnen vermeiden vielmehr den Nimbus professioneller Expertise, indem sie eine Modulation des Gesprächsrahmens vornehmen. Diese Modulationen erfüllen im Rahmen pädagogischer Praktiken im Jugendhaus die Funktion, die Alltäglichkeit der stattfindenden sozialen Veranstaltung aufrechtzuerhalten und dennoch pädagogisch agieren zu können. Darin, so die These, besteht eine der zentralen professionellen Herausforderung für die Kinder- und Jugendarbeit. (DIPF/Orig.), This article reflects upon professional action within the context of child and youth work - a field, which is marked by the dominance of everyday-life interaction. The guiding interest is to find out, which type of professional action can be found in child and youth work. For this purpose two key examples, which were generated within an ethnographic study, will be reconstructed. It will be suggested that the interaction order between youth worker and young persons follows the rules of everyday-life only on the face of it. However, the communication also does not resemble professional counseling. Surprisingly, youth workers avoid the impression of being professionals by 'keying' the communication frames. Keying in the context of pedagogical practices then serves the purpose to maintain the impression of everyday occurrence. This strategy, it seems, is pivotal for youth workers to act professionally. It is argued that balancing this ambivalence is one of the vital challenges for professionals working within child and youth work. (DIPF/Orig.)

Kinder und Jugendliche im Strafverfahren. Der Blick auf das Kind und die Kooperationsbeziehungen aus interdisziplinärer Sicht im Rahmen eines Strafverfahrens. Interventionsforschung am Beispiel des Landesgerichtssprengels Steyr, OÖ. Gewalt an Kindern und Jugendlichen hat viele Ausdrucksformen und wird in körperliche, psychische, sexuelle Gewalt und Vernachlässigung unterteilt. Eine eigene Form von Gewalt stellt die miterlebte Gewalt, besonders im häuslichen Umfeld dar. In vielen Fällen greifen die Gewaltformen ineinander über. Wenn eine Anzeige von einem Gewaltdelikt bei der Polizei erfolgt, beginnt der rechtliche Anspruch des Opfers auf psychosoziale und juristische Prozessbegleitung. Vorliegende Dissertation befasst sich dahingehend bezogen auf Kinder und Jugendliche als Opfer mit zwei einander ergänzenden Forschungsfragen: Wie nehmen die beteiligten Berufsgruppen in einem Strafverfahren die Kinder und Jugendlichen wahr und wie sehen sie die Kooperation mit anderen Berufsgruppen im Rahmen eines Strafverfahrens? Welche Faktoren haben welchen Einfluss auf die Kooperation involvierter Berufsgruppen im Rahmen eines Strafverfahrens ab Beginn einer Anzeige bei Gewalt an Kindern und Jugendlichen? Im ersten Teil der vorliegenden Arbeit werden die Grundbedürfnisse von Kindern und Jugendlichen dargestellt und im Anschluss die fünf Gewaltformen von denen Kinder und Jugendliche betroffen sein können näher ausgeführt. Darauf folgt eine Auseinandersetzung mit dem Themenkreis der Sexualstraftaten, welche am häufigsten zur Anzeige gebracht werden. Danach werden das Trauma und dessen Folgen für Kinder und Jugendliche erläutert und es wird genauer auf Trauma und Bindung eingegangen. Dabei werden im Anschluss Hilfsangebote wie Psychotherapie und Kinderschutz erläutert. Im zweiten Teil der Arbeit werden die einzelnen Berufsgruppen, welche in einem Strafverfahren tätig sind beschrieben und deren Arbeitsbeziehungen dargestellt. Die untersuchten Berufsgruppen setzen sich wie folgt zusammen: Polizei, Staatsanwaltschaft, juristische und psychosoziale Prozessbegleitung, Kinder- und Jugendhilfe, Richterschaft und Sachverständige. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Prozessbegleitung, welche in einem Strafverfahren als Sprachrohr und rechtliche Vertretung der Kinder und Jugendlichen fungiert. Darauf folgt eine nähere Beschreibung ausgewählter grundlegender Modelle von Kooperation zwischen Menschen. Im dritten Teil der Arbeit erfolgt nach einer Auseinandersetzung mit der Theorie und der praktischen Umsetzung der Interventionsforschung die Beschreibung und Diskussion der erhobenen Kooperationsbeziehungen zwischen den einzelnen Berufsgruppen. Aus dem Interviewmaterial erhobene Hypothesen werden näher ausgeführt und theoriegeleitet diskutiert. In einem abschließenden Fazit werden die wesentlichen Ergebnisse zusammengefasst dargestellt und kritisch resümiert., No abstract available, Birgit Adenbeck, Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers, Dissertation Alpen Adria Universität Klagenfurt 2016

"Jugendarbeit erscheint nicht nur Außenstehenden, sondern auch den AdressatInnen selbst als quasi-natürliche Verhaltensweise: 'Wofür werdet Ihr eigentlich bezahlt?' ist daher ein Satz, mit dem sich Jugendarbeiter/innen regelmäßig konfrontiert sehen und der geflügeltes Wort ist. Zwar ist seit den Anfängen dieses Arbeitsfeldes eine stete Verberuflichung und zumindest formale Professionalisierung zu beobachten. Andererseits erscheint das Handeln der Fachkräfte im Zusammenspiel mit den Jugendlichen gleichsam als alltäglich oder professionstheoretisch gesprochen: mit stärkeren Anteilen von diffusen als von spezifischen Sozialbeziehungen. In diesem Spannungsfeld ist das DFG-Projekt 'Konstitutionsbedingungen und Performanz der Kinder- und Jugendarbeit' (Universitäten Kassel und Hildesheim) angesiedelt. Ziel des Projektes ist, eine empirisch fundierte Beschreibung der Strukturen alltäglicher Interaktion in der Kinder- und Jugendarbeit zu liefern. Der gewählte ethnographische Forschungsansatz ermöglicht, die performative Herstellung von Kinder- und Jugendarbeit zu rekonstruieren. In diesem Beitrag soll die Bedeutung der Veralltäglichung des professionellen Handelns in der Kinder- und Jugendarbeit als eine konstitutive Bedingung für dieses Handlungsfeld herausgearbeitet werden. Zugespitzt formuliert: Gerade dadurch dass die 'Profis' ihre Arbeit als Alltag erscheinen lassen, ermöglichen sie die gemeinsame Fiktion mit ihren Adressat/innen, dass es in der Kinder- und Jugendarbeit (vorwiegend) nicht um Bildung, Erziehung, Beratung und Hilfe geht, sondern um den freien Zusammenschluss Gleich-Gesinnter und Gleich-Interessierter. Gleichzeitig stehen die Pädagog/innen vor der Herausforderung, diese Konsensfiktion so zu modulieren, dass sie einerseits nach außen - gegenüber den weiteren stake-holders wie z.B. der Verwaltung und der Kommunalpolitik - eine gewisse Expertise für sich reklamieren und andererseits nach innen - gegenüber den Kindern und Jugendlichen - auch als erwachsene ExpertInnen für alle Lebenslagen wahrgenommen werden. Darin besteht die zentrale, paradoxale Rollenanforderung der Kinder- und Jugendarbeit, die in diesem Vortrag herausgearbeitet werden soll." (Autorenreferat)

Diana Andrea Sommer, Diplomarbeit Alpen-Adria-Universität Klagenfurt 2015