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Resumo Objetivou-se identificar diferenças no consumo alimentar, segundo marcadores de alimentação saudável e não saudável, entre adultos residentes nas áreas urbanas e rurais do Brasil. Realizou-se estudo transversal com dados da Pesquisa Nacional de Saúde (2013). A alimentação foi avaliada por marcadores de alimentação saudável e não saudável. Estimou-se as prevalências (%) e modelos de regressão logística sequencial foram ajustados para estimar odds ratio (OR) e intervalos de confiança (IC95%). Verificou-se maior consumo de frutas e hortaliças, peixes, refrigerantes e substituições de refeições nas áreas urbanas, enquanto que, o consumo de carne com gorduras e feijão foi maior nas áreas rurais. Análises ajustadas mostraram maior consumo regular de feijão e de carne com excesso de gordura; e menor consumo de refrigerantes, de frutas e hortaliças e de substituição de refeições por lanches nas áreas rurais em comparação com as urbanas. Tendências semelhantes foram observadas nas macrorregiões do país. As diferenças no consumo alimentar de brasileiros residentes em áreas rurais e urbanas denotam a importância de fomentar políticas de alimentação que respeitem e valorizem as tradições e a cultura alimentar. Abstract This paper aimed to identify food consumption differences as per healthy and unhealthy diet markers among adults living in Brazilian urban and rural areas. A cross-sectional study was performed with data from the National Health Survey (2013). Diet was assessed by using healthy and unhealthy diet markers. Prevalence (%) was estimated, and sequential logistic regression models were adjusted to estimate odds ratios (OR) and confidence intervals (95%CI). Urban areas evidenced a higher consumption of fruits and vegetables, fish, soft drinks, and meal replacement by snacks, while rural areas showed higher consumption of meat with excess fat and beans. Adjusted analyses showed higher regular consumption of beans and meat with excess fat; and lower consumption of soft drinks, fruits and vegetables and meal replacement by snacks in rural areas compared to urban areas. Similar trends were observed in the macro-regions of the country. Food consumption differences among Brazilians living in rural and urban areas denote the importance of fostering food policies that respect and value food traditions and culture.

RESUMO Objetivo ampliar o debate sobre os fatores presentes no cotidiano da população idosa rural do Brasil, que contribuem para o aumento da violência contra a pessoa idosa (VCPI) na pandemia. Método estudo teórico-reflexivo, que apresenta como referenciais a Política Nacional de Saúde Integral das Populações do Campo e da Floresta e a Teoria da Vulnerabilidade, proposta por Ayres, que buscam compreender a exposição dos indivíduos a desfechos agravantes à saúde. O desenvolvimento se pautou na literatura nacional e internacional, e foi organizado pelo eixo condutor “as vulnerabilidades, redes formais e informais de proteção contra VCPI: reflexões em tempos de pandemia de COVID-19 em contexto de ruralidades”. Resultados o distanciamento social necessário para a mitigação da pandemia de COVID-19 pode estar impactando negativamente os idosos da zona rural a enfrentarem a VCPI. Acredita-se que o conjunto de estratégias das redes formais e informais não tem atingido adequadamente as necessidades dos idosos da área rural. Considerações finais e implicações para a prática é de fundamental importância que, em meio à pandemia do coronavírus, haja implantação de estratégias para a manutenção e ampliação dos equipamentos sociais da rede formal e informal de proteção contra VCPI, levando em consideração as necessidades da área rural. RESUMEN Objetivo ampliar el debate sobre los factores presentes en el cotidiano de la población anciana rural en Brasil, que contribuyen al aumento de la violencia contra los ancianos (VCA) en la pandemia. Método estudio teórico-reflexivo que presenta como referencias la Política Nacional de Salud Integral de las Poblaciones Rurales y Forestales y la Teoría de la Vulnerabilidad, propuesta por Ayres, que buscan comprender la exposición de los individuos a resultados agravantes de salud. El desarrollo se basó en la literatura nacional e internacional, y fue organizado por el eje rector “las vulnerabilidades, redes formales e informales de protección a las VCA: reflexiones en tiempos de la pandemia del COVID-19 en el contexto de las ruralidades”. Resultados el distanciamiento social necesario para mitigar la pandemia de COVID-19 puede estar impactando negativamente a las personas mayores rurales que enfrentan la VCA. Se cree que el conjunto de estrategias de las redes formales e informales no han atendido adecuadamente las necesidades de los adultos mayores en las zonas rurales. Consideraciones finales e implicaciones para la práctica es de fundamental importancia que, en medio de la pandemia del coronavirus, se implementen estrategias para el mantenimiento y ampliación de los equipamientos sociales en la red formal e informal de protección contra la VCA, teniendo en cuenta las necesidades de la zona rural. ABSTRACT Objective to expand the debate on factors present in the daily life of rural older adults in Brazil, which contribute to the increase in elder abuse (EA) in the pandemic. Method a theoretical-reflective study, which presents the Brazilian National Comprehensive Health Policy for Rural and Forest Populations and the Vulnerability Theory as frameworks, proposed by Ayres, that seek to understand the exposure of individuals to aggravating health outcomes. The development was based on national and international literature, and was organized by the guiding axis “vulnerabilities, formal and informal networks of protection against EA: reflections in times of the COVID-19 pandemic in a context of rurality”. Results the social distancing necessary for mitigating the COVID-19 pandemic may be negatively impacting rural older adults facing EA. It is believed that the set of strategies of formal and informal networks has not adequately met older adults’ needs in rural areas. Final considerations and implications for practice it is of fundamental importance that, amidst the coronavirus pandemic, strategies are implemented for maintenance and expansion of the formal and informal network social equipment of protection against EA, taking into account rural people’s needs.

Resumen Este artículo es el resultado de un año de investigación en terreno (trabajo de campo) y gabinete (análisis documental). El objetivo general fue identificar las representaciones sociales sobre el proyecto de vida de los jóvenes indígenas en dos poblaciones, una ubicada en la provincia de Machacamarca y otra en la ciudad de La Paz. Se utilizó el marco teórico-metodológico representaciones sociales, desde el enfoque cualitativo, tipo exploratorio y un diseño transversal no experimental. Las técnicas utilizadas fueron la asociación libre de palabras y la técnica de composición. Se realizó un estudio comparativo entre proyectos de vida de jóvenes indígenas en diferentes contextos educativos. Los resultados nos muestran que a pesar de que el origen de estos dos grupos es el mismo (autóctonos), así como el rango de edad (culminación de la adolescencia) hay diferencias significativas en los proyectos de vida. Algunas variables que se toman en cuenta para entender las diferencias representacionales son autoestima y desempeño educativo. El grupo de estudiantes que está cursando el primer año de Universidad es de los más destacados en sus provincias. El grupo de Machacamarca tiene un desempeño promedio de mayor autodidactismo, con una perspectiva de descubrimiento científico. El grupo de Machacamarca se encuentra en el último año de colegiatura en su comunidad (a tres meses de ser bachiller), el otro grupo se encuentra cursando el primer año de universidad en la ciudad. El grupo Machacamarca pertenece a una sola comunidad, mientras que el grupo de la universidad es procedente de varias comunidades rurales, sin embargo, tienen en común que ambos grupos son aymaras rurales. El grupo más joven tiene proyectos de vida a corto plazo (2 a 3 años), mientras que los más grandes tienen proyectos a mediano plazo (hasta 7 años). Los jóvenes que tienen oportunidades muestran mayor compromiso con su comunidad. En el primer grupo la representación social es "estudiar" y en el segundo grupo es "esfuerzo", en este último caso se trata de que una vez insertos, y viendo la realidad de la migración, el esfuerzo imbrica todos los niveles de decisión para poder desarrollarse. Descriptores: autóctonos, autodidactismo, autoestima, descubrimiento científico. Abstract This article is the result of a year of field research (field work) and office research (documentary analysis). The general objective was to identify the social representations about the life project of indigenous youth in two towns, one in the province of Machacamarca and the other in the city of La Paz. The theoretical-methodological framework of social representations was used, from the qualitative approach, exploratory type, and a non-experimental-transversal design. The techniques used were the free association of words and the composition technique. We carried out a comparative study between indigenous youth life projects in different educational contexts. The results show us that even though the origin of these two groups is the same (autochthonous), as well as the age (culmination of adolescence) there are significant differences in life projects. These are some variables that must be taken into account to understand the representational differences, self-esteem, educational performance of the group of young people who are studying the first year of University, they are among the most outstanding students in their provinces. The Machacamarca group has an average performance of greater self-learning towards a perspective of greater scientific discovery. The Machacamarca group is in the last year of high school (three months after graduating from high school) in their community, the other group is studying the first year of university in the city. The Machacamarca group belongs to a single community while the University group comes from several rural communities, however they have in common that both groups are Aymara-rural. The youngest group has short-term life projects (2 to 3 years), while the largest have medium-term projects (up to 7 years). Young people who have opportunities have a perspective of greater commitment to their community. In the first group, social representation is "study" and in the second group is "effort", in the latter case it is that once inserted, and seeing the reality of migration, effort overlaps all levels of decision to be able to develop. Descriptors: autochthonous, scientific discovery, self-esteem, self-taught. Resumo Este artigo é resultado de um ano de pesquisas na área (trabalho de campo) e no escritório (análise documental). O objetivo geral foi identificar as representações sociais sobre o projeto de vida de jovens indígenas em dois municípios, um localizadona província de Machacamarca e outro na cidade de La Paz. Utilizou-se o referencial teórico--metodológico das representações sociais, a partir da abordagem qualitativa, do tipo exploratório e de desenho transversal não experimental. As técnicas utilizadas foram a associação livre de palavras e a técnica de composição. Um estudo comparativo entre projetos de vida de jovens indígenas em diferentes contextos educacionais foi realizado. Os resultados nos mostram que embora a origem desses dois grupos seja a mesma (autóctone), assim como a idade (culminância da adolescência) existem diferenças significativas nos projetos de vida. Estas são algumas variáveis que devem ser consideradas, para compreender as diferenças representacionais, são o autoestima e o rendimento escolar. O grupo de jovens que cursam o primeiro ano da Universidade, estão entre os alunos mais destacados das suas províncias. O grupo Machacamarca tem um desempenho médio de maior autoaprendizagem, numa perspectiva de maior descoberta científica. O grupo Machacamarca está no último ano de faculdade (três meses após a formatura do ensino médio) em sua comunidade, o outro grupo está cursando o primeiro ano de faculdade na cidade. O grupo Machacamarca pertence a uma única comunidade, enquanto o grupo Universitário provém de várias comunidades rurais, mas têm em comum o facto de ambos os grupos serem aimarás-rurais. O grupo mais jovem tem projetos de vida de curto prazo (2 a 3 anos), enquanto os maiores têm projetos de médio prazo (até 7 anos). Os jovens têm oportunidades mostram uma perspectiva de maior compromisso com sua comunidade. No primeiro grupo, a representação social é "estudo" e no segundo grupo é "esforço", neste último caso é que uma vez inserido, e vendo a realidade da migração, o esforço se sobrepõe a todos os níveis de decisão para poder desenvolve. Descritores: autóctone, autodidata, autoestima, descoberta científica.

O presente artigo tem a proposta de discutir o papel da Pedagogia da Alternância no interior de Pernambuco, por meio dos trabalhos desenvolvidos pelo Serviço de Tecnologia Alternativa (Serta) em Glória do Goitá. O trabalho visa apresentar um debate sobre a importância desse método de ensino para a continuidade do estudo dos jovens estudantes que moram na zona rural, assim como sua a permanência na profissão de agricultores. A Pedagogia da Alternância é uma proposta cujo objetivo é garantir o direito à educação dos camponeses, ofertando condições para seu desenvolvimento crítico e participativo em suas comunidades sem a necessidade de migrarem para centros urbanos em busca de melhores condições de vida. O método de alternância é fundamental para as escolas da zona rural, pois tem ajudado a diminuir a migração dos jovens para as cidades, bem como a evasão escolar no campo. O estudo foi realizado através de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, baseada em livros, artigos, dissertações e teses. Através da análise do material bibliográfico verificou-se que a Pedagogia da Alternância é uma proposta que traz contribuições significativas para o avanço da educação em ambiente rural. O Serta desenvolve um trabalho que se inspira em perspectivas desse modelo e já apresenta resultados positivos para diversos estudantes, contudo ainda há muito o que fazer para que todos os estudantes do campo tenham acesso a esse método. Novas pesquisas e mais investimentos são necessários para melhor conhecimento e ampliação deste modelo nas áreas rurais.

La asignación eficiente de subsidios públicos en la agricultura se muestra como una meta fundamental a nivel internacional, teniendo incluso relación con los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas. Las ayudas públicas a este sector se tornan particularmente importantes en países latinoamericanos, en los que la actividad agraria continúa teniendo un peso significativo. Ante la importancia del programa público de subsidios para la producción de maíz en El Salvador, el presente texto evalúa si los criterios legales de acceso a esta iniciativa efectivamente se muestran determinantes para la selección de beneficiarios. De tal forma, se utilizó una regresión logística multi-variable para evaluar los determinantes estadísticos asociados a la recepción del beneficio público. Como variables explicativas, se utilizaron por una parte los requisitos legales establecidos por el Ministerio de Agricultura y Ganadería, y por otro, variables demográficas ampliamente utilizadas internacionalmente en estudios similares. Los resultados muestran que, entre los requisitos formales, tan sólo el umbral de ingresos inferior al salario mínimo rural ($200 dólares estadounidenses) mostró un efecto significativo e inversamente relacionado a la recepción del subsidio (p. valor 0.024, OR= 0.287). Variables demográficas como edad o género resultaron determinantes, pese a no ser requisitos explícitos del programa. Ante las denuncias de actos de corrupción, se resalta la necesidad de contar con criterios objetivos, observables y evaluables para la asignación de este subsidio a nivel nacional. Adicionalmente, se torna cada vez más apremiante la investigación de ayudas públicas al sector agrícola utilizando muestras nacionales de amplio alcance. Efficient allocation of agricultural public subsidies erects as a fundamental goal internationally. This goal has indirectly been incorporated in relevant United Nations’ sustainable development goals. Public subsidies to agriculture become particularly important in Latin American countries, as they agricultural participation remains vast. In light of the importance of the public subsidy program for white maize production in El Salvador, the present text aims to evaluate if the formal access criteria for the public initiative prove to be determinant to become a beneficiary. To that end, a logistic regression looking to predict the determining factors was implemented. As independent variables, two sets of variables were used: legal requirements stablished by the Ministry of Agriculture and Livestock and internationally used demographic variables. Results show that, out of all normative requirements, only income level below minimum wage ($200) presented statistically significant values (p value 0.024, OR= 0.287). Additionally, demographic characteristics as age and gender presented significant values, even when they are not formal requirements for subsidy allocation. In light of possible corruption, the text ends up highlighting the need to develop objective and measurable criteria when assigning this public subsidy at a national level. Additionally, it becomes increasingly important to carry out agricultural subsidy research employing larger and nation-wide samples.

OBJECTIVE Propose an Índice de salubridade ambiental (ISARural – environmental salubrity index) that expresses the conditions experienced in rural agglomerations, including indicators and subindicators for its subsequent application in rural communities in the state of Goiás. METHODS We developed the research in three phases: 1) previous analysis for the proposition of an ISARural, with the participation of seven specialists; 2) proposition of the ISARural by means of the Delphi method, starting with 168 specialists from 26 federative units of Brazil and Distrito Federal; and 3) application of the ISARural in 43 rural communities in the state of Goiás. RESULTS The proposed ISARural resulted in the composition of eight indicators, four of which related to basic sanitation, and the others to health, socioeconomic conditions, public services offered, and housing conditions. The weight assigned to each indicator ranged from 22.82% for the water supply indicator to 6.35% for the service indicator, it is possible to apply the ISARural fully or to evaluate each indicator individually. The application of ISARural in communities of Goiás classified 86% of them with low salubrity, highlighting the worst conditions for quilombola communities. The sanitary sewage had the lowest score among the ISARural indicators, requiring greater attention from public authorities. CONCLUSIONS This study contributed to the proposition of an index in line with the concept of environmental salubrity, useful in the scope of public policies as a conditioner for the prioritization of actions needed to improve the salubrity conditions identified. The proposed ISARural can be fully applied or used in the individual evaluation of each indicator of its composition. The results of its application made it possible to identify the communities with the worst environmental salubrity conditions and the indicators that require greater priority attention in the communities studied. RESUMO OBJETIVO Propor um índice de salubridade ambiental que expresse as condições vividas em aglomerados rurais (ISARural), englobando indicadores e subindicadores para sua posterior aplicação em comunidades rurais do estado de Goiás. MÉTODOS A pesquisa foi desenvolvida em três fases: 1) análise prévia para proposição de um ISARural, contando com a participação de sete especialistas; 2) proposição do ISARuralpor meio do método Delphi, iniciando com 168 especialistas das 26 unidades federativas do Brasil e do Distrito Federal; e 3) aplicação do ISARuralem 43 comunidades rurais do estado de Goiás. RESULTADOS O ISARuralproposto resultou na composição de oito indicadores, sendo quatro relacionados ao saneamento básico, e os demais à saúde, às condições socioeconômicas, aos serviços públicos ofertados e às condições de moradia. O peso atribuído para cada indicador variou de 22,82%, para indicador de abastecimento de água, a 6,35%, para o indicador de serviços, podendo o ISARuralser aplicado na sua totalidade ou para avaliação de cada indicador individualmente. A aplicação do ISARuralem comunidades de Goiás evidenciou que 86% se classificam com baixa salubridade, destacando as piores condições para as comunidades quilombolas. Dentre os indicadores do ISARural, o de esgotamento sanitário foi caracterizado com a menor pontuação, o que demanda uma maior atenção do poder público. CONCLUSÕES Esse estudo cumpriu o papel de contribuir com a proposição de um índice em consonância com o conceito de salubridade ambiental, podendo ser empregado no âmbito das políticas públicas como um condicionante para a priorização das ações necessárias à melhoria das condições de salubridade identificadas. O ISARuralproposto pode ser aplicado na sua totalidade ou ainda na avaliação individual de cada indicador de sua composição. Os resultados da sua aplicação possibilitaram identificar as comunidades com piores condições de salubridade ambiental e os indicadores que requerem maior atenção prioritária nas comunidades estudadas.

Resumo Este artigo visa analisar os determinantes sociais que envolvem o uso de álcool na infância e adolescência em territórios rurais. Trata-se de um estudo qualitativo, desenvolvido por meio da Avaliação de Empoderamento, realizado em município de pequeno porte do Rio Grande do Sul com trabalhadores da rede de atenção psicossocial e intersetorial. Para análise dos dados, foi utilizada a análise temática. Os determinantes sociais analisados demonstram o uso de álcool como parte da cultura das famílias pomeranas e dos rituais religiosos que marcam a passagem do jovem para a vida adulta. No aspecto relacionado ao trabalho, observa-se o uso de álcool como uma forma de lazer frente às responsabilidades que o jovem assume na lavoura. Identifica-se a influência do gênero e situações de violência - os meninos são motivados a experimentarem o álcool, enquanto as meninas são as maiores vítimas das agressões físicas. Observa-se comportamentos de risco em situações de acidente de trânsito envolvendo crianças e adolescentes sob efeito de álcool. Os determinantes sociais ampliam a visão sobre o tema, afastando-se de uma concepção exclusivamente de dependência química e biológica para abranger os múltiplos fatores como os territórios, culturas, trabalho e sociedade. Abstract This paper analyzes the social determinants of alcohol use in childhood and adolescence in rural areas. This qualitative study was carried out in a small municipality of Rio Grande do Sul State, Brazil, with professionals from the psychosocial and intersectoral care network. Data were collected using the Empowerment Evaluation and analyzed by thematic analysis. The social determinants found show that alcohol use is a cultural aspect of the Pomeranian families and the religious rituals that mark the passage from youth to adulthood. In work-related aspects, alcohol use is a form of leisure in face of the responsibilities the youth assume in farming. Gender and violent situations also influence this factor: boys are encouraged to try alcohol, while girls are the biggest victims of physical aggression. Risk behaviors are observed in traffic accidents involving children and adolescents under alcohol the influence of alcohol. The social determinants broaden the scope of the topic, moving away from an exclusive conception of chemical and biological dependence to encompass multiple factors such as territories, cultures, work, and society.

Introdução: O câncer de mama é uma neoplasia com alta incidência e prevalência no Brasil e no mundo, sendo a principal causa de morte de mulheres no Brasil, com exceção aos cânceres não melanomas. O acesso ao rastreamento do câncer de mama como forma de prevenção e diagnóstico precoce é essencial, com o propósito de instituir políticas para se obter uma diminuição da morbidade e mortalidade por essa neoplasia na região Nordeste. Objetivos: Demonstrar a importância do diagnóstico precoce do Câncer de Mama por meio da realização dos exames de rastreamento, e evidenciar as causas que afastam mulheres do mesmo de modo a modificar essa problemática. Metodologia: Para realização deste trabalho foi utilizado um estudo ecológico de uma população específica: mulheres da zona rural da região nordeste do Brasil. Foram coletados dados de estimativa de câncer de mama para 2020; distribuição percentual da população residente, por Grandes Regiões, a partir dos 40 anos; distribuição da população por sexo a partir dos 40 anos na região Nordeste; os fatores relacionados a não realização de exames de rastreio para câncer de mama por mulheres; taxa de analfabetismo para as Grandes Regiões; taxa de analfabetismo para mulheres com 15 ou mais, segundo o sexo, na região Nordeste, e renda per capita no municípios nordestinos. Resultados: Foi encontrado um risco estimado para câncer de mama de 44,29 por 100 mil habitantes na região Nordeste; na região Nordeste 23% de indivíduos com 40 anos ou mais, e 13,4% com 60 anos ou mais; distribuição da população por sexo, segundo os grupos de idade na região Nordeste, homens e mulheres, respectivamente, a partir dos 40 anos, 7.453.510/8.618.118. Fatores associados à não realização de exames de rastreamento: (1) acesso ao sistema de saúde; (2) desigualdades relacionadas ao gênero e trabalho; (3) grandes distâncias entre as residências e os serviços de saúde; (4) idade avançada; (5) nível de escolaridade. Para taxa de analfabetismo, foi encontrado 16,2% em 2015, sendo que 14,5% das mulheres de 15 anos ou mais de idade eram analfabetas. Conclusão: Diante dos fatos encontrados, vários fatores distanciam essa população do acesso aos exames de rastreamento. Devido a estes fatores se observa a importância da ampliação dos serviços de saúde como forma de modificar as suas condições, garantindo assim que as dificuldades de acesso ao exame de rastreamento possam ser superadas, fazendo-se valer os princípios de integralidade, equidade e universalidade do Sistema Único de Saúde.

Este trabajo explora la perspectiva de integración de los propósitos que persigue la promulgación de la reciente Política Nacional de Desarrollo Rural (PNDR) de Chile en los instrumentos de planificación a escala local de las comunas rurales en Chile. Para tal efecto, revisa, clasifica y analiza especialmente los contenidos de cada Plan de Desarrollo Comunal (PLADECO) de un total de 30 comunas rurales en el país. De norte a sur, los PLADECO de estas comunas rurales, se evalúan en función de sus contenidos, de acuerdo con sus fundamentos empíricos, objetivos, conceptos y gobernanza, así como en referencia a sus ámbitos predominantes en materia de desarrollo rural y su articulación con el marco normativo-institucional regional y sectorial. Los resultados aportan importante evidencia sobre la escasa proximidad que tienen los PLADECO vigentes de las comunas rurales con los contenidos de la PNDR (política que integra elementos de la nueva ruralidad y/o desarrollo rural territorial), especialmente desde el punto de vista de su vinculación con otros instrumentos de planificación normativos e indicativos, políticas sectoriales y de su articulación con actores institucionales.

La firma del Acuerdo de Paz entre el Gobierno Nacional y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia Ejército del Pueblo (FARC-EP) abrió una ventana de oportunidad para contribuir en la transformación de las condiciones de vida y salud de las comunidades rurales. Este artículo presenta la experiencia de un grupo de terapeutas ocupacionales quienes, como parte de un proyecto de extensión universitaria, se propusieron aportar al fortalecimiento de las capacidades comunitarias para la atención primaria en salud de comunidades y organizaciones sociales del municipio de La Macarena (Meta, Colombia). La sistematización, como camino metodológico, hizo posible reconstruir la experiencia vivida en el territorio, en diálogo con la apuesta política del proyecto. Las reflexiones emergentes alrededor de la vida cotidiana y del lugar de la Terapia Ocupacional comunitaria mostraron desafíos y aprendizajes sobre el tiempo, el espacio y las identidades de la profesión en este campo. Los resultados de la puesta en acción de estrategias desde Terapia Ocupacional reafirman el compromiso ético para aportar en la disminución de las inequidades sociales.

The objective of the study was to determine the risk profile of school desertion according tosocioeconomic, institutional, academic, and individual conditions in students at differentcampuses of a Colombian university. A cross-sectional study was carried out with a randomsample of 1897 students. The QVA-r Academic Experiences Questionnaire and the FamilyAPGAR were administered to students. A multiple correspondence analysis was performedusing the mixed classification to obtain the typologies from the coordinates of the variablesin each factor. According to the profiles obtained, the one that contains the students withthe highest risk of desertion includes students with a lack of adaptation and low adaptationto university life, belonging to single-parent families and reporting severe or moderatefamily dysfunction. El estudio tuvo como objetivo determinar el perfil de riesgo de deserción según condicionessocioeconómicas, institucionales, académicas e individuales en estudiantes de las sedes deuna universidad colombiana. Se realizó un estudio de corte transversal con una muestraaleatoria de 1897 estudiantes. Se utilizaron el Cuestionario de Vivencias Académicas QVA-ry el APGAR familiar. Se realizó un análisis de correspondencias múltiples utilizando la clasificaciónmixta para obtener las tipologías a partir de las coordenadas de las variables encada factor. De acuerdo con los perfiles obtenidos, el que contiene a los estudiantes conmayor riesgo de deserción presenta desadaptación y adaptación baja a la vida universitaria,pertenecen a familias monoparentales y presentan disfunción familiar severa o moderada. L’étude avait pour objectif de déterminer le profil de risque de la désertion en fonctiondes conditions socio-économiques, institutionnelles, universitaires et individuelles desétudiants du siège d’une université colombienne. Une étude transversale a été menée avecun échantillon aléatoire de 1897 étudiants. Nous avons utilisé le questionnaire QVA-r AcademicExperience Questionnaire et la famille APGAR. Une analyse des correspondancesmultiples a été réalisée en utilisant la classification mixte pour obtenir les typologies baséessur les coordonnées des variables de chaque facteur. Selon les profils obtenus, celui qui contientles étudiants les plus exposés au risque de désertion présente une maladaptation et unefaible adaptation à la vie universitaire, appartient à une famille monoparentale et présenteun dysfonctionnement familial grave ou modéré. O objetivo do estudo foi determinar o perfil de risco de abandono, de acordo com condiçõessocioeconômicas, institucionais, acadêmicas e individuais, em estudantes das sedesde uma universidade colombiana. Um estudo transversal foi realizado com uma amostraaleatória de 1.897 estudantes. Utilizou-se o Questionário de Vivencias Acadêmicas (QVA-r),e o APGAR familiar. Uma análise de correspondência múltipla foi realizada usando a classificaçãomista para obter as tipologias das coordenadas das variáveis em cada fator. De acordocom os perfis obtidos, os alunos com maior risco de abandono apresentam uma falta deadaptação e baixa adaptação à vida universitária, pertence a famílias mono-parentais e apresentadisfunção familiar severa ou moderada.

A transição escolar representa uma etapa essencial no percurso de uma criança na qual é de suma importância debate sobre a temática que envolve a transição escolar infanto-juvenil nas áreas rurais para a urbana, buscando focar nas competências que contribui para a preparação do indivíduo no ambiente escolar, colocando em pauta as mudanças e impactos que a criança pode vir a sofrer com a falta de recursos tanto pedagógicos como apoio familiar e psicológico neste processo transitivo. Com isto, a temática propõe que o docente e a escolar adequem de forma inclusiva o aluno de zona rural para que o mesmo não se sinta reprimido com o novo ambiente escolar. Mediante a isto, a proposta do projeto tem o seguinte problema: como o professor pode debater a metodologia que inclua as crianças de uma a forma igualitária no ambiente escolar? Conforme o questionamento, o presente trabalho acadêmico buscar compreender e conscientizar o ambiente escolar, a gestão ,docentes, pais e responsáveis a buscar meios na qual evite que as crianças nesse processo transitivo nãosofra tanto e consiga se adaptar de maneira fácil e rápida se igualando com as demais crianças de sua faixa etária sem precisar de reprovação de ano escolar por conta da mudança de zona rural para a zona urbana, assim como a adaptação de novas metodologias de ensino, novos recursos pedagógicos e didático na qual não contém em sua cidade natal.

Submitted by Maria Aparecida (cidazen@gmail.com) on 2022-07-13T13:20:01Z No. of bitstreams: 1 Ione da Silva Guterres.pdf: 21290884 bytes, checksum: f743c6f88a4ffcf3d83d4fb6525336a7 (MD5) Made available in DSpace on 2022-07-13T13:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ione da Silva Guterres.pdf: 21290884 bytes, checksum: f743c6f88a4ffcf3d83d4fb6525336a7 (MD5) Previous issue date: 2022-04-04 This research is about the interweaving of threads with playful perspectives that emphasize the cultures of childhood and play in the playful practices of a public preschool in the rural area of São Luís, MA. The research came from the following problem: How to weave the threads of playful perspectives in the school culture of young children belonging to the public municipal network in the rural area of São Luís, MA, prioritizing the culture of childhood and play in the educators' playful practices, in order to elaborate a Pedagogical Guidelines Booklet that emphasizes play as a specific language of childhood? In view of this concern, the following guiding questions arose: what are the theoretical and methodological conceptions that guide the playful practices of Kindergarten I and II educators? In what playful situations, play and games can establish relationships between the dimensions of being a child and living childhood? How can a formative meeting be organized with the educators in order to prioritize the play in the ludic practices? How can the researcher, in partnership with the educators at the Mary Serrão Ewerton Basic Education Unit, prepare a Pedagogical Guidance Booklet with games, toys, and games that prioritize the knowledge of children as something proper to the school culture? Through these questions, the general objective of this research was to interweave the threads of playful perspectives in the school culture of young children belonging to the municipal public network in the rural area of São Luís-MA, prioritizing the culture of childhood and play in the educators' playful practices, with a view to preparing a Pedagogical Guidance Booklet that emphasizes play as a specific language of childhood. As an unfolding, the following specific objectives were established To verify the theoretical and methodological conceptions that guide the playful practices of Kindergarten I and II educators; to understand in which playful situations the game, the toy and the game could establish relations between the dimensions of being a child and living childhood; to carry out formative meetings with the educators in order to prioritize the play in playful practices; to elaborate, in collaboration with the educators, a Pedagogical Guidelines Handbook with games, toys and games that emphasize the knowledge of children as something proper to school culture. To give theoretical basis to this research, scholars and researchers in the area were revisited, such as: Ariès (2019), Kuhlmann Junior (2015), Freitas (2007), Faria (2007; 2011), Quinteiro (2002), Corsaro (2011), Brougère (2010), Kishimoto (2011), Friedmann (2012), among others. As methodology, the state-of-the-art literature review and the pedagogical intervention were used, with a qualitative focus; from the point of view of the objectives, it was classified as exploratory research. The research subjects were four preschool educators and one manager. The data production tools used were: participant observation of the pedagogical work routine of each educator in the planning group and in the class where she works, and semi-structured interviews with the school manager and four educators. The data analysis technique used was content analysis. During the research, a subtle tension was observed between the educators' understanding of the need to play and the parents' demand that they teach the so-called school contents. However, the practice of play stands out from this tension between childhood culture and school culture in the investigated institution, because the teachers' actions revealed the importance of and priority for play in educational activities. Thus, the expectation is that the findings can serve as indicators for the improvement of teaching actions, considering children as active, historical and subjects of rights, social actors who produce culture in interactions. Esta pesquisa versou sobre o entretecimento de fios com perspectivas lúdicas que enfatizam as culturas da infância e do brincar nas práticas lúdicas de uma pré-escola pública da zona rural de São Luís-MA. A investigação partiu da seguinte problemática: Como entretecer os fios de perspectivas lúdicas na cultura escolar de crianças pequenas pertencentes à rede pública municipal da zona rural de São Luís-MA, priorizando a cultura da infância e do brincar nas práticas lúdicas das educadoras, com vistas à elaboração de um Caderno de Orientações Pedagógicas que enfatize o brincar enquanto linguagem específica da infância? Tendo em vista inquietação, surgiram estas questões norteadoras: quais as concepções teórico-metodológicas que orientam as práticas lúdicas das educadoras do Infantil I e II? Em quais situações lúdicas, o jogo, o brinquedo e a brincadeira poderão estabelecer relações entre as dimensões do ser criança e viver a infância? De que forma pode ser organizado um encontro formativo com as educadoras, a fim de que priorize o brincar nas práticas lúdicas? Como a pesquisadora poderá elaborar, em parceria com as educadoras da Unidade de Educação Básica Mary Serrão Ewerton, um Caderno de Orientações Pedagógicas com jogos, brinquedos e brincadeiras que privilegie os saberes das crianças como algo próprio da cultura escolar? Por meio dessas indagações, surgiu o objetivo geral da pesquisa que consiste em entretecer os fios de perspectivas lúdicas na cultura escolar de crianças pequenas pertencentes à rede pública municipal da zona rural de São Luís- MA, priorizando a cultura da infância e do brincar nas práticas lúdicas das educadoras, com vistas à elaboração de um Caderno de Orientações Pedagógicas que enfatize o brincar enquanto linguagem específica da infância. Como desdobramento, estabeleceram-se os seguintes objetivos específicos: verificar as concepções teórico- metodológicas que orientam as práticas lúdicas das educadoras do Infantil I e II; compreender em quais situações lúdicas, o jogo, o brinquedo e a brincadeira poderão estabelecer relações entre as dimensões do ser criança e viver a infância; realizar encontros formativos com as educadoras, a fim de que priorizem o brincar nas práticas lúdicas; elaborar, em colaboração com as educadoras, um Caderno de Orientações Pedagógicas com jogos, brinquedos e brincadeiras que privilegie os saberes das crianças como algo próprio da cultura escolar. Para dar fundamentação teórica a esta investigação, foram revisitados estudiosos e pesquisadores da área, como: Ariès (2019), Kuhlmann Junior (2015), Freitas (2007), Faria (2007; 2011), Quinteiro (2002), Corsaro (2011), Brougère (2010), Kishimoto (2011), Friedmann (2012), dentre outros. Como metodologia, foram utilizadas a revisão de literatura do tipo estado da arte e a intervenção pedagógica, com enfoque qualitativo; do ponto de vista dos objetivos, foi classificada como pesquisa exploratória. Os sujeitos da pesquisa foram quatro educadoras da pré-escola e uma gestora. Os instrumentos de produção de dados utilizados foram: observação participante da rotina do trabalho pedagógico de cada educadora no grupo de planejamento e na turma em que atua e entrevista semiestruturada com a gestora escolar e quatro educadoras. A técnica de análise dos dados utilizada foi a de conteúdo. No decorrer da pesquisa, foi observada uma sutil tensão entre a compreensão das educadoras com relação à necessidade do brincar e a exigência imposta pelos pais de que essas ensinem os chamados conteúdos escolares. Contudo, a prática lúdica sobressai-se a essa tensão entre a cultura infantil e a cultura escolar na instituição investigada, pois nas ações docentes foi revelada a importância e a prioridade para o brincar nas atividades educativas. Dessa forma, a expectativa é que os achados possam servir como indicadores para a melhoria da ação docente, considerando as crianças como sujeitos ativos, históricos e de direitos, atores sociais que nas interações produzem cultura.

El propósito del trabajo es analizar las prácticas de enseño de la lectura de profesoras de la Educación Infantil de escuelas ubicadas en la zona rural del condado de Estreito-MA. Para buscar datos para esta investigación cualitativa han sido realizadas entrevistas semiestructuradas con cuatro profesoras con experiencias em clases de Educación Infantil de la zona rural del referido condado. La secuencia de las entrevistas buscó datos sobre la realidad del trabajo de esas profesoras, que se acerca sus prácticas de lectura, su percepción y evaluación sobre el trabajo desenvuelto. Los resultados evidencian que ellas utilizan textos de géneros diversos, en actividades lúdicas y que promover la autonomía de las familias de los niños. Además, hemos verificado que, aunque de la falta de recurso y apoyo de las familias, las profesoras reconocen la contribución del trabajo con la lectura en esta etapa de la Educación., The objective of this work is to analyze the reading teaching practices of Early Childhood Education teachers from schools located in the rural area of the city of Estreito - MA. To generate data for this qualitative research, semi-structured interviews were carried out with four teachers with experience in Early Childhood Education classrooms in the rural area of this city. The interview script sought data on their work reality, focusing on their reading practices and their perception and evaluation of the work developed. The results show that they use texts from different genres, in playful activities that promote children's autonomy. In addition, we found that, despite the lack of resources and family support, the teachers recognize the contribution of teaching reading at this stage of basic education., O objetivo do trabalho é analisar as práticas de ensino de leitura de professoras da Educação Infantil de escolas localizadas na zona rural do munícipio de Estreito – MA. Para a geração de dados desta pesquisa qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro professoras com experiência em salas de Educação Infantil da zona rural do referido município. O roteiro das entrevistas buscou dados sobre a realidade do trabalho dessas professoras, abordando suas práticas de leitura e sua percepção e avaliação sobre o trabalho desenvolvido. Os resultados evidenciam que elas usam textos de gêneros diversificados, em atividades lúdicas e que promovem a autonomia das crianças. Além disso, verificamos que, apesar da falta de recurso e de apoio das famílias, as professoras reconhecem a contribuição do trabalho com leitura nessa etapa da educação básica.

Objective: To analyze access to health and quality of life in rural areas. Method: Integrative review, which used PubMed, LILACS, Scielo and BVS as research source. Publications from 2010 to 2020 were selected. After analysis, 23 studies were selected. Results: Most studies were from the year 2020 and 2018, these addressed the difficulty of accessing health services in rural areas. There was a lack of vacancies and professionals to meet the health demands, in addition to socioeconomic issues that affect the demand for preventive services. Conclusion: Despite the improvements achieved, mainly due to the decentralization of health, there is still a lot to be done to bring equitable health to rural areas. Since, in addition to the organizational difficulties of health services, there are socioeconomic adversities that are intrinsic to the population, which go beyond the scope of the health sector, and lack interventions from other sectors and social segments. Objetivo: Analizar el acceso a la salud y la calidad de vida en áreas rurales. Método: Revisión integrativa, que utilizó PubMed, LILACS, Scielo y BVS como fuente de investigación. Se seleccionaron las publicaciones de 2010 a 2020. Después del análisis, se seleccionaron 23 estudios. Resultados: La mayoría de los estudios fueron del año 2020 y 2018, estos abordaron la dificultad para acceder a los servicios de salud en las zonas rurales. Faltaban vacantes y profesionales para atender las demandas de salud, además de aspectos socioeconómicos que inciden en la demanda de servicios preventivos. Conclusión: A pesar de las mejoras logradas, principalmente por la descentralización de la salud, aún queda mucho por hacer para llevar la salud equitativa a las zonas rurales. Ya que, además de las dificultades organizativas de los servicios de salud, existen adversidades socioeconómicas que son intrínsecas a la población, que van más allá del ámbito del sector salud, y carecen de intervenciones de otros sectores y segmentos sociales. Objetivo: Analisar o acesso à saúde e a qualidade de vida na zona rural. Método: Revisão integrativa, que utilizou como fonte de pesquisa a PubMed, LILACS, Scielo e BVS. Foram selecionadas publicações de 2010 a 2020. Após análise foram selecionados 23 estudos. Resultados: A maioria dos estudos foram do ano 2020 e 2018, esses abordaram sobre a dificuldade de acesso aos serviços de saúde na zona rural. Observou-se falta de vagas e profissionais para atender as demandas de saúde, além de questões socioeconômicas que afetam a procura pelos serviços de cunho preventivista. Conclusão: Apesar das melhoras atingidas, principalmente pela descentralização da saúde, ainda há muito a se fazer para levar saúde equânime para a zona rural. Uma vez que, além das dificuldades organizacionais dos serviços de saúde, tem-se adversidades socioeconômicas intrínsecas a população, que extrapolam a abrangência do setor saúde, e carece de intervenções de outros setores e seguimentos sociais.

Resumo Este estudo visa descrever o uso de medicamentos prescritos e não prescritos e fatores associados entre adolescentes residentes em comunidades rurais, quilombolas e não quilombolas, do interior da Bahia, Brasil. Trata-se de um inquérito populacional com 390 adolescentes entre 10 e 19 anos de idade, realizado em 2015. Foram estimadas prevalências e odds ratio para uso de medicamentos prescritos e não prescritos, e análise múltipla foi conduzida por Regressão Logística Multinomial. Entre os entrevistados, 13,6% fez uso apenas de medicamentos prescritos e 14,4% fez uso apenas de medicamentos não prescritos. Os quilombolas demonstraram uma maior diversidade de especialidades farmacêuticas utilizadas. A baixa prevalência no uso de medicamentos nos dois grupos de adolescentes sugere um menor acesso a esses produtos. Apesar disso, observou-se a utilização irracional de medicamentos, principalmente como automedicação. Os adolescentes quilombolas, mesmo dentro da área de abrangência das outras comunidades, apresentaram diferentes fatores associados quando comparado ao grupo não quilombola: a presença de dor de dente nos últimos 6 meses e procurar o mesmo serviço de saúde aumentaram o uso de medicamentos prescritos. Abstract This study aims to describe the use of prescribed and non-prescribed medications and associated factors among adolescents living in rural, quilombolas and non-quilombolas communities in the interior of Bahia, Brazil. This is a population-based survey with 390 adolescents between 10 and 19 years old in 2015. Prevalence and odds ratio for use of prescribed and non-prescribed medication, and multiple analysis was conducted by Multinomial Logistic Regression. Among the interviewees, 13.6% used only prescribed medications and 14.4% only used non-prescribed medications. Quilombolas demonstrated a greater diversity of pharmaceutical specialties used. The low prevalence of medication use in both groups of adolescents suggests less access to these products. Despite this, it was observed the irrational use of medication, mainly as self-medication. Quilombola adolescents, although they belong to the same area of coverage of other communities, presented different associated factors when compared to the non-quilombola group: the presence of toothache in the last 6 months and have had a regular source of care increased the use of prescribed medications.