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Paradata – data about the process of survey production – have drawn increasing attention as the statistical world moves towards the implementation of quality metrics and measures to improve quality and save costs. This paper gives examples of various uses of paradata and discusses access to paradata as well as future developments.

Falling response rates and the advancement of technology have shaped the discussion in survey methodology in the last few years. Both led to a notable change in data collection efforts. Survey organizations try to create adaptive recruitment and survey designs and increased the collection of non-survey data for sampled cases. While the first strategy is an attempt to increase response rates and to save cost, the latter is part of efforts to reduce possible bias and response burden of those interviewed. To successfully implement adaptive designs and alternative data collection efforts researchers need to understand error properties of mixed-mode and multiple-frame surveys. Randomized experiments might be needed to gain that knowledge. In addition close collaboration between survey organizations and researchers is needed, including the possibility and willingness to shared data between those organizations. Expanding options for graduate and post-graduate education in survey methodology might help to increase the possibility for high quality surveys.

PracTools is an R package with functions that compute sample sizes for various types of finite population sampling designs when totals or means are estimated. One-, two-, and three-stage designs are covered as well as allocations for stratified sampling and probability proportional to size sampling. Sample allocations can be computed that minimize the variance of an estimator subject to a budget constraint or that minimize cost subject to a precision constraint. The package also contains some specialized functions for estimating variance components and design effects. Several finite populations are included that are useful for classroom instruction.

Among survey statisticians Stata is increasingly recognized as one of the more powerful statistical software packages for the analysis of complex survey data. This paper will survey the capabilities of Stata to analyze complex survey data. We will briefly review and compare different methods for variance estimation for stratified and clustered samples, and discuss the handling of survey weights. Examples will be given for the practical importance of Stata's survey capabilities. In addition we will point to statistical solutions that aren't yet part of the official package, and review user written ados that currently extend Stata's survey capabilities. Among the specific topics we will cover are replication variance estimation (jackknife, balanced repeated replication, and the bootstrap), issues associated with degrees of freedom and domain estimates, quantile estimation, and some concerns related to model fitting using survey data.

Im vorangegangenen Kapitel wurde bereits mehrfach erwahnt, dass die Vermutung besteht, Kriminalitatsfurcht sei nicht oder nur unzureichend gemessen worden. In diesem Kapitel wird nun vorgestellt, welche Erhebungen in der Bundesrepublik durchgefuhrt wurden (Abschnitt 3.1), welches Design (Abschnitt 3.2) und welche Messinstrumente (Abschnitt 3.3) dabei verwendet wurden und welche Ansatze es in jungster Zeit gab, um die Qualitat der Instrumente zu prufen (Abschnitt 3.4). Zudem wird dargestellt, auf welche Weise die mit diesen Messinstrumenten gewonnenen Ergebnisse ublicherweise interpretiert werden (Abschnitt 3.5).

Die weitgehend theoriefreien Messungen der Kriminalitatsfurcht haben mitunter zu widerspruchlichen, wenn nicht gar paradoxen Resultaten gefuhrt. Die Diskussion um mogliche Erklarungen fur die paradoxen Ergebnisse liefert einige entscheidene Hinweise auf die konzeptionellen Probleme bei der Messung von Kriminalitatsfurcht. Sie wird deshalb im Folgenden zunachst kurz skizziert, bevor theoretische Uberlegungen zur Spezifikation des Konstruktes „Kriminalitatsfurcht“ vorgestellt und die bisherigen empirischen Befunde „durch die Brille“ dieser Uberlegungen betrachtet werden.

In Kapitel 3 wurden die bisher in der Bundesrepublik verwendeten Instrumente zur Messung von Kriminalitatsfurcht dargestellt. Die wortliche Interpretation der mit Hilfe dieser Instrumente gewonnenen Ergebnisse setzt eine vorhandene und verankerte Einstellung „Kriminalitatsfurcht“ voraus. Die Uberlegungen aus Kapitel 2 stellen diese Voraussetzung in Frage. Wird Kriminalitatsfurcht als ein Konstrukt aus dem subjektiv wahrgenommenen Risiko einer Viktimisierung und den damit verbundenen Kosten verstanden, erscheint vor dem Hintergrund situations- und deliktspezifisch variierender Risiko- und Kostenwahrnehmungen die mentale Verankerung einer Gesamtbeurteilung fur die Befragten wenig sinnvoll. Deshalb wird davon ausgegangen, dass die Antworten wahrend der Befragung durch den Befragten generiert werden und nicht bereits kognitiv reprasentiert sind und somit bei Prasentation der Frage nicht automatisch aktiviert werden konnen.

"Die Entwicklung von Fragebögen wird selten in dem Ausmaß dokumentiert, wie dies für eine kumulative Wissensentwicklung notwendig wäre. In diesem Aufsatz werden zwei Softwarewerkzeuge vorgestellt, mit deren Hilfe die Dokumentation der Entwicklung unterstützt werden kann. Zunächst werden 'Revision Control Systems' (RCS), die bei professionellen Programmentwicklungen in der Informatik verwendet werden, erläutert. RCS eignen sich aber eher als Archivierungshilfen, weniger zur öffentlichen Dokumentation der Ursachen der Veränderungen eines Fragebogens. Hierzu wurde im Rahmen eines Forschungsprojekts ein allgemein verwendbares Perl- Skript (QDDS: Questionnaire Development Documentation Script) entwickelt, das die Darstellung aller Versionen eines Fragebogens bzw. aller Versionen einer Frage in einem Web-Browser erlaubt." (Autorenreferat) "The process of questionnaire development is seldom documented in a way that allows other researchers to benefit from the authors' experience with that process. This article describes two Software tools that support the documentation of questionnaire development. First, we introduce 'Revision Control Systems' (RCS), which are used by professional programmers in program development. Unfortunately, RCS are more suited to the authors' own archiving purposes than to public demonstration of the development process. To address this deficiency, we have developed a general-use perl script (QDDS: Questionnaire Development Documentation Script) that permits the documentation of all versions of a questionnaire or of all versions of a given question. This documentation can be easily accessed with a web browser." (author's abstract)

In den siebziger Jahren machten sich Universitätsbibliotheken in Deutschland das Instrument der Evaluierung erstmals zu Nutzen, um detaillierte und fundierte Angaben über Vorstellung und Erwartung ihrer Benutzer zu erhalten. Im Frühjahr 1998 wurde an der Bibliothek der Universität Konstanz eine Vollerhebung unter den Lehrenden durchgeführt (Kohl 1998). Eine Erhebung unter den Studierenden erfolgte unter der Leitung von Prof. Dr. Rainer Schnell und Frauke Kreuter während des Sommersemesters 1999 im Rahmen eines Projektseminars. Wesentlicher Grund für die Erhebungen waren der neu eingeführte Globalhaushalt der Universität und die daraus resultierenden Verteilungskämpfe zwischen den verschiedenen Einrichtungen. Die Bibliotheksleitung mußte auf die Verknappung der Mittel reagieren. Zum einen sollte eine Evaluierung dabei helfen, den Mittelzufluß noch zielorientierter am Bedarf der Kunden anzulehnen: Schon immer war es ein Anliegen der Bibliothek, sich in enger Abstimmung mit den Nutzern zu entwickeln. Deshalb wünschte man sich eine Orientierungshilfe, damit zukünftige Maßnahmen zu einem möglichst nutzergerechten Dienstleistungsangebot beitragen. Zum anderen soll eine quantitative Analyse Argumentationshilfe für kommende Haushaltsdebatten sein: Die Bibliothek kann dadurch die Bedürfnisse ihrer Kunden konkret in den Entscheidungsgremien äußern und so ihre Verhandlungsposition stärken.

"Zwei 1997 in der Bundesrepublik Deutschland erhobene sehr ähnliche Viktimisierungssurveys (gleiche Grundgesamtheit, gleiches Institut, fast gleiches Design, teilweise identische Interviewerstäbe, identische Operationalisierung etc.) zeigten so deutliche Unterschiede in den geschätzten Opferraten, dass selbst um Klumpeneffekte und Designgewichte korrigierte Konfidenzintervalle signifikante Unterschiede zwischen den Surveys indizieren. Zur Erklärung dieser Unterschiede werden eine Reihe möglicher methodischer Details der beiden Surveys kritisch diskutiert und in ihren Konsequenzen quantitativ abgeschätzt. Als vermutliche Ursache für die unterschiedlichen Survey-Ergebnisse werden die Rahmenbedingungen der Arbeit der Interviewer identifiziert. Das Ergebnis zeigt eindringlich die Wichtigkeit solcher kaum je dokumentierten und noch seltener kontrollierten Details der Feldarbeit bei sozialwissenschaftlichen Erhebungen." (Autorenreferat) "Two very similar surveys on victimization were conducted in 1997. Although the target population, design, operationalization, field organization and part of the interviewer staff were nearly identical, the resulting estimates of victimization status were remarkably different. Neither correction for design effects nor the use of appropriate weighting eliminated this statistically significant difference. Several methodological details of the surveys are considered as explanations. Quantitative estimates of their possible effects are given. The interviewer working conditions are identified as the most likely source of the discrepancy. This result emphasizes the importance of these seldom documented and even more rarely controlled fieldwork details." (author's abstract)

"Das Hauptziel des Projekts ist die empirische Schätzung des Effekts, der durch die räumliche Klumpung der Untersuchungseinheiten hervorgerufen wird. Solche Effekte werden in der statistischen Literatur als 'Design-Effect' bezeichnet (Kish 1995). Die Studie erlaubt für die Bundesrepublik erstmalig die Berechnung dieser Effekte. Weiterhin gibt es nur sehr wenige Studien, die den Effekt der Durchführung einer Befragung durch verschiedene Institute untersuchen. Auch dies sollte durch das Design des DEFECT-Projekts ermöglicht werden. Ebenso sollten mögliche Effekte durch verschiedene Erhebungsmodi ('face-to-face', postalische und telefonische) Befragung untersucht werden. Zusätzlich sollte das Projekt den ersten systematischen Vergleich einer bundesweiten Quoten-Studie mit bundesweiten Zufallsstichproben seit mehr als vierzig Jahren ermöglichen. Schließlich lag für die Bundesrepublik bislang kein Datensatz vor, der die vollständigen Kontaktprotokolle auch für die Nonrespondenten einer Befragung enthielt. Damit waren bislang weder Anwendungen potentieller Korrekturtechniken noch Untersuchungen über das Interviewerkontaktverhalten mit BRD-Daten möglich. Mit den Daten des DEFECT-Projekts liegt nun ein Datensatz vor, der die Untersuchung der genannten Sampling-Errors und Nonsampling-Errors für bundesweite Befragungen kommerzieller Datenerhebungsinstitute erlaubt." (Textauszug)

"Data used in nationwide face-to-face surveys are almost always collected in multistage cluster samples. The relative homogeneity of the clusters selected in this way can lead to design effects at the sampling stage. Interviewers can further homogenize answers within the small geographic clusters that form the sampling points. The study presented here was designed to distinguish between interviewer effects and sampling-point effects using interpenetrated samples for conducting a nationwide survey on fear of crime. Even though one might, given the homogeneity of neighborhoods, assume that sampling-point effects would be especially strong for questions related to fear of crime in one's neighborhood, we found that, for most items, the interviewer was responsible for a greater share of the homogenizing effect than was the spatial clustering. This result can be understood if we recognize that these questions are part of a larger class of survey questions whose subject matter is either unfamiliar to the respondent or otherwise not well anchored in the mind of the respondent. These questions permit differing interpretations to be elicited by the interviewer." (author's abstract)

"Die Frage nach sozialen Disparitäten in der Bildungsbeteiligung ist in den letzten 50 Jahren intensiv beforscht und diskutiert worden. Von diesen Diskussionen angeregt, wurden vielfältige Reformbemühungen initiiert, die unterschiedliche Wirkung zeigten. Zwar lässt seit Ende des zweiten Weltkrieges eine Entkopplung von Bildungsbeteiligung und sozialer Herkunft feststellen, doch der Zugang zu höheren Bildungsabschlüssen (Abitur) ist weiter durch eine unveränderte soziale Selektivität gekennzeichnet. Dies belegen unter anderem eindrucksvoll Ergebnisse der PISA-Studie, die deutlich gemacht hat, dass in der Bundesrepublik ein besonders enger Zusammenhang zwischen Strukturmerkmalen der familiären Lebensverhältnisse (z.B. sozioökonomischer Status und Bildungsniveau), der Bildungsbeteiligung und des Kompetenzerwerbs nachweisbar ist. Den entscheidenden Einfluss auf die Entstehung von Bildungsungleichheiten haben die Gelenkstellen im Bildungssystem. Will man soziale Disparitäten in der Bildungsbeteiligung abbauen, könnte dies u.a. durch eine Öffnung von Bildungswegen ermöglicht werden. Die Öffnung von Bildungswegen soll es dann jungen Menschen ermöglichen, vormals getroffene Bildungsentscheidungen ohne unzumutbare persönliche und gesellschaftliche Kosten korrigieren zu können. Mit dem Übergang in eine bestimmte Schulform der Sekundarstufe I wären die Schullaufbahn bzw. der Schulabschluss noch nicht festgelegt. Eine Öffnung von Bildungswegen kann durch eine erhöhte Durchlässigkeit zwischen verschiedenen Schulformen erreicht werden. Wenn aber Bildungsabschlüsse an verschiedenen Schultypen absolviert werden können und so Schulabschlüsse und Schulform teilweise voneinander entkoppelt werden, verliert der Schulformwechsel als Indikator für Offenheit im Bildungssystem seine Gültigkeit. Dies scheint in erster Linie für mittlere Bildungsabschlüsse zuzutreffen. Das Abitur hingegen wird nach wie vor überwiegend am Gymnasium gemacht. Öffnung könnte hier durch die Implementierung neuer institutioneller Strukturen erreicht werden. Die Einrichtung Integrierter Gesamtschulen oder der Ausbau von beruflichen Gymnasien stellen solche institutionellen Erweiterungen dar. In diesem Beitrag werden am Beispiel der Implementation beruflicher Gymnasien die Konsequenzen der Öffnung von Wegen zur Allgemeinen Hochschulreife im Hinblick auf eine Verringerung sozialer Disparitäten der Bildungsbeteiligung und des Kompetenzerwerbs sowie die Wirkungen auf die langfristig angestrebten Berufe untersucht. Speziell wird den Fragen nachgegangen, 1. ob sich die soziale Herkunft der Schülerschaft an beruflichen von der an allgemein bildenden Gymnasien unterscheidet, 2. ob soziale Herkunft und schulische Kompetenzen innerhalb der Gymnasialformen kovariieren und 3. ob sich trotz des identischen Abschlusses die Studienintention und das Prestige der längerfristigen Berufswünsche von Schülern allgemein bildender von denen beruflicher Gymnasien unterscheiden. Die Analysen basieren auf der durch das Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (Berlin) und der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg durchgeführten Längsschnittstudie 'Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren' (TOSCA). Die Untersuchung bei 4730 Schülerinnen und Schüler an gymnasialen Oberstufen ermöglicht eine differenzierte Analyse der Eingangsselektivität allgemein bildender und beruflicher Gymnasien und deren Leistungsständen in Mathematik und Englisch. Die Ergebnisse zeigen, dass durch institutionelle Erweiterungen eine im Vergleich zur klassischen Gymnasialklientel sozial schwächere Gruppe zur Allgemeinen Hochschulreife geführt werden kann. Dies wird erkennbar in niedrigeren Werten der sozioökonomischen Stellung, des kulturellen und sozialen Kapitals. Dies deutet auf eine Verringerung sozialer Disparitäten beim Zugang zur gymnasialen Oberstufe hin. Kontrolliert man für unterschiedliche Bildungskarrieren, zeigt sich ein vernachlässigbarer Zusammenhang von sozialer Herkunft und der Mathematik- und Englischleistung am Ende der Sekundarstufe II. Bezogen auf die Berufsaspirationen unterscheiden sich die Schülerinnen und Schüler der beiden Gymnasialformen zwar geringfügig zu Gunsten allgemein bildender Gymnasien, jedoch weisen Schülerinnen und Schüler beruflicher Gymnasien die höhere angestrebte soziale Mobilität auf." (Autorenreferat)

Data Analysis Using Stata provides a comprehensive introduction to Stata that will be useful to those who are just learning statistics and Stata as well as users of other statistical packages making the switch to Stata. Throughout the book, the authors make extensive use of examples using data from the German Socioeconomic Panel, a large survey of households containing demographic, income, employment, and other key information.

Im Fachbereich für Politik- und Verwaltungswissenschaft der Universität Konstanz haben im Zeitraum von 1973 bis 1998 insgesamt rund 3.000 Studierende ihr Examen abgelegt. Diese bilden die Ausgangspopulation einer Absolventenstudie, aus welcher ausgewählte Ergebnisse vorgestellt werden. Im Rahmen einer schriftlichen Befragung wurden u.a. Daten zu Zusatzqualifikationen und Tätigkeiten während des Studiums, zum Übergang zwischen Studium und Beruf, zur ersten beruflichen Tätigkeit sowie zum Nutzen des Studiums für die derzeitige berufliche Tätigkeit erhoben. Die Autoren untersuchen den Effekt der unabhängigen Variablen auf die Übergangswahrscheinlichkeit in den Beruf mit Hilfe einer Cox-Regression und stellen im Ergebnis fest, dass die allgemeinen und unspezifischen Zusatzqualifikationen den Übergang zum ersten Arbeitsplatz kaum beschleunigen. Die Arbeitssuche der Konstanzer Absolventen der Verwaltungswissenschaften wird vielmehr durch spezifische Kenntnisse aus Praktika oder studienbezogener Berufstätigkeit (z.B. als wissenschaftliche Hilfskraft) sowie durch Kontakte zu potenziellen Arbeitgebern erleichtert. Eine Umstrukturierung von Fachbereichen ohne konkrete inhaltliche Veränderungen des zu vermittelnden Ausbildungsprofils ist vor diesem Hintergrund nach Meinung der Autoren weniger sinnvoll. (ICI)