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El tratamiento de las emociones y particularmente del enfado constituye una necesidad actual en el entrenamiento y las competencias de los equipos de baloncesto, debido a sus implicaciones en los resultados que se logran. El objetivo de este artículo es elaborar un plan de intervención psicopedagógica para el control del enfado y las conductas negativas asociadas con el mismo en el equipo masculino de Baloncesto primera categoría de Matanzas. Para cumplir con los objetivos trazados fue seleccionada una muestra compuesta por 56 sujetos: 6 entrenadores, 6 árbitros, los 13 jugadores del equipo masculino de Baloncesto primera categoría de la provincia de Matanzas. Se utilizaron los métodos de investigación del nivel teórico y empírico, dentro de estos últimos destaca la entrevista, el criterio de los expertos, de especialista y de usuarios y un test psicológico elaborado al efecto. Los principales resultados brindan las causas ymanifestaciones del enfado en los deportistas, los recursos que poseen para controlarlo, los conocimientos que poseen los entrenadores y árbitros sobre el enfado, datos que, a partir de los mismos, permitieron elaborar un plan de intervención psicopedagógica que, a juicio de los expertos, se considera de alta validez para el fin propuesto, opinión corroborada por los usuarios, que avalan la utilidad del mismo y su implementación en la práctica.

Introducción. El conflicto y las emociones permean en todos los entornos de interacción social, y el ámbito educativo no es la excepción. Las emociones desempeñan un papel muy importante para el aprendizaje, ya que proveen un sistema de motivos que fortalecen o debilitan la percepción y comprensión académica. Objetivo. Exponer el papel que juegan las emociones en un conflicto escolar originado en la red social facebook con adolescentes. Así mismo, se enfatiza la implicación del profesorado con diferentes roles de actuación en el proceso de resolución del conflicto. Metodología. Desde una mirada interdisciplinar, se analiza un caso representativo de conflicto y las posibles soluciones a la luz de la teoría de juegos con dos tipos de juego: Dilema del prisionero y de coordinación. Resultados. Se muestra que el nivel de inteligencia emocional del profesorado y su rol de actuación, al utilizar la información que dispone de las alumnas envueltas en el conflicto, es relevante para gestionar, de forma satisfactoria, tal confrontación en el aula de clase. Si el profesorado actúa bajo el rol de espectador, sin importar su nivel de inteligencia emocional, puede suscitar altos costos en su reputación como docente, mermando el entorno seguro de aprendizaje en el aula. Discusión. Al comprender los aspectos emocionales que viven las personas adolescentes, el profesor o profesora puede generar confianza y procurar que el estudiantado adquiera habilidades personales a partir del diálogo, y mantener un punto focal relevante: el ambiente saludable que favorece el aprendizaje.

"Los trabajos que realizan los migrantes bolivianos y sus hijos en Argentina implican la superposición de los espacios domésticos y de trabajo para el mercado. Esto supone que niños y niñas son cuidados por sus madres en los lugares donde realizan el trabajo remunerado y, en algunos casos, ellos también deben cuidar a otros niños. En este artículo analizamos esas experiencias de cuidado y, a través de entrevistas, reconstruimos cómo recuerdan ese cuidado y las emociones asociadas a él. Como se verá, las experiencias emocionales son diferentes en relación al espacio — quintas hortícolas o zona urbana — en el que aconteció ese cuidado. Aunque en las experiencias de los jóvenes de la ciudad como en las de quienes crecieron en las quintas se destacan sentimientos de orgullo respecto del trabajo de sus padres, eso implica tensiones porque el contacto con las instituciones estatales produjo distintas emociones en los lugares específicos."

La presente nota, propone analizar el aporte metodológico de la historia de las emociones para los estudios culturales. El trabajo plantea el estado de la discusión teórica de la contribución de las emociones a la interpretación historiográfica. Finalmente, se reflexiona sobre el aporte de las propuestas metodológicas que han sustentado las investigaciones relacionadas con la historia de las emociones, capaces de abrir lecturas teóricas que permitan representar el cambio histórico.

La mayor parte de las investigaciones sobre los/as adolescentes y jóvenes que migran solos/as se focalizan en las causas y condiciones de su viaje migratorio y su asentamiento en las sociedades de destino. Sin embargo, hay pocos trabajos que aborden sus expectativas de futuro y, especialmente, las emociones que suscitan sus proyectos venideros. El objetivo de la investigación es identificar sus expectativas y analizar las emociones que estas provocan. La metodología consiste en el análisis cualitativo de 118 entrevistas realizadas en siete CC. AA. del Estado español a partir de categorías de análisis tales como expectativas de la migración, proyectos de futuro y emociones experimentadas. Los resultados señalan la existencia de tres conjuntos de expectativas: materiales-funcionales, simbólicas-ideales y afectivas-territoriales. Así mismo, el estudio señala que, a pesar de la emergencia de un amplio espectro de emociones, las más recurrentes son el sufrimiento, la incertidumbre y el sentimiento de orgullo por lo que han sido capaces. Este estudio contribuye a ampliar la mirada de las migraciones juveniles desde una perspectiva cualitativa que permite comprender el complejo entramado de sueños, proyectos, miedos y sufrimientos experimentados por adolescentes y jóvenes que han migrado solos/as a España.

Este trabajo se centra en los climas socio emocionales generales y de contextos políticos específicos. El objetivo es revisar, describir y reflexionar sobre los climas emocionales en pandemia en el mundo y en tiempos electorales en México. Esto se realiza a través del seguimiento de información en noticias, análisis de datos de encuestas, revisión de imágenes en medios, que presentan estados de ánimos de actores políticos y la población en su conjunto. Entre las cuestiones halladas destaca el miedo general por la pandemia, la reducida confianza en actores e instituciones políticas, la elevada aprobación presidencial, las campañas electorales entre emociones y rodeadas de humor intencional o no, como respuesta a ciertas situaciones o como estrategia comunicativa. Todo lo cual enfatiza la importancia del clima socio emocional en la política y las elecciones, cómo estas al parecer movilizan desde el miedo, el enojo, y también el humor, siendo este último destacado en el caso estudiado

La práctica de investigación socioeducativa se vale de instrumentos de relevamiento con tradiciones arraigadas, como las encuestas y las entrevistas, y a su vez interviene en su construcción un componente artesanal y creativo. Este artículo presenta una encuesta desarrollada en un proyecto en curso, cuyo propósito es comprender las experiencias emocionales de jóvenes estudiantes de educación secundaria desde su propia perspectiva. La encuesta indaga sobre la vivencia emocional de los jóvenes en contexto de escolaridad y la tramitación del dolor social en la escuela. Se presenta una reflexión crítica sobre el instrumento construido, los supuestos epistemológicos considerados, las cuestiones metodológicas discutidas y las dimensiones consideradas para su construcción.

Introducción: La depresión en adultos mayores es un tema importante debido a que afecta de manera significativa la salud y calidad de vida. A medida que las personas envejecen, pueden experimentar cambios físicos, emocionales y sociales que los hacen más susceptibles a tener depresión. La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que entre 2015 y 2050 la población mundial mayor de 60 años pasará del 12% al 22% de padecer algún síntoma depresivo. Objetivo: Identificar la prevalencia y factores asociados a la depresión en adultos mayores del Municipio de Mochitlán, Guerrero. Materiales y métodos: Investigación mixta, cuantitativa con diseño transversal analítico, muestreo aleatorio simple en una población de 26 adultos mayores, se recabo información mediante una encuesta aplicada por los investigadores con opción múltiple utilizando un instrumento de cuatro apartados. Para el enfoque cualitativo se utilizó el método etnográfico, mediante una entrevista semiestructurada con 3 preguntas abiertas a un grupo focal de siete adultos mayores. Resultados: Se encontró depresión leve (38,46%), moderada (7,69%) y grave (3,85%). Los factores asociados fueron género femenino, tipo de trabajo; ingreso mensual. El análisis cualitativo mostro emociones positivas y negativas. Conclusiones: 50% de la población presento algún tipo de depresión.

La cuestión de la educación sigue siendo en nuestros días uno de los temas más preocupantes. Es por ello que ésta es, cada vez con más intensidad, objeto de estudio por parte de un amplio grupo de carácter interdisciplinar que acomuna diferentes ámbitos. En nuestro caso, querríamos aportar, a través del presente artículo, un estudio que pudiera arrojar luz desde una triple perspectiva que sintetiza el fundamento metafísico, ético y teológico, principalmente desde la tradición medieval y, en concreto, desde Tomás de Aquino y su doctrina de las passiones animae, y, más recientemente, desde Veritatis Splendor, donde Juan Pablo II procura poner de relieve la vertiente ética de Fides et ratio, donde analiza la valencia racional de la propuesta cristiana.

La amistad entre hombres representa uno de los pilares fundamentales de la fratría y la dominación masculina. Es un “pacto entre caballeros” que sostiene todo un sistema de dominación, unas relaciones de poder y un apoyo fraternal en los actos de violencia patriarcal. Conocedores de esto, en este articulo nos proponemos indagar en el origen de la concepción de este tipo de amistad, volviendo la mirada a la historia y, más concretamente, al origen de la Modernidad: el siglo XVIII. Para ello, analizaremos la moral y la educación que se recibía en la Ilustración por parte de los jóvenes varones sobre los vínculos afectivos y las emociones, elementos clave para comprender el sistema de fratría de la Modernidad.

Considerando el incremento del interés por las emociones en diversos campos de estudio y en la vida cotidiana junto con los importantes avances teóricos de los últimos años, este artículo pretende realizar un análisis y una síntesis de los aspectos teóricos más relevantes para comprender qué es una emoción. Se identifican los diferentes componentes de un episodio emocional, como el sentimiento de la emoción, las expresiones faciales, las tendencias a la acción, entre otros y se analizan las diferentes relaciones causales entre estos componentes que proponen algunas de las teorías más relevantes en la actualidad, como la teoría Neurocultural y la Teoría del Acto Conceptual. Se concluye que las emociones son fenómenos complejos que combinan tanto aspectos biológicos como aspectos culturales y psicológicos, que se relacionan estrechamente con las necesidades psicológicas y con el bienestar. Además, el lenguaje y los procesos de socialización son claves para lograr una educación emocional que facilite la adaptación social y el bienestar de las personas.

El presente artículo tiene como objetivo analizar las preguntas que emergen en el estudiantado al ser afectado por documentos de memoria y derechos humanos creados durante la dictadura chilena. Esta es una investigación cualitativa de carácter exploratorio, la que utiliza la teoría fundamentada para analizar 152 respuestas que desarrollaron estudiantes de dos cursos de educación media en un colegio particular pagado de Santiago de Chile. Los resultados evidencian que la experiencia afectiva que vivieron los alumnos posibilitó la formulación de preguntas diversas, complejas, significativas para los jóvenes y desafiantes para el currículum, el contexto escolar y el profesorado, ya que exigen humanizar el pasado, abordar grupos invisibilizados (víctimas, perpetradores y personas comunes y corrientes), desarrollar juicios éticos sobre las decisiones, acciones o inacciones de los sujetos históricos y reflexionar históricamente en torno a los consejos y las exigencias que las personas del pasado imponen al presente.

En este artículo de revisión se abordan los diferentes conceptos y teorías que se encuentran en torno al neuromarketing como un complemento a las estrategias del marketing tradicional. Se empieza por mostrar el camino que ha recorrido el segundo para llegar al primero, se continúa con la definición de esta nueva disciplina emergente dada por diferentes autores, se hace referencia a su evolución y los retos que tiene que afrontar. Se muestra un breve resumen sobre las estructuras cerebrales más importantes que se deben conocer para comprender el neuromarketing. Así mismo,se detallan las técnicas más utilizadas en los estudios. Por último, se evidencian los aportes que ha hecho el neuromarketing al marketing mix. Como principal conclusión, se encuentra que, aunque mucho se ha hablado del neuromarketing, poco se ha explorado, pues es una disciplina en desarrollo que puede interactuar con otras afines que logran enriquecer su esencia a partir del conocimiento del ser humano. Como cualquier disciplina en desarrollo, tiene detractores que lo consideran una herramienta de “manipulación”. En este artículo, se darán argumentos que hacen al neuromarketing una importante estrategia organizacional.

Este ejercicio metodológico-biográfico aporta mi experiencia analiza las emociones de Laura Mantecón (1845-1900), una aguerrida mujer que se atrevió a levantar una demanda de divorcio contra su marido, el ex presidente de México, Manuel González. Utilizo varios conceptos teóricos de la historia de las emociones y los sentimientos y de la psicología y narrativa que me ayudaron a aterrizar sensaciones y pasiones de Laura. Entrelazo fragmentos de contextos históricos (incluido el jurídico) en los cuales vivió Mantecón con su experiencia emocional manifestada en forma de ira, resentimiento y venganza (entre otras), y somatizada en la catalepsia.

Ficha técnica: Mª José Labrador, Mª José Arrojo, Mª Elena Martín, Carmen Romano, Mª Teresa Nicolás, Carmen Vidal Tirant Humanidades, Valencia, 2023 195 pp. ISBN 978-84-1937-698-5

El objetivo del estudio fue identificar y caracterizar las reglas emocionales que profesoras de enseñanza básica perciben en su trabajo. Desde un enfoque cualitativo se realizaron entrevistas en profundidad y episódicas a cuatro profesoras. Logrando identificar cuatro reglas emocionales docentes: las docentes deben sentir pasión por su trabajo, deben mantener equilibrio emocional en su trabajo, deben vincularse afectivamente con sus estudiantes y deben regular entre entregar cariño y poner límites en la relación con ellos. Se reconocieron cuatro características: las reglas emocionales son implícitas; se definen en base a principios personales y principios profesionales; el incumplimiento de estas genera reflexiones autocriticas en las docentes y se reconocen formas de control externo para su cumplimiento. Se discute cómo las reglas identificadas concuerdan con la literatura, se despliegan fundamentalmente en la relación con los estudiantes y sus formas de control podrían estar influenciadas por las políticas de rendición de cuentas.

El texto propone el ana?lisis de tres situaciones recurrentes en la documentacio?n charquen?a colonial (siglos XVI-XVIII) en las que se intersectan la esclavitud, los prejuicios propios a la sociedad estamentaria colonial y las emociones. Demuestra que, si bien la institucio?n esclavista y la pra?ctica de la misma atraveso? violentamente y condiciono? la vida afectiva de los vasallos, no impidio? el desarrollo de fuertes vi?nculos entre aquellos de distinta condicio?n y calidad; en concreto entre afrodescendientes e indi?genas cuyo contacto prolongado la Monarqui?a busco? inu?tilmente, impedir. Asi? tambie?n, que los vi?nculos de sangre en el seno de una misma familia no fueron garanti?a del afecto ni del respeto de la integridad ni fi?sica ni simbo?lica de los parientes esclavizados que, no obstante, hicieron prueba de destreza efectiva para defender sus derechos frente a los tribunales.

El presente proyecto expone la experiencia artística y comunicativa llevada a cabo durante el curso 2020-21, en formato semipresencial con futuros maestros y maestras del Grado de Infantil en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). La programación didáctica fue diseñada e implementada adaptándose a las circunstancias causadas por la pandemia Covid 19. Los objetivos de dicha programación se centraron no solo en el aprendizaje de contenidos propios de la Educación Artística, las emociones sino también en su vinculación con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) de la agenda 2030. La metodología llevada a cabo presenta un carácter cualitativo, exploratorio y estudio de caso en el que se emplearon como instrumentos el diario de artística, fotografías, focus group y cuestionarios y el análisis de clase invertida. Después de la implementación de la programación se obtuvieron resultados positivos con respecto a la percepción más contemporánea de la materia de Educación Artística en infantil, pues el estudiantado la percibe desde un nuevo enfoque transversal, emocional y experiencial pudiendo ser compatible con el trabajo de otras materias del currículo, alejados del estigma asociado de la asignatura para el esparcimiento y entretenimiento carente y propicio para la intelectualidad. En conclusión, es reseñable la actitud positiva e interés de los y las estudiantes a la hora de involucrarse en la realización de cada una de las actividades propuestas en la programación didáctico-artística, a pesar del contexto de pandemia, debido a que los y las alumnas debían seguir un cronograma estricto en cuanto a las sesiones presenciales y online que debían de realizar durante el cuatrimestre.

El objetivo de este artículo es analizar la entonación emocional en español. Los datos obtenidos permitirán determinar si el análisis de la prosodia refrenda o no una visión constructivista de las emociones (Barrett, 2017). Con este fin, hemos examinado cómo se comportan los rasgos melódicos en un corpus de 70 enunciados coloquiales, estableciendo cuáles son, hipotéticamente, las huellas prosódicas emocionales usadas por los hablantes. Los resultados apoyan algunas tendencias generales, es decir, la existencia de un modelo general de rasgos melódicos emocionales que se manifiesta de forma estadísticamente significativa. No obstante, los resultados no parecen respaldar la hipótesis de huellas prosódicas excluyentes adscritas a cada emoción. De este último dato, puede derivarse que el comportamiento prosódico de los hablantes parece respaldar una visión constructivista de las emociones.

El objetivo de este artículo es presentar la correlación entre la toma de decisiones y la influencia de las emociones en este proceso. Es relevante tanto para las situaciones cotidianas como para el ámbito legal. Por eso, en el trabajo se presentarán los resultados de una investigación propia relacionada con la toma de decisiones por parte de abogados y personas que practican una profesión distinta a la ley en el campo del derecho penal, basándose en un caso de estudio preparado. La investigación se llevó a cabo mediante la aplicación del instrumento de encuesta.

Los datos presentados a continuación son el resultado de una investigación orientada a describir y comparar el índice de ansiedad matemática en estudiantes universitarios de diferentes áreas de conocimiento, así como su comorbilidad con los rasgos de ansiedad en general. Se aplicó un cuestionario con datos sociodemográficos y con el Índice de Ansiedad Matemática y el Inventario de Ansiedad de Beck a 526 estudiantes con edad promedio de 21.7 años, de las siguientes áreas académicas: Ciencias Fisicomatemáticas e Ingenierías, Ciencias Biológicos Agropecuarias, Ciencias de la Salud, Económico-Administrativo, Humanidades y Técnica. De manera muy concreta se observó que los estudiantes pertenecientes a las áreas de Humanidades y Ciencias Biológicas-Agropecuarias presentaron mayores puntajes en el índice de Ansiedad Matemática, mientras que los alumnos del área Económico-Administrativa y Ciencias Físico Matemáticas e Ingeniería obtuvieron los menores puntajes lo que significan que presentan menores rasgos de ansiedad matemática.0020La interpretación de los datos fue lo que se esperaba, a pesar de que los alumnos de Humanidades y Ciencias Biológicas-Agropecuarias no cursan experiencias educativas que involucren el manejo de cuestiones matemáticas, sigue habiendo una respuesta negativa latente hacia la disciplina predominando la variable actitud hacia las matemáticas.

Si sólo hubiera quedado el proemio de la Ilíada, quién sabe cuánto habríamos fabulado sobre un poema heroico psicoemocional. La ira de Aquiles es una genial invención homérica, pero como tema central compacto sólo dura poco más de 200 versos y el propio Aquiles no es sólo un protagonista “latente”, sino ostentosamente en otium. Destacada como primera palabra (μῆνιν) y subrayada en el proemio, su ira no es de ninguna manera comparable a otras muchas iras fatales de dioses y de hombres ni a otras suyas mismas iras (5 en total). Más que furioso, Aquiles está polémico, como ya en Tenedos con Agamenón (Cypr. Arg., p. 41.52 Bernabé2, cf. S., fr. *566 Radt2) y luego con Odiseo en la pelea cantada por Demódoco (Od. 8.74-82). Polémico pero sorprendentemente razonable y humanitario, como en el episodio con el viejo Príamo en el libro XXIV, incluso excéntrico como en el libro IX, donde exhibe más que la ira la lira, tocándola como si estuviera en tiempo de paz. Una de las formas, junto con los deportes y los juegos, de apaciguar la ira.

El estudio de las emociones y la polaridad en el lenguaje ha adquirido importancia en los últimos años debido a su relevancia en áreas como la inteligencia artificial o en el análisis de sentimientos en redes sociales, publicidad y comunicación en general, pues busca entender el modo en que las personas interactúan y se relacionan a través del lenguaje. Los estudios de este tipo son fundamentales para poder interpretar los sentimientos y las actitudes de los usuarios y clientes, así como para mejorar la interacción humano-máquina y la experiencia del usuario en distintos ámbitos. La polaridad y las emociones en el lenguaje se hace especialmente relevante en el análisis del humor, ya que la comprensión de sus patrones emocionales puede ser útil en el desarrollo de sistemas de inteligencia artificial capaces de detectar, entender y generar humor de manera efectiva. El presente estudio analiza los datos del corpus COLUMNAS.HUMOR (textos completos y secuencias humorísticas) con el objetivo de observar la polaridad y las emociones predominantes. La metodología utilizada está basada en corpus, con aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas y con el uso de herramientas informáticas para extraer datos de polaridad y de emociones. A partir de los diferentes tipos de resultados frecuenciales obtenidos, se realiza un análisis cualitativo para interpretar los datos en cada corpus de estudio. Este exhaustivo análisis nos ha permitido detectar las diferencias en el sentimiento y la verbalización emocional, así como contrastar los resultados por corpus y por el género de los periodistas estudiados.

Objetivo: analizar la respuesta emocional de pacientes conscientes en estado crítico durante la higiene diaria en una unidad de cuidados intensivos cardiológicos y compararla en función de experiencias previas o no. Método: estudio prospectivo y descriptivo. Encuesta ad hoc de 30 ítems realizada a 148 pacientes y basada en la higiene del primer día. Se formulan preguntas sobre los sentimientos durante la higiene y aspectos positivos y negativos de la experiencia. Se compara a los pacientes en función de si se los había higienizado con anterioridad. Resultados: el 67,6% fueron hombres y la media de edad fue de 67±15 años. El 45,9% presentó conformismo, el 27% sintió vergüenza y el 86,3% agradeció que le hablaran durante la higiene. Al 33,1% de los pacientes nunca les habían realizado higiene en la cama, eran significativamente más jóvenes y solteros, y tenían menor sensación de limpieza. El 32% expresó que le gustaría que un familiar colaborase en la higiene. Conclusión: los pacientes no sienten que se invade su intimidad cuando se los higieniza y aprecian la comunicación con el personal sanitario durante estos cuidados. Los pacientes a quienes no les habían realizado higiene en la cama previamente son más jóvenes, sienten mayor vergüenza y les molestan más las interrupciones, siendo más conscientes de ellas.

Este artículo parte de la propuesta dada por Rivera Beiras en esta revista en 2016: la criminología crítica global. Una posible ruptura epistemológica en la disciplina que implica ampliar sus límites de estudio y no volver a cometer los errores del pasado. Sobre esta base, en este texto se marca como objetivo justificar la importancia de la metodología feminista en la forma de hacer y entender esta nueva corriente criminológica. Una metodología o, mejor dicho, diversas características feministas que, como tentativa de afirmación, pueden ser consideradas indispensables en las maneras de denunciar y visibilizar los daños sociales, las violencias estructurales y hacer memoria. Por ello, en este escrito se recorrerá el papel histórico de la mujer en la disciplina, se abordarán algunas de las propuestas y aportes en defensa de la satisfacción de las necesidades humanas y se intentará reflejar empíricamente esta posición a través de un caso de estudio.

Emotions can influence the development of scientific competence and are of great relevance in Science Education. This paper has designed a, implemented in the third year of Secondary Education, during the recent global pandemic of COVID-19, to analyze the development of scientific competence in students and the emotions declared by students. The context of the activities is intended to be close and motivating for the students, so that it is based on obtaining the evidence that allows them to find out what is the best method to eliminate the SARS-CoV-2 virus from their hands. The responses, self-perceptions of learning and emotions of the students in each of the activities have been collected and analyzed. The results show the ability of the students to extract relevant information from the resources used, as well as the relationship between emotions and perceived learning. In conclusion, it is worth noting the need to link scientific education to the resolution of current problems as part of responsible citizenship in decision-making that affects globally. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Suicide in adolescents is a public health problem, and it is relevant to conduct research to identify protective factors against suicidal risk. This paper analyzed the effect of emotional intelligence on the risk of suicidal ideation and behavior. A total of 289 adolescents aged 11 to 18 years (M=14.88, SD=1.902) responded to the suicide orientation (ISO-30) and trait emotional meta-cognition (TMMS-24) scales. Suicidal ideation and behavior correlated (p< .001) inversely with intelligence, clarity, and emotional regulation. Logistic regression analysis showed that emotional intelligence had an inverse effect that explained between 43% and 49% of the variance in suicidal risk. Structural equation analysis evidenced that emotional attention mediates the association between emotional clarity and suicidal ideation and behavior. These findings support the role of emotional intelligence in reducing suicidal risk in adolescents and justify the importance of developing strategies focused on emotion management for suicide prevention. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Parental reactions that are not supportive of children's negative emotions may favor the emergence or worsen behavior problems during childhood. This study examined the effects of the intervention program Vivendo Emoções [Experiencing Emotions] on maternal supportive reactions (emotion-focused, problem-focused, and encouraging reactions) and unsupportive reactions (punitive, distress, minimizing, and ignoring reactions) to children's emotions and children's internalizing and externalizing problems. Thirty-two mothers of children aged between three and eight participated and were assigned to an intervention (n = 16) or a comparison (n = 16) group. The intervention was implemented in eight sessions intended to promote the mothers' strategies to identify and regulate their children's negative emotions and enable the children to improve emotional competence. The mothers completed the Coping with Children's Negative Emotions Scale to report their reactions to children's emotional expressions and the Child Behavior Checklist for Ages 6-18 to report internalizing and externalizing problems on pretest and posttest. The results reveal that mothers in the intervention group reported fewer unsupportive reactions on posttest than mothers in the comparison group (U = 70.00; p = 0.01). This finding shows the potential of such interventions to decrease unsupportive maternal reactions. The need to increase the number of sessions and activities to train supportive reactions is discussed, as well as the relevance of interventions such as this one to expand parental knowledge about socio-emotional development in childhood. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: Brazilian nursing seems to have reached important levels of learning during the pandemic, not only because of the need to control the circulation of the new coronavirus and care for the sick. Objective: To know the learning generated from the COVID-19 pandemic among nurses. Methods: exploratory and qualitative study, carried out in August and September 2021, with tertiary health care nurses who were on the front line during the pandemic, in the State of Mato Grosso, Brazil. Individual interviews were carried out, based on guiding questions. For data analysis, the collective subject discourse was used. Results: As learnings generated, the participants pointed out professional aspects (theoretical/practical), as well as personal aspects (reflection of the value of the human being, family and professional fulfillment). Conclusion: The learning provided by the pandemic, while contributing to the perception that in the face of insecurity and uncertainty it is possible to learn and develop, highlights the strength of nurses, who were initially weakened during the pandemic, but which potentiated the sensitivity to new discoveries, confrontations and strengthening of their individual and collective resources. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The objective of the study was to identify and characterize the emotional rules that female elementary school teachers perceive in their work. From a qualitative approach, in-depth and episodic interviews were conducted with four female teachers. Four emotional rules were identified: teachers must feel passion for their work; they must maintain emotional balance in their work; they must bond affectively with their students; they must regulate between giving affection and setting limits in their relationship with them. Four characteristics were recognized: the emotional rules are implicit; they are defined on the basis of personal and professional principles; non-compliance with these rules generates self-critical reflections in the teachers and forms of external control for their compliance are recognized. It is discussed how the rules identified are consistent with the literature; these rules are fundamentally deployed in the relationship with students and their forms of control could be influenced by accountability policies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

During the 1980s and 1990s there was an expansion of interest in the symbolic dimensions of social movements. As a result, more interpretative analytical models were developed. Some of the most important of these are the study of emotions and frame analysis. This article presents the basic assumptions that support these theoretical perspectives as analytical tools; there is a special interest in the study of emotions because it is more recent and less developed approach. The article argues that, although structural and cultural perspectives are not necessarily mutually exclusive, the assumption of culture and the world of meanings as secondary elements for the explanation of the origin, development and end of social movements must be avoided. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Why, even though present in classic Marxist concepts, are emotions often neglected as a valid category of analysis for understanding social issues? This study discusses reasons for a distancing from emotion studies and points to a direction in the humanities that has emerged since the 1980s, discussing an "affective turn" in research. The goal is to contribute to the reflection in the field of Communication, particularly in the Political Economy of Communication (PEC), in an era when the analysis of social action and objects is led to not do without the critique of affects. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Difficulties in emotion regulation are associated with anxiety and problems in social relationships, among others, which supports evaluating them and having scales adapted to each context. The objective of the present study was to determine the validity and reliability of the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS) in Colombian community samples and provide qualification standards for assessment in Colombia. 1435 participants were included in two studies. In the first (n = 724, Mage = 21.00, SDage = 2.98) reliability and exploratory factor analyses were conducted, whereas in the second (n = 711, Mage = 21.56; SDage = 3.68) a confirmatory factor analysis was performed. The results showed a five-factor structure, similar to the original version, which explained 64.1 % of the total variance. The confirmatory analysis revealed adequate adjustment and reliability indicators greater than .80. Results suggest that the DERS is valid and reliable to assess emotional dysregulation in Colombian samples. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The study aimed to describe and characterize the emotional demands of the occupation or corporation, the starting point of the military police officer's emotional work cycle. A multi-method qualitative approach was used: including documentary analysis, interviews, and microfocus groups. The documentary analysis identified three demands: corporation, professional role of military personnel, and personal conduct. The IRaMuTeQ software supported the corpus analysis, integrating the interviews and focus groups. The Descending Hierarchical Classification indicated two axes: 1. "Demands from society", which presented one class; and 2. "Demands of the professional role", which was divided into two classes: Affective states, and Compliance with institutional norms. The results indicate that police officers deal with demands from different groups, as well as their individual demands, which show how they must behave and express themselves emotionally. It was concluded that military police need to meet varied and challenging emotional demands, with an urgent need for the implementation of institutional policies to train them in managing affective states. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article finds that states can use street renaming as an act of retaliation against other international actors (states and international organizations). Specifically, it shows how states can employ street renaming to symbolically insult and thus diminish their opponent's sense of self. After situating the practice of retaliatory street renaming within the study of emotions in international relations (IR), and symbolic insults in diplomacy, in particular, the article surveys a multitude of cases in which states used street renaming to humiliate and defy other international actors. To further substantiate this thesis, the article then delves into one illustrative case: Israel's 1975 decision to rename all streets carrying the name of the United Nations 'Zionism Street' in response to UN General Assembly Resolution 3379, which determined that 'Zionism is a form of racism and racial discrimination'. The article concludes by calling for more scholarly attention to street renaming and other symbolic acts in IR. La dénomination des rues comme insulte symbolique et gifle diplomatique en relations internationales [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The focus of this article is a document from 1562 preserved in the archives of the Board of the Alhambra and Generalife in Granada. Based on the conceptual framework of the history of the emotions, we conduct an analysis of certain garments traditionally attributed to the Moriscos (or converted Moors), such as the marlota. We use these items of clothing to delve into the historical context of 16th-century Granada and explore the value and symbolism that might pertain to such attire, as well as the emotions invested in these garments. The article concludes by highlighting the importance of material culture as collective memory. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Taking various documentary sources from the archive as its basis, and particularly inventories, dowries, wills and paintings of the 16th century, this article presents an analysis of the bed: its location in the house, some of its forms and denominations, what it meant to the men and women who lived in the house, and some ways it was experienced. As this is a broad topic, the focus here falls on the colours with which the bed was dressed, given that it is perhaps the element of the house that tends to best described in inventories, hinting at the central importance placed on this household item. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: To analyze, from a gender perspective, the emotional experiences of university students and their family relationships during the pandemic. Methodology: A total of 18 postgraduate students from UNAM were interviewed virtually. Three moments were analyzed: emotional and family experiences during social confinement, the time to leave the health confinement and the "new normality". Results: The qualitative software Atlas.ti V22 was used, as well as the gender perspective as the unit of the discourse analysis. The confinement was experienced by women as stressful and anxious due to the excessive load of domestic work. Men presented depression and anger due to the change in routine and school activity. The emotions of uncertainty and fear were present in both genres. There was tiredness of routines in men and concern about reorganization of activities in women. The "new normality" represented responsibility and trust in men, and stress and worry in interpersonal relationships in women. Conclusions: The pandemic represented a change in school, work and social life, as well as new ways of relating to the family. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article is a proposal for the promotion of mental health, focused on learning emotional expression in interaction with the family. It reviews three cases of therapeutic accompaniment in the city of Medellin to young people between the ages of 21 and 26 years, who present symptoms of anxiety, depression, difficulties in emotional regulation, and the establishment of relationships, as well as a record of fractured and hostile family relationships due to difficulties in emotional education. The conceptualization and cognitive and trans-diagnostic intervention of the cases is presented. The results show that the intervention allowed generating improvements in the functional management of emotions and the decrease in dysfunctional thought patterns and symptomatic improvements. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Vaccines are an essential public health resource for disease containment and reduction of associated mortality rates. With the emergence of COVID-19, public debates on the themes of vaccines and vaccination processes became important topics on diverse media and social networking platforms. In this article, our objective was to identify and reflect on the emotions evoked in the Brazilian public with respect to the COVID-19 vaccine during 2020 and 2021 on Facebook. To achieve this, we used the Crowdtangle graphical interface to extract complete copies of posts made by public Facebook profiles during this timeframe, from which a random sample of 1,067 posts was selected for analysis. Identification of emotions was performed using the Human-Machine Interaction Network on Emotion (HUMAINE) descriptors as a baseline reference. Emotions were then grouped into categories following Core Affect Model guidelines. Data analysis and interpretation indicated a prevalence of positive emotions such as trust, interest, and hope directed toward vaccines in the Brazilian domestic scenario. Negative emotions such as worry and disapproval were also expressed, albeit in reference to contextual issues (for example, the spread of COVID-19, delays in vaccine access, and the emergence of new variants) and public figures, such as the President of Brazil. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Previous research in customer-brand relationships has found brand disidentification as one of the reasons for customers turning against brands. However, there is not much clarity on the antecedents of brand disidentification. Aligning with the balance theory, this research argues that self-incongruence and positive/negative emotions with the brand are related to brand disidentification. Taking the sample of 292 observations and using structural equation modeling (SEM), it was found that self-incongruence is the main driver of customer-brand disidentification (CBD). Similarly, perceived quality was found to be related to CBD for low level of self-incongruence. Based on our survey prompt, which asked respondents to consider brands that they have previously purchased and utilized but no longer use because they no longer align with their current identity, our data analysis suggests that the process of CBD occurs over time. Additionally, we find that CBD is not only associated with negative emotions but also encompasses positive emotions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]