Search

В статье проведен аналитический обзор интеллектуальных систем в цифровой образовательной среде на основе агентно-ориентированного подхода. Показана актуальность разработки мультиагентных систем при создании инновационных интеллектуальных систем электронных образовательных курсов, основанных на применении различных подходов и системном анализе. Особое внимание уделено построению архитектуры агентов, у которых имеются поведенческие и эмоциональные функции взаимодействия с обучаемыми. Приведены основные достоинства и недостатки применения мультиагентного подхода при построении интеллектуальных систем электронного обучения. Разработана архитектура интеллектуальных агентов в системах электронных образовательных курсов.The article provides an analytical review of intelligent systems in the digital educational environment based on an agent-oriented approach. The relevance of the development of multi-agent systems in the creation of innovative intelligent systems of electronic educational courses based on the application of various approaches and system analysis is shown. Special attention is paid to the construction of an architecture of agents that have behavioral and emotional functions of interaction with trainees. The main advantages and disadvantages of using a multi-agent approach in the construction of intelligent e-learning systems are presented. The architecture of intelligent agents in the systems of electronic educational courses is developed.

Современный этап развития общества характеризуется широким проникновением информационно-коммуникационных технологий во все сферы жизни, что диктует необходимость и предоставляет средства для модернизации образовательного процесса высшей школы. Особую актуальность приобретают задачи оптимального отбора материала для изучения, а также воспитания у молодежи навыков логического осмысления и критического анализа поступающей информации. Вместе с тем возникают и негативные побочные эффекты, некоторые из которых авторы попытаются проанализировать на основании опыта общения со студентами в процессе обучения математике, да и не только.

В современном мире конкурентоспособность стран уже стала серьезным фактором. В глобализированном мире устойчивое и устойчивое развитие каждой страны требует адаптации к принципам международной конкуренции во всех сферах жизни общества. Поскольку мировая экономика сегодня в большей степени основана на знаниях, системы образования стран также должны создать систему, отвечающую этим требованиям. Этот фактор привел к ряду систематических реформ в сфере образования в развитых странах. В статье описываются вызовы новой формы системы образования - дистанционной. Обсуждаются значимые для образовательной практики последствия качественной трансформации основных способов хранения и передачи информации, обусловленные развитием информационных технологий.

The article considers the question of the present and future of the continuing education system in the context of humanization and digitalization. The analysis of the main approaches to solving this problem from the regulatory and humanistic approaches is given, identifying the points of contact and cooperation - the formation, development of personality using a set of pedagogical tools, including modern digital technologies В статье рассматривается вопрос о настоящем и предстоящем будущем системы непрерывного образования в контексте гуманизации и цифровизации. Дается анализ основных подходов в решении данной проблемы с нормативно-правового и гуманистического подходов, выявляя точки соприкосновения и сотрудничества – формирование, развитие личности с использованием комплекса педагогических средств, включая современные цифровые технологии.

В статье рассматриваются особенности двух базовых моделей организации дистанционного обучения в высшей школе в условиях массового перехода в онлайн-формат The article discusses the features of two basic models of distance learning in higher education in the context of a massive transition to the online format

Радикальные перемены, происходящие в отечественном образовании в условиях цифровизации и стандартизации, привели теоретиков и практиков к необходимости осмысления научно-теоретических основ и ценностно-целевых ориентиров формирования культуры личности в дошкольных образовательных организациях, поскольку отмечается изменение общей парадигмы воспитания дошкольников посредством использования современных технологий. Это обусловило цель исследования: определить современные подходы, ключевые ценности (цели, компоненты, критерии, механизмы, технологии) формирования культуры личности и особенности организации работы в этом направлении с детьми дошкольного возраста. Исследование основано на анализе, обобщении и систематизации современных достижений педагогической теории и практики дошкольного образования по вопросам воспитания основных слагаемых культуры личности с позиций аксиологического, комплексного, системного и культурологических подходов. Автором системно представлены основные компоненты общей культуры личности (культура деятельности, общения, речи, ведения разговора по телефону, поведения в общественных местах, еды и питания, быта, досуга, гендерного поведения, здоровья, информационная, экологическая и правовая культура), обоснован вариативный компонент, учитывающий временные и невременные приоритеты работы в этом направлении, а также прописана цель и основные ключевые критерии сформированности каждого компонента с учетом специфики дошкольного детства, требований федерального государственного образовательного стандарта и приоритетов развития информационного общества. В статье основательно представлены ключевые механизмы формирования культуры личности у детей дошкольного возраста (идентификации; подражания-имитации; интериоризации/экстериоризации этических понятий, формирования культурной конгруэнтности и нормативной диспозиции), а также обоснована значимость технологий деятельностного типа для успешной работы в этом направлении с учетом требований ФГОС и перспектив цифровизации (технология организации гостевых дней, культурных практик ребенка, игровые и интерактивные педагогические технологии, технология «Портфолио» и т. д.).

В статье изучен вопрос формирования информационной культуры студентов в условиях цифровизации образования. Установлено, что в настоящее время возросла роль цифровизации культурных ценностей и передачи знаний. Автор считает, что студенты достигают наибольшей востребованности в информационной среде при условии, что они обладают сформированными умениями и навыками самостоятельного обучения, стремятся к получению новых знаний, а также могут их правильно применять, обладают чувством ответственности и потребностью в постоянном повышении самооценки. Информационные технологии, являющиеся одной из предметных областей науки информатики, необходимо рассматривать как составной элемент курса информатики. В современном обществе крайне необходимо, чтобы у студента была сформирована информационная культура в современных условиях., The article examines the issue of forming information culture among students in the context of digitalization of education. It is defined that the role of digitalization of cultural values and knowledge transfer has increased. The authors believe that students achieve the greatest demand in the information environment that they have formed skills and abilities for independent learning, strive to acquire new knowledge, and can also apply them correctly, have a sense of responsibility and the need to constantly improve selfesteem. Information technology, which is one of the subject areas of computer science, should be considered as an integral element of the computer science course. In modern society, it is extremely necessary that the student has formed an information culture in modern conditions. In today’s society, it is essential for the student to have information culture. It is possible to do this by teaching students modern information technology, as well as the rational use of their tools in the organization of educational work to solve educational and practical problems.

Цель данной статьи — изучить, как можно построить личный бренд педагога высшей школы, какие возможности он открывает, каковы его ценность и специфика. Кроме того, авторы исследуют факторы, способствующие созданию личного бренда в образовательной и научной среде. Для решения исследовательских задач были использованы методы анализа, сравнения и синтеза информации, опроса (анкетирование, интервьюирование), моделирование. Значимым результатом исследования является разработанная авторами модель личного бренда преподавателя с учетом специфики цифровизации современного российского образования

В статье затронута тема распространения искусственного интеллекта в практической деятельности, в экономике и управлении, рассмотрена этическая сторона вопроса использования искуственного интеллекта в общественной жизни, сделаны выводы о направлениях развития искуственного интеллекта., The article covers the topic of the spread of artificial intelligence in practical activities, economics and management, considers the ethical side of the issue of the artificial intelligence usage in public life, contents conclusions about the directions of the development of artificial intelligence., ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ЭКОНОМИКА, Выпуск 2 (24) 2020

В статье рассматриваются теоретические аспекты психологической готовности педагогов к инновационной деятельности в условиях цифровизации образования The article considers theoretical aspects of psychological readiness of teachers for innovation in conditions of digitalization of education

Неотъемлемой частью обучения иностранным языкам с методической точки зрения является выбор соответствующих методов обучения, которые как раз и определяются взаимодействием преподавателя и студента. Популярным сегодня является цифровое повествование – практика использования цифровых инструментов для создания видеопроектов.

В современных условиях пандемии организациям приходится менять старые наработанные схемы в системе управления персоналом. Получили широкое распространение удаленная форма работы и дистанционные формы управления персоналом, которые распространяются на многие подсистемы. В статье рассматривается опыт цифровизации процесса обучения персонала с применением дистанционных технологий в агентстве недвижимости. Проанализированы преимущества и недостатки внедрения дистанционной формы обучения новичков в организации. In the current context of the pandemic, organizations have to change the old established schemes in the personnel management system. The remote form of work and remote forms of personnel management, which are distributed to many subsystems, have become widespread. The article discusses the experience of digitalization of the staff training process using remote technologies in a real estate agency. The advantages and disadvantages of implementing distance learning for newcomers in the organization are analyzed.

Проанализированы проблемы перехода к масштабному использованию дистанционных образовательных технологий и технологизации образовательной деятельности. Выявлены характеристики конкурентоспособного специалиста АПК в условиях удаленного режима работы. Определены психолого-педагогические условия сохранения и повышения качества инженерного образования. Сформулированы требования к компетентности преподавателя при использовании цифровых технологий. Предложены мероприятия по совершенствованию готовности преподавателя к установлению эффективной педагогической коммуникации.

В статье приводится обоснование значимости встраивания учителей, в частности учителей экономики и обществознания, в процессы цифровизации экономики. Приводятся статистические данные о доступных массовых ресурсах и новых компетенциях, которые необходимо сформировать как у учителей, так и у обучающихся., In the article the importance of embedding of teachers, in particular teachers of economy and social science justification is given to processes of digitalization of economy. Statistical data on available mass resources and new competences which need to be created both at teachers, and at students are provided., №3(21) (2019)

Актуальность исследуемой проблемы связана с тем, что цифровизация все глубже проникает во все сферы человеческой жизнедеятельности. Становление цифровой экономики обуславливает необходимость изменения требований к подготовке кадров и уровню их компетенций, формируя вызовы для системы образования. В связи с этим целью настоящей статьи является изучение тенденций и проблем российского образования в условиях развертывания цифровизационных процессов. Достижение поставленной цели производилось на основе изучения основных нормативноправовых актов, регламентирующих процессы цифровизации в экономике и образовании, а также анализа данных официальной статистики и опросов педагогов. В статье рассматриваются проблемы формирования навыков и компетенций, необходимых в контексте развития цифровой экономики, основные тренды цифровизации образования, вопросы цифровой грамотности населения, организации цифровой образовательной среды и совершенствования материальнотехнической базы образовательных учреждений, использования ИКТ технологий педагогами и др. Показано, что, несмотря на предпринимаемые органами власти меры по стимулированию диффузии цифровизации в сфере образования, до сих пор не созданы достаточные условия для широкого ее распространения. В заключение предложен перечень направлений, реализация которых будет способствовать решению выявленных проблем и, как следствие, росту конкурентоспособности страны в целом, The relevance of the problem is due to the fact that digitalization deeper enters into all areas of human activity. The formation of the digital economy raises changes in the requirements for training and еру level of their competencies, which entails new challenges for the education system. In this regard, the purpose of this article is to study the trends and problems of Russian education in digitalizing world. The achievement of this goal is done on the basis of consideration of the main legal acts regulating the processes of digitalization in the economy and education, as well as analysis of official statistics and surveys of teachers. The article discusses the problems of skills and competencies formation needed in the context of the digital economy, the main trends of digitalization of education, issues of digital literacy, organization of the digital educational environment and improvement of the material and technical base of educational institutions, the use of ICT by teachers, etc. It is shown that, despite the measures being taken by the authorities to stimulate the diffusion of digitalization in the sphere of education, there are still no sufficient conditions for its wide dissemination. In con clusion, the author proposes a list of areas that would help to address the identified problems and contribute to the growth of countrys competitiveness as a consequence., №3(19) (2019)

В статье освещается вопрос о профессиональной ориентации подрастающего поколения в период цифровизации образования на основании проведенного исследования.

В статье рассматривается проблема когнитивного моделирования в целях формирования и развития когнитивной организации личности преподавателя высшей школы в контексте теории когнитивной педагогики. Особое внимание уделяется моделированию и планированию воспитательной деятельности в условиях цифровизации высшего образования. В качестве методологической основы развития когнитивной организации личности ставится когнитивный подход к обучению и повышению квалификации педагогических работников по использованию и реализации цифровых технологий в образовательновоспитательном процессе на основе формирования логического и алгоритмического мышления педагогов и студентов, способствующего развитию внутренней активности обучаемых, порождающего метаинструменты и способы решения задач. Подробно раскрывается проблема когнитивного моделирования планирования воспитательной деятельности в условиях цифровизации системы высшего образования., The article considers the problem of cognitive modeling for the formation and development of cognitive organization of personality of the teacher of higher education in the context of the theory of cognitive pedagogy. The author pays special attention to modeling and planning of educational activity in the context of digitalization of higher education. The cognitive approach to teachers training and further training on the use and implementation of digital technologies in the educational process in order to form logical and algorithmic thinking at teachers and students, contributing to the development of students activity, and generating metainstruments and ways of solving problems, serves as a methodological basis for the development of cognitive organization of the personality. The paper also reveals on the problem of cognitive modeling of educational activity planning in the conditions of higher education system digitalization., №2(102) (2019)

Раскрывается проблема развития педагогического образования в региональном опорном университете на примере Новгородского государственного университета. Показано взаимодействие вуза и региона в подготовке педагога, способного осуществлять свою профессиональную деятельность в условиях информационного общества, цифровизации экономики и образования. Раскрыт опыт сетевого взаимодействия университета с образовательными организациями региона.

В статье показаны эмпирически установленные корреляционные взаимосвязи надпрофессиональных компетенций, цифровых компетенций, ценностного профиля, гражданской и социокультурной адаптации российской молодежи. Получение этих взаимосвязей основано на результатах многомерной обработки базы данных всероссийского массового опроса молодежи в формате онлайн-анкетирования: использованы аналитические функции пакета электронных программ для обработки статистических данных SPSS Statistic 24.0: корреляционный анализ; вычисление средних тенденций. Моделирование комплекса взаимосвязей между надпрофессиональными компетенциями, цифровыми компетенциями, ценностным профилем, гражданской и социокультурной адаптацией российской молодежи осуществлялось на основе реляционного подхода Н. В. Хованова. Ключевыми выводами исследования служат положения о высоком уровне адаптированности к рынку труда прагматично ориентированной, гипермобильной молодежи, принимающей гармоничный тип социализации (установку на ценности «молчаливого большинства»), нацеленной на ценности социального доверия, самостоятельности мышления, нестандартности путей решения профессиональных вопросов.

В статье актуализируется проблематика выявления основ цифровизации образования в условиях современных реалий. В статье рассмотрены структурные особенности цифровой образовательной среды, позволяющими сделать процесс цифровизации образовательной среды полноценно удовлетворяющим основным характеристикам The article actualizes the problem of identifying the didactic-methodological foundations of digitalization of education in the conditions of modern realities. The article discusses the structural features of the digital educational environment, as well as the issues of providing the learning process with the necessary technological equipment and digital educational resources (multi-level mobile educational-methodical complexes), allowing to make the process of digitization of the educational environment fully satisfying the main characteristics

Введение. В статье обоснована актуальность задачи модернизации подготовки и повышения квалификации учителей в аспекте формирования цифровой культуры. Цель статьи — раскрыть авторскую концепцию разработки профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов в условиях цифровизации образования. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы и нормативных источников, посвященных терминологии для описания характеристики педагога в аспекте требований цифровизации, условиям, определяющим рамки исследования, а также методы, применяемые в рамках интегративно-деятельностного подхода к процессу формирования цифровой культуры педагога. Результаты. Разработана модель цифровой культуры педагога в соответствии с составляющими ИКТ-компетентности педагога из Профессионального стандарта; авторами представлена характеристика основных компонентов модели в графической и табличной формах, определены уровни сформированности цифровых навыков — составляющих цифровой культуры. Обсуждение.Результативность исследования подтверждается тем, что разработанная модель является основой технологии формирования цифровых навыков у будущих педагогов и позволяет обоснованно вносить необходимые коррективы в учебный план. Заключение.Делается вывод о том, что по результатам исследования на основе интегративно-деятельностного подхода разработана модель цифровой культуры педагога, а также определены концептуальные идеи проектирования образовательной программы по направлению «Педагогическое образование». Ключевые слова: цифровизация образования, ИКТ-компе-тентность педагога, цифровые навыки, цифровые компетенции, цифровая культура. Основные положения: – определены составляющие цифровой культуры будущего педагога, компоненты и цифровые навыки; – разработана модель цифровой культуры будущих педагогов, на основе которой сформирована профессиональная образовательная программа по направлению «Педагогическое образование». Образовательная программа учитывает особенности формирования цифровых навыков, продиктованных требованиями современного образовательного пространства; – разработана программа курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов, направленная на получение практических навыков в области цифровых технологий., Introduction. The article substantiates the relevance of the task of modernizing the training and professional development of teachers in the aspect of the formation of their digital culture. The purpose of the article is to reveal the author’s concept of developing a professional educational program for training future teachers in the context of digitalization of education. Materials and methods. The main research methods are the analysis of scientific literature and normative sources devoted to terminology for describing the teacher’s characteristics in terms of digitalization requirements, the conditions that determine the scope of the study; as well as the methods used in the framework of the integrative-activity approach to the process of forming the teacher’s digital culture. Results. A model of the teacher’s digital culture was developed in accordance with the components of the teacher’s ICT competence of the Professional Standard; the authors presented a description of the main components of the model in graphical and tabular forms, determined the levels of formation of digital skills — components of digital culture. Discussion. The effectiveness of the study is confirmed by the fact that the developed model is the basis of the technology for the formation of digital skills for future teachers and allows to reasonably make the necessary adjustments to the curriculum. Conclusion. It is concluded that as a result of the study on the basis of an integrative-activity approach, a model of the teacher’s digital culture was developed, and conceptual ideas for designing the educational program in the direction of "Pedagogical Education" were determined. Keywords: digitalization of education, teacher ICT competence, digital skills, digital competencies, digital culture. Highlights: The components of the future teacher’s digital culture, the components and digital skills are identified; The model of the future teacher’s digital culture was developed, on the basis of which a professional educational program in the direction of “Pedagogical Education” was formed taking into account the formation of digital skills in the modern educational environment based on the developed model of the teacher’s digital culture; The program of advanced training courses and retraining of teachers was developed, aimed at obtaining practical skills in the field of digital technologies., Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", Выпуск 4 2019

Профессиональная подготовка специалистов в области цифровой экономики – перспективное направление развития экономического образования. Переход к цифровым технологиям в управлении, банковской сфере, производстве, коммерции, коммуникациях определяет возникновение новых требований к профессиональным и общим компетенциям выпускников вузов. Необходимо создать инновационную систему профессиональной подготовки, основанную на использовании электронных средств обучения, цифровых технологий. Реализация этой задачи должна начинаться с разработки научно обусловленных подходов к созданию методических средств обучения, учитывающих всевозможные факторы эффективности. Это определяет важность задачи научно-методического обоснования технологии создания электронных образовательных ресурсов для подготовки специалистов нового формата. В статье предложен аналитический подход к определению содержания и структуры базового компонента методической системы – электронного учебника. Обоснована целесообразность его использования в целях формирования необходимых компетенций на индивидуальном и групповом уровнях. Предложено использовать для структуризации материала матричную форму представления информации и элементы матричного и векторного анализа. Разработана математическая модель, описывающая структурные связи между понятиями тезауруса. Структурными элементами в данной модели являются понятия глоссария учебной дисциплины. Обсуждаются возможности применения модели для унификации и автоматизации обработки информации при отборе содержания учебника в различных образовательных областях. Приведены примеры использования предложенной модели в различных предметных областях. Описаны способы представления модели на основе теории графов и приемы решения проблемы наличия циклов в данной семантической конструкции. Основные выводы и результаты исследования могут быть использованы для практической разработки электронных средств обучения, автоматизации процесса структуризации их содержания и методик использования в учебном процессе, The professional training of specialists in the field of the digital economy is a promising direction in the development of economic education. The transition to digital technologies in management, banking, manufacturing, commerce, communications determines the emergence of new requirements for the professional and general competencies of university graduates. It is necessary to create an innovative vocational training system based on the use of electronic teaching aids and digital technologies. The implementation of this task should begin with the development of scientifically determined approaches to the creation of teaching aids that take into account all kinds of efficiency factors. This determines the importance of the task of scientific and methodological substantiation of the technology for creating electronic educational resources for the training of specialists in a new format. The paper proposes an analytical approach to determining the content and structure of the basic component of the methodological system – an electronic textbook. The expediency of its use in order to develop necessary competencies of the individual and group levels is substantiated. It is proposed to use a matrix form of information representation and elements of matrix and vector analysis to structure the material. A mathematical model has been developed that describes structural relationships between the concepts of the thesaurus. The structural elements in this model are the glossary concepts of an academic discipline. The possibilities of using the model for unification and automation of information processing during the selection of textbook content in various educational fields are discussed. Examples of using the proposed model in various subject areas are given. The authors describe how to represent a model based on graph theory and methods for solving the problem of the presence of cycles in this semantic structure. The main conclusions and results of the study can be used for the practical development of electronic learning tools, automating the process of structuring their content and methods of use in the educational process

В данной статье рассматривается одна из актуальных задач высшего образования на современном этапе формирование личности специалиста, способного к саморазвитию в условиях цифровизации образования Российской Федерации. Формирование системы непрерывного образования в России в первую очередь является результатом этого процесса, так как самообразование специалиста это необходимое условие успешного трудоустройства, карьерного роста, социальной и профессиональной мобильности в настоящее время. При этом потребности и возможности различных форм непрерывного образования неравномерно распределены в различных отраслях. Так, для IT-отрасли требуется постоянное самообразование сотрудников. Практика показывает, что среднее общее образование, как правило, не формирует у выпускников необходимых навыков самообразования. Поэтому вопросы управления саморазвитием бакалавров, формирования готовности к непрерывному образованию являются весьма актуальными для высшей школы. В статье описаны условия формирования готовности бакалавров к продолжению образования в различных его формах (формальное, неформальное, информальное) с использованием системы электронного портфолио, являющейся неотъемлемой частью электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) вуза. Полученные материалы могут служить основой для разработки единого электронного образовательного пространства вузов России., The following paper discusses one of the urgent tasks of higher education at the present stage the development of the personality of a specialist capable of self-development in the conditions of education digitalization in the Russian Federation. The creation of the system of continuous education in Russia is primarily the result of this process, as specialists’ self-education is a necessary condition for successful employment, career growth, social and professional mobility at the present time. At the same time, the needs and opportunities of various forms of continuing education are unevenly distributed in various industries. So the IT industry requires constant self-education of employees. Practice shows that secondary general education, as a rule, does not develop the necessary skills of graduates’ self-education. Therefore, the issues of management of bachelors’ self-development as well as the formation of readiness for continuous education are very relevant for higher education. The paper describes conditions for the development of bachelors’ readiness to continue education in its various forms (formal, informal) using the electronic portfolio system, which is an integral part of the electronic information and educational environment (EIEE) of the University. The obtained materials can serve as a basis for the development of a single electronic educational space of Russian universities.

В статье анализируются дидактические особенности преподавания курса черчения в рамках дополнительных общеобразовательных программ для иностранных граждан и технологические условия, детерминирующие переход образования к цифровым технологиям, включая сервисы WEB 2.0. Определены критерии, проведены классификация и сравнительный анализ современных виртуальных интерактивных досок с целью их использования на начальном этапе изучения черчения. Автором представлено описание и преимущества сервиса Google Рисунки с точки зрения эффективности его использования во внеаудиторной работе иностранных обучающихся в качестве инструмента базовой графической подготовки. Предложены приемы использования сервиса в онлайн-режиме, позволяющие преподавателю корректировать выполнение задания, комментировать ошибки, учитывая индивидуальные различия в моделях учения каждого обучающегося. Выделены преимущества расширения электронной составляющей внеаудиторной работы обучающихся, что обеспечивает ускоренное развитие навыков работы со средствами компьютерной графики, возможность онлайн-участия обучающихся в процессе корректировки, взаимопроверки и оценки. Выявлен дополнительный аспект готовности преподавателей использовать средства сервисов WEB 2.0 в практике обучения, предусматривающий необходимость организации повышения квалификации и методического сопровождения., The didactic features of teaching a technical drawing course in the framework of additional general education programs for foreign citizens and the technological conditions that determine the transition of education to digital technologies including WEB 2.0 services are analyzed. Criteria are defined, classification and comparative analysis of modern virtual interactive whiteboards are carried out with a view to their use at the initial stage of technical drawing study. Description and advantages of the Google Drawings service in terms of the effectiveness of its use in extracurricular activities of foreign students as a tool for basic graphic preparation are provided. The methods of using the service in on-line are proposed, they allow the teacher to correct mistakes and make comment on errors take into account individual differences in the learning models of each student. The work highlights advantages of expanding the electronic component of extracurricular work of students, which provides accelerated development of skills in working with computer graphics the possibility of on-line participation of students in the process of adjustment, cross-checking and evaluation of tasks. An additional aspect of the willingness of teachers to use the tools of WEB 2.0 services in teaching practice that provides for the need for advanced training and methodological support is identified.

The article deals with the stage of digitalization of education, which requires the development of information and educational environment (IEE) of universities (including architectural and construction profile), which is understood as a set of conditions for the interaction of all categories of users (students, teachers, parents, administration of educational institutions, the public concerned) with information and methodological support of the educational process on the basis of the information system of the educational organization. The main component of IEE is new electronic resources for educational purposes. The approach within which these resources will be developed by students — future programmers within interdisciplinary design under the leadership of the skilled teachers and the methodologists who are a part of interdepartmental scientific collectives is offered. The proposed approach is aimed at improving students’ professional competencies in the field of programming, the development of information and educational environment of the University, which is declared by the state regulations, as well as the implementation of the social order of the society on the formation of information and communication competence of the modern user in any sphere of public production and private life. В статье рассматривается этап цифровизации образования, требующий развития информационно-образовательной среды (ИОС) вузов (в том числе архитектурно-строительного профиля), под которой понимается совокупность условий взаимодействия всех категорий пользователей (студентов, преподавателей, родителей, администрации образовательных учреждений, заинтересованной общественности) с информационно-методическим обеспечением образовательного процесса на базе информационной системы образовательной организации. Основной составляющей ИОС являются новые электронные ресурсы для образовательных целей. Предложен подход, в рамках которого эти ресурсы будут разрабатываться студентами — будущими программистами в рамках междисциплинарного проектирования под руководством опытных преподавателей и методистов, входящих в состав межкафедральных научных коллективов. Предлагаемый подход направлен на совершенствование профессиональных компетенций студентов в области программирования, развитие информационно-образовательной среды вуза, что декларируется государственными нормативными актами, а также реализацию социального заказа общества на формирование информационно-коммуникационной компетентности современного пользователя в любой сфере общественного производства и частной жизни.

Автор акцентирует внимание на вызовах и возможностях цифровизации образования и воспитания как отправной точке конкурентоспособности государства в целом. Цифровая среда предоставляет уникальные возможности индивидуального образования, формирования новых компетентностей и запроса на новые профессиональные направления. Амбициозные задачи цифрового образования кардинально меняют роль учителя и поднимают вопрос о воспитательном потенциале цифровой среды.

The study is devoted to the study of the problems of selection, development and use of modern visualization tools in teaching geometry at school. Examined and analyzed existing educational sites. We ranked sites for the quality of visualization tools. A comparative analysis of computer programs has been carried out and recommendations on the creation of visualization tools have been proposed. Названы проблемы отбора, разработки и применения современных средств визуализации при обучении геометрии в школе. Рассмотрены и проанализированы существующие образовательные сайты. Составлен их рейтинг по качеству средств визуализации. Проведен сравнительный анализ компьютерных программ и предложены рекомендации по созданию средств визуализации.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме современных тенденций в цифровом образовании и их применения в учебном процессе. Одной из таковых тенденций является развитие и применение электронного образования. Понятие «электронное обучение» сегодня употребляется наряду с термином «дистанционное обучение». Это более широкое понятие, означающее разные формы и способы обучения на основе ИКТ. Использование всех плюсов дистанционного формата, таких как гибкость, модульность, параллельность, экономичность, охват, технологичность, новая роль преподавателя, применение цифровых технологий позволит повысить эффективность продвижения иностранного языка не только среди студентов, но и широкого круга населения, что и рассматривается в данной статье., The article studies a current problem of modern trends in digital education and their application in the educational process. One of these trends is the development and application of electronic education. The concept of “e-learning” is used today along with the term “distance learning”. This is a broader concept, meaning different forms and methods of training based on ICT. The use of all the advantages of the distance format, such as flexibility, modularity, parallelism, cost-effectiveness, coverage, manufacturability, the new role of the teacher, the use of digital technologies will improve the effectiveness of promoting a foreign language not only among students, but also among wide range of the population, which is considered in this article.

Purpose: to evaluate the digitalization of education and the use of information technology in the educational process of higher education, to assess the quality of the taught material on electronic media. To analyze compliance with the requirements for presentations, teachers of the Institute of public administration and entrepreneurship, to highlight the positive and negative aspects. Цель: оценить цифровизацию образования и использование информационных технологий в образовательном процессе высшей школы, оценить качество преподаваемого материала на электронном носителе.

The article discusses the capabilities of the Visual Basic for Applications language and proposes a technique for creating digital educational resources in the Microsoft Office package using controls in the word processor В статье рассмотрены возможности языка Visual Basic for Applications и предложена методика для создания цифровых образовательных ресурсов в пакете Microsoft Office с использованием управляющих элементов в текстовом процессоре

Раскрыто смысловое содержание понятия «цифровизация образования». Рассмотрена возможность применения платформенного принципа организации управления вузом и ведения образовательного процесса, обеспечивающего оперативность внедрения инноваций в деятельность вуза, расширение спектра решаемых в вузе задач, повышение качества подготовки интеллектуальных ресурсов развития страны

В статье приводится обзор новейших тенденций, возникших в юридическом образовании Республики Беларусь в последние 5 лет. Делаются предложения о путях реформирования системы подготовки специалистов с высшим юридическим образованием. = The article provides an overview of the latest trends that have arisen in the legal education of the Republic of Belarus in the last 5 years. Proposals are being made on how to reform the system of training specialists with higher legal education.

В данной статье представлена тенденция в образовании в цифровую эпоху. В свете государственной политики, направленной на становление цифрового общества, рассматривается нормативно-правовая документация сферы образования, регламентирующая цифровизацию образования. Отражено действующее состояние исполнения указа Президента России от 09.05.2017 No203 «О Стратегии развития информационного общества в РФ на 2017 2030 годы»., This article presents the trend in education in the digital age. In the light of the state policy aimed at the formation of a digital society, the normative legal documentation of the sphere of education regulating the digitalization of education is considered. The current state of implementation of the decree of the President of Russia dated 09.05.2017 No. 203 "on the Strategy of development of the information society in Russia for 2017 2030"is reflected.

Рассматриваются вызовы и императивы новой цифровой экономики, или экономики знаний, в Российской Федерации; для выявления различий между стартовыми условиями развитых стран мира и технологиями управления социально-экономическими процессами в России используется сравнительный метод; определяются возможности российской системы образования как одного из главных условий технологического прорыва в РФ., Addresses the challenges and imperatives of the new digital economy, or the knowledge economy, in the Russian Federation; to identify differences between the starting conditions of the developed countries and the technologies of socio economic processes management in Russia, a comparative method is used; the possibilities of the Russian education system as one of the main conditions of technological breakthrough in the Russian Federation.