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The areas of interest in educational technology have been changing in relation to the evolution of the discipline. Technological developments and new educational approaches have allowed it to undergo an evolution in terms of topics, approaches and research methodologies. This article presents a study of the areas of interest and research topics in this discipline, through the analysis of its evolution, from instructional design and comparative studies, through the new approaches that integrate the different learning theories, to the impact of the development of new teaching modalities, such as e-learning. The analysis of the current state allows us to compile possible lines of future research in terms of subject matter, methodological approach, contexts and participants, which may be of interest to the scientific community. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The present article is built as a cut-off from the research project "Robotics, Computational Thinking and Digital Technologies in Basic Schooling: Strengthening Learnings and Competences in the Resignification of Science Teaching", which is being developed since November 2019, with funding from Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq and the Brazilian Ministry of Science, Technology, Innovations and Communications - MCTI, based on the Universal Call for Projects - MCTIC/CNPq - Public Notice n° 05/2019 - Science in School Program - Science Education in Basic Schooling, with support from Nove de Julho University-Uninove/SP-Brazil. Presented in this article are examples from gathered experiences and obtained results, from the perspective of the young participants of this project in the second half of 2021, aiming at clarifying the possible contributions of an "Interschool Science Club" for campaigns of internationalization, stemming from the partnership between universities and school institutions from multiple countries (Brasil y Ecuador) involved in this research. This paper is developed based on qualitative methodology, via intervention-research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article shows an innovative educational intervention experience where students used to only memorize to pass the exam. Competency education has resurfaced around the world with great force since the end of the last century. The reforms of the Ecuadorian educational system undertaken in the last decade and which cover all levels have one element in common: a curriculum with a competency-based approach. The objective of this work is to present an innovative competency assessment strategy, from an integrative perspective. Additionally, observe and describe the "behavior" and attitudes of the agents involved (teachers and, fundamentally, students), applying a descriptive methodology and bibliographic review. For the development of the experience, participatory strategies and an integrated evaluation are applied within a teaching-learning approach and evaluation by competencies of the students of the 4th semester legally enrolled in the Chair of Surgical Doctor I, of the State University of the South of Manabí. The results are made as an epilogue based on the bibliographic review, where analytical, reflective, critical and creative thinking prevails and towards autonomous and group work and the motivation to learn and be competent, in a framework of negotiation of the curriculum and the evaluation system. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Contextualization: Population growth and environmental problems at the local, national and international levels related to pollution from untreated sludge, due to the increasing volumes of such waste generated by wastewater treatment plants (WWTPs), increase environmental degradation. Knowledge gap: There are deficiencies in the management of sewage sludge, attributable to a lack of knowledge of conventional and sustainable stabilization alternatives, which means that the sludge is not used, because of its characteristics, and is placed at final disposal points, which can generate severe contamination problems. Purpose: Evaluate the scientific literature on the alternatives implemented in the stabilization of sewage sludge generated in WWTPs, through a documentary review and a bibliometric analysis based on the construction of strategic diagrams and a cooccurrence map, to identify research trends in the subject. Methodology: Searching of scientific literature was carried out using a searching algorithm with Boolean connectors, in the specialized database Scopus®. Then, it was analysed making use of bibliometric networks and strategic diagrams. Later, a data base with the relevant information for the conceptual analysis of the subject was organized. Results and conclusions: A total of 1,693 documents about biosolids stabilization alternatives from WWTPs were found, pointing out that countries such as the United States, China, Brazil, and Spain, have the highest scientific production on the subject. The generation of biosolids is a problem that has originated researches about the proper management of this waste to avoid pollution problems, since the most used alternatives are anaerobic digestion, thickening, dehydration and incineration, which are efficient in management, but do not take advantage of the potential exploitation of these wastes. Alternatives such as composting and vermiculture generate byproducts that could be used to achieve an adequate final disposal, reducing operational costs and obtaining economic benefits. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This investigation is under development, with the objective of identifying changes due to the use of technologies occur in family relationships in the health emergency due to Covid-19. It is an exploratory, qualitative, with case studies and has a mixed analysis. The sample chosen through non-probabilistic is made up of 5 families from the mountain complex. The information is obtained through a survey and a semi-structured interview that addresses the categories rules and roles, customs and communication. The information will be analyzed using the Atlas-ti and the Student's T test. It contributes to development since a good family relationship is a protective factor for physical and mental health (ODS, 3). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Purpose: This theoretical application seeks to analyze the contribution of the use of differentiated technologies and systems in the formation of the results of the dairy activity of three rural properties, which use different productive systems and are located in the Northwest region of the State of Rio Grande do Sul, calculation of costs of the three properties using the absorption costing method, in order to know the respective results in each production system analyzed. Methodology: To achieve the objective of the study, financial control sheets were prepared, based on these data, the management cost indicators for each property were determined, namely: contribution margin, breakeven point, operational safety margin, income statement and some investment indicators, thus enabling the comparison of results in traditional production, composting granaries and free stalls. Results: The results indicate that the compost barn method obtained the highest productivity per matrix, the highest average price and the second lowest cost per liter, and, therefore, the highest average profit per liter and per area (hectare) for dairy production among the three. properties analyzed, with an average result per liter of R $ 0.27 and per area (hectare) R $ 10,030.52. In comparison with other studies carried out in the area, the results indicate that the region under research was a determining factor. Contributions of the study: The research made it possible for external users to verify which production method achieved the highest productivity and profitability in the region and in the properties analyzed. In addition, for the producers participating in the research, it was possible to evaluate the return on the activity based on a complete determination of costs, considering that their controls before the development of the study were strongly based on intuition or on previous experiences, without due control. and evaluation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Information and Communication Technologies - TIC-develop and create possibilities for new research, which enable their formulation from the perspective of education. Therefore, this work is dedicated to discussing, in the light of Geography, the problem of TIC in education, from the regional context, with emphasis on the Brazilian North and Northeast. The methodology was developed through bibliographic analysis and institutional data of education made available by MEC, INEP and HDI. Moreover, it uses a spatial analysis based on the information of rural and urban education. Thus, we could see that education for TIC in the North and Northeast presents specificities regarding regional inequalities, marked by the historical context and the socio-spatial configuration of Brazil. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The following article analyzes the story "Cornelia frente al espejo," written by Silvina Ocampo in 1988, and the movie released in 2012 with homonymous title, directed by Daniel Rosenfeld, as one composition. To that end, elements and concepts of the Feminist Film Theory, Queer Theories and French Post-Structuralism are taken into consideration. Far from pretending to position itself as a literary and/or film review of each one of the works individually, this article aims at distinguishing the operations performed by the text-movie machine at play with questions on gender (or, more precisely, the process of genderization) and identity. In this sense, both pieces -with their mutual interplays- are presented in one composition as a semiotic-narrative corpus that works as foundations on and from which the building of a reader-spectator with specific features may be distinguished. The various affective tonalities, images, symbols and disruptions offered by the text-movie machine may also be identified. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Las tecnologías de información y comunicaciones se están utilizando por los gobiernos nacionales y subnacionales (regionales, provinciales, distritales) para desarrollar los procesos propios de la gestión pública, creando una oportuna y mejor comunicación; perfeccionando la calidad de los servicios al ciudadano e interactuando si es el caso en forma continua. Es así que su aplicación en los servicios de un gobierno, originan el concepto de “gobierno digital” que permite a las personas “gobernados” realizar trámites a través de internet, y servicios efectuados desde su casa u oficina, con lo cual se facilita la prestación de un servicio público, de una manera oportuna y sencilla, rompiendo barreras burocráticas en el tiempo. Se planteó como objetivo determinar la relación entre el nivel de desarrollo del gobierno digital con la percepción de modernización por parte de la ciudadanía. Las metodologías que se utilizaron son la parte principal para fundamentar esta investigación, basada en el método sistémico-estructural funcional se propone un análisis de uso del Gobierno Digital; lo que permitió obtener resultados de la percepción de modernización por la aplicación del Gobierno Digital que no se manipulan deliberadamente variables para analizar el efecto entre las otras.

La enseñanza necesita fortalecer las capacidades, destrezas y habilidades personales para el desempeño de funciones en un contexto donde las tecnologías de la información y las comunicaciones, TIC, constituyen una oportunidad para avanzar hacia el desarrollo y así trabajar por lograr una mejor preparación de los estudiantes desde edades tempranas. En el desarrollo de teorías y modelos educativos que promueven la creación de entornos y comunidades de aprendizaje que se apoyan en las TIC se han realizado importantes esfuerzos, los cuales han incluido pautas para el diseño, implementación y evaluación de materiales educativos, unidades didácticas, actividades y objetos de aprendizaje principalmente aplicados a la educación mediada por la tecnología. En el caso de los sistemas educativos, el papel de la familia adquiere una gran importancia, por su necesaria participación en el proceso de socialización de los menores, en una sociedad en la que priman las pantallas de cualquier tipo, …, televisión, móvil, computador, que se hayan conectados a una gran red de redes y de la que emerge una nueva necesidad de alfabetización: la tecnológica y la virtual, para la que no se está preparado. De acuerdo con lo referido en el presente trabajo se realiza un diagnóstico del estado actual que presenta el empleo de la tecnología en la enseñanza de los niños de la enseñanza primaria, el que se apoya en un análisis documental que se valida a través de un análisis Bibliométrico

O presente artigo aborda de que forma a Ética da Responsabilidade, postulado filosófico proposto pelo filósofo alemão Hans Jonas (1903-1993), na sua obra “Princípio Responsabilidade: Ensaio de uma ética para a civilização tecnológica”, podeauxiliar na discussão sobre o uso intensivo de agrotóxicos no Brasil diante de inúmeras evidencias que demonstram os riscos desses produtos para a saúde da população. Desde 2008 o Brasil aparece como o maior consumidor de agrotóxicos do mundo, estando ainda entre os seus maiores fabricantes. Contudo, estudos realizados pela ANVISA, PARA e OMS, demonstram uma relação de causalidade entre o contato com agrotóxicos e o desenvolvimento de várias doenças. No presente trabalho fez-se uso do método de abordagem dedutivo tendo sido utilizadas as técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. Conclui-se que a ética da responsabilidade, principalmente no tocante a “heurística do medo”, apresenta, como preceito filosófico que é, capacidade argumentativa de ser utilizada no âmbito jurídico de forma combinada com: a disposição constitucional do direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado; o Princípio da Precaução; e ainda estimular pesquisas científicas sobre o tema, uma vez que o reconhecimento da falta de poder de previsão de consequências do uso de uma tecnologia é um dever ético.

DOI: 10.26439/contratexto2020.n033.4784 Anhelar una sociedad más igualitaria implica pensar en políticas públicas emancipadoras que se puedan aplicar en todos los ámbitos poblacionales, especialmente en la ruralidad. La educación es una de las herramientas fundamentales para el desarrollo de un país, por lo que su acceso es un derecho prioritario en todos los niveles (Gentili, 2009). Y este derecho abarca la posibilidad de ingresar al sistema educativo, estudiar, apropiarse, crecer, progresar y, finalmente, egresar para soñar con un futuro mejor. Este trabajo tiene como principal objetivo analizar las diferentes dimensiones de la desigualdad: socioeconómica, digital y de género, en el ámbito rural. En ese sentido, se discute la idea de igualdad de posiciones, planteada por Dubet (2011), tomando como casuística a los jóvenes que asisten a la Escuela Secundaria Rural Mediada por Tecnologías (ERMT) en la provincia de Salta (Chachagua, 2019). Otro de los objetivos es indagar qué sucede con la noción de juventudes en este ámbito, y para eso se pone en diálogo las distintas perspectivas de este concepto anclándolo en un territorio específico. Por último, a partir de la experiencia del trabajo de campo, se plantean propuestas de construcción colectiva vinculadas a la educación y la tecnología en ámbitos rurales. Propuestas que surgen de las voces de los propios actores (estudiantes, docentes, trabajadores), quienes se imaginan en escenarios futuros más igualitarios y con mayores (y mejores) posibilidades para todos.

Los avances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permiten acceder en tiempo real a una cantidad ingente de datos, a través de los cuales es posible conocer el comportamiento de hechos sociales. En este escenario, la actual pandemia por SARS-CoV-2 ha permitido, bajo cuestionables criterios de inmediatez y urgencia, circular información que genera realidad e impacta en la toma de decisiones; y, además, ha favorecido la apropiación del dato, exponiendo a las personas a violaciones de sus derechos fundamentales. Ambos asuntos son sensibles para América Latina y el Caribe, región que hoy se presenta no sólo como el epicentro de la pandemia sino también de las desigualdades. La contribución que desde la reflexión y deliberación bioética puede realizarse en esta materia, adquiere especial relevancia con vistas a generar un nuevo pacto para el tratamiento de los datos.

El texto tiene como propósito abrir reflexiones a partir de la experiencia en investigación educativa en torno a otros modos de construir conocimiento que rebase nociones y prácticas que fortalecen la desigualdad epistémica y con ello la injusticia cognitiva. Recupera un diálogo con la investigación cualitativa y se direcciona hacia metodologías dialógicas e interculturales con el referente en estudios con jóvenes de sectores precarizados de la zona conurbada de la ciudad de México. Reformula nociones como la noción de ciencia, perspectiva teórico metodológica y tecnologías de investigación. Concluye que la producción de conocimientos es un proceso dialógico, situado en el que se encuentra lógicas diversas cuyo reconocimiento impide una inequidad epistémica. Se ubica en la línea temática Métodos, metodologías, paradigma y epistemes emergentes.

Esta investigación descriptiva con enfoque cuantitati - vo-cualitativo se realizó con el objetivo de argumentar des - de la perspectiva del profesorado y alumnado, el uso del libro de texto frente a otros recursos tecnológicos en el pro - ceso de enseñanza-aprendizaje de la Unidad Educativa Juan Pablo II; fue sistematizada a través de los métodos revisión bibliográfica, análisis de contenido, analítico-sintético, estadístico y triangulación de datos; así como de la aplicación de las técnicas encuesta y entrevista. Los resultados obtenidos develan que el libro de texto, a pesar de las restricciones que imponen al docente y los beneficios de los medios digitales aún se encuentra vigente. Para la plena implementación de las TIC es necesario superar las limitaciones subjetivas y objetivas existentes.

Resumo: Este texto visa oferecer contribuições inéditas aos estudos sobre gênero textual/discursivo. Buscou-se, a partir de análise de um conjunto de produções textuais de aprendizes dos anos finais da educação básica da rede pública de ensino, mapear estratégias linguísticas utilizadas em textos de caráter opinativo para fins de diagnosticar operações cognitivo-linguísticas mais recorrentes em produções textuais em que se exige um posicionamento crítico do autor. A metodologia empregada para a coleta de dados ampara-se em recursos computacionais da linguística de corpus e compilação de dados em meio digital e, para análise, as ferramentas de base sociocognitiva. Neste estudo, priorizam-se o entendimento da estrutura e da composição linguística de textos opinativos bem como o estágio de self dos aprendizes, com implicações para o ensino da produção textual na educação básica. Os resultados apontam que construções com verbo ser, em função de cópula, são produtivas na composição argumentativa de textos opinativos escritos pelos aprendizes. Esses resultados permitem correlacionar iconicamente a baixa complexidade sintática conformadora dos enunciados dos textos a um desnível no âmbito da consciência cultural, nos moldes de Damásio (2011), o que requer intervenções mais pontuais e dirigidas por essas variáveis nesse estágio de aprendizado. Palavras-chave: gênero textual/discursivo; consciência cultural; cognição; tecnologias. Abstract: This text aims to offer unpublished contributions to studies on discursive genres. Based on an analysis of a set of textual productions of apprentices from public basic education, we aimed to map linguistic strategies used in opinion texts for the purpose of diagnosing more recurrent cognitive-linguistic operations in textual productions which require a critical positioning of the author. The methodology used for data collection is based on computational resources from corpus linguistics and data compilation in digital media and, for analysis, sociocognitive approach. In this study, the understanding of the structure and linguistic composition of opinion texts as well as the self stage of the students, with implications for the teaching of textual production in basic education, are prioritized. The results point out that constructions with the verb ‘ser’ (to be), in function of copula, are productive in the argumentative composition of opinative texts written by apprentices. These results allow the iconic correlation between low syntactic complexity of the statements of the texts and the unevenness of cultural awareness, according to Damásio (2011), which requires more specific and directed interventions by these variables at this stage of learning. Keywords: discursive genre; cultural awareness; cognition; technologies.

Resumo No contexto do Antropoceno, a crise climática revela limitações dos Estados para desenvolver estratégias de mitigação efetivas. Além disso, o aumento da urbanização em nível global trará impactos climáticos consideráveis às cidades. Esses fatores ajudam a explicar o engajamento urbano na política internacional do clima. Entretanto, a literatura brasileira ainda não forneceu uma análise integrada das maneiras como as cidades atuam nessa esfera. Para ajudar a preencher essa lacuna, utilizo o método de revisão sistemática da literatura. Como resultados, proponho três perspectivas integradoras: escalas, redes e tecnologias. Essas três concepções revelam estratégias através das quais as cidades têm atuado na política internacional do clima, a exemplo do ativismo local-global, participação em redes transnacionais e construção de smart cities .

La formación de competencias investigativas en los estudiantes es uno de los objetivos trascendentales en la Educación Superior contemporánea. El objetivo de este trabajo es mostrar las competencias investigativas a través del uso de las herramientas tecnológicas en la asignatura Metodología de la Investigación en los estudiantes de la carrera de Agronomía de la Universidad Técnica de Cotopaxi, extensión la Maná en Ecuador. La investigación siguió un enfoque exploratorio descriptivo, con un diseño no experimental y la muestra estuvo conformada por 25 educandos. Se utilizó como técnica la encuesta, como herramienta el cuestionario y para el análisis estadístico se empleó el programa SPSS. Los resultados indican que el 80% de los estudiantes usaban el Google para gestionar información, lo que no constituye una vía óptima para obtener fuentes científicas confiables. Los foros virtuales constituyen espacios fiables para las discusiones académicas y favorecen el desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos. Esta experiencia permite concluir la necesidad de usar estrategias especializadas en los procesos investigativos, que tributen a elevar una mayor cultura en los estudiantes y les permita desarrollar de una manera más efectiva esta competencia, que se encuentra muy relacionada con el uso eficiente de las tecnologías.

Este artigo apresenta um mapeamento das contribuições das pesquisas que tratam das especificidades do campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e que trazem em seu escopo as temáticas de Tecnologias e Formação Docente. A proposta busca identificar os objetos de estudo e os principais conceitos que suscitam as discussões em relação ao tema, bem como os principais teóricos e referências das áreas abordadas. A produção é parte de um estudo bibliográfico numa abordagem qualitativa, a partir do mapeamento das produções no campo da EJA, Tecnologias e Formação Docente, visando identificar os principais conceitos desse campo de estudos como subprojeto da pesquisa Epeja-UFSC, que visa à elaboração de um glossário temático conceitual. Para tanto, foram selecionados dentre os 69 artigos indexados na Base da Capes Periódicos, no período de 2007 a 2017. Analisando-se o material selecionado, foi possível identificar várias relações com outros conceitos correlatos, como por exemplo: formação e profissionalização docente; saberes docentes; formação continuada de professores; práticas pedagógicas; estágios supervisionados e políticas públicas na Educação. Na análise, outros conceitos foram identificados como os referentes à metodologia de pesquisa em educação; às políticas da pós-graduação; à educação matemática; às práticas baseadas em evidência na educação e à representação semiótica. Além da diversidade de temas, foi possível observar também a diversidade e amplitude do referencial teórico adotado nos estudos analisados, conforme as temáticas abordadas.

El objetivo del estudio fue revisar resultados de investigación sobre el uso de bolos intrarruminales con minerales traza en rumiantes. Los minerales traza cumplen diferentes funciones en el organismo de estos animales. En diversas regiones del mundo, las deficiencias de minerales pueden causar grandes pérdidas económicas para los productores, por limitaciones en el desempeño, muerte de los animales o porque la estrategia que se elige para contrarrestar las deficiencias es inapropiada. Existen varios tipos de suplementos, uno de ellos son los bolos intrarruminales de liberación controlada, que son una forma útil de dosificación para rumiantes y que aseguran el suministro de la cantidad necesaria de minerales traza en los animales. Estos bolos les proporcionan dichos minerales por periodos más prolongados que cuando se administran vía parenteral, por lo que se puede proporcionar mayor seguridad en la prevención de deficiencias. Diversos estudios han evaluado la utilización de bolos intrarruminales como estrategia de suplementación de minerales en rumiantes, en diferentes formas, dimensiones, peso y contenido de los bolos. Densidades mayores que 1.8 g cm-3 aseguran la retención del bolo en el retículo-rumen del animal, lugar donde se aloja el bolo y se liberan lentamente los minerales. En México, en la mayoría de los estudios se han utilizado bolos no comerciales fabricados por la metodología de granulación por fusión, la cual asegura densidades mayores que 2.0 g cm-3 y una liberación controlada de los minerales por hasta 180 d. Debido al diseño, forma y dimensiones, los bolos intrarruminales representan una oportunidad para suplementar los minerales que se requieren en cantidades pequeñas por los rumiantes, tales como el Se, I y Co.

Esta resenha é sobre o livro Technology Implementation Second Language Teaching and Translation Studies: New Tools, New Approaches, voltado para tradutores do ensino superior, professores de línguas e formadores de tradutores. A obra apresenta pesquisas experimentais em salas de aula, orientando e refletindo sobre o uso da tecnologia no ensino e tradução de determinado idioma, evidenciando que o uso de novas abordagens e ferramentas faz parte importante do ensino de línguas, especialmente no ensino superior onde se desenvolvem diversas competências e habilidades. Ao longo de treze capítulos, é evidenciado que a abordagem do uso das tecnologias no ensino está em contínua evolução, sendo movido pelo interesse de professores cientes dos métodos aplicados e da vontade de melhorar a maneira de ensinar, sempre tendo como base o desenvolvimento de conhecimento em si.

O trabalho discute a pluralidade de abordagens extraídas de teses na área de tecnologias na educação, que refletem um panorama de discursos sobre a legitimação da educação a distância (EaD). Trata-se de um trabalho de abordagem hermenêutica, com o objetivo de compreender e dialogar com as problemáticas que constituem o foco das investigações no campo da EaD, em teses defendidas no período de 2012 a 2015. Diante da diversidade de discursos mapeados, reconhecemos nas interlocuções com as teses que ainda há muitos desafios às abordagens formativas da EaD, que revelam ambiguidades nos estudos dessa modalidade de ensino. Algumas teses apontam para uma tendência operacional da EaD ancorada em métodos tradicionais destituídos de criticidade e voltados para o mercado, enquanto outras apostam nas aproximações culturais e nos métodos dialógicos que essa modalidade de ensino provoca na práxis socioeducacional.

La innovación en educación es imprescindible para dar respuestas a las nuevas exigencias de la sociedad, que demanda de nuestros profesores competencias deseables para este siglo, esto implica, no solo la utilización de metodologias actualizadas, sino que la integración de nuevos modelos pedagógicos. En este contexto, se han analizado las actitudes y capacidades de los docentes frente a la innovación educativa desde la percepción de profesores y directivos de establecimientos educacionales de la región del Biobío, Chile (N=255). Los estudios comparativos de diferencias de medias se realizaron mediante el análisis de ANOVA, prueba t de Student y las correlaciones a través del coeficiente de Pearson. Los principales resultados senalan que el profesorado percibe que para la innovación en el aula es necesario, dedicar tiempo para la preparación de sus clases, retroalimentar a los estudiantes, trabajar en equipo y una formación constante en metodologias innovadoras. Se evidenció que las TIC son utilizadas para la preparación de material didáctico y las tareas administrativas.

Nos últimos anos, a retórica empresarial sobre novas tecnologias tem enfatizado a emergência da chamada Indústria 4.0 (ou Quarta Revolução Industrial). Em geral, argumenta-se que ela impõe grandes desafios, mas oferece oportunidades inéditas ao mundo do trabalho. Com o avanço da robótica, da inteligência artificial e das ferramentas de informação e comunicação, haveria grandes riscos aos empregos, mesmo aqueles que não são repetitivos. Segundo essa narrativa, contudo, qualificação permanente e flexibilização do trabalho possibilitariam novos e melhores postos de trabalho e oportunidades de negócios, garantindo um saldo positivo às transformações tecnológicas. Assim como prometido com a 3ª Revolução Industrial nos anos 1980-1990, agora também temos anúncios de empregos que seriam menos pesados e mais criativos, emergindo atividades menos repetitivas, mais complexas e com mais poder sobre a produção para os trabalhadores.

Este artigo busca problematizar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação para acesso às políticas de seguridade social, enquanto mecanismo que anuncia qualidade, celeridade, mas encontra nos limites burgueses a chave de reforço das desigualdades, promovendo uma ilusão social-democrata, cujo compromisso é com a reprodução ampliada do capital. Para tanto, controle, violência e opacidade se instauram em uma lógica empresarial que coloca na ordem do dia uma engenharia que adensa sacrifícios, amoldamentos e apassivamento, inviabilizando uma perspectiva cidadã. Assim, buscamos mostrar que por trás da modernização anunciada se espraiam velhas práticas que indicam conspirar contra os direitos e avanços democráticos reforçando a existência de uma democracia burguesa. A metodologia escolhida consiste na análise bibliográfica e documental, como forma de mediatizar nossa reflexão acerca do tempo presente, cujo movimento é desalentador. Para isso, tomaremos o método dialético para dar curso a uma análise racional de uma era barbarizante.

Este artigo tem como objetivo discutir as contradições presentes no processo de incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) ao trabalho dos assistentes sociais que atuam nas políticas de Saúde, Assistência e Previdência Social no contexto da Covid-19. A metodologia utilizada consiste em pesquisas bibliográficas, documentais (com enfoque nas publicações do CFESS) e observações decorrentes da experiência prática enquanto assistente social do Sistema Único de Saúde e do Sistema Único de Assistência Social. Foi possível identificar que o uso das TICs acontece de forma heterogênea e desigual nas políticas sociais, como estratégia para a continuidade dos atendimentos nos serviços públicos, ao mesmo tempo que apresenta aspectos comuns, entre os quais se destaca a recorrência a meios digitais não institucionalizados. Tal incorporação esbarra em questões éticas, na falta de acesso das populações mais vulneráveis aos meios digitais e na lógica produtivista que tende a intensificar a precarização do trabalho.

El ecoturismo tiene crecimiento constante en el mundo por el favorecimiento económico, conservación y protección del ambiente. El objetivo del articulo es analizar los componentes socioculturales y ambientales que inciden en el ecoturismo comunitario. Se realizó una exploración documental a partir de artículos, libros y capítulos de libro de la base de datos de citaciones y resúmenes Scopus, mediante la búsqueda de categorias: ecoturismo, relaciones y elementos. El periodo de consulta fue entre los años 20I5 al 202I. Solo se consideraron los trabajos publicados en inglés, español y português, la muestra final fue de 98 documentos. Los resultados exponen las tendências actuales de las investigaciones en ecoturismo comunitario: sus impactos positivos y negativos, elementos socioculturales en capital cultural y condiciones y estilos de vida; ambientales como capacidad de carga y educación ambiental; las relaciones con las políticas, tendencias de los lugares de producción como China y Malasia, y la tecnologia implementada en servicios y productos. En conclusión, el ecoturismo es heterogêneo, busca equilibrio entre lo económico, ambiental y cultural. La participación comunitaria, gestión y planeación, educación ambiental, políticas de apoyo y TIC son esenciales.

Esta investigação empírica e qualitativa analisa práticas de ensino investigativas com o uso de recursos tecnológicos a fim de promover uma aprendizagem contextualizada em aulas de ciências nas séries iniciais da educação básica. Para tanto, foi elaborado um projeto que envolveu 56 alunos, com idades entre 6 e 7 anos, em uma escola pública paulista. O projeto teve início com o universo dos contos de fadas e desenvolveu-se através de atividades planejadas em uma perspectiva educacional construtivista. A análise das produções das crianças foi organizada em dimensões que permitem evidenciar, dentre outros aspectos: seu envolvimento e participação ativa, estimulados pelo uso dos recursos tecnológicos como um diferencial em relação às atividades convencionais instrucionais; indícios de uma formação conceitual em certos temas de física; uma capacidade em estabelecerem relações com situações cotidianas; e o desenvolvimento da autoria e do protagonismo na construção do conhecimento.

No presente trabalho, busca-se refletir sobre o uso de tecnologias e o papel destas em práticas letradas ligadas a diferentes contextos rurais. Entende-se que atividades educativas que envolvam a questão da linguagem nesses meios devem levar em conta a realidade de usos de tecnologia presente. Percebe-se uma tendência de a discussão sobre tecnologias e práticas relacionadas em ações educativas ser mais invisibilizada quando diz respeito a territórios não urbanos, uma vez que as universidades e seus pesquisadores se localizam majoritariamente nos espaços dos centros urbanos, a partir de onde costumam operar. Em contrapartida, parte da reflexão aqui proposta tem como base experiências empíricas vivenciadas pelos autores em contextos sociais e universitários concretos articulados com espaços rurais, nos quais sujeitos do campo se fazem presentes. A partir disso, busca-se contribuir com tal discussão tendo por base práticas educativas que promovam a equidade e viabilizem as condições para grupos do campo e rurais representarem-se. Esse deslocamento, espera-se, pode levar a reduzir ou dispensar a intermediação da mídia legitimada ou de discursos majoritariamente urbanos e exógenos a respeito do campo, democratizando o acesso ao capital cultural contemporâneo e legitimando práticas e tecnologias já existentes nesse contexto ou potencialmente benéficas às demandas educativas ali emergentes.

Com a globalização e o surgimento de novas tecnologias de informação, o fortalecimento do setor empresarial reforçou a inter-relação entre a captura de poder econômico e político das corporações na agenda do século XXI. Logo, o presente artigo propõe verificar os desdobramentos da gestão algorítmica operadas pelas corporações e suas implicações no debate público. A metodologia utilizada, de abordagem dedutiva, implicou na revisão bibliográfica e documental disponível. Por fim, depreende-se que, no atual paradigma de responsabilidades compartilhadas, garantir a transparência no meio digital, realizar parcerias público-privadas e uma dinâmica de diversidade social de mídia no ciberespaço é fundamental para o funcionamento democrático da sociedade e para a edificação da cidadania empresarial.

Nas últimas três décadas, foram desenvolvidos ambientes tecnológicos que oferecem diferentes maneiras de realizar atividades de cunho geométrico, desde o ensino básico até o ensino superior. Este artigo, baseado nas experiências vivenciadas pela autora e em pesquisas publicadas em periódicos nacionais e internacionais sobre educação matemática, tem o objetivo de descrever memórias de uma professora ao ensinar Geometria em cursos de formação de professores de matemática, fixando o olhar na mediação proposta pelas tecnologias digitais disponíveis em diferentes épocas. O trabalho começa fornecendo uma visão sobre a apropriação das tecnologias pelo professor. A segunda seção faz uma pequena síntese do caminho trilhado pela autora do artigo ao começar a usar as tecnologias digitais em sala de aula. A terceira seção enfoca, em ordem cronológica, os diferentes softwares utilizados para ensinar e aprender Geometria e outros conteúdos. Conclui-se que revisitar memórias do que se fez oportuniza refletir sobre as práticas, principalmente sobre o quanto se aprende quando se ensina.

Contextualización: el crecimiento demográfico y los problemas ambientales en el ámbito local, nacional e internacional, relacionados con la contaminación de los lodos sin tratar, debido a los volúmenes en aumento de dichos residuos generados por las estaciones depuradoras de aguas residuales (EDAR), aumenta la degradación del medio ambiente. Vacío de conocimiento: hay deficiencias en los manejos de los lodos residuales por desconocimiento de las alternativas convencionales y sostenibles de estabilización, lo que causa que estos no sean aprovechados, debido a sus características, y terminen siendo desechados en puntos de disposición final, lo cual puede generar severos problemas de contaminación. Propósito: evaluar la literatura científica sobre las alternativas implementadas en la estabilización de lodos residuales generados en las EDAR, mediante una revisión documental y un análisis bibliométrico basado en la construcción de diagramas estratégicos y mapa de co-ocurrencia, con el fin de identificar las tendencias de investigación en la temática. Metodología: se indagó la literatura científica mediante un algoritmo de búsqueda con conectores booleanos en la base de datos especializada Scopus®, la cual se analizó mediante redes bibliométricas y diagramas estratégicos y se ordenó una base de datos con la información relevante para el análisis conceptual sobre la temática. Resultados y conclusiones: se obtuvieron 1693 documentos enmarcados en las alternativas de estabilización de biosólidos provenientes de las EDAR, lo que permitió identificar que países como Estados Unidos, China, Brasil y España poseen la mayor producción científica sobre la temática. La generación de biosólidos es una problemática que ha fundamentado investigaciones para la gestión adecuada de estos residuos, para así evitar generar problemas de contaminación, dado que las alternativas convencionales más empleadas para el tratamiento de biosólidos son la digestión anaerobia, el espesamiento, la deshidratación y la incineración, que son eficientes en la gestión, pero desaprovechan el potencial de dichos residuos. Las alternativas como el compostaje y la lombricultura generan subproductos que se pueden aprovechar y de esta forma lograr una disposición final de manera adecuada, que reduzca los costos operacionales y genere beneficios económicos.