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WOS:000346346200002 Submitted by ciencia null (ciencia@iscte.pt) on 2015-04-06T17:46:58Z No. of bitstreams: 1 publisher_version_batista__lima__pereira___alves_2014.pdf: 480753 bytes, checksum: 76f9e870fa13f450d1a3bb4c6efa5d90 (MD5) Approved for entry into archive by Susana Ferreira (susana.ferreira@iscte.pt) on 2015-04-06T17:48:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 "deposit.zip": 334184 bytes, checksum: 3e9ee3cf1fea27b7b2d59b0868e09488 (MD5) publisher_version_batista__lima__pereira___alves_2014.pdf: 480753 bytes, checksum: 76f9e870fa13f450d1a3bb4c6efa5d90 (MD5) Made available in DSpace on 2015-04-06T17:48:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 "deposit.zip": 334184 bytes, checksum: 3e9ee3cf1fea27b7b2d59b0868e09488 (MD5) publisher_version_batista__lima__pereira___alves_2014.pdf: 480753 bytes, checksum: 76f9e870fa13f450d1a3bb4c6efa5d90 (MD5) Previous issue date: 2014 info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Besides familiar and academic socialization, the autor of this paper defends the real existence of an influencing and newcoming mediatic socialization. This happens main -ly because media have a big influence on audience. Media are, without any doubt, the main cultural blackground where children and youngsters are inmersed and everybody agrees information given by them is more important than the one given at school. Del mismo modo que se hace referencia a la existencia de una socialización familiar y una socialización escolar, el autor de este trabajo defiende también la existencia de una fuerte y pujante socialización medial, ya que los medios influyen sobremanera y «filtran» lo que el público lee, oye y ve. Los medios de comunicación social constituyen, sin duda, la cultura principal en la que los niños y los jóvenes se desarrollan y ya nadie duda de que su información es mayor que la suministrada por la escuela.

El presente estudio analiza qué mecanismo facilita la influencia de una información persuasiva que amenaza la identidad del individuo. Se tienen en cuenta dos modos de reaccionar a esta información en función de si el individuo describe previamente su identidad positiva o negativamente. También se consideran dos modos de elaborar la amenaza asociada a la información persuasiva: una elaboración externa, asociada a la fuente de influencia, y una elaboración interna, disociada de la fuente de influencia. Cincuenta y tres fumadores participaron en un estudio con un diseño experimental 2 (imagen de fumador: negativa o positiva) X 2 (elaboración de la amenaza: interna o externa). Las principales variables dependientes miden el cambio personal (actitud favorable al consumo de tabaco e intención de dejar de fumar). No se observa ningún cambio en aquellos fumadores que previamente se describieron positivamente. Aquellos fumadores que previamente se describieron negativamente cambian únicamente cuando la elaboración de la amenaza es interna. Finalmente se discute la importancia de los procesos de auto-persuasión cuando la información persuasiva o la relación de influencia introducen una amenaza para la identidad del individuo.

La cultura de masas es probablemente uno de los fenómenos peculiares más importantes del siglo XX que menos atención han recibido desde la perspectiva de la Ciencia Política. En este artículo indagamos en primer lugar en los motivos que han podido motivar este desinterés politológico por la cultura de masas en general y, en particular, por el cine, uno de sus más claros exponentes. En el epígrafe segundo damos cuenta de la manera en que la disciplina de la Comunicación Política, yendo más allá del paradigma dominante de la persuasión del votante, se ha ido abriendo en los últimos años al estudio de los discursos basados en la ficción y en el entretenimiento, centrándonos sobre todo en una revisión de la literatura anglosajona sobre estos temas. En el último epígrafe hacemos un breve análisis del uso del cine por algunos movimientos sociales en cuanto arma y lugar de contestación política, centrándonos básicamente en las relaciones entre socialismo, feminismo y cine. Consideramos que el estudio politológico de los discursos públicos con los que se recrean las identidades colectivas y se construyen los universos políticos de la ciudadanía son un campo de estudio productivo. La creciente expansión de los enfoques de la teoría del discurso y de los Estudios Culturales en Ciencia Política parecen confirmar esta apretura académica., Popular culture is probably one of the strangest and most significant phenomena of the 20th century, and one which has been the least studied from the viewpoint of political science. In the first place, this article places particular stress on the reasons that may have motivated this lack of interest, in terms of political science, in popular culture in general, and specifically in the cinema, one of its most obvious exponents. Secondly, we report on the way in which over the last fifteen years the discipline of political communication has, moving beyond the dominant paradigm of voter persuasion, opened up to the study of discourses based on fiction and entertainment. The third and final section is devoted to a short analysis of how the cinema is used by some social movements as a weapon and a place where political response can occur, and this is where we home in on the relationships existing between socialism, feminism and the cinema. We consider that the political-scientific study of public discourses which recreate collective identities and construct the political worlds of all citizens is a productive study field. The growing expansion of focusses placed on the theory of discourse and Cultural Studies in political science seem to confirm this academic liberalization.

Siete millones de niños viven en las calles de las ciudades de Brasil. De 1984 a 1989 se registraron 1397 casos de muerte violenta de niños y adolescentes en nueve estados. El 80% de la víctimas son negros. En este contexto surge y se desarrolla la experiencia de Video-Niños. Las primeras producciones se hicieron en la favela María da Conceicao en la periferia de Porto Alegre, al sur de Brasil.

Hasta comienzos de la década de los 80 Uruguay estaba entre los once países latinoamericanos que tenían escasa programación nacional, el país importaba telenovelas, humor, telediarios, etc. En esta coyuntura surgió, desarrolló y adquirió su mayor auge el video independiente. A partir del 83 la producción televisiva aumentó considerablemente. Entre el 85 y 93 el espacio audiovisual fue invadido por la producción independiente de video que tuvo gran impacto; mostró el camino para lograr un audiovisual uruguayo de calidad e identificado con la realidad del país; demostró que los videos nacionales no solo son competitivos sino que superan técnicamente y en creatividad a muchos programas extranjeros; permitieron activar la búsqueda de políticas audiovisuales.

INTRODUCTION. Research on family environments and bullying have shown that social interaction and cohesion are significant variables in the family context. Similarly, the family makeup, the number of siblings and the quality of the relationships at home were identified as both factors of risk and protection for violent behavior among teenagers. This study aims to analyze the relationship between variables relating to family —such as family structure, socio-demographic background, the quality of family relationships, and family violence— and violence and victimization of teenagers at school. METHODS. The sample consisted of 2552 students between 11 to 18 years old from 28 high schools from Murcia. They answered an anonymous questionnaire which included questions about socio-demographic and family background, as well as the Bull-S test (Cerezo, 2002, 2012) to assign bully or victim roles to students (bullies, victim, victim-bully, other). RESULTS. A clear relationship was established between intra-familial violence and the quality of family relationships, and aggressive behavior at school, although this relationship was weaker for victims of bullying. A relationship was also observed between social and demographic variables and the role of the victim, but this relationship was not observed with regard to the aggressor. DISCUSSION. This work, in line with previous ones, shows the importance of family context as an agent of socialization and mediation for students’ violent behaviors and victimization at school. The poor quality of family relationships and intra-familiar violence were significant variables in explaining aggressive behaviors. Conversely, the presence of parents at home and intra-familiar violence and threats appear to be relevant components of victimization. By contrast, the relationship with socio-demographic variables appears to be of little relevance and would require further analysis.

El objetivo central del trabajo fue analizar el comportamiento del consumidor de productos ilícitos cinematográficos en el municipio Maracaibo. Bajo un tipo de investigación descriptiva y un diseño no experimental, transaccional y de campo. Entre las conclusiones más relevantes se encuentran que los consumidores presentan expectativas de compra relacionadas con precios económicos, disponibilidad de los productos y accesibilidad al mismo y, perciben las películas piratas como un producto de precio accesible pero de mala calidad; sin embargo, muestran una actitud favorable de seguir adquiriendo el producto. Se corrobora la continuidad en la adquisición de películas piratas, generando pérdidas en la economía, evasión de impuestos y daños a la sociedad. The purpose of this article was to analyze the behavior of the illicit film products in Maracaibo, under a descriptive research and a not experimental design kind of investigation. Among the conclusions, it might be seen that the consumers present buying expectations related to lower prices, availability and accessibility to the products. They think non licit copies of the movies as an economic but bad quality product. However, they will continue to purchase this type of products in the future, and this means economic losses, tax evasion and damage to the society itself. 119-143 mariauseche@yahoo.es, m_cristina@hotmail.com iraisrv@gmail.com

This study investigated the initial and current influences for doing physical activity (PA), current levels of PA participation, and future plans for it. Participants were 200 women aged 45 to 64 years old. Factor loadings of influences were explored using Principal Components Analysis. Pearson bivariate correlations, t-test, and ANOVA were used to show the differences among the influences, sociodemographic characteristics, and present/future PA participation. Personal fulfillment was the main initial influence, while health benefits/self-care, and outdoor/family activities were the most important current influences. The results highlight the factors that best explain present PA participation and also plans for activity in the future.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2013. Esta tese apoiou-se no referencial teórico das representações sociais (RSs) e utilizou conceitos clássicos da Psicologia Social para estudar os conteúdos das representações sociais de família e os processos subjacentes a sua sociogênese, abordando as variações no tempo e no espaço social. Foram realizados três estudos. Com o primeiro buscou-se mapear a estrutura das RSs e verificar suas variações no espaço social (variações grupais em função do sexo, escolaridade e faixa etária) e no tempo (significados da família ao longo dos diferentes momentos históricos). Participaram deste estudo 600 pessoas. Os dados foram obtidos da Técnica de Associação Livre, usando-se como termos indutores a família, a família do presente, do passado e do futuro. Usou-se o software Evoc para a análise dos dados. O segundo estudo abordou os processos envolvidos na construção das RSs de família nas relações intra e intergeracionais. Foram realizados quatro grupos focais, com jovens, adultos, idosos e quatro gerações de uma mesma família, somando 29 participantes. Foram feitas análises de conteúdo e conversacional. Com o terceiro estudo buscou-se superar os limites dos trabalhos anteriores, com os quais a gênese da RS foi acessada por meio da memória. Neste, foram selecionados 323 artigos sobre a família, distribuídos em 50 anos da Revista Família Cristã. Estes dados foram submetidos à análise lexical, utilizando-se o software Alceste. Os três estudos foram ancoradas nos níveis de explicação psicossocial – intraindividual, interpessoal, intergrupal e societal – e evidenciaram uma RS de família hegemônica, idealizada e normativa ancorada em discursos religiosos e científicos, que resiste às mudanças nas práticas e atua como referencial para a análise da realidade social. Já os sentidos das transformações são modulados pelas experiências pessoais significadas a partir de diferentes inserções sociais e voltadas à proteção identitária. Neste processo, metassistemas novos e arcaicos se articulam na regulação mútua dos discursos. Esta regulação é pautada em processos de influência social também que norteiam as transformações históricas na RS veiculada pela Família Cristã. A atual noção de “crise familiar” é construída em meio a instáveis jogos de poder entre instituições que buscam ampliar sua influência e atuar como matriz hegemônica de produção de sentidos sobre a família. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT Based on the theoretical perspective of Social Representations (SRs) and approaching variations across time and social spaces, this thesis used classic concepts from the Social Psychology in order to study contents of social representations of family and the processes underlying their sociogenesis. The first study sought to map the structure of SRs and to verify their variations across the social spaces (group differences according to gender, educational level and age range) as well as across time (meanings of family along different historical moments). The sample of this study was 600 people. The data were obtained from the Free Association Technique which was based on the following inductor terms: family, family of the present, past and future. The software Evoc was used to analyze the data. The second study approached the processes involved in constructing social representations of family in intra and intergeneration relations. Four focal groups were carried out with youths, adults, elders and four generations of the same family, totalizing 29 participants. Content and conversational analyses were conducted. The third study aimed at overcoming the limitations of the previous investigations in which the genesis of the social representation was assessed trough memory. In this study, 323 articles about family were selected from 50 years of the Família Cristã (Christian Family) Magazine. Using the software Alceste, these data were submitted to lexical analysis. These three studies were grounded on levels of psychosocial explanation – intra-individual, interpersonal, intergroup and societal – and it pointed out a social representation of family which is hegemonic, idealized and normative. This representation is anchored in religious and scientific discourses which resist the changes regarding the social practices and operate as a referential to analyze the social reality. The meanings of the transformations are modulated by personal experiences meant from the different social insertions, which aim at protecting identity. In such process, new and archaic meta-systems are articulated in the mutual regulation of the discourses. This regulation is based on processes of social influences which guide the historical transformations in the social representation conveyed by the Família Cristã. The current notion of “family crisis” is built up in the middle of power games between institutions which seek to expand their influence and operate as hegemonic meaning-maker matrix about family.

Este artículo forma parte de un monográfico: Aprender a ser maestra, hoy. Se analizan cuáles son las causas que impulsan a los jóvenes del siglo XXI a la profesión de ser maestros de Infantil y Primaria. Mediante distintos testimonios personales se manifiestan algunas de estas motivaciones. Entre otras, la vocación, tan arraigada tradicionalmente a la profesión docente, la influencia de alguna persona cercana o la pasión por los niños. Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

Desde la Sociología queremos dar cuenta de cómo a través de la plataforma Twitter en internet se realiza una construcción social de la opinión pública, en la que se manifiestan relaciones de poder, configurando así una interesante dinámica social para su estudio y análisis; será interesante introducirnos en esta nueva dinámica y encontrar o no rupturas frente a las formas tradicionales de construcción de Opinión pública. Este entorno digital en el cual está sumergido la aplicación Twitter, ha adquirido una importancia relevante en la sociedad no solo por su penetración sino por su capacidad de llevar y ofertar información en tiempo real a cualquier parte del mundo, cada vez es más asequible gracias a los diversos dispositivos móviles de acceso, como lo son los celulares y las tablets. Por otro lado, las cifras de conexiones a internet no cubren la totalidad de la población mundial, en el caso de nuestro país, el Ministerio de TIC´s dice que hay en total 6’271.030 de suscripciones a Banda ancha al finalizar el 2012, sin contar con los accesos vía conexiones móviles. (Ministerio de TICs Colombia, 2013), en el caso de Twitter en Colombia teníamos a principios del 2012 un total de 6’000.000 de cuentas creadas (Semiocast SAS, 2012). Mayans (Mayans, 2003) nos aterriza en el sentido de que no todos hoy en día podemos acceder a internet, existe ese lado oculto que aun por condiciones sociales y económicas no piensan como primordial este aspecto; En el caso colombiano (aunque con ciertos matices) se aplican políticas públicas en aras de aumentar la cobertura en términos de digitalización. Sin embargo, en esta investigación nos interesa analizar las dinámicas que se dan dentro de internet y en específico, en la plataforma Twitter From Sociology we want to account for how through the Twitter platform a social construction of public opinion is carried out on the internet, in which manifest power relations, thus configuring an interesting social dynamic for its study and analysis; it will be interesting to introduce ourselves in this new dynamic and find or not breaks in the traditional forms of construction of Opinion public. This digital environment in which the Twitter application is immersed, has acquired a relevant importance in society not only for its penetration but for its ability to take and offer information in real time to any part of the world, every time more affordable thanks to various mobile access devices, such as cell phones and tablets. On the other hand, the figures for internet connections do not cover the totality of the world population, in the case of our country, the Ministry of ICT says that there are a total of 6,271,030 broadband subscriptions at the end of 2012, without having accesses via mobile connections. (Ministry of ICT Colombia, 2013), in the case of Twitter in Colombia we had a total of 6,000,000 accounts created (Semiocast SAS, 2012). Mayans (Mayans, 2003) we It lands in the sense that not everyone today can access the internet, there is that hidden side that even due to social and economic conditions do not think how essential this aspect; In the Colombian case (although with certain nuances) apply public policies in order to increase coverage in terms of digitization. However, in this research we are interested in analyzing the dynamics that occur within the internet and specifically, on the Twitter platform Sociólogo http://unidadinvestigacion.usta.edu.co Pregrado

La presente investigación corresponde a un trabajo con niños, niñas en condición de discapacidad (sensorial, motriz o intelectual), docentes, estudiantes sin discapacidad y familias; llevado a cabo en una institución educativa de aula regular que ofrece procesos de inclusión. El objetivo de dicho ejercicio consiste en identificar los aportes para estudiantes, docentes y familias del proceso de inclusión de niños, niñas, en condición de discapacidad en el contexto escolar regular, teniendo como foco la mirada desde el construccionismo social. Para ello se utilizó como diseño metodológico el modelo cualitativo, y se ahondó en la información mediante análisis categorial de narrativas. De acuerdo a lo anterior a partir de las narrativas de los participantes se observa fortalecimiento de vínculos afectivos basados en el respeto, la colaboración, la tolerancia, la amistad y comunicativos de los estudiantes en condición de discapacidad con sus compañeros sin discapacidad, según lo refieren sus maestros, adicionalmente se ha desdibujado la mirada de la persona en condición de discapacidad que no aprende y que es niño eterno. Por su parte en los relatos de las familias se ha visibilizado que tienen una mirada más positiva frente a este proceso, pues actualmente ya no consideran que los niños y las niñas con discapacidad sean un modelo inadecuado para sus hijos y que tampoco consideran que se ven afectados los procesos académicos. Finalmente en las voces de los estudiantes sin discapacidad se identifica que reconocen a su compañero con discapacidad como otro ser humano con diversas características, que aprenden más despacio, que comprende, piensa y manifiesta sus acuerdos y desacuerdos como ellos, así mismo los relatos de los estudiantes con discapacidad, muestran agrado por la asistencia al colegio, por las actividades que allí se realizan y refieren que se sienten aceptados por sus compañeros, mencionan a sus mejores amigos y profesores, lo cual da cuenta de dinámicas de interacción positivas entre los diversos actores de dicho proceso inclusivo.

Resumen en inglés. Resumen basado en el de la publicación. Capítulo incluido en el monográfico número 8 de la revista 'Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación', titulado 'Comunicación social y educación' Reflexión sobre el uso estratégico de los medios de comunicación para modificar políticas públicas y para llamar la atención sobre causas sociales olvidadas, el media advocacy (activismo mediático). La autora se centra en el caso de las mujeres periodistas de Sud Kivu (R.D. Congo) (Association des femmes des médias du Sud-Kivu, AFEM-SK), una de las provincias más golpeadas por la guerra en la zona de los Grandes Lagos, para entender cómo se traduce este uso y cuáles son las políticas del activismo mediático ESP

ReiDocrea - Año 2013 - Volumen 2 (Completo)., Universidad de Granada. Departamento de Psicología Social. Proyecto de innovación docente ReiDoCrea

We are interested in analyzing the properties of multi-agent systems [13] where a set of agents have to take a decision among two possible alternatives with the help of the social environment or network of the system itself. The ways in which people influence each other through their interactions in a social network and, in particular, the social rules that can be used for the spread of influence have been proposed in an alternative simple game model [11]. However not all individuals play the same role in the process of taking a decision. In this paper we are interested in formalizing and analyzing the simple game model that results in a mediation system. In this scenario we have a social network together with an external participant, the mediator. The mediator can interact, in different degrees, with the agents and thus help to reach a decision.

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Monográfico con título: Educación y Comunicación para el Desarrollo Se abordaan cuestiones relacionadas con la política educativa, revindicando coherencia a la hora de posicionarnos respecto a la elaboración de las políticas educativas interculturales. Para ello se parte, en primer lugar, de unos principios necesarios para la reflexión de la interculturalidad desde la alteridad, como prerrequisito del desarrollo y la investigación educativa, para después ir introduciendo algunos elementos pedagógicos desde el análisis de las confluencias que, desde la interculturalidad, deben vincularse con la sociedad, como es el fenómeno migratorio y sus consecuencias socioeducativas. ESP

Este artículo forma parte de un monográfico: Aprender a ser maestra, hoy. La configuración del contexto global en el que se inserta el profesorado conlleva cambios importantes en la forma de aprender a ser maestro y en los retos y situaciones a los que éste tendrá que dar respuesta. Convertirse en educador implica un proceso dinámico y requiere vivir la necesidad de una permanente renovación. Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

Título, resumen y palabras clave también en inglés Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título: “Familia y sociedad: totalidad y relación” El estudio de la institución familiar constituye una omisión epistemológica de la disciplina de la Educación Comparada. Los fenómenos de la globalización y el postmodernismo influyen en la naturaleza y los rasgos de la familia, impregnándola de valores economicistas y laicistas, y promoviendo nuevos modelos familiares. Pese a la atomización de la unidad familiar tradicional, esta institución sigue desempeñando variadas y relevantes funciones sociales en el siglo XXI: económica, socializadora, cultural, reproductiva y religiosa. La globalización no ha impedido el desarrollo de políticas familiares mundiales diversas y heterogéneas, específicas de sus contextos históricos, políticos, sociales y culturales. Así, se analiza la política familiar de los países de Corea del Sur, Finlandia, Alemania, Suecia y España. Los tres primeros, países de políticas familiares conservadoras. Por el contrario, Suecia y España son indicativo del desarrollo de políticas familiares progresistas. A modo de reflexión, se concluye que los primeros países son los que han destacado positivamente en las pruebas internacionales de rendimiento educativo, como PISA, y no los últimos países. ESP

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español, inglés y francés El exponencial incremento del número de pantallas en la era audiovisual constituye una de las preocupaciones fundamentales de la ciudadanía contemporánea. Su justificación radica en la notable influencia que contenidos e informaciones ejercen, especialmente sobre los más jóvenes, llegando incluso a modificar su escala de valores y, por ende, sus conductas. La revisión bibliográfica realizada y el análisis de los resultados obtenidos en un estudio pragmático realizado en 2003 y repetido en 2011 con adolescentes de Lugo justifican el desarrollo de la competencia mediática como forma de alfabetización de la ciudadanía, especialmente los menores. ESP

Resumen tomado de la publicación Antecedentes: los acontecimientos emocionales inducen a hablar recurrentemente sobre ellos (Compartimiento Social de la Emoción: CSE). En este trabajo se estudian varios factores que pueden influir sobre las creencias en sus efectos: alexitimia, edad y sexo en dos muestras formadas por participantes españoles (n= 388) y uruguayos (n= 537). Método: todos completaron la Escala de Alexitimia de Toronto (TAS-20) y el Cuestionario de Creencias sobre los Efectos del Compartimiento Social de la Emoción (BSEQ). Resultados: la alexitimia se asocia negativamente con las creencias sobre el CSE. Los niveles bajos de alexitimia se asocian positivamente a las creencias en sus beneficios intrapersonales, a la vez que negativamente a los beneficios de la no expresión emocional. No se halló relación entre alexitimia y las creencias en los beneficios interpersonales del CSE. Se encontraron diferencias significativas en función del sexo y país en las puntuaciones totales del BSEQ. Los análisis de regresión pusieron de manifiesto la capacidad pronóstica de la alexitimia sobre las creencias en los beneficios del CSE. Conclusiones: el patrón de resultados sugiere que una cultura más tradicional y colectivista como la uruguaya valora en menor media los efectos del CSE. Finalmente se discuten los resultados y sus implicaciones. Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

INTRODUCTION. Construction of civic identity in adolescents is influenced by cultural and social capital of belonging for each student and also by two aspects of school organization: the academic contribution promoted by teaching of civic education (there are no substantial differences from the European Commission guidelines ), and by social relationships between schools and environment (it is important to consider new organizational models and relational, as well as methodological strategies). METHODS. Building on studies by Torney-Purta et al (2001) and Kennedy et al (2008), we study the formation of civic identity in adolescents through the use of a questionnaire (descriptive and factorial analysis). The research carried out by Injuve is a good empirical basis to justify the approach to understanding adolescent identity and awareness of the adolescent population in Andalusia and its contrast with other populations. RESULTS. Research findings reveal a population identified with conventional practices of citizenship (voting in elections, obeying democratic laws, etc.) and, on the other hand, the development of civic consciousness generated by local and family affairs. DISCUSSION. From this conclusion we put forward a proposal for learning citizenship practices in schools, based on an active learning methodology and volunteering in the community in order to promote awareness of active citizenship.

Resumen tomado de la publicación Antecedentes: el objetivo de este trabajo es estudiar la estructura tetrafactorial (publicidad, información, entorno familiar y entorno de las amistades) del Cuestionario de Influjos Socioculturales sobre el Autoconcepto Físico (CIAF) y su invarianza en función del sexo, edad y de la actividad física. Método: participaron en la investigación un total de 579 estudiantes (339 hombres y 240 mujeres), de entre 12 y 23 años de edad, divididos en tres grupos (137 menores de 14 años, 338 de entre 15 y 18 años y 104 mayores de 18 años), quienes cumplimentaron el Cuestionario de Influjos Socioculturales sobre el Autoconcepto Físico (CIAF). Resultados: tanto los análisis factoriales confirmatorios como las pruebas de invarianza factorial refrendan la estructura tetrafactorial del CIAF y por tanto la diferenciación de cuatro tipos de influjos socioculturales autopercibidos. Conclusiones: estos resultados permiten aproximar a la comprensión del autoconcepto físico la abundante información previa acerca de la presión sociocultural sobre la imagen corporal. Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

Trabajo fin de grado. Defendido en septiembre de 2013. Bibliografía: p. 119-123 (125-129, según el contador de la aplicación) Este trabajo de investigación trata sobre la eficacia de la publicidad social con fines comerciales, y en particular del shocking advertising, en la sociedad. Tras explicar en qué consisten estas dos técnicas publicitarias y comparar la eficacia de varias campañas que han adoptado la publicidad social o la publicidad de impacto como estrategia de comunicación, se analizará con detalle el caso específico de la marca Benetton: empresa que es conocida por generar un alto impacto en el público a través de sus campañas publicitarias. This research paper is about the effectiveness in modern society of social advertising with commercial purposes, in particular about shocking advertising. In the first two parts of the paper I will explain what are exactly this two kinds of advertising and I will compare the effectiveness of some advertising campaign that have made use of them as a communication strategy, while in the third part of the paper I will analyze the particular case of the brand United Colors of Benetton; a company that is well know because of its advertising campaign which used to generate a high impact on its audience. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 129 p. (Según el contador de la aplicación) En carát.: 42.

Neste estudo abordamos o comportamento alimentar de pessoas ambivalentes em contextos sociais. Apesar das evidências de que a qualidade dos alimentos pode desempenhar um papel importante, a literatura apenas tem vindo a considerar quem são os outros com quem se partilha a refeição. Os participantes comeram gomos de maçã ou batatas fritas, numa de três condições experimentais: sozinhos, em co-ação com amigos ou em co-ação com desconhecidos. Os resultados apoiam as hipóteses mostrando que os participantes mais ambivalentes são mais sensíveis aos efeitos do contexto. Entre estes, comer com amigos apenas levou apenas a um aumento no consumo batatas fritas; na presença de desconhecidos apenas aumentaram o consumo de maçã. Os resultados são articulados com teoria motivacional da facilitação social. In this study we addressed the eating behavior of ambivalent people in different social contexts. Despite the evidence that food quality may play an important role, the literature just considers who the ones we share meals with are. Participants ate apple slices or potato chips, in one of the three experimental conditions: alone, in co-action with friends, or in co-action with strangers. The results confirm the hypothesis by showing that the more ambivalent participants are, the more sensitive to the context effects they become. Eating with friends only increased the consumption of unhealthy food (potato chips), and eating with strangers just increased healthy food consumption (apple). The outcomes are articulated with the theory of social facilitation.

This paper extends the recent literature on the influence of peers on adolescent weight on three new fronts. First, based on a survey of secondary school students in Spain in which peers are formed by nominated classmate friends, we find a more powerful positive and significant causal effect of friends' mean BMI on adolescent BMI than previous US-based research. These results are in line with international data which show that peer group contact tends to vary across countries. Our findings cover a large set of controls, fixed effects, the testing of correlated unobservables, contextual influences and instrumental variables. Second, social interactions are identified through the property of intransitivity in network relationships. Finally, we report evidence of a strong, positive effect of peer pressure on several subgroups of adolescents in an attempt to study their vulnerability to social influences.

Se analiza la influencia del origen social sobre los niveles educativos alcanzados por las personas procedentes de diversas clases sociales. En el siglo XX, se generalizó la idea de que el ascenso social se producía básicamente por la educación y, por lo tanto, su universalidad provocaba sociedades más iguales. Las investigaciones llevadas a cabo en la segunda mitad de siglo no avalan este planteamiento: su impacto ha sido menor y las políticas económicas y educativas desarrolladas durante la crisis aumentarán la desigualdad. Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

El objetivo general de esta investigación, fue el de identificar la prevalencia y principales formas de matonismo utilizados por estudiantes, que cursan estudios en primero y segundo ciclo de la escuela costarricense, en una muestra costarricense, y el de explorar si los patrones de conducta que presentan los y las niñas, están influenciados por factores socioculturales que afectan la zona geográfica en donde se ubica el centro educativo. Este es un estudio descriptivo, que permitió delinear las diferentes situaciones que sobre el acoso están afectando a los centros educativos estudiados, los eventos y las frecuencias con que suceden. Además llevó a cuantificar y a describir desde el punto de vista científico la dimensión del problema. Para realizar el estudio, se seleccionó una muestra intencional de estudiantes, ubicados en diferentes centros educativos, cuyas zonas geográficas correspondían a San José centro, Escazú, Alajuela, Curridabat, San Pedro de Montes de Oca, Cartago, Desamparados, Guadalupe y Moravia. Se aplicaron 1115 instrumentos que contemplan los criterios establecidos a nivel internacional para detectar la presencia del maltrato entre iguales. Una vez contabilizadas las respuestas se encontró que existe una incidencia mayor de maltrato entre iguales en los centro educativos cuyo entorno social se compone de zonas que muestran mayor riesgo social, que en aquellos en donde los índices de pobreza, las agresiones, los asaltos y el consumo de drogas son menores. Del análisis general de los instrumentos se desprende que un 26.5% de las y los estudiantes han atemorizado a sus compañeros bajo diferentes formas como: golpes, patadas, pellizcos, zancadillas, empujones; así como mediante las amenazas, los apodos las burlas y los insultos. Estas últimas acciones no dejan lesiones físicas, pero sí huellas sociales y psicológicas tan devastadoras como permanentes. ABSTRACT: The general objective of this research was to identify the prevalence and main forms of bullying from a sample of Costa Rican students in first and second cycle, and to explore if the behavioral patterns in children are influenced by sociocultural factors that affect the geographical area where the schools are located. This is a descriptive study that outlined the different situations related to harassment which are affecting the educational centers studied, the events and the frequency of them, in addition, quantified and described the scope of the problem from a scientific point of view. To carry out the study, an intentional sample of students was selected who where in different educational centers whose geographical area was downtown San José, Escazú, Alajuela, Curridabat, San Pedro de Montes de Oca, Cartago, Desamparados, Guadalupe and Moravia. 1115 instruments were applied which takes into account the criteria established at an international level to detect bullying among peers. Once the answers were assessed, it was found that there is a greater prevalence of bullying among peers in schools where the social environment is composed of areas that have a higher social risk than those where the poverty index, aggression, theft and drug consumption are fewer. From the general analysis of the instruments, it can be noted that 26.5% of students have bullied their classmates in different ways such as: hitting, kicking, pinching, tripping, shoving as well as threats, name calling and insults. These last actions do not have physical injuries, but they do leave social and psychological marks as devastating as they are permanent. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE)

Un estereotipo de género es un conjunto de características asociadas a hombres o mujeres. Este trabajo reporta un modelo basado en agentes (MbA) que simula la forma en que dichos estereotipos se difunden en una comunidad mediante mecanismos asociativos. El modelo consta de agentes con diferentes versiones de un estereotipo, que comparten una proporción de su contenido conceptual. Cuando un agente observa a otro que actúa estereotipadamente, si coincide con su propio estereotipo, este se fortalece. Contrariamente, si el agente no actúa estereotipadamente, el observador debilita su estereotipo. En interacciones sucesivas, los agentes desarrollan preferencias, pues hay una mayor probabilidad de interacción con agentes que confirman los estereotipos de un agente. Dependiendo de la proporción de contenido conceptual compartido entre agentes, emergieron tres dinámicas: fortalecimiento, debilitamiento de todos los estereotipos o bifurcación, es decir, fortalecimiento de unos y debilitamiento de otros. Además se discuten la aplicación del MbA al estudio de fenómenos sociales y las consecuencias prácticas que podrían tener los resultados del MbA en la comprensión de la difusión de estereotipos y su efecto en una comunidad. Gender stereotypes are sets of characteristics that people believe to be typically true of a man or woman. We report an agent-based model (ABM) that simulates how stereotypes disseminate in a group through associative mechanisms. The model consists of agents that carry one of several different versions of a stereotype, which share part of their conceptual content. When an agent acts according to his/her stereotype, and that stereotype is shared by an observer, then the latter’s stereotype strengthens. Contrarily, if the agent does not act according to his/ her stereotype, then the observer’s stereotype weakens. In successive interactions, agents develop preferences, such that there will be a higher probability of interaction with agents that confirm their stereotypes. Depending on the proportion of shared conceptual content in the stereotype’s different versions, three dynamics emerge: all stereotypes in the population strengthen, all weaken, or a bifurcation occurs, i.e., some strengthen and some weaken. Additionally, we discuss the use of agent-based modeling to study social phenomena and the practical consequences that the model’s results might have on stereotype research and their effects on a community Um estereótipo de gênero é o conjunto de características associadas com homens ou mulheres. Este trabalho relata um modelo baseado em agentes (MbA) para simular como estes estereótipos são disseminadas em uma comunidade através de mecanismos associativos. O modelo consiste em agentes com diferentes versões de um estereótipo, que compartilham uma parte do seu conteúdo conceitual. Quando um agente observa outra ação estereotipada, se ela corresponde ao seu próprio estereótipo, é então fortalecida. Por outro lado, se o agente não age de forma estereotipada, o observador enfraquece seu estereótipo. Nas interações subsequentes, os agentes desenvolvem preferências, já que há uma maior probabilidade de interação com os agentes que confirmam os estereótipos de um agente. Dependendo da proporção de conteúdo conceitual compartilhada entre os agentes emergiram três dinâmicas: fortalecimento, enfraquecimento de todos os estereótipos ou bifurcação, ou seja, fortalecendo de alguns e enfraquecimento de outros. Além disso realizamos uma breve discussão sobre a aplicação de MbA para o estudo dos fenômenos sociais e as consequências práticas que poderiam ter os resultados do MbA na compreensão da difusão de estereótipos e seu efeito em uma comunidade.

En este artículo se analiza la influencia de la capacidad de absorción y la cultura organizacional como factores requeridos para que la transferencia de conocimiento sea exitosa y eficiente. La investigación fue de naturaleza cuantitativa, empírica y de sección transversal. La información se examinó, en una primera etapa, a través de un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), y posteriormente mediante un Sistema de Ecuaciones Estructurales basado en Covarianzas (CBSEM). Los resultados indican que ambas variables inciden positiva y significativamente sobre la transferencia de conocimiento intra-organizacional, y que en el caso de la cultura, existe una influencia directa y otra indirecta, mediada por la capacidad de absorción

Indagar sobre la percepción de la imagen corporal que tiene el alumnado de Primer Ciclo de Educación Secundaria de la ciudad de Jaén, así como determinar el índice de masa corporal y el porcentaje de tejido graso. Conocer la relación entre la satisfacción con la imagen corporal, la autoestima y el autoconcepto físico del alumnado de la muestra. Analizar la influencia que en la construcción de la imagen corporal, la autoestima y el autoconcepto físico tienen los agentes de socialización primarios y secundarios y la actividad físico-deportiva. La metodología integra técnicas cualitativas (grupo de discusión) y cuantitativas (cuestionarios, pruebas antropométricas y de composición corporal), para recabar información, con la intención de combinar esta estructura metodologíca. La muestra es extraida de entre el alumnado de Primer Ciclo de Educación Secundaria (primer y segundo curso) de los centros educativos de la ciudad de Jaén. Está distribuida entre 157 alumnos y alumnas de primer curso (74 chicos y 83 chicas) y 139 de segundo curso (74 chicos y 65 chicas). En cuanto al entorno familiar, social, económico y cultural esta en niveles heterogéneos, pues pertenecen a centros de difrentes barrios, así como a centros tanto públicos como privados-concertados. El profesorado experto participante en el Grupo de Discusión (10 expertos) ha sido seleccionado siguiendo los criterios de experticidad de ser doctores, especialistas en Psicología, Psicopedagogía, Pedagogía, Medicina y Educación Física. Se presentan las principales conclusiones que se desprenden tras la realización del trabajo de investigación, siguiendo el esquema general de cada uno de los objetivos específicos que se ha trabajado, y tomando en consideración los datos del cuestionario pasado al alumnado, el análisis del Grupo de Discusión llevado a cabo con el profesorado experto, los resultados del Test de Siluetas Corporales, así como los resultados obtenidos en el estudio antropométrico y de composición corporal. En el test de percepción de la imagen corporal a través de la elección de siluetas corporales se encuentra a nivel general de toda la muestra diferencias significativas entre la silueta percibida como propia y la silueta deseada, lo que indica ser un síntoma de insatisfacción con la imagen corporal. La mayoría del alumnado se encuentra en la categoría de normopeso. El profesorado experto participante en el Grupo de Discusión, se muestra preocupado por el incremento de los niveles de obesidad y sobrepeso, y por los trastornos de la conducta alimentaria que desembocan en anorexia y bulimia. Los chicos presentan unos niveles de autoestima más alta que las chicas. Los profesores y profesoras participantes en el Grupo de Discusión tienen claro que el entorno ejerce un gran presión y pone de manifiesto que para triunfar en la sociedad es imprescindible responder a un canon establecido de belleza. Andalucía ESP

Maestría en Educación Docencia, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Estamos ante un tema de gran actualidad, trascendencia y complejidad para la vida de los adolescentes, que provoca no pocos debates y desacuerdos, para el presente ejercicio investigativo adopta el rostro de reto y tarea,al buscar comprender y reflexionar de qué manera influye la música reggaetón en el estilo de vida, en las decisiones que toman los estudiantes, identificar los aportes que hace a sus procesos formativos ycómo influye en las relaciones familiares de nueve adolescentes que cursan sus estudios en la Institución Educativa Cachaya del municipio de Gigante en el Huila. Este género musical pasa a escena como lenguaje sutil y potente del poder en la actualidad, partiendo de la premisa que hacer el análisis del discurso del adolescente como objeto de estudio requiere ser abordado desde lapercepción del adolescente del fenómeno cultural en que se ha venido convirtiendo el reggaetón y buscar su integración entre texto más contexto, en sus niveles cognitivo, semántico, pragmático y cultural para desentrañar su función, sus alcances y sus significados implícitos y manifiestos, en su poder y capacidad de transformar las normas sociales que regulan el comportamiento de los adolescentes e incluso a ellos mismos en sus estilos de vida y relaciones. Para Foucault (2004, 22) el poder circula, “el poder no se aplica a los individuos sino que transita a través de los individuos”. El poder se construye a través de las prácticas, los mecanismos y los dispositivos engendrados en la sociedad, los mecanismos de poder tienen un trayecto, una técnica, una táctica, una producción, un funcionamiento de los discursos, son sólidos y cuentan como en el caso de la música reggaetón con una tecnología especifica que se extiende cada vez más en posible forma de dominación en el entramado de las instituciones modernas y contemporáneas, permeando con su lenguaje de poder la familia, la escuela, el colegio y su grupo de pares, convirtiéndose posiblemente en instrumento efectivo de formación e influencia en los adolescentes. Fruto del análisis interpretativo de las entrevistas a los adolescentes emergieron y se reveló la existencia e imaginario de seis palabras reveladoras o categorías: lenguaje de poder,Identidad, Subjetividad, Diversión y esparcimiento, Forma de escape, Estrategia del encanto.

Resumen tomado de la publicación La educación y la formación se han convertido en objeto destacado de evaluación mediante un gran número de iniciativas nacionales e internacionales. Ocupan un lugar destacado los estudios orientados a evaluar el rendimiento de los sistemas educativos a partir de los resultados obtenidos por los estudiantes. La mejora de la educación plantea la necesidad no sólo de medir dichos resultados, sino de explicarlos adecuadamente. Para llevar a cabo esa explicación requiere identificar los principales factores que tienen relación con los resultados. Este trabajo aborda el análisis de los factores relativos al contexto. Comienza por subrayar la importancia que tiene tomarlos en consideración. A continuación se distinguen dichos factores de contexto de los de entrada y proceso y se identifican las principales variables que lo integran. Por último, se presentan y comentan algunos ejemplos de análisis. Se ponen en relación los factores de contexto con los resultados de los estudiantes. Las reflexiones que se realizan en este trabajo se basan en las aportaciones de estudios internacionales, como los desarrollados por: The International Association for the Evaluation of Educational Achievement, la OCDE (Proyecto PISA) o el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación. Madrid CRIF Las Acacias. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Comunidad de Madrid; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34915255888; SRPPIDE@madrid.org ESP

El objetivo de la presente investigación es valorar la información vinculada con la actividad físico- deportiva transmitida al alumnado por los medios de comunicación de masas y su influencia en la construcción equitativa del género, dentro de las sesiones prácticas de Educación Física en la etapa de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Para ello se aplicó un cuestionario ad hoc a una muestra de 198 estudiantes. La validez del instrumento se analizó por tres medios distintos: estadísticamente, grupo de expertos y prueba piloto. La fiabilidad se determinó a través del Coeficiente Alpha de Cronbach, que arrojó un valor de .703. Con los datos obtenidos, se realizó una estadística descriptiva y un análisis discriminante (cluster), en ambos casos por género. Los resultados muestran conductas sexistas en los medios de comunicación de masas, tanto cualitativas como cuantitativas, en los modelos presentados, la actitud deportiva vinculada a cada género, el interés deportivo y el consumo televisivo por género. En conclusión, se señala a los medios de comunicación de masas como un factor de influencia en la construcción equitativa del género de nuestro alumnado Gender equity in Physical Education: influence of the media. The aim of this study is to assess information related to physical activity and sport transmitted to our students by the media and its influence on the construction of gender equality within the practical sessions of Physical Education at the stage of secondary education. To this end, an ad hoc questionnaire was applied to a sample of 198 students. The validity of the instrument was analyzed by three different methods: statistically, group of experts and pilot testing. The reliability was established using the Cronbach Alpha coefficient. Alpha value for the scale formed by the items applied to the sample of students from under study was .703. The obtained data were analyzed by descriptive statistics and discriminant analysis (cluster), in both cases by gender. The results show sexist behavior in the media, both qualitative and quantitative, in the models, sporting attitude linked to each sex, sports interest and television consumption by gender. In conclusion, it points to the mass media as an influential factor in the construction of gender equality for our students

Las redes sociales son un medio muy utilizado hoy en día por el colectivo universitario, de este modo nos centramos en investigar su influencia en el comportamiento de éstos, para comprobar hasta qué punto se dejan de lado las relaciones interpersonales por la utilización de éstas, así como las actividades más utilizadas en las mismas, y las que se dejan de realizar por su utilización. Nos centramos en un colectivo de la Universidad de Granada., Social networks are a tool which is used considerably today by university students. For this reason, we will focus on investigating their influence on the behavior of the students, to determine to what extent they leave their interpersonal relationships and their activities to be connected with social networks. We will also research which activities on the social networks are the most used by the students. We focus on a group of students from the University of Granada., Departamento de Psicología Social

Aquest treball explora les percepcions, emocions i actituds dels diferents professionals que intervenen en diferents moments i àmbits amb les dones joves infractores a les Illes Balears. Així mateix, identifica necessitats i analitza dificultats o reptes futurs en el coneixement (en termes de recerca i intervenció) de la delinqüència juvenil femenina. El treball empíric descrit és eminentment qualitatiu, basat en grups de discussió i entrevistes en profunditat amb professionals d’intervenció directa (personal educador de reforma i de protecció de menors, treballadors socials, mestres i psicòlegs, entre d’altres) i indirecta (fiscals, policies, advocats, directors i sociòlegs, entre d’altres). Finalment, tot això s’ha complementat amb estudis i recerques actuals, que han enriquit significativament aquest treball. Este trabajo explora las percepciones, emociones y actitudes de los diferentes profesionales que intervienen en diferentes momentos y ámbitos con las mujeres jóvenes infractoras a las Islas Baleares. Asimismo, identifica necesidades y analiza dificultades o retos futuros en el conocimiento (en términos de búsqueda e intervención) de la delincuencia juvenil femenina. El trabajo empírico descrito es eminentemente cualitativo, basado en grupos de discusión y entrevistas en profundidad con profesionales de intervención directa (personal educador de reforma y de protección de menores, trabajadores sociales, maestras y psicólogos, entre otros) e indirecta (fiscales, policías, abogados, directores y sociólogos, entre otros). Finalmente, todo esto se ha complementado con estudios y búsquedas actuales, que han enriquecido significativamente este trabajo. ESP

La adaptación a la prisión está relacionada con la futura reinserción del interno. La red social puede influir en las conductas de adaptación a la prisión que un interno realiza. Este trabajo de investigación estudia las características de las redes sociales en prisión, la influencia social sobre la adaptación a la prisión y las características de los internos líderes. La muestra escogida es el Centro Penitenciario de Teruel. Los resultados indican que la red social se caracteriza por un gran número de subgrupos y una baja cohesión, disociación, coherencia e intensidad. También indican que existe relación entre la red social de cada sujeto y su adaptación a la prisión. Por último, los líderes son aquéllos que llevan mayor tiempo en prisión y que están cursando niveles superiores de educación.

Tese de doutoramento, Física, Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2012 Submitted by amelia Janeiro (ajaneiro@reitoria.ul.pt) on 2012-12-07T13:18:02Z No. of bitstreams: 1 ulsd064088_td_Marta_Santos.pdf: 15274394 bytes, checksum: 2da3887556bb88d52576bc26253bef2d (MD5) Made available in DSpace on 2012-12-07T15:24:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulsd064088_td_Marta_Santos.pdf: 15274394 bytes, checksum: 2da3887556bb88d52576bc26253bef2d (MD5) Previous issue date: 2012 Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT, SFRH/BD/43282/2008, grupo ATP (Applications of Theoretical Physics) e projetos, PDCT/HEC/60360/2004, PTDC/MAT/66426/2006, PTDC/FIS/70973/2006, PTDC/FIS/101248/2008); Programa POPH (Programa Operational Potencial Humano)

El poder socializador de los medios de comunicación es indudable porque contribuyen a generar la identidad social y personal e influyen en los valores y comportamientos de las personas. El campo de la violencia de género no es una excepción a esta influencia. Los medios pueden contribuir a promover tanto la desigualdad y la violencia como lo contrario, servir para promover la igualdad y comportamientos justos. Dentro de los medios queremos hacer una mención especial al cine. En este trabajo se analizan diferentes formas en las que la violencia de género se presenta en las películas aplicando el estudio de casos como metodología. El objetivo general es presentar las películas como una herramienta útil tanto para concienciar sobre la violencia de género como para la intervención social en el campo de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

Se analiza la influencia ejercida por personas del entorno en la práctica deportiva de una muestra de 636 mujeres de España entre 15 y 64 años (M = 38.36; DT = 11.51). Como instrumento de medida se empleó un cuestionario online de preguntas cerradas sobre la práctica de actividades físico-deportivas y el apoyo psicosocial de los otros significativos (padre, madre, hermano/a, mejor amigo/a y compañeros/as de trabajo), siguiendo el Inventario de Conductas de Salud (ICS; Wold, Aarö y Smith, 1994 —versión de Balaguer, 2000, 2002). Los resultados obtenidos muestran una práctica deportiva predominantemente baja (1-2 días a la semana), siendo en las mujeres entre 50-64 años en quienes se observa mayor asiduidad en dicha práctica (5-7 días). Con respecto a las influencias del entorno, se advierte que la mujer que practica deporte está más rodeada de hermanos/as, mejores amigos/as y compañeros/as de trabajo que practican deporte —y las animan a ello—, antes que del padre y de la madre; en particular, destaca el apoyo del/la mejor amigo/a que aumenta con la edad. Estos datos complementan hallazgos de estudios precedentes, y al tiempo sugieren nuevos aspectos investigar con respecto a la práctica deportiva de las mujeres en España.

Resumen basado en el de la publicación Se quiere comprobar si se confirman los mismos resultados que los obtenidos en otros estudios sobre la inteligencia con adultos y en qué grado o, sí por el contrario, son diferentes a ellos. Los participantes han sido 191 estudiantes de educación secundaria. De ellos, 86 eran mujeres y, 105 hombres. Su nivel socioeconómico era de clase media. Se les pidió que hicieran estimaciones de su propia inteligencia y de la de su familia. Los resultados confirmaron que los hombres hacían estimaciones más altas que las mujeres especialmente en la inteligencia matemática y espacial. Los resultados están de acuerdo con el conjunto de investigaciones y se han interpretado en términos de influencias sociales y familiares. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español, portugués y en inglés Se muestra que la participación de jóvenes en colectivos, en este caso los que reflejan políticas públicas y medio ambiente, constituye una fértil oportunidad para formar sujetos sociales. En este sentido, se muestra también que la educación no formal, es decir, fuera de la escuela, es una herramienta eficaz para el cambio de comportamiento entre los jóvenes, y que en Brasil ese tipo de inversión pública contribuye significativamente a mejorar la categoría juvenil en muchos sentidos, sobre todo en la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental, incluso en lo que se refiere a las decisiones políticas de largo alcance. Los espacios de participación, llamados consejos, comisiones, conferencias, son espacios que, ante todo, existen para ejercer la función de espacio educador o estructuras educadoras. La existencia de estas estructuras como consejos, colectivos, comisiones y redes es urgentemente necesaria. Sin embargo, no son suficientes para ejercer su papel educativo. Es imprescindible la preparación continua y permanente de actividades, de reflexión y de acciones. ESP

Dissertação apresentada à Escola Superior de Comunicação Social para obtenção de grau de mestre em Publicidade e Marketing. Esta dissertação terá como primeiro grande objectivo formular, através da etnografia das comunidades VESPA online, um modelo de análise que permita abordar os social media e que integre os conceitos de atitude, representação, cultura e influência social. Considera-se, pois, que, através da etnografia, será possível criar itens de análise deste novo meio que possibilitem a criação de um modelo que será construído e testado através da confirmação de hipóteses para a marca escolhida como case study – a VESPA. Desta forma, será realizada uma contextualização do tema, tendo em conta os conceitos envolvidos na emergência dos social media, assim como o próprio contexto social em que surgem e ganham força, passando-se, em seguida, à definição dos conceitos em análise e dos social media em que os dados serão recolhidos.

Dissertação apresentada à Escola Superior de Comunicação Social como parte dos requisitos para obtenção de grau de mestre em Audiovisual e Multimédia. Este trabalho aborda a utilização da Web interactiva, da Web produtor/consumidor, a que se convencionou chamar de Web 2.0. A abordagem aqui feita é delimitada à utilização das ferramentas da Web 2.0 em contexto educativo nas escolas do 2º e 3º Ciclo do ensino básico em Portugal. Para essa abordagem, os principais objectivos de estudo foram direccionados no sentido de saber qual o tipo e o grau de utilização que os professores das escolas dos 2º e 3º ciclos dão às ferramentas da Web 2.0, na sua prática diária do trabalho pedagógico, bem com saber qual o peso da influência social - nomeadamente a que é exercida pelos grupos de pertença - na adopção das referidas ferramentas. A investigação foi desenvolvida enquadrada numa vertente denominada de construtivismo social ou interpretivismo de natureza qualitativa, utilizando como instrumento de recolha de dados uma entrevista semi-estruturada, efectuada a uma amostra de 7 professores. Assim, são abordados neste trabalho, o conhecimento, a importância, a utilização e a relevância da Web 2.0 em contexto educativo, bem como os fenómenos da influência social que poderão levar o professor a utilizar as ferramentas. ABSTRACT: This paper discusses the use of the interactive Web, the producer / consumer Web, the so-called Web 2.0. The approach used is delimited to the use of Web 2.0 tools in schools in an educational context of the 2nd and 3rd Cycle of basic education in Portugal. For this approach, the study's main objectives were directed towards knowing what is the type and degree of use that school teachers of the 2nd and 3rd cycles give to Web 2.0 tools in their daily practice in pedagogical work, as well as learn the weight social influence - particularly the one exerted by membership groups – hás in the adoption of such tools. The investigation was developed framed in a trend called social constructivism, or interpretivism of qualitative (deductive) nature, using a semi-structured interview as instrument of data collection to a sample of seven teachers. Therefore, themes discussed in this paper are knowledge, importance, relevance and the use of Web 2.0 in educational settings, as well as the phenomena of social influence that may lead the teacher to use these tools.

Revista científica da unidade de investigação em ciências da saúde: enfermagem. Suplemento de atas: XI Conferência Iberoamericana de Educação em Enfermagem [2011-09-26], Vol II. Secção: Promoção de saúde para a saúde. Apenas está disponível o abstract. Submitted by Vânia Coelho (vania.f.coelho@ipleiria.pt) on 2018-10-03T14:55:12Z No. of bitstreams: 1 Um olhar sobre a intenção das jovens em amamentar.pdf: 576777 bytes, checksum: 259355e9ce7c88b669e8bbf3d98d68c6 (MD5) Made available in DSpace on 2018-10-03T15:00:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Um olhar sobre a intenção das jovens em amamentar.pdf: 576777 bytes, checksum: 259355e9ce7c88b669e8bbf3d98d68c6 (MD5) Previous issue date: 2011-09 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

L’objectiu general d’aquesta tesi és conèixer la prevalença i el patró de consum d’alcohol d’una mostra de 2,137 estudiants de la Universitat de Girona (17-35 anys). S’utilitzà un disseny multimètode integrant la metodologia quantitativa (estudi d’enquesta) amb la metodología qualitativa (grups focals). Un 65% dels joves són consumidors habituals d’alcohol. La influència social de pares, germans i amics és una variable crucial en la iniciació i manteniment del consum d’aquesta droga. El consum habitual és més freqüent entre aquells que van experimentar més precoçment amb la substància. Entre els homes és més habitual el consum massiu, però més dones efectuen consums considerats d’alt risc. Els joves reconeixen algunes repercussions socials de l’abús de l’alcohol però no en perceben per a la salut física. Aquests resultats mostren la necessitat de: endarrerir l’edat de primera experimentació, informar del risc del consum d’alcohol i fomentar un oci nocturn alternatiu i saludable., The main objective of this thesis was to determine the prevalence and patterns of alcohol consumption in a sample of 2137 college students from Girona (17-35 years old). A multimethod design using a quantitative methodology (survey) and qualitative methodology (focus groups) was employed. 65% of the participants were regular users of alcohol. The social influence of parents, siblings and friends was a crucial variable in the initiation and maintenance of alcohol use. In addition, regular use was more common amongthose who were younger when they first experimented with the substance. Binge drinking was more common among men, while high risk alcohol consumption was more common among women. However, participants acknowledged negative social consequences of alcohol abuse but they did not perceive any physical consequences. These results show the need to: delay the age of first experimentation, inform of the risks of alcohol consumption and promote a healthy alternative nightlife.

Submitted by Rosa Marcos (rosa.marcos@ipleiria.pt) on 2012-07-24T09:54:14Z No. of bitstreams: 1 Influência social percebida e conhecimentos dos jovens face à amamentação.pdf: 5186164 bytes, checksum: 2f6d8fbbf417cb766bb09ebb906e1890 (MD5) Made available in DSpace on 2012-07-24T09:54:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Influência social percebida e conhecimentos dos jovens face à amamentação.pdf: 5186164 bytes, checksum: 2f6d8fbbf417cb766bb09ebb906e1890 (MD5) Previous issue date: 2011

La apariencia y características físicas de los modelos publicitarios es un aspecto no verbal del mensaje comercial que influye socialmente y que puede llegar a afectar determinadas percepciones, actitudes y comportamientos del receptor. La vigorexia es una reciente psicopatología que provoca, en quienes la sufren, alteraciones en su percepción somática con cuadros depresivos y obsesivos. Por su influencia y repercusión social, la publicidad de determinados productos y los modelos allí representados, pueden llegar a influir en el origen y desarrollo de esta nueva patología, sobre todo en adolescentes, ya que son el principal grupo de riesgo The appearance and physical characteristics of the advertising models is a non-verbal aspect on commercial message that have social influences and can even affect certain perceptions, attitudes and behaviours of the receiver. The recent vigorexia psychopathology is a cause of somatic perception alterations with depressive and obsessive implications. Through his influence and social impact, the advertising of certain products and models represented there, they can influence the origin and development of this new pathology, especially in teenagers, as they are the main risk group Publizitateko modeloen itxurak eta ezaugarri fisiikoek, mezu komertzialetako ez-ahozko alderdia izanik, gizarte mailan eragiten dute eta hartzailearen pertzepzio, jarrera eta portaera zenbaitetan eragin dezakete. Bigorexia arestian sortutako psikopatologia da eta jasaten dutenenengan pertzepzio somatikoaren asaldurak eta depresio eta obsesio koadroak sortaraz ditzake. Bere eragin eta oihartzun soziala direla eta, produktu jakin batzuen publizitateteak eta bertan irudikatutako ereduek, patologia berri honen jatorrian eta bilakaeran eragin dezakete, batez ere, nerabeen artean, beraiek baitira arrisku-talde nagusia