Search

Обосновывается необходимость исследования такого состояния педагога, как его эмоционально-личностное благополучие. Под эмоционально-личностным благополучием авторы статьи понимают актуальное целостное экзистенциальное переживание состояния гармонии между внутренним и внешним миром, возникающее в процессе жизни, деятельности и общения человека. Эмоционально-личностное благополучие предлагается изучать при помощи авторской методики СЭЛБ ("Самооценка эмоционально-личностного благополучия"). В качестве психологических предикторов эмоционально-личностного благополучия / неблагополучия в данной статье анализируются адаптационные возможности, профессиональное выгорание и атрибутивный стиль.

In this work we consider features of different teachers' identification of their behavior in difficult pedagogical situations with the behavior of the "ideal" or a "real" teacher. We also give a comparative analysis of educational specialists' and psychologists' conceptions about a correlation of competence, qualities and skills necessary for effective pedagogical dialogue with such levels of communicative culture of a teacher as communicative literacy, communicative competence and communicative creativity., Рассматриваются особенности идентификации педагогами разного возраста и с разным стажем педагогической деятельности своего поведения в сложных педагогических ситуациях с поведением «идеального» или «реального» учителя. Дан сравнительный анализ представлений педагогов и психологов о соотношении компетенций, качеств, умений, необходимых для эффективного педагогического общения, с такими уровнями коммуникативной культуры учителя, как коммуникативная грамотность, коммуникативная компетентность и коммуникативная креативность.

Показано, что формирующее пространство личности с атипичной внешностью (врожденная расщелина верхней губы и неба) содержит компоненты, приводящие к социальной стигматизации, что негативно сказывается на эмоциональном состоянии личности и ее самооценке и требует коррекции с помощью психологических технологий., It is shown, that forming space of the person with atypical appearance (the congenital crevice of a upper lip and the sky) contains the components leading social stigmatization, that negatively affects an emotional condition of the person and its self-estimation and demands correction by means of psychological technologies.

Рассматриваются подходы к изучению установки в зарубежной и отечественной психологии, приводятся варианты типизации установок. Предлагается новый подход к типологии установок. Вводятся понятия: базовая жизненная установка, актуальная базовая жизненная установка, ресурсная базовая жизненная установка. Анализируется связь установки с полом, возрастом, образованием, сферой деятельности. Изучаются различия в понимании успеха и удачи представителями разных типов установок., This article examines different approaches, existing in Russian and foreign psychology, to the studying of life mindsets and provides readers with variants of typing of mindsets. New approach to the typology of mindsets is also proposed. The article introduces such notions as basic life mindset, actual basic life mindset, resource basic life mindset. The relation of mindset to gender, age, education and sphere of activities is analyzed. The difference in understanding of success and good luck by representatives of different types of mindsets is also examined.

Рассматриваются потребности развития детей с врожденными анатомо-физиологическими дефектами. Анализируются особенности внутреннего мира матерей, имеющих детей с аномалиями развития, их психические состояния и используемые копинг-стратегии., This paper outlines developmental needs of children with inborn anatomic-physiological defects. The authors analyse pecularities of inner world, mental states, and coping strategies of mothers whose children have developmental abnormalities.

Магистерская программа разработана на основании ГОС по направлению "Психология", включает циклы ДНМ, СДМ, НИРМ, а также итоговую государственную аттестацию магистра. Предназначена для магистрантов факультета психологии.

В статье рассматриваются исследовательские методы, разработанные отечественными и зарубежными специалистами-психологами; использование этих методов в определении социально-психологической адаптации и имплицитных представлений на студентах Уральского государственного университета путей сообщения.

В статье описано исследование таких стратегий совладания с тревогой, как «болезнь», «тревога», «труженик», «супергерой», «ритуалист», приведены результаты корреляционного анализа стратегий совладания с показателями методик Кондаша и Филлипса, а также результаты формирующего эксперимента по снижению тревожности старшеклассников, «переводу» их на использование более эффективных стратегий совладания с тревогой.