Search

В работе представлен опыт внедрения интерактивных игр в процесс обучения дошкольников. Интерактивные игры – это хороший инструмент в обучении, с помощью которого можно повысить эффективность образования и воспитания детей, усиливая уровень понимания информации, развивает творческие способности дошкольника.

В статье рассматривается логопедическая практика, в основе которой лежит использование информационно-коммуникационных технологий.

Мақалада шетел тілін оқыту кезінде Learningapps.org мультимедиялық бағдарламасы арқылы интерактивті тапсырлмалар құру мүмкіндіктері қарастырылады. Learningapps.org интерактивті бағдарламасы - бастауыш оқушылардың барлық шеттілдік дағдыларын дамытуға көмектесетін ең тиімді мультимедиалық құралдардың бірі. Бұл қосымшаның шеттілдік білім беру процесінің тиімділігін арттыру құралы ретіндегі артықшылықтары атап өтіледі. Зерттеудің мақсаты – бастауыш мектепте болашақ шетел тілі мұғалімінің сабақта интерактивтіLearningapps.org мультимедиялық бағдарламасын қолдана алу біліктілігін қалыптастыру әдістемелік негіздерін анықтау және талдау. Зерттеудің ғылыми жаңалығы мен теориялық маңыздылығы: Бастауыш мектепте шетел тілін оқытатын болашақ мұғалімдерді даярлауда өздерінің интерактивті жаттығулары мен тапсырмаларын құрастыруда Learningapps.org интерактивті бағдарламасының қосымшаларын қолдану тимділігі анықталып, шеттілдік білім беру бағдарламасына енгізіледі. Зерттеудің практикалық маңызы: Learningapps.org интерактивті бағдарламасын педагогикалық тәжірибе кезінде студенттер де сонымен қатар бастауыш мектептегі Ағылшын тілі пәні мұғалімдері де қолдана алады. Зерттеу барысында қолданған әдіс-тәсілдер: ақпаратты іздеу; компьютерлік технологияларды қолдану; консультациялар (әдіскер оқытушылармен); талдау және салыстыру; бақылау мен бағалау. Анықтау және талдау үшін Learningapps.org интерактивті бағдарламасын (Learningapps.org интерактивті бағдарламасында көптеген интерактивті жаттығуларды, ойындарды және тестік бақылау құрастыруға арналған қосымшалары бар) лекция кезінде теориялық түсіндіріп, семинарда практикалық қолдана отырып, болашақ бастауыш ШТ мұғалімдеріне 3-4 бастауыш сыныптарға Ағылшын сабағында қолданатын интерактивті жаттығулар мен интерактивті қызықты ойындар және бақылау мен бағалау арналған тапсырмалар құру талап етілді. Студенттердің әзірлеген жаттығулары мен тапсырмаларын, сондай ақ Learningapps.org мультимедиялық бағдарламасын қолдана алу біліктілігін анықтап, талдау үшін дескрипторлар мен критерийлер құрастырылып, математикалық формулалар мен баға жүйесі арқылы бағаланды. Нәтижелерге сәйкес болашақ бастауыш мектептегі шетел тілі мұғалімдері болашақта Learningapps.org интерактивті құрылғысының тимділігін біліп, қолдану біліктіліктерін арттырды., В статье рассматриваются возможности создания интерактивных заданий с помощью мультимедийной программы Learningapps.org при обучении иностранному языку. Интерактивная программа Learningapps.org является одним из наиболее эффективных мультимедийных инструментов, помогающих учащимся начальной школы развить все свои навыки иностранного языка. Подчеркиваются преимущества данного приложения как средства повышения эффективности процесса иноязычного образования. Цель исследования определить и проанализировать методические основы формирования квалификации будущего учителя иностранного языка в начальной школе по использованию интерактивной мультимедийной программы Learningapps.org на уроке иностранного языка. Научная новизна и теоретическая значимость исследования: определена эффективность использования шаблонов интерактивных программ Learningapps.org при подготовке будущих учителей иностранных языков начальных классов к созданию собственных интерактивных упражнений и заданий, которые будут включены в программу обучения иностранному языку. Практическая значимость исследования: интерактивная программа Learningapps.org может быть использована учителями английского языка начальных классов, а также студентами во время педагогической практики. Методы, использованные в ходе исследования: поиск информации; использование компьютерных технологий; консультации (с методистами); анализ и сравнение; контроль и оценка. Для выявления и анализа в ходе лекции была теоретически объяснена интерактивная программа Learningapps.org (интерактивная программа Learningapps.org содержит множество интерактивных упражнений, игр и шаблоны для создания тестового контроля) и практически применена на семинаре. Будущими учителями начальных классов требовалось создать интерактивные упражнения и интерактивные веселые игры и задания для контроля и оценки. Были разработаны дескрипторы и критерии для определения и анализа разработанных учащимися упражнений и задач, а также навыков использования мультимедийной программы Learningapps.org, и оценивались с использованием математических формул и системы оценок. По результатам будущие учителя иностранного языка начальных классов узнали об эффективности интерактивного устройства Learningapps.org и улучшили навыки его использования., The article discusses the possibilities of creating interactive tasks using the Learningapps.org multimedia program when teaching a foreign language. The interactive Learningapps.org program is one of the most effective multimedia tools to help primary students develop all their foreign language skills. The advantages of this application as a means of increasing the efficiency of the process of foreign language education are emphasized. The purpose of the study is to determine and analyze the methodological foundations for the formation of the qualifications of a future foreign language teacher in primary school on the use of the interactive multimedia program Learningapps.org in a foreign language lesson. Scientific novelty and theoretical importance of the research: the efficiency of using Learningapps.org interactive program templates in the preparation of future primary school foreign languages teachers in creating their own interactive exercises and tasks is determined and will be included in the foreign language education program. The practical significance of the study: Learningapps.org interactive program can be used by students during a pedagogical internship as well as by primary school English teachers. Methods used during the research: search for information; use of computer technologies; consultations (with methodical teachers); analysis and comparison; control and evaluation. For identification and analysis, the Learningapps.org interactive program (the interactive Learningapps.org program contains many interactive exercises, games, and templates for creating test control) was theoretically explained during the lecture and applied practically in the workshop, and future elementary school teachers were required to create interactive exercises and interesting interactive games for the 3-4th grade English class, as well as tasks for monitoring and evaluation. Descriptors and criteria were developed to identify and analyze student-designed exercises and tasks, as well as skills in using the Learningapps.org multimedia program, and were assessed using mathematical formulas and a scoring system. As a result, future primary school foreign language teachers learned about the effectiveness of the Learningapps.org interactive device and improved their skills in using it., Педагогические науки, Выпуск 2 (69) 2023

В данной статье содержится план-конспект интерактивной игры «Знаем! Помним! Гордимся!» о героическом подвиге народа в Великой Отечественной войне.

Авторы отмечают, что проблема сохранения интереса к книжной культуре сегодня актуальна как никогда. В современных условиях само понятие «книга» почти лишилось прежнего авторитета, а телевидение, компьютер активно выступают ее конкурентами. Огромная роль в приобщении дошкольников к художественной литературе принадлежит игре – важнейшему виду деятельности. Игра – одна из форм практического мышления. В современных условиях образовательной деятельности педагогами активно используются интерактивные дидактические игры. Авторы подчеркивают, что такие игры способствуют закреплению содержания произведений, развития коммуникативных качеств воспитанников, активизации словаря, и способности к последовательному воспроизведению сюжета, воспитания любви к художественной литературе.

Современная компьютерная игра – это яркий, образный трехмерный мир, который вполне можно считать настоящим из-за высокого качества изображения и звуковых эффектов. В работе рассмотрены особенности разработки игр жанра развивающий квест для детей на примере игры «Rex».

В данной статье рассмотрен процесс социализации современных младших школьников. Основной проблемой является использование учителями начальных классов и педагогами-психологами интерактивных игр, направленных на социализацию младших школьников. В статье предложены рекомендации для учителей начальных классов и педагогов-психологов для управления данным процессом. В результате следования данным рекомендациям процесс социализации младших школьников с помощью интерактивных игр станет более планомерным и эффективным., This article considers the process of socialization of modern junior schoolchildren. The main problem is the use of interactive games by primary school teachers and psychologist teachers aimed at socializing younger schoolchildren. The article offers recommendations for primary school teachers and teacher-psychologists to manage this process. As a result of following these recommendations, the process of socialization of younger students using interactive games will become more systematic and effective.

Статья посвящена проблеме развития социализации у младших школьников. Основной целью становится реализация данной работы в учебно-воспитательном процессе в начальной школе. В статье описаны пути развития социализации у младших школьников с помощью интерактивных игр на примере модели управления данным процессом. Модель управления процессом развития социализации в начальной школе проводится с целью подготовки учеников к становлению личности в современном мире., The article is devoted to the problem of the development of socialization in primary school children. The main goal is to implement this work in the educational process in primary school. The article describes the ways of developing socialization in primary school children with the help of interactive games on the example of the management model of this process. The model of managing the process of socialization development in primary school is carried out in order to prepare students for the formation of a personality in the modern world.

В статье особое внимание уделяется интерактивно-игровой концепции обучения детей дошкольного возраста. Описываются варианты игр авторских интерактивно-игровых комплексов «LogoSmart» («ЛогоСмарт»), которые применимы в обучении в контексте творчества. Даются методические рекомендации по включению интерактивных заданий в образовательный и коррекционный процесс.

Цель исследования - апробирование на практических занятиях по дисциплине «Практика устной и письменной речи» комплекса интерактивных игр как средства совершенствования навыков неподготовленной устной монологической речи учащихся с последующим аналитическим описанием эффективности данного вида работы.

Старт в науку : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. студентов и учащихся, Орша, 20 мая 2021 г. : в 2 т. – Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2021. – Т. 1. – С. 184–186. – Библиогр.: с. 186 (4 назв.).

Статья посвящена важности применения интерактивных форм обучения будущих специалистов - менеджеров, в условиях дистанционного образования на фоне пандемии. Приведены примеры интерактивных заданий и варианты их практической реализации с помощью современных средств и каналов связи на базе высшего учебного заведения., The article is devoted to the importance of using interactive forms of training for future specialists - managers, in the context of distance education against the backdrop of a pandemic. Examples of interactive tasks and options for their practical implementation with the help of modern means and communication channels on the basis of a higher educational institution are given., Экономика и предпринимательство, Выпуск 3 (128) 2021, Pages 1419-1424

В статье рассматривается эволюция видов дидактических исторических игр, применяемых на учебных и внеучебных занятиях по истории с XIX в. по настоящее время, а также их роль и функции в учебно-воспитательной работе педагога. В учебном процессе дидактическая игра одновременно является и формой, и способом обучения, а также может быть и видом задания самостоятельной работы обучающихся. Эффективная игра способствует формированию устойчивого интереса к предмету "История", накоплению глубоких исторических знаний и развитию личностного отношения к прошлому. The article examines the evolution of the types of didactic historical games used in educational and extracurricular lessons in history from the beginning of the 20th century to the present, as well as their role and functions in the educational work of a teacher. In the educational process, didactic play is both a form and a way of teaching, and can also be a type of assignment for students' independent work. Effective play contributes to the formation of a stable interest in the subject “History”, the accumulation of deep historical knowledge and the development of a personal relationship to the past.

В статье представлена роль современных обучающих программ, построенных на применении игровых технологий. В качестве примера предложены содержательный аспект и алгоритм проведения учебных занятий на основе интерактивной игровой технологии «Kahoot!», которая применима при изучении любой учебной дисциплины и для обучающихся любого возраста. Приведены результаты анкетирования студентов, наблюдения преподавателя, в котором изучалось их отношение к данной обучающей платформе, выделены её достоинства н недостатки.

Статья посвящена проблеме формирования экологической культуры педагогов на методологическом уровне. Автор раскрывает содержание экологической культуры, описывает метод экспериментальной организации – методические работы по развитию экологических и профессиональных навыков педагогов. В статье приведены результаты педагогического эксперимента, который демонстрирует эффективность природоохранной и методической работы в образовательных учреждениях. The article is focused on the formation of the ecological culture of teachers at the scientific and methodological level; disclosed the content of the ecological culture of teachers, the experimental and pedagogical work on the development of the ecological and professional competence of teachers is presented; are given the results of experiments, proving the effectiveness of the application of the developed methodology in preschool institutions., Котылевская, Tатьяна. Развитие экологической культуры воспитателей в процессе взаимодействия методиста с педагогическим коллективом / Tатьяна Котылевская, Мария Калистру // Managementul educaţional: realizări şi perspective de dezvoltare: Materialele Conferinţei ştiinţifico-practice internaţionale, Ed. a 3-a, 08 mai 2020 – Bălţi: S. n., 2020. – P. 627-633. – ISBN 978-9975-3422-5-4.

Статья посвящена вопросу использования новых технологий в образовательном процессе ДОУ. Особое внимание авторы уделяют развитию интеллектуальных способностей дошкольников посредством интерактивных игровых технологий.

Введение. Цель статьи – анализ опыта проведения открытых интерактивных олимпиад в Нижнем Новгороде. Определены их задачи, организационная структура и цели. Актуальность ин-терактивных исторических игр заключается в расширении и углублении понимания исторических, социальных и культурных процессов в переломный период отечественной и мировой истории че-рез личностное погружение участников игр в изучение документов, конструирование исторических событий и ситуаций, понимание роли личности и масс в историческом процессе. Методы, подходы, использованные в исследовании. Методология, апробированная в ходе подготовки, проведения и анализа результатов, – это антропологический подход к истории в духе французской «школы Анналов». Результаты исследования. Рассматривается опыт проведенных авторами и студентами двух олимпиад: «История в документах, фактах, портретах. Год 1917» и «История в документах, фактах, портретах. Год 1919», посвящённых столетию со времени этих событий. Впервые публикуются ос-новные параметры сценариев серии историко-интеллектуальных игр. Игры способствуют непред-взятому и глубокому осмыслению кризисных исторических периодов, пониманию смысла, дина-мики и перспектив исторического развития, дают срез когортной исторической памяти юношества, получающего образовательные и профессиональные компетенции спустя столетие после анализи-руемых событий. Заключение. Подготовка и участие в исторических играх такого формата формирует активную гражданскую позицию подрастающего поколения, ответственность за прошлое, настоящее и бу-дущее своего Отечества. Взаимодействие студентов и школьников в интеллектуальной игровой деятельности, направленной на углубление знаний по истории России, создаёт необходимый увлекательный вектор в освоении знаний, умений и навыков., Introduction. The article analyzes the experience of holding interactive historical competitions in Nizhny Novgorod. The study focuses on the structure and the process of organization of such competitions as well as identifies their main goals. Historical competitions are a useful tool for broadening and deepening understanding of historical, social and cultural processes of the turning point in Russian and world history while studying historical documents, reconstructing historical events and situations and analyzing the role of people in the historical process. Methods. The methodology used in the study was inspired by anthropological approach to the history of the Annales school. Research results. The experience of organizing two competitions (“The history in documents, facts and portraits. The year of 1917” and “The history in documents, facts and portraits. The year of 1919”) was examined in the article. The study presents the parameters of the scripts designed for historical intellectual games. Conclusion. As they promote objective and deep understanding of critical historical periods, understanding of the meaning, dynamics and perspectives of historical development, represent statistics of historical memory of the youth, who receive educational and professional competences after the century since the analyzed events took place. Students’ preparation and participation in the historical games in this form promote social activism of the younger generation, the responsibility for the past, present and future of their homeland. The students’ interaction in the intellectual games, which are aimed at enhancing knowledge of Russian history, provides a new direction for acquiring knowledge and skills., №1(17) (2019)

В статье представлен обзор результатов реализации проекта "Лапта: мобильные интерактивные игры с русским образовательным содержанием", выполненного в рамках реализации отдельных мероприятий государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"., Педагогическое образование в России, Issue № 2, Pages 56-60

Тренинги (социально-психологические и коррекционные) : курс лекций / [сост. Ж. Л. Данилова] ; М-во образования Республики Беларусь, Учреждение образования "Витебский государственный университет имени П. М. Машерова", Каф. прикладной психологии. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2019. - 54, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 44-49. - Глоссарий: с. 42-43., В данном издании представлено содержание лекционного курса "Тренинги (социально-психологические и коррекционные)" для специальности 1-86 01-01 Социальная работа (социально-психологическая деятельность). Курс лекций может быть использован студентами дневного и заочного отделений, изучающими данную дисциплину, преподавателями практико-ориентированных дисциплин по психологии.

В статье представлен обзор результатов реализации проекта "Лапта: мобильные интерактивные игры с русским образовательным содержанием", выполненного в рамках реализации отдельных мероприятий государственной программы Российской Федерации "Развитие образования".

в статье исследуется феномен интерактивных игр в развитии созидательной деятельности подростка, дается философско-педагогический ракурс трансформации игры как интерактивного средства в информационном обществе, подчеркивающем ее актуальность. В анализе взаимосвязанных понятий раскрывается сущность и содержание созидательной деятельности, дается понятие «созидательной позиции подростка»., The article examines the phenomenon of interactive games in development of the creative activity of teenagers. The philosophical and pedagogical view on the transformation of the game as an interactive tool in the information society, emphasizing its relevance. In the analysis of interconnected concepts, the essence and content of creative activity are revealed, deriving the concept of the "creative position of a teenager".

по мнению авторов, в век информационного прогресса ребенок с рождения видит вокруг себя электронные игрушки, информационно наполненную среду и различные технические средства. Современные дети с легкостью справляются с компьютерными играми, используют планшеты, сенсорные телефоны, дети XXI века с техникой на «ты», уже в дошкольном возрасте их очень привлекают и увлекают гаджеты, поэтому задача взрослых психологически подготовить подрастающее поколение к жизни в информационном обществе. Несомненно, ответственность за правильное использование современных технических средств возлагается не только на родителей, но не стоит забывать и о нас, педагогов первой ступени непрерывного образования – воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

Иностранные языки в вузе и школе : сборник статей [по материалам докладов Междунар. науч.-практ. конференции (Витебск, 21-22 апреля 2017 г.)]. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2017. - С. 192-193. - Библиогр.: с. 193 (3 назв.)., В статье рассмотрена интерактивная игра как способ формирования коммуникативной компетенции.

The article covers the correlation of language and law, legal institutions fixed in proverbs and sayings, as well as methodological ways of teaching with the help of proverbs and sayings, based on the author's use of this form of folklore in the process of education Статья посвящена взаимосвязи языка и права, правовым институтам, закрепленным в пословицах и поговорках, а также методическим приемам обучения с помощью пословиц и поговорок на основе авторского использования данной формы народного творчества в образовательном процессе

в статье описаны современные подходы к проведению урока иностранного языка, влияющие на развитие творческих способностей школьников.

Иностранные языки в вузе и школе : материалы IV Регион. науч.-практ. конф., Витебск, 26 апр. 2012 г. - Витебск, 2012. - С. 110-113. - Библиогр.: с. 113 (2 назв.)., В статье представлены различные виды творческих заданий для усовершенствования знаний учащихся колледжа по иностранному языку на уроках учебной дисциплины "Практика устной и письменной речи"

Интерактивные инновационные методы обучения студентов иностранным языкам : материалы междунар. научно-практ. конф., проводимой в рамках Программы ТЕМПУС, 6-8 октября 2010 г. - Витебск, 2010. - С. 180-183., Использование интерактивных игр на занятиях по практике устной и письменной позволяет, во-первых, глубже раскрыть личностный потенциал учащихся, развить его положительные личные качества.