Search

В статье проведен историко-педагогический анализ становления музыкального образования в Витебском педагогическом институте имени С.М. Кирова, анализируются проблемы подготовки будущего учителя музыки в системе профессионального музыкального образования в историко-культурологическом контексте.

Целью работы является анализ сотрудничества кафедры музыки и государственного учреждения образования "Гимназия № 8 г. Витебска" в системе профессиональной подготовки будущих специалистов.

Цель - уточнить понятийно-терминологический аппарат исследования процесса концертмейстерской подготовки будущего учителя музыки в системе высшего музыкально-педагогического образования.

Целью данной статьи является выявление профессиональных компетенций в подготовке учителя-музыканта в хоровом классе.

Цель исследования - обобщить опыт подготовки будущих учителей музыки к формированию общечеловеческих ценностей у учащихся средствами музыкального искусства на педагогическом факультете ВГУ имени П.М. Машерова.

Наука - образованию, производству, экономике : материалы 73-й Регион. науч.-практ. конф. преподавателей, науч. сотрудников и аспирантов, Витебск, 11 марта 2021 г.. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2021. - С. 604-606. - Библиогр.: с. 606 (4 назв.)., Рассматривается инструментально-исполнительская деятельность в контексте профессиональной подготовки учителя музыки.

Рассматривается инструментально-исполнительская деятельность в контексте профессиональной подготовки учителя музыки.

Мир детства в современном образовательном пространстве : сб. статей студентов, магистрантов, аспирантов. Вып. 12 - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2021. – С. 284-286. - Библиогр.: с. 286 (4 назв.).

Мир детства в современном образовательном пространстве : сб. статей студентов, магистрантов, аспирантов. Вып. 11. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2020. - С. 274-276. - Библиогр.: с. 276 (2 назв.).

Наука - образованию, производству, экономике : материалы XXIV (71) Регион. науч.-практ. конф. преподавателей, науч. сотрудников и аспирантов, Витебск, 14 февраля 2019 г. : в 2 т. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2019. - Т. 2. - С. 145-146. - Библиогр.: с. 146 (3 назв.)., Целью данной статьи является анализ начального этапа процесса подготовки будущих учителей музыки к участию в проектной деятельности в информационно-образовательной среде.

В статье рассматриваются вопросы дирижерской подготовки обучающихся на профиле "Музыкальное образование" бакалавриата в педагогическом вузе., Педагогическое образование в России, Issue № 3, Pages 41-47

Социально-психологические проблемы современного общества и человека: пути решения : сб. науч. статей [по материалам междунар. науч.-практ. конф., 25 октября 2018 г., г. Витебск]. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2018. - С. 162-165., В данной статье рассматривается дирижерско-хоровая деятельность учителя музыки как вид его социальной работы. Данный вид работы учителя музыки способствует решению социально-воспитательных задач посредством хорового пения, в котором проявляются все свойства эстетического взаимодействия учащихся с окружающей действительностью. = This article examines the choir conductor's activity of a music teacher as a form of his social work. This kind of work of a music teacher contributes to the solution of social and educational tasks through choral singing, in which all the properties of the aesthetic interaction of students with the surrounding reality are manifested.

Современные проблемы развития художественного образования и визуальных искусств (к 100-летию Витебского народного художественного училища) : материалы междунар. науч.-практ. конф., Витебск, 20-21 декабря 2018 г. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2018. - С. 238-241. - Библиогр.: 241 (5 назв.)., Рассматривается педагогическая музыкотерапия и показания применения музыкотерапии в общеобразовательных учреждениях.

Искусство и культура. - 2017. - № 4. - С. 91-96., В статье раскрывается сущность обновлений в концептуальном обосновании, организации содержании музыкально-педагогической подготовки учителя музыки в условиях реформирования в Китае, начиная с первого десятилетия XXI века по программе «Долгосрочная реформа развития образования (2010–2020 гг.)». = The article reveals the essence of updates in the conceptual justification, organization and content of musical and pedagogical training of the music teacher in the conditions of reforming in China, starting from the first decade of the XXI century under the program "Long-term Reform of the Development of Education (2010–2020)".

Повышение качества образования в условиях поликультурного социума : сборник статей. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2017. - С. 125-127. - Библиогр.: с. 127 (3 назв.)., Музыкальное образование, как широкое понятие, включает в себя музыкальное воспитание, музыкальное обучение, самообразование и самодеятельное музицирование, что предполагает музыкальное развитие и музыкальную развитость.

Наука - образованию, производству, экономике : материалы XXII(69) Региональной науч.-практ. конференции преподавателей, научных сотрудников и аспирантов, Витебск, 9-10 февраля 2017 г. : в 2 т. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2017. - Т. 2. - С. 140-142. - Библиогр.: с. 140 (3 назв.)., Целью данной статьи является разработка структуры методического пособия "Музыкальная культура Беларуси. IV класс, I полугодие: практические материалы в помощь учителю музыки".

Инструментальная подготовка учителя музыки предполагает овладение им репертуарным запасом, который можно будет использовать на уроках музыки в школе. Репертуарный "багаж" учителя начинает формироваться уже в процессе профессиональной подготовки в классе основного музыкального инструмента. Использование специальных методов, направленных на прочное запоминание музыкального материала и предупреждение забывания, оптимизирует процесс освоения и накопления репертуара будущего учителя музыки.

Педагогические инновации - 2017 : материалы междунар. науч.-практ. интернет-конференции, Витебск, 17 мая 2017 г. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2017. - С. 82-84. - Библиогр.: с. 84 (5 назв.)., Проблема сохранения здоровья детей побуждает к решению актуальной задачи - разработке и активному использованию педагогических технологий, нацеленных на охрану и коррекцию здоровья учащихся.

Инструментальная подготовка учителя музыки предполагает овладение им репертуарным запасом, который можно будет использовать на уроках музыки в школе. Репертуарный "багаж" учителя начинает формироваться уже в процессе профессиональной подготовки в классе основного музыкального инструмента. Использование специальных методов, направленных на прочное запоминание музыкального материала и предупреждение забывания, оптимизирует процесс освоения и накопления репертуара будущего учителя музыки.

Педагогические инновации - 2017 : материалы междунар. науч.-практ. интернет-конференции, Витебск, 17 мая 2017 г. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2017. - С. 27-29. - Библиогр.: с. 29 (3 назв.)., Ведущим условием педагогического обеспечения развития эстетической культуры учителя является внедрение эффективных методов и приемов, которые стимулируют творческую активность, создают предпосылки выбора музыкальных видов деятельности по интересам, распределяющиеся по характеру деятельности следующим образом: на учебную, познавательную, исполнительную, моделирующую, организационную.

Искусство и культура. - 2017. - № 4. - С. 91-96., В статье проведен анализ литературы по проблеме внедрения «новой системы подготовки учителей музыки», а также даны результаты изучения документации в сфере образования в Китае. Методологической основой данной работы явились исследования ученых в области теории и методики музыкального обучения и воспитания в области профессиональной подготовки педагога-музыканта. = The analysis of the literature on the problem of introducing a «new system for the training of music teachers», as well as findings of studying the documents in the education sphere in China,is presented in this article. The methodological basis of this work was the research of scientists in the field of theory and methods of music education and training as well as professional training of a music teacher.

Повышение качества образования в условиях поликультурного социума : сборник статей. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2017. - С. 244-246. - Библиогр.: с. 246 (2 назв.)., Event-технологии являются одним из путей повышения профессиональных компетенций учителя выставки.

Инструментальная подготовка учителя музыки предполагает овладение им репертуарным запасом, который можно будет использовать на уроках музыки в школе. Репертуарный "багаж" учителя начинает формироваться уже в процессе профессиональной подготовки в классе основного музыкального инструмента. Использование специальных методов, направленных на прочное запоминание музыкального материала и предупреждение забывания, оптимизирует процесс освоения и накопления репертуара будущего учителя музыки.

Повышение качества образования в условиях поликультурного социума : сборник статей. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2017. - С. 275-278. - Библиогр.: с. 278 (5 назв.)., В статье изложены современные требования к профессиональной подготовке учителя музыки.

В монографии подробно рассмотрены такие понятия как «стиль», «стилевой подход», «компетентность», определена структура стилевой компетентности студента музыкально-педагогического вуза, выявлены функции музыкального стиля и методы формирования стилевой компетентности учителя музыки. Монография адресована научным и практическим работникам системы профессионального образовани

В монографии рассматривается проблема речевой и вокальной подготовки студентов педагогического вуза — будущих учителей музыки, а также других предметов. Выявляются особенности речевой и певческой фонации. Раскрываются конкретные методы развития слуха и голоса детей. Особая глава посвящена комплексу способов вокального самоконтроля: слухового, мышечного, вибрационного, зрительного. Издание адресовано преподавателям, аспирантам и студентам высших и средних учебных заведений музыкального и художественного образования, учителям общеобразовательных и музыкальных школ, слушателям курсов переподготовки работников музыкального образования.

В монографии рассматривается проблема речевой и вокальной подготовки студентов педагогического вуза — будущих учителей музыки, а также других предметов. Выявляются особенности речевой и певческой фонации. Раскрываются конкретные методы развития слуха и голоса детей. Особая глава посвящена комплексу способов вокального самоконтроля: слухового, мышечного, вибрационного, зрительного. Издание адресовано преподавателям, аспирантам и студентам высших и средних учебных заведений музыкального и художественного образования, учителям общеобразовательных и музыкальных школ, слушателям курсов переподготовки работников музыкального образования.

В монографии рассматривается проблема речевой и вокальной подготовки студентов педагогического вуза — будущих учителей музыки, а также других предметов. Выявляются особенности речевой и певческой фонации. Раскрываются конкретные методы развития слуха и голоса детей. Особая глава посвящена комплексу способов вокального самоконтроля: слухового, мышечного, вибрационного, зрительного. Издание адресовано преподавателям, аспирантам и студентам высших и средних учебных заведений музыкального и художественного образования, учителям общеобразовательных и музыкальных школ, слушателям курсов переподготовки работников музыкального образования.

Актуальность рассматриваемой темы обусловлена тенденциями развития современного высшего педагогического образования. В монографии освещаются теоретические и исторические аспекты проблемы осуществления исследовательского подхода учителя музыки к педагогической работе, формирования готовности будущих педагогов-музыкантов к исследовательской деятельности. Анализируются сущность, основные понятия, направления, компоненты, задачи, функции, виды и особенности исследовательской деятельности студентов в процессе подготовки к вокально-хоровой работе с учащимися в условиях общего и дополнительного музыкального образования. Адресовано студентам-бакалаврам, магистрантам, обучающимся по направлению «Педагогическое образование», профилю «Музыкальное образование».

Цель исследования - выявить особенности образовательного менеджмента при подготовке учителей музыки и музыкальных руководителей дошкольных учреждений.

В монографии подробно рассмотрены такие понятия как «стиль», «стилевой подход», «компетентность», определена структура стилевой компетентности студента музыкально-педагогического вуза, выявлены функции музыкального стиля и методы формирования стилевой компетентности учителя музыки. Монография адресована научным и практическим работникам системы профессионального образовани

Актуальность рассматриваемой темы обусловлена тенденциями развития современного высшего педагогического образования. В монографии освещаются теоретические и исторические аспекты проблемы осуществления исследовательского подхода учителя музыки к педагогической работе, формирования готовности будущих педагогов-музыкантов к исследовательской деятельности. Анализируются сущность, основные понятия, направления, компоненты, задачи, функции, виды и особенности исследовательской деятельности студентов в процессе подготовки к вокально-хоровой работе с учащимися в условиях общего и дополнительного музыкального образования. Адресовано студентам-бакалаврам, магистрантам, обучающимся по направлению «Педагогическое образование», профилю «Музыкальное образование».

Актуальность рассматриваемой темы обусловлена тенденциями развития современного высшего педагогического образования. В монографии освещаются теоретические и исторические аспекты проблемы осуществления исследовательского подхода учителя музыки к педагогической работе, формирования готовности будущих педагогов-музыкантов к исследовательской деятельности. Анализируются сущность, основные понятия, направления, компоненты, задачи, функции, виды и особенности исследовательской деятельности студентов в процессе подготовки к вокально-хоровой работе с учащимися в условиях общего и дополнительного музыкального образования. Адресовано студентам-бакалаврам, магистрантам, обучающимся по направлению «Педагогическое образование», профилю «Музыкальное образование».