Search

На основании анализа литературы выявлено, что в настоящее время научно обоснованных практико-ориентированных работ в области повышения учебно-познавательной активности обучающихся, которые бы одновременно выполняли условия учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроке физической культуры посредством игровых технологий, выполнено недостаточно. Авторами обосновано, что объективная потребность теории и практики активизации учебно-познавательной деятельности детерминирует дальнейшее развитие отвечающих современным требованиям педагогических приёмов повышения учебно-познавательной активности обучающихся. В статье приводятся результаты исследования в области активизации учебно-познавательной деятельности школьников младших классов на уроке физической культуры посредством игровых технологий. В результате эмпирического исследования доказано, что применение игровых технологий на уроке по физической культуре обладает несомненным потенциалом активизации учебно-познавательной деятельности школьников младших классов.

В статье раскрываются основные направления социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста, особое внимание уделено вопросам ранней профориентации, описывается опыт реализации профориентационного проекта, сделаны выводы о необходимости приобщения детей к ценностям труда и профессиональной деятельности человека уже на ступени дошкольного детства.

В статье речь идёт о том, что современные игровые технологии и дидактические игры, как своеобразное средство обучения, отвечающее особенностям ребенка, включаются во все системы дошкольного образования. Она таит в себе большие возможности, заключающиеся в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определенные трудности. Развитие ребенка в игре происходят в неразрывной связи с развитием у него логического мышления и умения выражать свои мысли в слове.

В статье рассматриваются основные особенности игровых технологий, применяемых в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

В статье дается описание активных форм, технологий и приемов работы на учебных занятиях иностранного языка, которые способствуют развитию ключевых навыков, таких как работа в учебных парах, команде, коммуникация и критическое мышление. Авторы отмечают, что формирование правильной организации обучения иностранному языку на занятиях способствует активизации познавательного и образовательного интереса студентов, развивает память, внимание, творческие способности.

В статье рассматривается вопрос активизации учебной деятельности младших школьников в процессе использования игровых технологий. Анализируются различные подходы к определению игровых технологий в учебном процессе. Раскрывается структура учебной деятельности. Представлены игровые задания, разработанные с использованием сервиса «еТреники», позволяющие активизировать учебную деятельность младших школьников.

В статье подчеркивается, что вопрос обучения детей правилам безопасного поведения на дороге всегда был и остается актуальным в дошкольном образовании. Цель работы в этом направлении - формирование у детей осознанного отношения к собственной безопасности на дороге. Авторы полагают, что, поскольку ведущим видом деятельности дошкольника является игра, то и работа по главному из направлений должна проходить в игре и с применением современных технологий.

В статье рассматривается вопрос мотивации учащихся на уроках английского языка. Автор дает определение мотивации, описывает классификацию. Исследователь утверждает, что игровые педагогические технологии позволят повысить уровень мотивации современных школьников.

Статья посвящена вопросу физического воспитания детей. Авторы отмечают роль физического воспитания в разностороннем морфологическом и функциональном совершенствовании детского организма, формировании двигательных навыков, психофизических качеств, достижении физического совершенства. Такой подход к воспитанию позволяет усваивать основы здорового образа жизни и физической культуры, гармонически развивать личность. В статье отмечается, что физическое развитие детей и их состояние здоровья является объектом постоянного внимания специалистов ДОУ (медицинских и педагогических) и для его реализации необходимо пользоваться главной деятельностью в дошкольном возрасте – игровыми технологиями.

В статье раскрываются основные особенности развития обучающихся с РАС и описываются методы и приемы коррекционно-развивающей работы с детьми данной категории, включающие в себя различные игровые технологии.

обсуждается проблематика формирования естественнонаучной грамотности младших школьников во внеурочной деятельности при изучении предмета «окружающий мир». Описаны особенности содержания и реализации программ естественнонаучной и социально-педагогической направленности в учреждении дополнительного образования Карелии. Анализируется результат сетевого взаимодействия школ и дома творчества детей и юношества в экологическом образовании., the problems of the formation of natural science literacy of younger schoolchildren in extracurricular activities when studying the subject of the Surrounding world are discussed. The features of the content and implementation of programs of natural science and socio-pedagogical orientation in the institution of additional education in Karelia are described. The result of the network interaction of schools and the house of creativity of children and youth in environmental education is analyzed.

Статья рассматривает вопросы применения ролевой игры при освоении профессионального иностранного языка на юридическом факультете неязыкового вуза. Уверенное владение профессиональным иностранным языком дает возможность специалисту быстро и своевременно знакомиться с трудами зарубежных коллег, использовать его в исследовательской работе, публиковать труды в зарубежной профессиональной печати, эффективно участвовать в работе конференций, конгрессов, форумов и т. п. Автор выявляет значимость ролевых игр при активизации языковых средств при обучении профессиональному иностранному языку и освоении приемов публичной речи, необходимых для специалистов в области юриспруденции. Также рассматриваются способы повышения мотивации к изучению и владению иностранным языком. В статье обсуждаются вопросы использования ролевых игр при обучении работе с информацией: подбор необходимых данных, анализ и систематизация информации, необходимой для реализации конкретной роли, помогают обучающимся в большей степени понять функции государственных органов, судебных институтов., The article considers issues of the role-play method in the course of professional English at Law Faculty of a non-linguistic university. Mastering professional language skills enables any specialist not only to read foreign professional literature and use it in research but to make the most of the skills enlarging his/her publishing activity in the international professional editions and taking an active part in professional conferences, congresses, forums etc. The author of the article dwells on the efficiency of gaming technologies in general and particularly role plays in enhancement of professional language means and developing skills of public speaking. Role play is considered as a way to encourage students’ motivation in learning a foreign language and making it a working tool. Another key issue of the article is the importance of role plays in treating information: collecting information, its analysis and systematization enable students to gain an insight into the work of state and judicial institutions as well as take thought out and proper decisions.

Через пандемічні, а згодом військові обставини українське суспільство потребує впровадження ефективних форм соціальної комунікації у контексті завдань забезпечення життєдіяльності. Через обмежену мобільність, нервові напруження та побутові проблем прийнятний рівень організації навчального процесу, як й інших видів активності можливий у разі впровадження ефективних форм соціальної комунікації. До таких відносяться ігрові технології, які попри свою на перший погляд суто розважальну спрямованість, мають значний потенціал «розгортання» у практичних вимірах як у навчальній діяльності, так і в інших сферах. Метою нашої розвідки є визначення комунікативних ознак ігрових технологій.

The purpose of the study is to consider the role of a systematic approach in game technologies for teaching geography.

Исследование показывает особенности апробации финансовых квестов на примере квеста «Юные бизнесмены», проводимого в рамках «Дней науки МГПУ – 2022». Проанализированы особенности, которые учитель должен учитывать в рамках подготовки квеста, проанализированы проблемы, с которыми преподаватель может столкнуться в ходе игры, и отмечены варианты их решения. Показано, что особое внимание в ходе игры должно уделяться вступительным словам, объясняющим задания в ходе каждого этапа, — так, наглядно продемонстрирована важность объяснения учащимся разницы между направлением денег на приобретение физических активов, которые будут служить несколько лет, и текущими расходами, потребляемыми в течение конкретного периода. Сделаны выводы по результатам исследования., The study shows the features of testing financial quests using the example of the quest “Young Businessmen,” carried out as part of the “Days of Science MCU – 2022.” Analyzed the features that the teacher must take into account in preparing the quest, analyzed the problems that the teacher may encounter during the game and noted options for solving them. It is shown that special attention during the game should be paid to the introductory words explaining the tasks during each stage — for example, the importance of explaining to students the difference between the direction of money for the purchase of physical assets that will serve several years and the current expenses consumed during a particular period is clearly demonstrated. Conclusions based on the results of the study., ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ЭКОНОМИКА, Выпуск 4 (34) 2023

В статье рассматриваются плюсы и минусы дистанционного обучения.

В статье затронута тема возможностей психолого-педагогического подхода в решении задачи проектирования безопасной образовательной среды, которая изучается сквозь призму анализа вопроса о роли диагностики самооценки психических состояний у начинающих обучение студентов. Отмечается, что такая диагностика содействует повышению качества всех сторон образовательного процесса: обучения, воспитания, развития молодых людей, а также созданию психологически комфортной образовательной среды и благополучной социализации молодежи. Сделан вывод о том, что одной из причин высокого показателя ригидности является низкий уровень сплоченности студенческой группы. Решение проблемы заключается в применении в учебном процессе игровых технологий, учитывающих профиль вуза, направление подготовки, учебную дисциплину, а также социально-демографические характеристики обучающихся., The paper touches upon the topic of the psychological and pedagogical approach possibilities in solving the problem of designing a safe educational environment, which is studied through the prism of analyzing the question of the role of self-assessment diagnostics of mental states by junior students. It is noted that such diagnostics contributes to improving the quality of all educational process aspects: education, upbringing, development of young people, as well as the creation of a psychologically comfortable educational environment and the successful socialization of young people. It is concluded that one of the reasons for the high rigidity index is the low level of the student group cohesion. The problem solution lies in the use of game technologies in the educational process that take into account the profile of the university, the direction of training, the academic discipline, as well as the socio-demographic characteristics of students.

The article is based on the results of the author’s study of the practice of using civil-patriotic intellectual games in the process of implementing the main educational program for the preparation of bachelors in the direction of “Pedagogical education with two training profiles” (44.05.03). The author updated the use of gaming technologies in the educational activities of higher education institutions, the characteristic features of intellectual games and quests, quizzes in particular are considered. The author developed guidelines for the design of intellectual games, proposed specific types of game tasks. It was found that due to the involvement of students in the game process and its organization, conditions for the formation of professionally significant competencies and the development of civil society values are created. Представлены результаты исследования практики применения интеллектуальных игр гражданско-патриотической направленности в процессе реализации основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 44.05.03 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Актуализировано использование игровых технологий в образовательной деятельности учреждений высшего образования, определены отличительные черты интеллектуальных игр в целом и квестов, квизов в частности. Сформулированы методические рекомендации по проектированию интеллектуальных игр, предложены конкретные виды игровых заданий. Установлено, что вовлеченность студентов в игровой процесс и его организацию способствует созданию условий для формирования профессионально значимых компетенций и развития ценностей гражданского общества.

Применение в учебном процессе активных методов обучения позволяет повысить его качество. Но для этого каждый преподаватель должен сам иметь активную жизненную позицию. Application of active training methods in the educational process allows improving its quality. But for this, each teacher must have an active life position himself.

В данной статье рассматриваются игровые технологии, которые можно применять на уроках биологии с целью развития творческих способностей обучающихся. Для этого в рамках педагогического эксперимента был проведен анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме, изучены особенности развития творческих способностей у учеников 7-ых классов и определены игровые технологии, направленные на повышение творческих способностей учащихся. Эксперимент показал, что наиболее целесообразно для этой цели использовать урок-игру, ролевой проект, особенно на уроках по закреплению, систематизации или повторению материала. Полученные в ходе эксперимента данные позволяют утверждать об эффективности использования выбранных методов, положительные результаты которых отражаются в значительном улучшении показателей творческой активности и повышении степени заинтересованности к биологии., This article discusses game technologies that can be used in biology lessons in order to develop students' creative abilities. For this purpose, within the framework of a pedagogical experiment, the analysis of psychological and pedagogical literature on this problem was carried out, the features of the development of creative abilities of 7th grade students were studied and game technologies aimed at increasing the creative abilities of students were identified. The experiment showed that it is most expedient to use a lesson-a game, a role-playing project for this purpose, especially in lessons on fixing, systematization or repetition of material. The data obtained during the experiment allow us to assert the effectiveness of using the selected methods, the positive results of which are reflected in a significant improvement in the indicators of creative activity and an increase in the degree of interest in biology.

В статье проанализированы результаты мониторинга профессиональных траекторий выпускников педагогических классов, выполненного в рамках работы над государственным заданием Министерства просвещения Российской Федерации. Дана характеристика педагогических технологий, которые по мнению обучающихся и педагогов наиболее распространены в образовательном пространстве педагогических классов в четырех регионах страны. Актуализирована значимость диалоговых, игровых, проектных, исследовательских и других видов образовательных технологий. Приведены результаты диагностики, полученные в ходе мониторинга. Сделаны выводы о значимости исследований такого рода и роли вариативности педагогических технологий в образовательном процессе педагогического класса., The article analyses the results of monitoring the professional trajectories of graduates of pedagogical classes, carried out as part of the work on the state assignment of the Ministry of Education of the Russian Federation. The article describes the pedagogical technologies that, according to the students and teachers, are the most common in the educational space of pedagogical classes in four regions of the country. The significance of dialogue, game, project, research, and other types of educational technology is updated. The results of diagnostics obtained in the course of monitoring are presented. Conclusions are made about the significance of this kind of research and the role of variability of pedagogical technologies in the educational process of the pedagogical classroom., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 12 (126) 2022

Рассматриваем специфику применения игровых технологии на занятиях по профильным дисциплинам за счет интеграции педагогических и технических знаний, и их последующее применение в профессиональной деятельности. Интеграция объясняется спецификой направления подготовки 44.04.04. Профессиональное обучение (по отраслям) программы «Инженерная педагогика (по элективным модулям)». Содержание профильных дисциплин проектируется так, чтобы оно в себя включало педагогические и технические знания и умения. Для этого анализировали требования в ФГОС ВО «Профессиональное обучение» (по отраслям) и профессиональные стандарты соответствующих рабочих и служащих. В игровой деятельности важен процесс игры, какие студенты используют модели поведения на рабочем месте. А также как скорректировать эту деятельность для эффективного результата и какие используют приемы для выполнения профессиональных задач по самореализации и самовыражению в этой профессиональной деятельности. Для примера представлена одна игра, применяемая при подготовке магистров машиностроительного профиля на тему «Качество средств измерений, как основа требуемого качества производства в целом»., The specifics of game technology application in the classes of specialized disciplines due to the integration of pedagogical and technical knowledge, and their subsequent application in professional activities is reviewed. Integration is explained by the specificity of the training direction 44.04.04. Vocational training (by branches) of the program "Engineering pedagogy (by elective modules)". The content of the profile disciplines is designed so that it includes pedagogical and technical knowledge and skills. For this purpose, the requirements in FSES HE "Vocational training" (by branches) and professional standards of corresponding workers and employees is analysed. The process of the game activity is important, which patterns of behaviour in the workplace do students use. And also how to adjust this activity for an effective result, and what techniques are used to perform professional tasks of self-realization and self-expression in this professional activity. For example, one game is presented, used in the training of masters of mechanical engineering on the topic "Quality of measuring instruments as a basis for the required quality of production as a whole"., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 12 (126) 2022

Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 12 (126) 2022

В статье представлен литературный обзор по проблеме использования игровых технологий в подготовке юных борцов. Применение игр и соревновательных упражнений направлено на формирование представления у юных спортсменов о соревнованиях и их значении для развития спортивного потенциала. Также приведены примеры игр для решения поставленных задач.

В статье представлен литературный обзор по проблеме использования игровых технологий в подготовке юных борцов. Применение игр и соревновательных упражнений направлено на формирование представления у юных спортсменов о соревнованиях и их значении для развития спортивного потенциала. Также приведены примеры игр для решения поставленных задач., {"references":["Красникова О.С., Пащенко Л.Г., Коричко А.В., Пащенко А.Ю., Полушкина Л.Н. Современные проблемы организации физического воспитания школьников // Теория и практика физической культуры. 2014. №12. С. 38-40.","Мартынюк О.Б. Рабочие тетради по дисциплине «Возрастная психология». М.: ФЛИНТА, 2021. 171 с.","Пащенко Л.Г. Эффективность организации досуга современных подростков с использованием нетрадиционных видов двигательной активности // Культура, наука, образование: проблемы и перспективы: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. (12-13 февраля 2015 г., Нижневартовск). Ч. II. Нижневартовск, 2015. С. 184-186.","Невмержицкая Е.В., Коновалов И.Е. Подвижные игры: теория, методика и практика. Казань, 2017. 136 с.","Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Психология и педагогика игры. М.: Издательство Юрайт, 2022. 223 с."]}

В статье рассматриваются особенности игровых технологий на уроках иностранного языка, создание и использование игровых ситуаций в образовательном процессе. Авторы отмечают, что игровые технологии оказывают положительное воздействие на психоэмоциональный фон, поддерживают интерес к учению, формируют интеллектуальные навыки.

В статье рассматривается вопрос эффективного использования игровых технологий в образовательном процессе, способствующих созданию оптимальных условий для социализации детей старшего дошкольного возраста.

В статье рассматриваются задачи и направления ранней профориентации в ДОУ. Технологии, применяемые в детском саду, а также педагогические технологии ранней профориентации как технологии, реализующие образовательные цели, соответствующие специфике младшего возраста и ориентированные на создание позитивной социальной ситуации развития детей.

В статье представлены педагогические условия развития коммуникативно-речевой деятельности у младших школьников с общим недоразвитием речи.

Материал статьи посвящен методике реализации игровых технологий в медицинском образовании. Цель исследования – представить методику реализации игровых технологий в рамках симуляционных тренингов с использованием деловых и ролевых игр. Эффективность игровых технологий напрямую зависит от уровня педагогического мастерства преподавателя и грамотной реализации различных форм игр. Деловая игра состоит из трех этапов, на каждом из которых преподаватель должен четко выполнять поставленные перед ним задачи.

В статье произведен теоретический анализ проблемы коррекции нарушений звукопроизношений у дошкольников с ФФН. Рассмотрена роль игровых технологий в логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношений у дошкольников с ФФН. Представлены основные виды игр, которые могут быть использованы логопедом при работе с детьми по данной проблеме.

В статье описан опыт использования игровых технологий в работе с детьми с речевыми нарушениями.

Проблема развития творческой активности приобретает в настоящий момент особую социальную значимость. Автор считает, что для этих целей можно использовать систему творческих заданий, которая будет направлена как на развитие иноязычных продуктивных умений, так и на создание комфортной образовательной среды. Творческие задания по иностранному языку способствуют созданию доброжелательности, комфортной атмосферы для обучающихся, стимулируют мотивацию к изучению предмета.

Статья посвящена вопросу организации игровых моментов на уроке иностранного языка в школе. Автором представлены идеи, которые возможно реализовать на уровне начального и основного общего образования.

В статье рассмотрены актуальные проблемы проведения учебных занятий с детьми поколения альфа в образовательной среде, адаптированной к особенностям этого поколения, обоснованы необходимость и эффективность использования игровых технологий в учебном процессе на примере уроков информатики в 5–6 классах.

В статье рассматривается роль интерактивных игровых технологий в образовательном процессе детей дошкольного возраста. Авторы подробно анализируют различные интерактивные средства обучения и дают им профессиональную оценку.

В данной работе авторами рассмотрен феномен использования игровых технологий в учебной деятельности. Выбранная методика обучения анализируется в контексте детей с умственной отсталостью.

В статье показана эффективность применения игровых технологий на занятиях хореографией с детьми младшего школьного возраста.

Статья посвящена проблеме использования интерактивных методов обучения на уроках русского языка и литературы. В исследовании обосновывается дидактический потенциал данной педагогической технологии, обозначена целевая система и преимущества ее применения на уроках русского языка и литературы в современной школе. В работе среди спектра интерактивных технологий путем теоретического анализа и отбора указаны наиболее эффективные методы, которые могут применяться в рамках проведения современных уроков русского языка и литературы.

В данной статье рассматривается неконструктивное поведение, что является одной из основных причин нарушения психофизического здоровья детей.

В данной статье обосновывается возможность использования настольных игр, стимулирующих творческую активность, развивающих воображение, обучающих эффективному взаимодействию в команде, в процессе развития мышления детей младшего школьного возраста.

В статье освещены вопросы использования игровых технологий в логопедическом сопровождении учащихся с задержкой психического развития. Представлен опыт реализации системы Н.А. Зайцева «Русский для всех» в коррекции школьников с ЗПР в условиях общеобразовательной школы.

В статье рассматривается роль игровой деятельности в образовательном процессе и воспитании детей. Автор подчеркивает значимость развивающих игр во всестороннем развитии воспитанников.

Взаимодействие всех субъектов открытого образовательного пространства (дети, сотрудники, родители) дошкольного образовательного учреждения осуществляется на основе современных образовательных технологий. В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. В статье представлены технологии, способствующие развитию речи детей раннего и дошкольного возраста.

Статья освещает различные формы и методы работы с обучающимися, повышающие мотивацию к изучению иностранного языка, что в свою очередь способствует повышению уровня эффективности образовательного процесса.