Search

В статье раскрываются теоретические аспекты формирования профессионально-ориентированной правовой компетентности курсантов ведомственной образовательной организации. В ней предлагается теоретическая модель формирования профессионально-ориентированной правовой компетентности курсантов ведомственной образовательной организации, позволяющая систематизировать и целостно представить сущность данного процесса, описывается критериально-оценочный аппарат, позволяющий определять сформированность данного феномена у обучающихся.

Приводятся результаты исследования процесса физической подготовки курсантов военных вузов радиотехнического профиля в историко-педагогическом аспекте с зарождения противовоздушной обороны как рода войск и становления военно-педагогической системы подготовки офицерских кадров в военных учебных заведениях для решения вопроса формирования физической готовности курсантов военных вузов радиотехнического профиля.Отмечается, что современные условия выполнения служебно-боевых задач показывают, что применение средств общей и физической подготовки курсантов должно быть направлено на развитие физических и психических качеств, обеспечивающих формирование соответствующих компетенций и дальнейшую военно-профессиональную деятельность в составе расчетов боевых комплексов и командных пунктов боевого управления.Делается заключение о том, что проблемы, противоречия и недостатки, проявляющиеся при формировании физической готовности курсантов радиотехнического профиля, обусловливают необходимость рассмотреть особенности военно-профессиональной деятельности курсантов радиотехнического профиля после обучения в вузе., The research results of the process of physical training of military cadets of radio technical profile in historical and pedagogical aspect since the origin of air defence as a branch of troops and the formation of military and pedagogical system of officer training in military educational institutions to solve the issue of formation of physical fitness of military cadets of radio technical profile universities are presented.It is noted that modern conditions of service and combat missions show that the use of means of general and physical training of cadets should be aimed at the development of physical and mental qualities, ensuring the formation of appropriate competencies and further military and professional activity as part of combat complexes and command and control posts.It is concluded that the problems, contradictions and shortcomings that occur in the formation of physical fitness of cadets of radio engineering profile, necessitates consideration of the specifics of military and professional activity of cadets of radio engineering profile after training at the university., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 2 (128) 2023

Настоящая статья посвящена рассмотрению круга вопросов, касающихся поиска путей совершенствования образовательного процесса в военных высших учебных заведениях посредством применения тренинговых методов обучения. Актуальность данной проблемы определяется спецификой и высочайшим уровнем сложности современных проблемных военно-политических ситуаций и тенденций их развития. В связи с этим к уровню морально-боевых качеств действующих Вооруженных сил РФ и будущих военных предъявляются очень высокие требования. Удовлетворение этих требований возможно при условии повышения эффективности образовательного процесса в военных вузах, в том числе посредством применения тренинговых методов обучения. Основной задачей и целью образовательного процесса военного вуза является формирование у военнослужащих целого комплекса качеств, которые помимо моральных, профессионально-боевых и физических включают в себя и психологические качества: развитые восприятие, мышление, внимание, память, эмоционально-волевую устойчивость. От уровня психологической подготовленности современных курсантов военных вузов зависит их способность адекватно оценивать любую ситуацию, в том числе конфликтную, ориентироваться в ней, самостоятельно принимать ответственные решения. Целесообразность широкого применения в образовательном процессе тренинговых методов обучения обусловлена их высоким потенциалом в обеспечении психологической готовности, в формировании и развитии психологических механизмов управления своим поведением в стрессовых ситуациях. За счет специфического содержания и организационной формы тренинг является действенным средством формирования и совершенствования профессионально значимых качеств будущих военных, средством интенсивного обучения поведению в конфликтных ситуациях. Очевидно, что системное использование тренингов в образовательном процессе военного вуза, обеспечение и соблюдение при их организации и проведении определенных условий может явиться достаточно действенным направлением повышения эффективности военного образования в целом.

Цель исследования - уточнить особенности организации образовательной среды, способствующей формированию профессиональной идентичности курсантов на этапе адаптации к учреждению высшего образования.

This article presents the results of a study of psychological obstacles to the development of a positive image of the profession among students of an educational organization of the Ministry of Internal Affairs of Russia using a questionnaire. The author's questionnaire was composed of four blocks of questions reflecting the psychological structure of the cadets' image of the profession: cognitive, emotional, motivational and behavioral components. The relevance of the research topic is due to the need of the personnel system of the Ministry of Internal Affairs of Russia for competent specialists, mainly graduates of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Practice shows that the majority of cadets and listeners at the initial stages of professional development are disappointed in their choice of profession. To form a positive image of the profession among students, it is necessary to identify psychological obstacles to the effective development of this process. In our study, the following obstacles on the way to a positive image of the profession among students were identified: distorted ideas about the conditions and difficulties of future professional activity; awareness of the lack of acquired knowledge and skills in the course of training; unwillingness to receive new information useful for further professional activity from specialists with long work experience and high performance indicators; negative emotional manifestations, anxiety about planning a professional future and subsequent professional development., В настоящей статье представлены результаты исследования психологических препятствий развития позитивного образа профессии у слушателей образовательной организации МВД России при помощи анкетирования. Авторская анкета была составлена из четырех блоков вопросов, отражающих психологическую структуру образа профессии у курсантов: когнитивного, эмоционального, мотивационного и поведенческого компонентов. Актуальность темы исследования обусловлена потребностью кадровой системы МВД России в компетентных специалистах, преимущественно выпускниками образовательных организаций МВД России. Практика показывает, что большинство курсантов и слушателей на начальных стадиях профессионального становления разочаровываются в выборе профессии. Для формирования позитивного образа профессии у слушателей необходимо выявить психологические препятствия на пути к эффективному развитию данного процесса. В нашем исследовании были выявлены следующие препятствия на пути к позитивному образу профессии у слушателей: искаженные представления об условиях и трудностях будущей профессиональной деятельности; осознание недостатка полученных знаний и навыков в ходе обучения; нежелание получения новой информации, полезной для дальнейшей профессиональной деятельности от специалистов с длительным стажем работы и высокими показателями служебной деятельности; негативные эмоциональные проявления, тревожность относительно планирования профессионального будущего и последующего профессионального становления., Человеческий капитал, Выпуск 5 (173) 2023, Pages 309-316

Внешними показателями формирования ценностных ориентаций являются качества, проявляющиеся в словах, эмоциональных реакциях, действиях и поступках военнослужащих. Показано, что просоциальная активность и включение курсантов в дела общественных организаций становится одной из важных задач в работе со студентами. В данной статье обращено внимание к изучению просоциальной деятельности у студенческой молодежи, которое является весьма актуальным еще и по тому, что, вступая в самостоятельную жизнь, перед личностью открывается ряд возможностей, независимо от семейного окружения, активно включаться в просоциальную деятельность. Отмечен ряд проблем, затрудняющих развитие волонтерского движения в вузах, такие как низкая численность курсантов, вовлеченных в этот процесс, неоднородность организованных форм, узкий спектр направлений деятельности волонтеров и отсутствие интеграции добровольчества в образовательный и воспитательный процессы [6, c. 220]. Сделан вывод, что в учебных заведениях нашей страны ведется активная работа по включению курсантов в различные направления просоциальной активности: волонтерство, благотворительность, просоциальная активность в сфере здоровья и другие., External indicators of value orientations formation are qualities manifested in words, emotional reactions, actions and deeds of servicepersons. It is shown that pro-social activity and inclusion of cadets in the affairs of public organizations become one of the important tasks in the work with students. The article draws attention to the study of pro-social activity in students, which is very relevant also because the individual entering independent life, before a number of opportunities, regardless of the family environment, to be actively involved in pro-social activity. A number of problems complicating development of volunteering movement in higher education institutions, such as low number of the cadets involved in this process, heterogeneity of the organized forms, a narrow spectrum of directions of activity of volunteers and absence of integration of volunteering in educational process are noted. It is concluded that in educational institutions of Russia there is an active work on inclusion of cadets in various directions of pro-social activity: volunteering, charity, prosocial health activity, etc.

Представлены результаты апробации программы «Позитивный образ профессии» для курсантов образовательных организаций МВД России в условиях учебно-служебной деятельности. Реализация цели осуществлялась посредством развития компонентов структуры образа профессии у курсантов: повышения уровня мотивации к выполнению служебных обязанностей, положительного отношения к профессии, актуализации стремления к профессиональному совершенствованию, а также через рефлексию условий, необходимых для осуществления профессионального становления., The results of testing the program «Positive image of the profession» for cadets of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia in the conditions of educational and service activities are presented. The goal was realized through the development of the components of the cadets' image of the profession: increasing the level of motivation to perform official duties, a positive attitude to the profession, actualization of the desire for professional improvement, as well as through reflection of the conditions necessary for the implementation of professional development.

Представлены результаты исследования, которые позволяют выявить тесную взаимосвязь между двигательной активностью обучающихся и их умственной работоспособностью с учетом их хронотипа. Представлен анализ умственной работоспособности студентов с учетом их биоритмологической активности. Предложена оптимизация режима дня обучающихся и умственной работоспособности в соответствии с их суточными ритмами., The results of the study are presented, which allow revealing a close relationship between the motor activity of students and their mental performance, taking into account their chro¬notype. An analysis of the mental performance of students is presented, taking into account their biorhythmological activity. The optimization of the day regimen for students and their mental performance in accordance with their daily rhythms is proposed.

Статья посвящена изучению процесса адаптации к учебно-служебной деятельности курсантов в органах внутренних дел. Изучение данной проблематики является актуальным, так как от исследований в данном направлении зависит успешность освоения курсантами выполнения служебной деятельности в дальнейшем. Рассмотренная проблема позволила определить специфику адаптации к учебно-служебной деятельности курсантов и определить наиболее эффективные способы решения данной проблемы.

Рассматриваются проблемы кардинальной модернизации системы образования Российской Федерации, на примере обучающихся образовательных учреждений МВД России и роли педагогов в целенаправленном формировании креативных и творческих качеств личности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России, их способностей самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, генерировать новые современные востребованные обществом научные, технические и социальные идеи. Необходимость реформирования образовательного процесса и кардинального изменения структуры педагогической деятельности преподавателей обусловлено запросами практики и совершенствованием системы безопасности современного общества. Таким образом, формирование субъектной позиции курсантов возможно, если сами педагоги образовательной организации занимают в образовательном процессе субъектную позицию, определяя педагогические ориентиры собственной деятельности., This article discusses the problems of cardinal modernization of the education system of the Russian Federation, using the example of students of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia and the role of teachers in the purposeful formation of creative and creative personality qualities of cadets and students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia, their abilities to independently acquire knowledge, skills and skills, generate new modern scientific, technical and social ideas. The need to reform the educational process and radically change the structure of pedagogical activity of teachers is due to the demands of practice and the improvement of the security system of modern society. Thus, the formation of the subject position of cadets is possible if the teachers of the educational organization themselves take a subject position in the educational process, determining the pedagogical guidelines of their own activities.

В статье рассматривается самостоятельная работа курсантов как средство развития жизненных и профессиональных компетенций. Показана разница содержательно близких понятий: самостоятельная работа, самостоятельная деятельность, учебная автономия. Высказано предположение, что самостоятельность обучающихся может быть охарактеризована посредством следующих критериев: мотивация студентов к образованию, способности к планированию, к выбору средств достижения цели, рефлексии. Даны характеристики высокого, среднего и низкого уровней самостоятельности. Рассмотрено значение и роль преподавателей в организации и ведении самостоятельной работы курсантами. Отмечено, что функции преподавателя меняются от непосредственного открытого управления деятельностью обучающихся до опосредованного скрытого участия в качестве наставника, источника поддержки, примера. Авторы делают вывод о том, что при реализации компетентностного подхода в образовании самостоятельная работа должна быть направлена на формирование у курсантов значимых компетенций: умение ставить цель, планировать ее достижение, отбирать оптимальные средства, распределять время и т. д. Преподаватель участвует в организации самостоятельной работы курсантов, и его функции меняются от непосредственного открытого управления деятельностью обучающихся до опосредованного скрытого участия в качестве наставника, источника поддержки, примера., The article considers the independent work of cadets as a means of developing their life and professional competence. The difference of close in meaning concepts is shown: independent work, independent activity, educational autonomy. It is suggested that the independence of students can be characterized by the following criteria: students’ motivation in education, their abilities to plan activities, to choose means of achieving goals, to self-evaluate. The characteristics of high, medium and low levels of independence are given. The importance and role of teachers in the organization and conduct of independent work by cadets is considered. It is noted that the functions of a teacher change from direct open management of students’ activities to indirect hidden participation as a mentor, a source of support, a role-model. The authors conclude that in the implementation of the competence approach in education, independent work should be aimed at the formation of significant competencies among cadets – the ability to set a goal, plan its achievement, select optimal means, allocate time, etc. The teacher participates in the organization of independent work of cadets, and his functions vary from direct open management of students’ activities to indirect hidden participation as a mentor, a source of support, an example.

The fund of evaluation means is part of the work program of the discipline and, accordingly, part of the main professional educational program of secondary vocational education. It allows you to evaluate the knowledge, skills and development of competencies in the relevant discipline. It includes evaluation materials, an approximate list of questions for conducting intermediate certification, standard practical tasks for conducting intermediate certification, materials defining the procedures for evaluating knowledge, skills, skills (possessions). The article discusses the causes and tendencies for students to forget the studied material. A powerful tool is proposed to try to correct this trend and move on to continuous testing. This method allows students to immerse themselves in the conditions of the need for constant self-improvement in various directions. In the East Siberian Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia, such a tool can be the Assistеnt testing program, which is used in almost all disciplines at each or almost every lesson., Фонд оценочных средств является частью рабочей программы дисциплины и соответственно частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования. Он позволяет оценить знания, умения и освоение компетенций по соответствующей дисциплине. В него входят оценочные материалы, примерный перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации, типовые практические задания для проведения промежуточной аттестации, материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков (владений). В статье рассмотрены некоторые причины и тенденции к быстрому забыванию обучающимися изученного материала. Для того чтобы попытаться исправить такую тенденцию и перейти к непрерывному тестированию, предложен мощный инструмент. В Восточно-Сибирском институте МВД России таким инструментом может быть тестирующая программа Assistent, которая используется практически по всем дисциплинам на каждом или почти на каждом занятии. Такой метод позволяет выполнить погружение обучающихся в условия необходимости постоянного самосовершенствования по различным направлениям., Человеческий капитал, Выпуск 5 (173) 2023, Pages 217-222

Статья посвящена изучению адаптации курсантов-первокурсников пожарно-технического вуза к освоению образовательной программы по физической подготовке. В исследовании приняли участие 108 курсантов, поступивших на обучение в ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России в 2021 году. Динамические наблюдения основных показателей физической подготовленности свидетельствуют об успешной адаптации большинства первокурсников к освоению учебной программы, наиболее выраженной у юношей, имеющих высокий уровень развития кондиционных способностей и предшествующий опыт физкультурно-спортивной деятельности в школьный период., The article is devoted to the study of the adaptation of first-year cadets of a fire-technical university to the development of an educational program on physical training. The study involved 108 cadets enrolled in the Siberian Fire and Rescue Academy of the Ministry of Emergency Situations of Russia in 2021. Dynamic observations of the main indicators of physical fitness indicate the successful adaptation of the majority of first-year students to the development of the curriculum, most pronounced in young men with a high level of development of conditioned abilities and previous experience of physical culture and sports activities during the school period., Актуальные проблемы безопасности в техносфере, Выпуск 4 (8) 2023, Pages 41-48

The article presents the results of empirical study of value-semantic orientations of the 2ndand 4th year students of the Military University. The 2nd year cadets have no clear-cut sense of life, purposefulness and far-reaching plans; their characteristic feature is to live in the present moment. They have the feeling that they cannot control their life and, as a consequence, some fatalism. Year 4 cadets can be characterised as a group of goal-oriented people who evaluate their lives as meaningful and also evaluate their past as meaningful and good. The 2nd year cadets have the most pronounced indicator on the “Self-direction” scale, they are more oriented towards direct rewards, without regard to meaningful work, and they tend to be competitive. The 4th year cadets have the most pronounced indicator on the “Focus on the task” scale, with motives that are determined by the activity itself. Terminal values predominate among 2nd year cadets while instrumental values predominate among 4th year cadets. Recommendations are formulated for teaching staff, faculty commanders, course officers on the development of value and meaning orientations maximally corresponding to the profile of education received., В статье представлены результаты эмпирического исследования ценностно-смысловых ориентаций курсантов 2 и 4 курсов обучения Военного университета. Показано, что курсанты 2 курса ещё не имеют четкой осмысленности жизни, целеполагания и далеко идущих планов, для них характерно жить в настоящем моменте, так же им присуще ощущение, что они не могут контролировать свою жизнь и, как следствие, некоторый фатализм. Курсантов 4 курса можно охарактеризовать как группу целеустремленных людей, которые оценивают свою жизнь как осмысленную и так же оценивают свое прошлое как осмысленное и хорошее. У курсантов 2 курса наиболее выраженным показателем является шкала «Направленности на себя», они более ориентированы на прямое вознаграждение, безотносительно содержательной работы, склонность к соперничеству. У курсантов 4 курса наиболее выражен показатель по шкале «Направленность на дело», преобладают мотивы, которые детерминируются самой деятельностью. Среди курсантов 2 курса преобладают терминальные ценности, в то время как у курсантов 4 курса преобладают инструментальные ценности. Сформулированы рекомендации профессорско-преподавательскому составу, командованию факультета, курсовым офицерам по развитию ценностно-смысловых ориентаций максимально соответствующих профилю получаемого образования., Человеческий капитал, Выпуск 3 (171) 2023, Pages 225-230

Современный этап общественного развития характеризуется возросшей ролью ин�формации, технологий и знаний. Образовательные организации МВД России также вовлечены в про�цессы цифровизации, и это заставляет профессорско-преподавательский состав получать соответ�ствующие компетенции. С точки зрения ведомственного образования переход на обучающие цифро�вые платформы оправдан тем, что они делают обучение более доступным. Анализируя российскую систему ведомственного высшего образования, можно выделить ряд ключевых проблем, которые потребуют времени для их решения. При развитии цифрового образовательного процесса неизбежно появление и рисков, чем выше запросы и технический прогресс, тем выше будут и опасности. Именно поэтому образовательным организациям МВД России необходимо разработать четкие алгоритмы, за счет которых можно будет свести негативные последствия к минимуму или вовсе исключить их появ�ление. Популяризация онлайн-проектов и повышение компьютерной грамотности преподавательского состава выступают ключами к решению многих проблем. Необходимо создать удобные и доступные онлайн-платформы, которые помогут внедрить цифровые технологии в образовательное процессы любого уровня, наладить общение между разными учебными заведениями. Для внедрения информа�ционных технологий в ведомственное образование университеты МВД России должны использовать обе формы обучения, применять веб-технологии активнее. Идеальным решением станет создание единой платформы, которая будет включать и онлайн, и традиционные методы обучения. Курсанты и слушатели образовательных организаций МВД России смогут учиться комфортнее, научатся ориенти�роваться в цифровом мире, делать запросы и находить на них быстрые ответы. Сделан вывод о том. что что главная цель ведомственного образования – это подготовка высококвалифицированных ка�дров для системы МВД России, умеющих и готовых оперативно решать служебные задачи. Получение определенных навыков, которые потребуются на будущей работе, является одним из самых важных направлений в любой учебе. Для этого преподаватель и обучающиеся должны тесно взаимодейство�вать, обмениваться опытом и знаниями в компьютерной сф

В статье раскрывается проблема повышения эффективности развития навыков вождения боевых машин с использованием технических обучающих средств у курсантов ВООВО. В качестве оценки сформированности выбранных компетенций выступили четыре критерия развития качеств: мотивационный, деятельностный, когнитивный, рефлексивный. Результаты проведения констатирующего эксперимента в контрольной группе курсантов показали, что количество испытуемых с низким (критическим) уровнем сформированности определенных в исследовании качеств по заявленным критериям варьировалось в обобщенном виде в пределах 18–25%. С использованием имитационных тренажёров отрабатывались способы принятия решений с целью развития и совершенствования стратегического мышления обучающихся курсантов. Основными навыками, подлежащими оценке, выступили следующие: выбор способов нападения, учитывая те особенности обороны противника, которые представляют собой наибольшую опасность; размещение противотанковых орудий; задержка резервов противника, особенно танков, с помощью авиации; развёртывание крупных танковых сил и осуществление атаки на противника на всю глубину обороны для предотвращения манёвра сил неприятеля., The article reveals a problem of increasing the effectiveness of the development of driving skills for military vehicles among cadets of the VOOVO using technical training tools. Four criteria for the development of qualities are used as criteria for assessing the formation of the selected competencies: motivational, activity, cognitive, and reflective. The results of the ascertaining experiment in the control group of cadets showed that the number of subjects with a low (critical) level of formation of qualities determined in the study according to the stated criteria varied, in a generalized form, within 18 – 25%. With the use of simulators, methods of decision-making are worked out by developing and improving the strategic thinking of the students. The main skills to be assessed are: the choice of methods of attack, taking into account those features of the enemy’s defense that pose the greatest danger; placement of anti-tank guns; delaying enemy reserves, especially tanks, with the help of aircraft; deployment of large tank forces and the implementation of an attack on the enemy to the entire depth of defense to prevent the maneuver of enemy forces.

Авторы останавливаются на отдельных вопросах совершенствования механизмов успешной реализации антикоррупционной политики в ВУЗах ФСИН России. В результате исследова�ния было выявлено, что основными механизмами формирования антикоррупционной позиции курсан�тов являются образовательный процесс, система воспитательной работы и корпоративная культура сложившаяся в данной социальной группе. Представлены рекомендации по совершенствованию ме�ханизмов выработки антикоррупционной позиции курсантов вузов ФСИН России.

В статье представлены результаты проведенного педагогического эксперимента внедрения методики акцентированного развития силовых способностей для курсантов Академии ГПС МЧС России. Раскрыты особенности выполнения подтягиваний на перекладине, выполнения силового комплексного упражнения, сгибаний и разгибаний рук на брусьях, направленные на наращивание количества повторений данных упражнений. С помощью инструментов математической статистики получены результаты применения апробируемой методики., {"references":["Германов Г.Н., Сморчков В.А., Машошина И.В., Падин О.К. Адекватность средств и методов профессионально-прикладной физической подготовки курсантов институтов ГПС МЧС России требованиям служебной деятельности // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2014. №2(108). С. 57-60. https://doi.org/10.5930/issn.1994-4683.2014.02.108.p57-60","Величко В.М., Дорноступ И.Б., Курепкина А.А. и др. Силовая подготовка: отчет о НИР. М.: Академия ГПС МЧС России, 2021. 90 с.","Могилевская Т.Е. Формирование прикладных двигательных навыков у будущих пожарных средствами специальной физической подготовки // Актуальные проблемы формирования профессионально-прикладной физической культуры личности обучающихся в вузах: Сборник трудов секции XXIX Международной научно-практической конференции (в рамках «Года предупреждения чрезвычайных ситуаций в МЧС России»). Химки, 21 марта 2019 года. Химки, 2019. С. 35-39.","Шалагинов В.Д., Дорноступ И.Б. Перспективы применения «специальной полосы препятствий пожарного» в профессионально-прикладной физической подготовке курсантов ГПС МЧС России // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2021. №12(202). С. 411-414. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2021.12.p411-415"]}

В статье рассматривается рекомендуемая литература Типовой программы по русскому языку для нефилологических направлений бакалавриата с точки зрения применения в процессе организации самостоятельной работы курсантов на основе текстов во время их самоподготовки. Автором анализировано содержание выбранных источников и выражена собственная точка зрения на их применения в аудитории и вне ее на сегодняшний день.

Формирование ценностно-патриотической ориентации рассматривается как важнейшее в формировании личности курсантов военных вузов. В структуре личности курсантов военных вузов определяющими ценностями являются: патриотизм, общественная и политическая активность, желание служить в Вооруженных Силах, любовь к спорту, потребность в движении, наличие интереса к физической культуре, трудолюбие на занятиях по физической культуре, специальные знания по физической культуре, социальный статус, настойчивость в достижении цели, наличие смекалки, стойкости характера, общительность, отношение сокурсников, наличие друзей среди окружающих. Выявлено, что уровень спортивной квалификации у курсантов военных вузов, по сравнению с низкой, в меньшей мере способствует формированию ценностно-патриотических ориентации по следующим параметрам, характеризующим личность: патриотизм, общественная и политическая активность, готовность к свершению подвига во имя Родины, готовность к труду во имя Родины, интерес к политике, желание служить в Вооруженных Силах, чувство долга и обязательства перед товарищами, преподавателями. Уровень спортивной квалификации оказывает незначительное влияние на эти ценности. Курсанты, имеющие низкую спортивную квалификацию по отношению к спортсменам высокой квалификации, имеют большую склонность к проявлению негативных личностных ценностей, характерных для этой группы: свои интересы ставят выше других, чаще попадают в неприятные жизненные ситуации, конфликтуют с окружающими и проявляют большую агрессивность. В формировании положительных установок патриотической ориентации следует использовать средства педагогического воздействия. В работе представлена методика формирования ценностно-патриотической ориентации у курсантов военных вузов. Такая методика включает принципы, содержание, использование инновационных форм, методов и средств педагогического воздействия., The formation of a value-patriotic orientation is considered as the most important task in the formation of the personality of cadets of military universities. In the personality structure of cadets of military universities, the defining values are: patriotism, social and political activity, desire to serve in the forces, love of sports, need for movement, interest in physical culture, hard work in physical education classes, special knowledge of physical culture, social status, perseverance in achieving goals, presence of wit, perseverance of character, sociability, the attitude of fellow students, friends among others. It is revealed that the level of sports qualifications of cadets of military universities, in comparison with low, contributes less to the formation of value-patriotic orientations according to the following parameters characterizing the personality: patriotism, social and political activity, readiness to accomplish a feat in the name of the Motherland, readiness to work in the name of the Motherland, interest in politics, desire to serve in the forces, a sense of duty and obligation to comrades, teachers. The level of sports qualifications has little impact on these values. Cadets with low sports qualifications in relation to highly qualified athletes have a greater tendency to manifest negative personal values characteristic of this group: they put their interests above others, more often get into unpleasant life situations, conflict with others and show great aggressiveness. Means of pedagogical influence should be used In the formation of positive attitudes of patriotic orientation. The paper presents a methodology for the formation of value-patriotic orientation among cadets of military universities. This methodology includes the principles, content, use of innovative forms, methods and means of pedagogical influence.

Введение: в статье рассматривается проблема негативного влияния тюремной субкультуры на личность сотрудника уголовно-исполнительной системы. На волне социального кризиса, вызванного распадом СССР, начался процесс проникновения тюремной субкультуры в массовую культуру, что выразилось в широком распространении жаргонных выражений, повышенном интересе к укладу «воровской» жизни, популяризации и романтизации криминальных авторитетов. За всем этим стояло обесценивание норм права, государства и искажение статуса сотрудника уголовно-исполнительной системы. В настоящее время тюремная субкультура активно внедряется в сознание молодежи через средства массовой информации, интернет-каналы и посредством устной передачи информации. Цель: на основе обобщения современного опыта изучения влияния тюремной субкультуры описать основные направления профилактики деструктивного воздействия тюремной субкультуры на личность молодых сотрудников уголовно-исполнительной системы. Методы: в работе использованы методы эмпирического сбора информации (анкетирование, беседа, интервью), а также статистического и системного анализа. Результаты: как выяснилось по итогам исследования, подверженными влиянию оказываются не только неблагополучные подростки, но и молодые люди из социально благоприятной среды, которые потом поступают в ведомственные вузы и приходят служить в исправительные учреждения. Зараженность оценивается по степени внутренней вовлеченности молодого человека. В самой легкой форме он просто хорошо информирован о том, что такое тюремная субкультура, знает значение жаргонизмов, понимает логику функционирования группы осужденных и лояльно относится к этим явлениям. В случае более высокой степени зараженности будущие и молодые сотрудники исправительных учреждений не просто демонстрируют информированность и лояльность, но и считают тюремную субкультуру необходимой и полезной, не осуждают коллег, которые обращаются к ней для решения служебных задач, и сами готовы в случае необходимости действовать подобным образом. Обсуждение: общая информированность о специфике тюремной субкультуры является необходимой для сотрудника уголовно-исполнительной системы, но это должно оставаться сугубо профессиональным знанием, помогающим правильно оценивать социальные отношения в группе и оперативную обстановку в исправительном учреждении. При этом тюремная субкультура должна объективно рассматриваться как явление антигуманистическое и антиправовое. Поэтому возникает потребность в системной и целенаправленной работе по профилактике распространения и деформирующего воздействия тюремной субкультуры в среде курсантов ведомственных вузов и молодых сотрудников исправительных учреждений. Ключевые слова: Субкультура; тюремная субкультура; осужденные; исправительные учреждения; курсанты; сотрудники исправительных учреждений; профилактика профессиональной деформации; коррекция личности сотрудника исправительного учреждения

Introduction. The topical problem of improving the system of fire (shooting) training of future officers of institutions of the security and defense sector of Ukraine with the use of related training is considered. Project activities in the direction of developing effective and highly functional readiness programs for cadets of higher military educational institutions (HMEI) of security and defense institutions of Ukraine (SDIU), which specialize in practical shooting for competitive activities is a promising area of scientific research. This will contribute to the rational construction of their educational and training process, increase the performance of competitive activities and the sustainable formation of their military-applied skills of shooting from different types of firearms. Despite the significant amount of work on the outlined scientific issues, the issue of project activities in the direction of developing training programs for future officers of SDIU institutions specializing in practical shooting for competitive activities – is insufficient research that requires further research. Purpose. The purpose of the research is to development of a program for the formation of readiness of cadets of the National Academy of the National Guard of Ukraine, who specialize in practical shooting for competitive activities. Methods. Research methods (at the theoretical level): axiomatic, historical and logical, idealization, ascent from the concrete, formalization, etc. In the process of research and analytical work used many years of experience in organizing a system of fire training of cadets of higher military educational institutions of the security and defense sector of Ukraine, as well as experience of combat operations. Results. As a result of the research, the members of the research group developed a program for the formation of readiness of cadets of the National Academy of the National Guard of Ukraine, who specialize in practical shooting for competitive activities. The program developed by us consists of three main stages: preparatory (divided into: theoretical and practical blocks), basic and ascertaining. It is recommended to involve cadets of higher military educational institutions (institutions of higher education with specific training conditions) who have passed the basic course of fire (shooting) training to participate in trainings in accordance with the requirements of the "Program". Originality. The results of the theoretical research are introduced into the system of fire training (educational process) of cadets of the National Academy of the National Guard of Ukraine. Areas of further research include approbation of our project "Programs for the readiness of cadets of the National Academy of the National Guard of Ukraine who specialize in practical shooting for competitive activities" in the process of sectional work of future officers of the National Guard of Ukraine. Members of the research group plan to develop an appropriate algorithm for the above experimental "Program". Conclusion. Thus, the tasks set before us are fulfilled, and the main goal of the research is achieved. The experimental "Program" proposed by the members of the research group is designed for 6 months and is recommended as a means of related training in the system of sectional work of future officers of the SDIU institutions. During the project activity we used the current "Rules of sports competitions in practical shooting" (https://practical-shooting.org.ua/ipsc-rules/)., Рассмотрена актуальная проблема усовершенствования системы огневой (стрелковой) подготовки будущих офицеров институций сектора безопасности и обороны Украины с использованием средств смежного тренинга. Проектная деятельность в направлении разработки эффективных и высоко функциональных программ формирования готовности курсантов высших военных учебных заведений (ВВУЗ) институций сектора безопасности и обороны Украины (СБОУ), специализирующихся в практической стрельбе к соревновательной деятельности, является перспективным направлением научной разведки. В свою очередь, это будет способствовать рациональному построению их учебно-тренировочного процесса, повышению показателей соревновательной деятельности и устойчивому формированию военно-прикладных навыков стрельбы из разных образцов огнестрельного оружия. Несмотря на значительное количество работ по обозначенной научной проблематике, вопросам проектной деятельности в направлении разработки программ формирования готовности будущих офицеров институций СБОУ, специализирующихся в практической стрельбе к соревновательной деятельности – посвящено недостаточно исследований, которые требуют дальнейших научных изысканий. Главной целью теоретического исследования есть разработка программы формирования готовности курсантов Национальной академии Национальной гвардии Украины (НАНГУ), специализирующихся в практической стрельбе к соревновательной деятельности. В процессе проектной деятельности были использованы следующие методы (на теоретическом уровне): аксиоматические, исторические и логические, идеализации, восхождения от конкретного, формализации и т.д. Кроме вышеперечисленных методов, членами научно-исследовательской группы (НИГ) использован многолетний опыт организации системы огневой подготовки слушателей и курсантов высших военных учебных заведений институций СБОУ, а также опыт боевых действий. В результате исследования нами разработана «Программа формирования готовности курсантов НАНГУ, специализирующихся в практической стрельбе к соревновательной деятельности». Разработанная экспериментальная «Программа» состоит из трех основных этапов: подготовительного (распределен на теоретический и практический блоки), основного и констатирующего. К участию в тренировках в соответствии с требованиями «Программы» рекомендуется привлекать курсантов ВВУЗ (заведений высшего образования со специфическими условиями обучения), которые прошли базовый курс огневой подготовки. Предлагаемая членами НИГ экспериментальная «Программа» рассчитана на 6 месяцев и рекомендуется как средство смежного тренинга в системе секционной работы будущих офицеров институций СБОУ. Ожидается, что внедрение в систему секционной работы курсантов ВВУЗ (заведений высшего образования со специфическими условиями обучения) указанной выше экспериментальной «Программы», будет способствовать формированию у них военно-прикладных навыков (профессиональных компетентностей), необходимых для выполнения задач по назначению с использованием стрелкового оружия в разных условиях служебно-боевой (оперативной) деятельности. Результаты теоретического исследования внедрены в систему огневой подготовки (образовательный процесс) курсантов НАНГУ. Направления дальнейших исследований предусматривают апробацию разработанного нами проекта «Программы формирования готовности курсантов НАНГУ, специализирующихся в практической стрельбе к соревновательной деятельности» в процессе секционной работы будущих офицеров Национальной гвардии Украины., Розглянуто актуальну проблему удосконалення системи вогневої (стрілецької) підготовки майбутніх офіцерів інституцій сектору безпеки і оборони України із використанням засобів суміжного тренінгу. Проєктна діяльність у напрямі розроблення ефективних та високофункціональних програм формування готовності курсантів вищих військових навчальних закладів (ВВНЗ) інституцій сектору безпеки і оборони України (СБОУ), які спеціалізуються в практичній стрільбі до змагальної діяльності є перспективним напрямом наукової розвідки. Це сприятиме раціональній побудові їхнього навчально-тренувального процесу, підвищенню показників змагальної діяльності та стійкому формуванню у них військово-прикладних навичок стрільби із різних зразків вогнепальної зброї. Не дивлячись на значну кількість робіт з окресленої наукової проблематики, питанням проєктної діяльності у напрямі розроблення програм формування готовності майбутніх офіцерів інституцій СБОУ, які спеціалізуються в практичній стрільбі до змагальної діяльності – присвячено недостатньо досліджень, що потребує подальших наукових розвідок. Головною метою теоретичного дослідження є розроблення програми формування готовності курсантів Національної академії Національної гвардії України (НАНГУ), які спеціалізуються в практичній стрільбі до змагальної діяльності. В процесі проєктної діяльності були використані наступні методи (на теоретичному рівні): аксіоматичні, історичні і логічні, ідеалізації, сходження від конкретного, формалізації тощо. Крім вище перелічених методів, членами науково-дослідної групи (НДГ) використано багаторічний досвід організації системи вогневої підготовки слухачів та курсантів вищих військових навчальних закладів інституцій СБОУ, а також досвід бойових дій. В результаті дослідження нами розроблено «Програму формування готовності курсантів НАНГУ, які спеціалізуються в практичній стрільбі до змагальної діяльності». Розроблена експериментальна «Програма» складається із трьох основних етапів: підготовчого (розподілений на: теоретичний та практичний блоки), основного та констатувального. До участі в тренуваннях відповідно до вимог «Програми» рекомендується залучати курсантів ВВНЗ (закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання), які пройшли базовий курс вогневої (стрілецької) підготовки. Запропонована членами НДГ експериментальна «Програма» розрахована на 6 місяців і рекомендується як засіб суміжного тренінгу в системі секційної роботи майбутніх офіцерів інституцій СБОУ. Очікується, що впровадження у систему секційної роботи курсантів ВВНЗ (закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання) зазначеної вище експериментальної «Програми», сприятиме формуванню у них військово-прикладних навичок (професійних компетентностей), які необхідні для виконання завдань за призначенням із використанням стрілецької зброї у різних умовах службово-бойової (оперативної) діяльності. Результати теоретичного дослідження впроваджені у систему вогневої підготовки (освітній процес) курсантів НАНГУ. Напрями подальших досліджень передбачають апробацію розробленого нами проєкту «Програми формування готовності курсантів НАНГУ, які спеціалізуються в практичній стрільбі до змагальної діяльності» в процесі секційної роботи майбутніх офіцерів Національної гвардії України.

Introduction. Execution of tasks assigned by representatives of law enforcement agencies (servicemen) of institutions of the security and defense sector of Ukraine, in particular by employees of the National Police of Ukraine may take place in various extreme conditions, which requires a sufficient level of professional (service) readiness. Given the above, the formation of various categories of employees of the National Police of Ukraine is becoming relevant (servicemen of the security and defense sector of Ukraine) high level of physical (special physical) readiness – integrated indicator of the formation of professional competencies, which today is an important area of scientific intelligence. Despite the significant amount of work on our chosen area of research, the modernization and unification of the system of physical training of students and cadets of higher education institutions with specific training conditions that train staff for the National Police of Ukraine is insufficient research that requires further research. Thus, improving the legal framework for physical training of students and cadets of higher education institutions that train personnel for the National Police of Ukraine (servicemen of different categories and age groups of the security and defense sector of Ukraine) taking into account the latest achievements of military science, available combat experience and advanced world standards in the system of vocational education will contribute to the formation of key professional competencies, which is currently an important practical task. Purpose. The purpose of the research is to development of a draft «Instruction on the organization of physical training in higher education institutions with specific training conditions of the National Police of Ukraine». Methods. Research methods (at the theoretical level): axiomatic, idealizations, historical and logical, convergence from the concrete, formalization, etc. In addition, many years of experience in organizing the system of physical and special physical training of future officers of institutions of the security and defense sector of Ukraine were used. Results. As a result of theoretical research, members of the research group developed a project "Instructions for the organization of physical training in higher education institutions with specific training conditions of the National Police of Ukraine." In the process of research and analytical work used our own experience in participating in the development and testing of the legal framework for physical training of servicemen of the National Guard of Ukraine, as well as experience in combat and protection of public order, etc. The results of the study were submitted to the relevant department of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine on the possibility of testing the results of the study in the educational process of students and cadets of higher education institutions with specific training conditions that train staff for the National Police of Ukraine. Areas of further research include the development and testing of the regulatory framework for the project "Instructions for the organization of physical training in higher education institutions with specific training conditions of the National Police of Ukraine." Originality. Members of the research group are expected to introduce into the system of physical training of future officers (officers of operational and tactical level) institutions of higher education with specific training conditions that train personnel for the National Police of Ukraine the above "Instructions", ensure the formation of a sufficient level of physical readiness in them, which will increase the efficiency of their tasks on purpose in different conditions of service and combat (operational) activities. The "Instruction" developed by us consists of 5 sections (general provisions; organization of physical training; content of physical training; forms and methods of physical training; criteria for assessing the level of physical readiness of permanent and variable staff of higher education institutions with specific training conditions that train personnel for the National Police of Ukraine) and 6 applications (samples of variants of plans of employment on physical (special physical) preparation; samples of documentation (protocols, information, applications) of providing the organization and carrying out physical training; samples of uniforms for carrying out physical training; standard requirements to sports constructions, places of carrying out physical training training), standards for physical training, technical characteristics of the special obstacle course №1, №2). Conclusion. Proposed by members of the research group "Instruction on the organization of physical training in higher education institutions with specific training conditions of the National Police of Ukraine" is based on modern scientific views on the organization of physical training of servicemen (law enforcement) institutions of security and defense of Ukraine (representatives of law enforcement agencies of the world's leading countries)., Рассмотрена актуальная проблема усовершенствования системы физической подготовки представителей институций сектора безопасности и обороны Украины. Выполнение задач по назначению представителями институций сектора безопасности и обороны Украины, в частности, сотрудниками Национальной полиции Украины может происходить в различных экстремальных условиях, что требует от них достаточного уровня профессиональной (служебной) подготовленности. Учитывая вышеизложенное, актуальности приобретает формирование у правоохранителей различных категорий высокого уровня физической (специальной физической) подготовленности – интегрального показателя сформированности профессиональных компетентностей, что на сегодняшний день является важным направлением научных исследований. В свою очередь, усовершенствование нормативно-правовой базы по физической подготовке слушателей и курсантов высших учебных заведений, которые готовят кадры для Национальной полиции Украины (военнослужащих разных категорий и возрастных групп сектора безопасности и обороны Украины) с учетом последних достижений военной науки, имеющегося боевого опыта и передовых мировых стандартов в системе профессионального образования – будет способствовать формированию у них ключевых профессиональных компетентностей, что на сегодняшний день является важным практическим заданием. В процессе опытно-аналитической работы были использованы следующие методы (теоретические): аксиоматические, идеализации, исторические и логические, восхождение от конкретного, формализации и т.д. В результате теоретического исследования членами научно-исследовательской группы разработан проект «Инструкции по организации физической подготовки в учреждениях высшего образования со специфическими условиями обучения Национальной полиции Украины». Разработанная «Инструкция» состоит из 5 разделов (общие положения; организация физической подготовки; содержание физической подготовки; формы и методы физической подготовки; критерии оценки уровня физической подготовленности постоянного и переменного состава учреждений высшего образования со специфическими условиями обучения, которые готовят кадры для Национальной полиции Украины) и 6 приложений (образцы вариантов планов занятий по физической (специальной физической) подготовки; образцы документации (протоколы, сведения, заявки) обеспечения организации и проведения физической подготовки; образцы формы одежды для проведения физической подготовки; типовые требования к спортивным сооружениям, местам проведения физической подготовки (форм физической подготовки), нормативы по физической подготовке, технические характеристики специальной полосы препятствий №1, №2). Ожидается, что внедрение в систему физической подготовки будущих офицеров (офицеров оперативно-тактического уровня) заведений высшего образования со специфическими условиями обучения, которые готовят кадры для Национальной полиции Украины указанной выше «Инструкции», обеспечит формирование у них достаточного уровня физического развития, что повысит эффективность выполнения ими задач по назначению в разных условиях служебно-боевой (оперативной) деятельности. Направления дальнейших исследований предусматривают разработку и апробацию нормативной базы для проекта «Инструкции по организации физической подготовки в высших учебных заведениях со специфическими условиями обучения Национальной полиции Украины»., Розглянуто актуальну проблему удосконалення системи фізичної підготовки представників інституцій сектору безпеки і оборони України. Виконання завдань за призначенням представниками інституцій сектору безпеки і оборони України, зокрема працівниками Національної поліції України може відбуватися у різних екстремальних умовах, що потребує від них достатнього рівня професійної (службової) підготовленості. Враховуючи вище зазначене, актуальності набуває формування у правоохоронців різних категорій високого рівня фізичної (спеціальної фізичної) підготовленості – інтегрального показника сформованості професійних компетентно-стей, що на сьогодні є важливим напрямом наукової розвідки. У свою чергу, удосконалення нормативно-правової бази з фізичної підготовки слухачів та курсантів закладів вищої освіти, які готують кадри для Національної поліції України (військовослужбовців різних категорій та вікових груп сектору безпеки і оборони України) із урахуванням останніх досягнень військової науки, наявного бойового досвіду та передових світових стандартів в системі професійної освіти сприятиме формуванню у них ключових професійних компетентностей, що на сьогодні є важливим практичним завданням. В процесі дослідно-аналітичної роботи були використані наступні методи (на теоретичному рівні): аксіоматичні, ідеалізації, історичні і логічні, сходження від конкретного, формалізації тощо. В результаті теоретичного дослідження членами науково-дослідної групи розроблено проєкт «Інструкції з організації фізичної підготовки у закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання Національної поліції України». Розроблена «Інструкція» складається із 5 розділів (загальні положення; організація фізичної підготовки; зміст фізичної підготовки; форми та методи фізичної підготовки; критерії оцінювання рівня фізичної підготовленості постійного та перемінного складу закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання, які готують кадри для Національної поліції України) та 6 додатків (зразки варіантів планів занять з фізичної (спеціальної фізичної) підготовки; зразки документації (протоколи, відомості, заявки) забезпечення організації та проведення фізичної підготовки; зразки форми одягу для проведення фізичної підготовки; типові вимоги до спортивних споруд, місць проведення фізичної підготовки (форм фізичної підготовки); нормативи з фізичної підготовки; технічні характеристики спеціальної смуги перешкод №1, №2). Нами очікується, що впровадження у систему фізичної підготовки майбутніх офіцерів (офіцерів оперативно-тактичного рівня) закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання, які готують кадри для Національної поліції України зазначеної вище «Інструкції», забезпечить формування у них достатнього рівня фізичного розвитку, що підвищить ефективність виконання ними завдань за призначенням у різних умовах службово-бойової (оперативної) діяльності. Напрями подальших досліджень передбачають розроблення та апробацію нормативної бази для проєкту «Інструкції з організації фізичної підготовки у закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання Національної поліції України». &nbsp

Introduction. The article is devoted to the study of emotional competence of the individual and its role in overcoming emotional barriers in interpersonal communication. Theoretical approaches to the study of emotional competence are analyzed and empirical data on the impact of emotional barriers on the effectiveness of communication of cadets in different courses of professional training. The existence of differences between the cadets of the first and final courses in the emotional effectiveness of communication has been established. Purpose. Identification of psychological features of emotional competence and their connection with emotional barriers of interpersonal communication of cadet youth, which are at different levels of professional education. To achieve this goal, an empirical study was conducted, which aimed to identify emotional barriers to communication and their relationship with the emotional competence of cadets of higher education institutions with specific learning conditions. Methods. Theoretical analysis, synthesis, generalization, comparison. Originality. The practical significance of the research is to expand the communicative interactions of cadets, which will contribute to their successful social adaptation and effective future professional activity. Conclusion. The most pronounced among the cadets is the competent style of communication, which allows respondents to effectively use communication strategies. For freshmen, the characteristic features are the presence of such emotional barriers as inadequacy and inability to manage emotions, to dose them. For graduate students, the most characteristic is the reluctance to get closer to people on an emotional basis. The existence of emotional barriers that hinder effective interpersonal communication requires the development of psychological tools and methods that will promote the development of emotional competence of cadets and students and their successful social adaptation. The existence of emotional barriers that prevent effective interpersonal communication requires the development of psychological tools and techniques that will promote the development of emotional competence of students and cadets, their successful social adaptation., Статья посвящена исследованию эмоциональной компетентности личности и ее роли в преодолении эмоциональных помех в межличностном общении. Целью исследования является выявление психологических особенностей эмоциональной компетентности и связи с эмоциональными барьерами межличностного общения курсантской молодежи. Проанализированы теоретические подходы к изучению эмоциональной компетентности и приводятся эмпирические данные о влиянии эмоциональных барьеров на эффективность коммуникации курсантов на разных курсах профессионального обучения. Установлено существование отличий между курсантами первого и выпускного курсов в эмоциональной эффективности общения., Стаття присвячена дослідженню емоційної компетентності особистості та її ролі в подоланні емоційних перешкод в міжособистісному спілкуванні. Метою дослідження є виявлення психологічних особливостей емоційної компетентності та їх зв’язку з емоційними бар’єрами міжособистісного спілкування курсантської молоді. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення емоційної компетентності та наводяться емпіричні дані про вплив емоційних бар’єрів на ефективність комунікації курсантів, що знаходяться на різних курсах фахового навчання. Встановлено існування відмінностей між курсантами першого та випускного курсів в емоційній ефективності спілкування.

Increasing the requirements for the quality of professional training of graduates of military educational institutions makes it possible to talk about the need for fundamental training in theoretical and practical orientation for the implementation of research, information and analytical and innovative activities., Обоснована возможность внедрения организационно-педагогических условий, по формированию подготовки курсантов к информационно-аналитической деятельности в учебном процессе. Указано о высоком уровне подготовки и склонности курсантов к информационно-аналитической деятельности по критериальным признакам., Обґрунтована спроможність впровадження організаційно-педагогічних умов з формування готовності курсантів до інформаційно-аналітичної діяльності під час навчального процесу. Зроблено висновок про позитивну динаміку зростання рівня готовності курсантів до інформаційно-аналітичної діяльності за критеріальними ознаками.

Introduction. The formation of key professional competencies of future officers of security and defense institutions of Ukraine (SDIU) is carried out in the educational process, which involves mastering a number of disciplines, among which the main ones are: chosen military accounting specialty, fire training, physical training and tactical training. Given the above, the importance of physical and special physical training of future officers can be traced, because without a sufficient level of necessary military-applied skills it is impossible to ensure the implementation of tasks in different conditions of combat operations, which emphasizes the relevance of the chosen area of scientific intelligence. It should also be emphasized that during the educational process of cadets of higher military educational institutions), institutions of higher education with specific training conditions, which train personnel for SDIU institutions, it is possible to receive injuries of varying complexity, including knee injuries, which can lead to long treatment, as well as recovery. This, in turn, negatively affects the quality and effectiveness of the formation of professional competencies of future officers, which can lead to a low level of performance by them and their subordinates of combat missions in further service activities. Purpose. The purpose of the research is to develop and test methods of physical therapy for future officers of the Armed Forces of Ukraine, the National Guard of Ukraine and the National Police of Ukraine using the means of kinesiological taping in the system of their physical training. Methods. Research methods (at the empirical and theoretical levels): abstraction, analysis and synthesis, induction and deduction, expert evaluation, modeling, mathematical and statistical (scaling, correlation analysis, factor analysis), etc. Results. When comparing the indicators before and after the use of the "methodology of physical therapy" developed by the NDG members (Table 1) with the accentuated use of kinesiological taping, it was found that the results obtained at the end of the pedagogical experiment in the studied groups increased relative to baseline. (Er, P≤0,05). Originality. The results of the research were introduced into the educational process of cadets of the Educational and Scientific Institute of Physical Culture and Sports and Health Technologies of the Ivan Chernyakhovsky National University of Defense, the National Academy of the National Guard of Ukraine and the Kharkiv National University of Internal Affairs. Conclusion. Analyzing the results of the study, it is appropriate to conclude that our proposed method of physical therapy of future officers of the above institutions SDIU using kinesiological taping in their physical training system is quite balanced and effective, as evidenced by the performance of training and combat (service) tasks (tests and exams in the main disciplines, in particular physical and special physical training) provided by educational training programs for future officers of the studied category. Areas of further research in the chosen area of scientific intelligence include improving the system of special physical training of future SDIU officers, taking into account their future military accounting specialty., Рассмотрена актуальная проблема внедрения в систему профессионального образования (образовательный процесс) будущих офицеров институтов сектора безопасности и обороны Украины (СБОУ) современных методик физической терапии. Учитывая результаты анализа научно-методической, справочной и специальной литературы (мониторинга Интернет-ресурсов) в избранном направлении исследования, членами научно-исследовательской группы разработана и апробирована методика физической терапии будущих офицеров Вооруженных Сил Украины, Национальной гвардии Украины и Национальной полиции Украины с использованием средств кинезиологического тейпирования в системе их физической подготовки. Нами установлено, что результаты, полученные в конце педагогического эксперимента в исследуемых группах, выросли относительно исходных данных, и эти отличия преимущественно достоверны (ЭГ, p≤0,05). Анализируя результаты эмпирического исследования, членами научно-исследовательской группы установлено, что разработанная нами методика физической терапии будущих офицеров указанных выше институций СБОУ с использованием средств кинезиологического тейпирования в системе их физической подготовки есть достаточно сбалансированной и эффективной, о чем свидетельствуют показатели выполнения учебно-боевых (служебно-боевых) задач (зачетов и экзаменов по основным учебным дисциплинам, в частности – физической и специальной физической подготовки) предусмотренных образовательными программами подготовки будущих офицеров Вооруженных Сил Украины, Национальной гвардии Украины и Национальной полиции Украины. Направления дальнейших исследований в избранном направлении научного поиска предусматривают усовершенствование системы специальной физической подготовки будущих офицеров институций СБОУ с учетом их будущей военно-учетной специальности., Розглянуто актуальну проблему впровадження в систему професійної освіти (освітній процес) майбутніх офіцерів інституцій сектора безпеки і оборони України (СБОУ) сучасних методик фізичної терапії. Враховуючи результати аналізу науково-методичної, довідкової та спеціальної літератури (моніторингу Інтернет-ресурсів) у обраному напрямі дослідження, членами науково-дослідної групи розроблено та апробовано методику фізичної терапії майбутніх офіцерів Збройних Сил України, Національної гвардії України та Національної поліції України із використанням засобів кінезіологічного тейпування в системі їхньої фізичної підготовки. Нами встановлено, що результати, отримані наприкінці педагогічного експерименту у досліджуваних групах, зросли відносно вихідних даних, і ці відмінності переважно є достовірні (ЕГ, p≤0,05). Аналізуючи результати емпіричного дослідження, членами науково-дослідної групи встановлено, що розроблена нами методика фізичної терапії майбутніх офіцерів зазначених вище інституцій СБОУ із використанням засобів кінезіологічного тейпування в системі їхньої фізичної підготовки є достатньо збалансованою та ефективною, про що свідчать показники виконання навчально-бойових (службово-бойових) завдань (заліків та екзаменів з основних навчальних дисциплін, зокрема – фізичної та спеціальної фізичної підготовки) передбачених освітніми програмами підготовки майбутніх офіцерів Збройних Сил України, Національної гвардії України та Національної поліції України. Напрями подальших досліджень у обраному напрямі наукової розвідки передбачають удосконалення системи спеціальної фізичної підготовки майбутніх офіцерів інституцій СБОУ із урахуванням їхньої майбутньої військово-облікової спеціальності.

Introduction. The problem of the formation of the professional competences of the military officers of the National Guards of Ukraine before the official registration of the plant for the designation at the warehouse of the combat rocket complexes of the PMC "Fagot" in the system of professional training in the system of professional education is clearly relevant. In accordance with the results of monitoring Internet resources (analysis of scientific-methodical, reference and special literature) in the chosen direction of scientific intelligence, members of the research group developed and tested pedagogical conditions that ensure the readiness of future officers of security and defense institutions of Ukraine to perform tasks by appointment as part of the combat calculations PMC "Fagot". Purpose. The purpose of the research is to develop and test pedagogical conditions for the formation of readiness of future officers of the National Guard of Ukraine in the command direction of preparation for action as part of combat calculations PMC "Fagot" in the system of vocational education with emphasis on special physical training. Methods. In the process of empirical research, the following methods were used: abstraction, analysis and synthesis, induction and deduction, modeling, mathematical and statistical (expert evaluation, scaling, correlation analysis, factor analysis), etc. Results. We found that the results obtained at the end of the pedagogical experiment in the studied groups increased relative to the initial data, and these differences are mostly significant (Eg, P≤0,05). The results of the control performance of the training combat task simulated by the members of the research group by the studied cadets Eg at the end of the pedagogical experiment testify to the high efficiency of the developed pedagogical conditions. In addition, the use of modern scientific tools (VCS "Katsumoto") in the system of fire and special physical training of cadets Eg allowed to optimize the technique of applied biomechanical movements, which positively affected the quality and efficiency, as well as the speed of test tasks provided by our simulated combat mission. Originality. The results of the research are introduced into the educational process of senior cadets of the command and staff faculty of the National Academy of the National Guard of Ukraine. Areas of further research include the improvement of techniques and tactics of application of physical measures (techniques of hand-to-hand combat) in various conditions of service and combat activities with the use of modern technical means of training. Conclusion. As a result of empirical research, members of the research group developed and tested the pedagogical conditions for forming the readiness of future officers of the National Guard of Ukraine command direction of training (future officers of security and defense institutions of Ukraine) to act as part of combat calculations PMC "Fagot" in vocational education. using special physical training., Рассмотрена актуальная проблема формирования профессиональных компетенций будущих офицеров Национальной гвардии Украины к выполнению задач по назначению в составе боевых расчетов ПТРК «Фагот» в системе профессионального образования с акцентированным использованием средств специальной физической подготовки. Согласно результатов мониторинга Интернет-ресурсов (анализа научно-методической, справочной и специальной литературы) в избранном направлении научного поиска, членами научно-исследовательской группы разработаны и апробированы педагогические условия, которые обеспечивают формирование готовности будущих офицеров институций сектора безопасности и обороны Украины к выполнению задач по назначению в составе боевых расчетов ПТРК «Фагот». Также нами установлено, что результаты, полученные в конце педагогического эксперимента в исследуемых группах, выросли относительно исходных данных, и эти различия преимущественно достоверные (Эг, P≤0,05). Результаты контрольного выполнения, смоделированного членами научно-исследовательской группы учебного боевого задания исследуемыми курсантами Эг в конце педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанных педагогических условий. Кроме этого, использование в системе огневой и специальной физической подготовки курсантов Эг современного научного инструментария (ВКС «Katsumoto») позволило оптимизировать технику прикладных биомеханических движений, а также положительно повлияло на качество и эффективность (скорость) выполнения ими тестовых заданий предусмотренных смоделированным нами учебным боевым заданием., Розглянуто актуальну проблему формування професійних компетентностей майбутніх офіцерів Національної гвардії України до виконання завдань за призначенням у складі бойових розрахунків ПТРК «Фагот» в системі професійної освіти із акцентованим використанням засобів спеціальної фізичної підготовки. Відповідно до результатів моніторингу Інтернет-ресурсів (аналізу науково-методичної, довідкової та спеціальної літератури) у обраному напрямі наукової розвідки, членами науково-дослідної групи розроблені та апробовані педагогічні умови, які забезпечують формування готовності майбутніх офіцерів інституцій сектору безпеки і оборони України до виконання завдань за призначенням в складі бойових розрахунків ПТРК «Фагот». Нами встановлено, що результати, отримані наприкінці педагогічного експерименту у досліджуваних групах, зросли відносно вихідних даних, і ці відмінності переважно є достовірні (Ег, P≤0,05). Результати контрольного виконання змодельованого членами науково-дослідної групи навчального бойового завдання (досліджуваними курсантами Ег) наприкінці педагогічного експерименту свідчать про високу ефективність розроблених педагогічних умов. Крім цього, використання в системі вогневої та спеціальної фізичної підготовки курсантів Ег сучасного наукового інструментарію (ВКС «Katsumoto») дозволило оптимізувати техніку прикладних біомеханічних рухів, що позитивно вплинуло на якість та ефективність, а також швидкість виконання ними тестових завдань передбачених змодельованим нами навчальним бойовим завданням.

В данной статье рассматриваются проблемы кардинальной модернизации образования, роли педагогов в целенаправленном формировании креативных и творческих качеств личности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России, их способностей самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, генерировать новые современные востребованные обществом научные, технические и социальные идеи., This article examines the problems of a radical modernization of education, the role of teachers in the purposeful formation of the creative and creative qualities of the personality of cadets and students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia, their ability to independently acquire knowledge, skills and abilities, generate new modern scientific, technical and social ideas that are in demand by society.

Статья посвящена психолого-педагогическим аспектам, выявлению условий эффективного общения курсантов образовательных организаций МВД России с преподавателями и курсовым руководством, поскольку это влияет на адаптацию курсантов к учебно-служебному процессу, на формирование позитивного отношения к учебе и службе, формирование нравственных качеств личности курсанта. В статье авторы показывают результаты, которые были получены в результате исследования выбора стратегий разрешения конфликта, рационального поведения в конфликте, в результате контент-анализа анкеты. Авторы отмечают специфику данного образовательного учреждения, которая также диктует некоторые условия общения курсантов с преподавателями и курсовым руководством., The article is devoted to psychological and pedagogical aspects, identification of conditions for effective communication of cadets of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia with teachers and course management, as it affects the adaptation of cadets to the educational and service process, the formation of a positive attitude to study and service, the formation of moral qualities of a cadet’s personality. In the article, the authors show the results that were obtained as a result of the study of the choice of conflict resolution strategies, rational behavior in conflict, as a result of the content analysis of the questionnaire. The authors note the specifics of this educational institution, which also dictates some conditions for communication of cadets with teachers and course management.

Образовательный процесс в ведомственном вузе системы МВД России характеризуется высокой интенсивностью, личной и дисциплинарной и правовой ответственностью за успешность в учебно-служебной деятельности. В этой связи возникает актуальная задача по формированию рефлексивного компонента у курсантов при изучении гуманитарных дисциплин. Проведен анализ научной литературы, дано собственнонаучное понимание рефлексивности курсантов, как будущих специалистов ОВД. Схематически представлен алгоритм проведения рефлексивного занятия., The educational process in the departmental university of the Ministry of Internal Affairs of Russia is characterized by high intensity, personal and disciplinary and legal responsibility for success in educational and service activities. In this regard, there is an urgent task of forming a reflexive component in cadets when studying humanities. The analysis of scientific literature is carried out, the proper scientific understanding of the reflexivity of cadets as future specialists of the Department of Internal Affairs is given. The algorithm of the reflexive lesson is schematically presented.

Настоящая статья содержит обоснование и раскрытие ключевых концептуальных положений военно-патриотического воспитания учащейся молодежи на основе российских спортивных традиций. Приводятся факторы, обусловливающие актуальность рассматриваемой темы. Цель публикации – изложить основные представления о военно-патриотическом воспитании студентов и курсантов морского вуза на базе спортивных традиций России. При разработке темы исследования использовались следующие методы: теоретический анализ, синтез, обобщение, дедукция, прогнозирование. Конкретизирована дефиниция «военно-патриотическое воспитание». Концептуальные положения включают определенную совокупность элементов: цель, задачи, направления деятельности, механизм реализации, формы, методы, средства и результат. Творческое использование предлагаемых сущностных положений позволит активизировать процесс военно-патриотического воспитания, возбудить интерес студенчества к воспитательно-патриотической деятельности, повысить уровень патриотизма учащейся молодежи., The article contains substantiation and disclosure of the key conceptual provisions of military-patriotic education of students on the basis of Russian sports traditions. Factors that determine the relevance of the topic under consideration are given. The purpose of the publication is to present the basic ideas about the military-patriotic education of students and cadets of the maritime university on the basis of the sports traditions of Russia. When developing the research topic, the following methods are used: theoretical analysis, synthesis, generalization, deduction, forecasting. The definition of “military-patriotic education” is concretized. Conceptual provisions include a certain set of elements: purpose, objectives, areas of activity, implementation mechanism, forms, methods, means and result. The creative use of the proposed essential provisions will make it possible to activate the process of military-patriotic education, arouse the interest of students in educational and patriotic activities, and increase the level of patriotism of students.

В статье рассматривается история Первой Чкаловской военно-авиационной школы пилотов в годы Великой Отечественной войны. Показан процесс подготовки лётчиков для фронта, использования накопленного боевого опыта для обучения курсантов. Автор приводит сведения о выпусках пилотов, в том числе подготовленных для польских и югославских военно-воздушных сил. Отмечено, что за годы войны при авиашколе прошли лётную подготовку летчики целого ряда авиационных частей. С целью изучения опыта штурмовой авиации в Великой Отечественной войне и применения этого опыта в практике подготовки курсантов инструкторы и преподаватели школы стажировались в боевых частях. Личный состав школы в военные годы не только решал задачу подготовки лётчиков для фронта. В марте 1943 года на базе школы организовали курсы подготовки лётчиков-инструкторов, которые за два года работы произвели пять выпусков без единого лётного происшествия., The article examines the history of the First Chkalov Military Aviation School of pilots during the Great Patriotic War. The process of training pilots for the front, the introduction of combat experience in the training of cadets is shown. The author provides information about pilot releases, including for the Polish and Yugoslav air forces. The article deals with the history of the First Chkalov Military Aviation School of Pilots during the Great Patriotic War. The process of preparing pilots for the front, using the accumulated combat experience for training cadets is shown. The author provides information about the releases of pilots, including those trained for the Polish and Yugoslav air forces. It was noted that during the war years, pilots of a number of aviation units underwent flight training at the aviation school. In order to study the experience of attack aviation in the Great Patriotic War and apply this experience in the practice of training cadets, instructors and teachers of the school trained in combat units. The personnel of the school during the war years not only solved the problem of training pilots for the front. In March 1943, training courses for instructor pilots were organized on the basis of the school, which, in two years of work, produced five issues without a single flight accident.

Рассматриваются актуальные проблемы опережающего образования в процессе подготовки курсантов, которое является важнейшей стратегической функцией образовательной организации МВД России; опережающее образование направлено на устойчивое, целенаправленное и регулярное обновление направлений самообразования, профессиональное самосовершенствование, саморазвитие, способствующих противодействию в условиях новых вызовов ‒ киберпреступлений., The article discusses the current problems of advanced education in the process of training cadets, which is the most important strategic function of the educational organization of the Ministry of Internal Affairs of Russia, contributing to a sustainable, purposeful and regular search for new areas of self-education, professional self-improvement, self-development, contributing to countering new challenges of cybercrime.

We believe that in the process of psychological adaptation of cadets to training in an educational institution of the education system, the main part is adaptation to the daily routine and life in a conventionally isolated community. The factor of successful adaptation is the presence of a target setting for successful learning, the acceptance of possible difficulties as a given. It is also important to have a hobby and the formation of a close social circle that can provide psychological support.

В статье рассматриваются вопросы формирования мотивации как базовой части педагогики, способствующей развитию профессионализма у курсантов военных учебных центров. Рассматривается методика преподавания и мероприятия по формированию мотивации.

Изложена последовательность проведения организационно-управленческих мероприятий, посредством которых осуществлялась реализация педагогической технологии физической подготовки в развитии компонентов физического состояния курсантов и слушателей мужского и женского пола образовательных организаций МВД России. Определены этапы, их продолжительность с кратким описанием мероприятий - констатирующий и преобразующий педагогический эксперимент, физиологическая направленность педагогических воздействий, применяемых в ходе различных частей опытно-экспериментальной работы, педагогическая технология в виде блок-схемы, включающей цель, задачи, педагогические условия, последовательность реализации, стадии (базовая, оздоровительно-поддерживающая, подводяще-коррекционная, контрольно-развивающая, информационная), педагогический контроль (этапный, текущий, оперативный), формы организации (аудиторные, факультативные, в режиме учебного дня, секционные, самостоятельные, индивидуальные домашние задания) учебных занятий, методы (равномерный, повторный, переменный, круговой, игровой) и средства (аэробные, смешанные (аэробно-анаэробные), анаэробно-гликолитические, анаэробно-креатинфосфатные, рекреационные)., The sequence of organizational and managerial measures is presented through which the implementation of pedagogical technology of physical training in the development of components of physical condition cadets and male and female students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia was carried out. The stages and their duration are defined with a brief description of the activities - ascertaining and transforming pedagogical experiment, physiological orientation of pedagogical influences applied during various parts of experimental work, pedagogical technology in the form of a flowchart, including the goal, objectives, pedagogical conditions, sequence of implementation, stages (basic, health-supporting, summing-correctional, control-developing, informational), pedagogical control (stage-by-stage, current, operational), forms of organization (classroom, optional, in the mode of the school day, sectional, independent, individual homework) of training sessions, methods (uniform, repeated, variable, circular, game) and means (aerobic, mixed (aerobic-anaerobic), anaerobic-glycolytic, anaerobic-creatine phosphate, recreational).

В статье говорится о роли педагогического мастерства преподавательского состава в процессе подготовки курсантов в образовательных организациях, подведомственных правоохранительным органам Российской Федерации., The article talks about the role of pedagogical skills of the teaching staff in the process of training cadets in educational organizations subordinate to the law enforcement agencies of the Russian Federation.

Рассматривается проблема внутриличностного конфликта курсантов образовательных организаций МВД России. Определены психологические особенности возникновения и протекания внутриличностного конфликта у выбранной категории обучающихся. Сделаны основные выводы и означены пути и средства организации психологической работы с целью коррекции и профилактики внутрличностного конфликта курсантов., The problem of intrapersonal conflict of cadets of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia is considered. The psychological features of the emergence and course of intrapersonal conflict in the selected category of students are determined. The main conclusions are drawn and the ways and means of organizing psychological work are indicated, in order to correct and prevent the interpersonal conflict of cadets.