Search

В статье рассматриваются педагогические условия реновации образовательных технологий в процессе интегрированных учебных занятий с использованием электронных обучающих ресурсов по базовым техническим дисциплинам в морском университете. Выделены компоненты профессионально направленной информационно-образовательной среды. Определены специальные задачи познавательной деятельности студентов. Представлены нормативные действия преподавателя. Рассматриваются отличительные особенности интегрированных учебных занятий. Раскрыты элементы инновационной технологии обучения в дистанционном формате. Автор акцентирует внимание на ключевых этапах построения практических занятий по курсу физики, дает их характеристику. В заключение делается вывод о том, что педагогические условия реновации образовательных технологий на этапе базовой подготовки могут стать основой для разработки единого подхода при формировании инновационной методической системы инженерно-морского образования в целом., The article discusses the pedagogical conditions for the renovation of educational technologies in the process of integrated training sessions using e-learning resources in basic technical disciplines at the Maritime University. It highlights the components of a professionally oriented information and educational environment. In the article special tasks of students’ cognitive activity and normative teacher’s actions are determined. The particular features of integrated training sessions are considered. The experimental methodology is presented in the course of practical training of physics. Some elements of innovative teaching technology in a distance format are shown. The author focuses on the key stages of constructing practical lessons in the course of physics and gives their characteristics. The author also comes to the conclusion that pedagogical conditions for the renovation of educational technologies at the stage of basic training can become the basis for the development of a unified approach in developing of an innovative methodological system of marine engineering education as a whole.

Рассматривается организация учебного процесса в морском университете при комплексном сочетании традиционного очного обучения с возможностями образовательных ресурсов дистанционной подготовки морских специалистов. Повышение качества образовательных услуг связывается с реализацией полидидактических технологий, которые выступают как теоретический проект управления учебной деятельностью студентов. Представлены дидактические особенности и характеристики дистанционных образовательных ресурсов. Выделены нормативные действия преподавателя в дистанционной образовательной среде. Раскрыты структурные элементы проектно-проблемной технологии., This article deals with organization of the educational process at the maritime university in the form of combination of traditional full-time education and distance learning, as well as available educational resources involved. Improving the quality of educational services is associated with the implementation of polydidactic technologies, which act as a theoretical project for managing students’ educational activities.

В настоящее время, кроме традиционной формы обучения, в нашу жизнь активно входят новые формы обучения, к которым относится и обучение с электронными элементами. Однако перед нами встаёт новая проблема – необходимость определения особенностей обучения с электронными элементами и его влияния на учебно-профессиональную мотивацию курсантов морского вуза. Целью исследования является выявление влияния электронного обучения на учебно-профессиональную мотивацию курсантов морского вуза. В рамках исследования для решения поставленных задач использовались следующие методы: сравнительный анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования; изучение нормативно-правовых источников; анализ содержания рабочей программы по дисциплине «Элементы и функциональные устройства судовой автоматики», а также Федеральных государственных образовательных стандартов; проведение эмпирического исследования. Были разработаны цикл лекций для обучения с использованием электронных элементов и учебное пособие с QR-кодами к мультимедийным материалам и онлайн тестированию. В результате проведения эмпирических исследований были получены данные об учебно-профессиональной мотивации курсантов при электронном обучении и отношении курсантов к различным формам обучения., Currently, in addition to the traditional form of education, new forms of education are actively entering our life, which also includes training with electronic elements. However, we face with a new problem – the need to determine the features of training with electronic elements and its impact on the educational and professional motivation of cadets of a maritime university. The purpose of the study is to identify the impact of e-learning on the educational and professional motivation of cadets of a maritime university. Within the framework of the research the following methods were used to solve the tasks set: a comparative analysis of domestic and foreign literature on the research problem; the study of regulatory and legal sources; analysis of the content of the work program on the discipline "Elements and functional devices of ship automation", as well as Federal state educational standards; conducting an empirical study. A series of lectures for teaching using electronic elements and a textbook with QR codes for multimedia materials and online testing were developed. As a result of empirical research, the data were obtained on the educational and professional motivation of cadets in e-learning and the attitude of cadets to various forms of training., ВЕСТНИК СУРГУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, Выпуск 4 (73) 2021, Pages 191-203

В статье рассматриваются основные дидактические ресурсы физического образования студентов в процессе подготовки специалистов морского транспорта в морском университете. Обозначены задачи мотивационных ресурсов. Выделена структура и функции методологических ресурсов. Представлены перспективные технологические ресурсы, особое внимание уделено проектно-проблемной технологии. Инновационные возможности технологических ресурсов автор видит в интеграции технологии проектно-проблемного обучения с перестройкой содержания и способов усвоения курса физики на основе принципа единства фундаментализации и профессионализации знаний. Виртуальная среда рассматривается как учебный инструмент нового поколения. Повышение эффективности учебной деятельности студентов связывается с качеством электронных обучающих ресурсов