В статье рассматриваются особенности внедрения дистанционного образования на современном этапе развития общества. Работа выполнена в русле обобщения имеющегося в Казахстане опыта внедрения дистанционного образования путем анализа и систематизации фактов. Анализ, выполненный авторами статьи, является определенным вкладом в соответствующие отрасли науки, помогает увидеть тенденции, достижения и недостатки процесса внедрения дистанционного образования в учебный процесс. Отмечены тенденции к созданию интернациональных цифровых образовательных структур различного назначения. Подчеркивается, что появляются абсолютно новые возможности информационной, образовательной, научно-исследовательской и другой деятельности, которую можно осуществить без непосредственного участия человека. Выделены основные особенности дистанционного образования, такие, как: открытость, модульность, компетентность, гибкость, адаптируемость, интегрируемость, масштабируемость, расширяемость, асинхронность, параллельность, массовость, индивидуальность обучения, качественность обучения, рентабельность. Проанализированы особенности дистанционного образования в Казахстане, успешно осуществляющем интеграцию в мировое образовательное пространство. Также в статье идет речь о том, что в Республике Казахстан разрабатывались автоматизированные системы обучения с применением мультимедийных средств. Особое внимание уделено описанию направлений, которые необходимо развивать для эффективного осуществления дистанционного образования в Казахстан, в числе которых проведение работы в направлении индивидуализации процесса обучения. Подчеркивается необходимость реконструкции образовательной структуры Казахстана для внедрения дистанционного образования. Обозначены характеристики образовательной среды. В заключительной части отмечено, что либо данные аспекты хорошо развиты, либо находятся на стадии формирования и развития в нашей стране. Авторы делают выводы, что дистанционное образование в настоящее время в Казахстане является востребованным и перспективным. Статья представляет интерес для специалистов в области педагогики, информационных технологий, в области цифровизации, занимающихся внедрением дистанционного образования в учебный процесс и выстраивающих прогрессивную и инновационную образовательную среду., Мақалада қоғам дамуының қазіргі кезеңінде қашықтықтан білім беруді енгізу ерекшеліктері қарастырылады. Фактілерді талдау және жүйелеу арқылы Қазақстанда қашықтықтан білім беруді енгізу тәжірибесі жинақталған. Мақала авторлары жүргізген талдау ғылымның тиісті салаларына белгілі үлес қосады, қашықтықтан білім беруді енгізу үрдісінің жетістіктері мен кемшіліктерін көруге көмектеседі. Әр түрлі мақсаттағы халықаралық цифрлық білім беру құрылымдарын құру үрдісі атап өтілді. Адамның тікелей қатысуынсыз жүзеге асырылатын ақпараттық, білім беру, ғылыми -зерттеу және басқа да іс -әрекеттер үшін мүлдем жаңа мүмкіндіктер бар екендігі баса айтылады. Қашықтықтан оқытудың негізгі ерекшеліктерін атап өтуге болады, мысалы: ашықтық, модульділік, құзыреттілік, икемділік, бейімделгіштік, интегралдылық, масштабтылық, кеңейту, асинхрония, параллелизм, бұқаралық сипат, оқытудың даралығы, дайындық сапасы, рентабельділік.. Әлемдік білім кеңістігіне табысты кіруде жатқан Қазақстандағы қашықтықтан білім беру ерекшеліктері талданады. Сондай -ақ, мақалада Қазақстан Республикасында мультимедиялық құралдардың көмегімен оқытудың автоматтандырылған жүйелерінің жасалғаны туралы айтылады. Қазақстанда қашықтықтан білім беруді тиімді енгізу үшін әзірленуі қажет бағыттардың сипаттамасына ерекше назар аударылады, оның ішінде оқу процесін жекелендіру бойынша жұмыс. Қашықтықтан білім беруді енгізу үшін Қазақстанның білім беру құрылымын қайта құру қажеттілігі атап көрсетілді. Білім беру ортасының ерекшеліктері көрсетілген. Қорытынды бөлімде не бұл аспектілердің жақсы дамығандығы, не біздің елде қалыптасу мен даму сатысында екендігі айтылады. Авторлар қазіргі уақытта Қазақстанда қашықтықтан оқыту сұранысқа ие және болашағы зор деп қорытынды жасайды. Мақала педагогика саласындағы мамандарды, білім беру үдерісіне қашықтықтан оқытуды енгізумен және прогрессивті және инновациялық білім беру ортасын құрумен айналысатын, цифрландыру саласындағы мамандарды қызықтырады., The article examines the features of the introduction of distance education at the present stage of the development of society. The work was carried out in line with the generalization of the experience of introducing distance education available in Kazakhstan by analyzing and systematizing the facts. The analysis carried out by the authors of the article is a definite contribution to the relevant branches of science, helps to see the trends, achievements and shortcomings of the process of introducing distance education into the educational process. The tendencies towards the creation of international digital educational structures for various purposes are noted. It is emphasized that there are absolutely new opportunities for information, educational, research and other activities that can be carried out without direct human participation. The main features of distance education are highlighted, such as: openness, modularity, competence, flexibility, adaptability, integrability, scalability, extensibility, asynchrony, parallelism, mass character, individuality of training, quality of training, profitability. The features of distance education in Kazakhstan, which is successfully integrating into the world educational space, are analyzed. Also, the article deals with the fact that in the Republic of Kazakhstan, automated training systems were developed using multimedia. Particular attention is paid to describing the areas that need to be developed for the effective implementation of distance education in Kazakhstan, including work towards the individualization of the learning process. The necessity of reconstruction of the educational structure of Kazakhstan for the introduction of distance education is emphasized. The characteristics of the educational environment are indicated. In the final part, it is noted that either these aspects are well developed, or are at the stage of formation and development in our country. The authors conclude that distance education is currently in demand and promising in Kazakhstan. The article is of interest to specialists in the field of pedagogy, information technologies, in the field of digitalization, engaged in the introduction of distance education into the educational process and building a progressive and innovative educational environment., Филологические науки, Выпуск 3 (62) 2021