Search

В статье анализируются мероприятия, осуществленные под лозунгом реформирования высшей школы, которые не дали позитивных результатов. Некоторые направления модернизации образования заслуживают поддержки, такие как обеспечение академической свободы и автономии вузов, многообразие образовательной системы и многоуровневый характер решения образовательных задач, обеспечение их преемственности, взаимодействие гуманитарного и естественно-научного знания, дающее системное представление о современном мире, многоканальная система финансирования, большая свобода вузов в поиске и использовании собственных средств.

Статья посвящена вопросу о системе наставничества в работе со студентами педагогических учебных заведений.

В статье рассматриваются особенности обучения в школах и организациях дополнительного образования. Автор описывает цели и задачи образовательного процесса, особенности его организации и формы оценки успеваемости учеников, также подчеркивает важность свободного выбора программы и формы обучения для личностного развития и раскрытия потенциала каждого ученика.

Мною была выбрана тема «Доработка информационной системы ЮТИ ТПУ». Прежний заместитель начальника организационного отдела, Проскоков А.В., спроектировал ИС на платформе 1С по организации и учету учебного процесса в ЮТИ ТПУ. Но в данной системе не получилось реализовать задачу построения индивидуального учебного плана. На данный момент можно составлять его и просчитывать часы, перезачёты, экзамены только вручную. Поэтому появилась потребность в автоматизации данной операции. Целью работы является автоматизация построения индивидуального учебного плана. I have chosen the topic "Refinement of the information system of UTI TPU". The head of the organizational department, A.V. Proskokov, designed the IC on the 1C platform for the organization and accounting of the educational process at UTI TPU. But in this system it was not possible to realize the task of building an individual curriculum. At the moment, you can make it up and calculate hours, rescheduling, exams only manually. Therefore, there is a need to automate this operation. The purpose of the work is to automate the construction of an individual curriculum.

В современных условиях усилился интерес ученых и широкой общественности к социальной истории. Приоткрывая тяжелую страницу прошлого, автор раскрывает особенности жизни учебных заведений на железнодорожном транспорте СССР в годы Великой Отечественной войны. Исключительный интерес представляет изучение жилищно-бытовых условий, с которыми столкнулись учащиеся в рассматриваемый период. В исследовании акцент делается на определение форм и методов решения социальных проблем в экстремальных условиях. Проанализировано распределение государственного продовольствия продуктового и промышленного ассортимента, суточной нормы выдачи, меню рациона и качества питания. Дана оценка организационным вопросам поставки питания и регулирования талонной системы. Детально прослежены санитарно-гигиенические условия и обстановка жилых помещений, в которых проживала молодежь. Раскрыта нехватка и переуплотненность жилого фонда. Выявлены общежития, которые в военные годы, по сути, превратились в импровизированные общежития. Молодежь проживала в ветхих общежитиях, требующих ремонта, где отсутствовала мебель и элементарные предметы быта. Особенно остро ощущался недостаток коек, тумбочек, матрасов и постельных принадлежностей. Отмечены сбои поставок керосина, дров, угля, что приводило к частому отсутствию тепла в комнатах. Дефицит гигиенических средств сказался на кожных заболеваниях. Крайне неудовлетворительно обстояло дело с медицинским обслуживанием. Приведенные факты свидетельствуют о том, что условия проживания в общежитиях были далеки от нормы. Но, следует учитывать, что обеспечить всем необходимым в условиях войны и крайнего дефицита материальных ресурсов подчас было невыполнимой задачей., In modern conditions, the interest of scientists and the general public in social history has increased. Revealing the difficult page of the past, the author reveals the peculiarities of the life of educational institutions on the railway transport of the USSR during the Great Patriotic War. Of exceptional interest is the study of living conditions faced by students during the period under review. The study focuses on determining the forms and methods of solving social problems in extreme conditions. The distribution of state food, grocery and industrial assortment, daily delivery rate, ration menu and food quality is analyzed. The organizational issues of food supply and regulation of the coupon system are assessed. The sanitary and hygienic conditions and the furnishings of the living quarters in which the youth lived are traced in detail. The lack and overcrowding of the housing stock was revealed. Dormitories were identified, which in the war years, in fact, turned into improvised hostels, which were regularly checked by a special commission in the hostels, it was confirmed. The hostels were dirty. As a result of the unsanitary state of the hostels and the lack of supervision, insects were bred. The plumbing and sewerage systems practically did not work. Fire safety requirements were not met. Living conditions were far from ideal. The youth lived in dilapidated hostels requiring renovation, where there was no furniture and basic household items. The lack of beds, bedside tables, mattresses and bedding was especially acute. There were noted interruptions in the supply of kerosene, firewood, coal, which led to a frequent lack of heat in the rooms. Deficiency of hygiene products has affected skin diseases. Medical service was extremely unsatisfactory. The above facts indicate that living conditions in hostels were far from normal. But it should be borne in mind that providing everything necessary, in conditions of war and an extreme shortage of material resources, was sometimes an impossible task.

Мною была выбрана тема «Доработка информационной системы ЮТИ ТПУ». Начальник организационного отдела, Проскоков А. В., спроектировал ИС на платформе 1С по организации и учету учебного процесса в ЮТИ ТПУ. Но в данной системе не получилось реализовать задачу построения индивидуального учебного плана. На данный момент можно составлять его и просчитывать часы, перезачёты, экзамены только вручную. Поэтому появилась потребность в автоматизации данной операции. Целью работы является автоматизация построения индивидуального учебного плана. I have chosen the topic "Refinement of the information system of UTI TPU". The head of the organizational department, A. V. Proskokov, designed the IC on the 1C platform for the organization and accounting of the educational process at UTI TPU. But in this system it was not possible to realize the task of building an individual curriculum. At the moment, you can make it up and calculate hours, rescheduling, exams only manually. Therefore, there is a need to automate this operation. The purpose of the work is to automate the construction of an individual curriculum.

В статье изучены вопросы организации и проведения школьных экскурсий. Летом 1911 г. состоялась первая сборная экскурсия учащихся сразу нескольких учебных заведений. На примере этой экскурсии подробно изложены все этапы подготовки, в том числе проработка экскурсионного маршрута, вопросы материального обеспечения. Рассмотрено, как решались вопросы питания учащихся в период поездки, как шло взаимодействие с местными учреждениями во время путешествия, какая помощь была оказана экскурсантам со стороны местных правительственных и учебных заведений. Cделаны выводы о том, что в начале XX века школьные экскурсии стали важным элементом образовательного процесса в учебных заведениях городов Беларуси. Организация и проведение экскурсий тщательно продумывались и планировались, чтобы обеспечить безопасность жизни и здоровья экскурсантов, комфортные условия путешествия. Экскурсии получали организационную и материальную помощь как со стороны учебной администрации, так и частных лиц и различных учреждений

В Російській імперії аж до другої половини XVIII століття була відсутня соціальна потреба в освіті взагалі. Відповідно, відсутня була і сама система народної освіти. Деякі дослідники намагалися навіть виправдовувати такий стан речей. Так, П. Пекарський вже у другій половині ХІХ століття стверджував, що суспільна просвіта у часи Петра І була надто обтяжливою для держави, а тому і непотрібною. Усвідомлення суспільної користі від освіти почало з’являтися у роки правління Катерини ІІ. У 1767-1771 роках питання про створення системи народної освіти піднімалося навіть під час роботи Комісії по складанню нового Уложення (кодифікації нормативних актів, прийнятих після Соборного Уложення 1649 року). Згодом в 60 імперії, хоча і повільно, але почала з’являтися мережа навчальних закладів різного рівня.

У разі війни стала очевидною можливість маніпулювання метафізичними судженнями виправдання протиправних діянь, зокрема, і військових злочинів. У даному контексті нас цікавить питання, наскільки свідомість українців підготовлена до цих метафізичних спекуляцій, у тому числі релігійних, конспірологічних та інших явищ, що мають широке поширення, насамперед, у ЗМІ.

У презинтації представлена профілактика складності адаптації до навчання. Зазначено чинники, що впливають на успішність адаптації у закладах освіти та визначено головні недоліки традиційної системи навчання. Представлена класифікація інноваційних педагогічних технологій (методик, систем). Надано інформацію про здоров’яспрямована освітня діяльність. Запропоновані заходи для профілактики складності адаптації до навчання.

Despite the growing number of young people interested in this sport, problems with the Russian basketball system still exist. The article presents the actual problems of the development and popularization of student basketball in Russia. The task of student basketball is to create conditions for talented youth to improve the individual skills of basketball players in the youth teams of universities and colleges. Несмотря на растущее количество заинтересованной молодежи данным видом спорта, проблемы с системой Российского баскетбола существуют и в настоящее время. В статье представлены актуальные проблемы развития и популяризации в России. Задача студенческого баскетбола состоит в том, чтобы создать условия для талантливой молодежи в совершенствовании индивидуального мастерства баскетболистов в молодежных командах университетов и колледжей.

О модели "школа-университет-производство", которая успешно работает в ВГУ имени П. М. Машерова.

В статье рассматривается проблема актуализации образовательного процесса и учебных методик на примере дисциплины «Сценическое движение». Сделан краткий сравнительный анализ нескольких методик, из которого выявляются недостатки существующих рабочих учебных программ., The article deals with the problem of updating the educational process and educational methods on the example of the discipline "Stage movement". A brief comparative analysis of several methods is made, from which the shortcomings of work programs are revealed.

Рассматривается комплекс учебных заведений в городской среде Тюмени в наиболее динамичный период истории областного центра – в середине 1950-х – середине 1960-х гг. Создание сети школ, техникумов, вузов на территории города рассматривается в тесной связи с характером застройки Тюмени, формированием в ее пределах жилого комплекса, учитываются особенности развития конкретных городских районов. Авторы обращают внимание на эволюцию планировки и внешнего облика учебных заведений.

В учебных заведениях транспортников БССР в 1970-1980-е гг. в целом было характерным проведение бесед и иных воспитательных мероприятий, которые были приурочены к соответствующим профессиональным праздникам. Регулярными в годы перестройки являлись политдни, на которых каждый имел право высказаться о наболевшем.

В статье представлен результат историко-педагогического анализа формирования учебных коллективов в военных образовательных организациях войск национальной гвардии РФ. Определены и научно обоснованы предпосылки создания учебных заведений, периоды, этапы и стадии развития системы формирования коллективов в учебных заведениях войск ОГПУ — НКВД — МВД СССР — МГБ СССР — ВВ МВД России — войск национальной гвардии РФ, основываясь на явлениях политической и общественной жизни, особенностях государственного устройства России и изменениях ценностей во всех социальных сферах страны, а также на предназначении защитников Отечества. Всю историю развития системы формирования учебных коллективов в военных образовательных организациях войск национальной гвардии РФ можно разделить на два больших исторических периода: 1) историко-педагогические и общественные предпосылки формирования учебных коллективов в России (с IX века до государственного устройства Древней Руси и до создания первого учебного заведения будущих войск национальной гвардии РФ в 1932 г.); 2) образование вузов ОГПУ — НКВД — МГБ СССР — ВВМВД России — ВНГ РФ (период становления и развития системы формирования учебных коллективов с 1932 г. по настоящее время). Содержание и педагогическая характеристика этих периодов, делящихся на этапы, подэтапы и стадии, раскрываются в статье. Данное исследование историко-педагогического развития учебных коллективов в военных образовательных организациях войск национальной гвардии позволяет разработать педагогическую систему формирования коллектива курсантов в целях повышения качества обучения будущих офицеров., The article presents the result of historical and pedagogical analysis of the formation of educational groups in military educational organizations of the National Guard troops of the Russian Federation. Defined and substantiated are preconditions for the establishment of educational institutions, periods, phases and stages in the development of the system of formation of collectives in educational institutions of the OGPU — NKVD — Ministry of Internal Affairs of the USSR — MGB — MVD of Russia, the troops of the National Guard of the Russian Federation, in relation to the events of political and public life, the state structure of Russia and changes of values in all social fields of the country, as well as the calling of Fatherland defenders. The history of the system of formation of learning groups in military educational organizations of national guard troops of the Russian Federation can be divided into two large historical periods: the first includes historical and pedagogical prerequisites for forming learning groups in Russia, from the IX century up to the formation of state structure of ancient Russia — before the creation of the first educational institutions of the future of national guard troops of the Russian Federation in 1932; the second includes the formation of universities of the OGPU — NKVD — MGB of the USSR — internal troops of MVD of Russia — National Guard of the Russian Federation, the period of creation and development of the system of formation of educational collectives from 1932 to the present. The content and pedagogical characteristics of these periods, which are divided into stages, sub-stages and stages, are covered in the article. This study of the historical and pedagogical development of educational groups in military educational organizations of the National Guard enables developing a pedagogical system for the formation of a cadet team to improve the quality of training of future officers., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 1 (54) 2021

Рассматривается деятельность П.А. Словцова на посту визитатора сибирских учебных заведений. Институт визитаторства являлся неотъемлемым элементом системы управления учебными заведениями учрежденных в начале XIX в. учебных округов. Деятельность П.А. Словцова на посту визитатора сибирских учебных заведений была связана с активной практической и теоретической деятельностью, направленной на улучшение состояния школьного дела в Сибири.

Многие учебные заведения испытывают дефицит абитуриентов. В связи с этим у учебных учреждений возникает потребность выбора территорий, на которых можно открыть филиал или проводить рекрутинговые мероприятия, с наибольшей эффективностью. Данное решение, разработанное с помощью геоинформационных систем, позволяет учебным заведениям выбирать территории для рекрутинга учащихся, а также эти данные можно использовать для открытия филиалов.

Развитие современного общества способствует кардинальным преобразованиям в области высшего образования в целом и в сфере физической культуры, в частности. Для воплощения в жизнь преобразовательных направлений в сфере физической культуры в ход идут инновационные пути, новейшие учебные программы, методические разработки и учебные пособия. Это дает возможность дифференцировать ценностные ресурсы физической культуры в следующих разделах: умственные, двигательные, мобилизационные и другие.

Fires are the most common cause of emergencies at crowded sites. Therefore, there is an urgent need to introduce new tools and methods to ensure fire safety, aimed at saving lives and health in case of possible fires in buildings.Purpose. Analysis of evacuation measures in case of fire in educational institutions and determination of ways to optimize them.Methods. Application of theoretical and calculation research methods, normative-legal documents. Results. It is theoretically determined that the growth of fire hazards to values that can harm human life and health is a matter of minutes. The main causes of death during fires were poisoning by toxic combustion products 67 %, exposure to high temperature 23 %, suffocation in case of low oxygen concentration during a fire 10 %.It is established that the problem of reducing the evacuation time in case of fires in Ukraine is solved by conducting exercises in the organization of evacuation, depends on the number and composition of the contingent in the building, the speed of their movement. It is determined that the total evacuation time in case of fire from the training premises of the three-storey building of the II degree of fire resistance is twice the normative value, according to SBC B.1.1-7:2016. Scientific novelty.Implementation of organizational fire safety measures in educational institutions aimed at saving lives and health in case of possible fires in buildings. Practical significance.As a planning of evacuation measures, proposals were made to unify the schedule of classes in the buildings of the educational institution in order to avoid the negative consequences of the fire., Постановка проблемы.Пожары – наиболее распространенные причины чрезвычайных ситуаций на объектах с массовым пребыванием людей. Поэтому актуальной является необходимость внедрения новых средств и способов обеспечения пожарной безопасности, направленных на сохранение жизни и здоровья людей при возможных пожарах в зданиях. Цель статьи – анализ эвакуационных мероприятий при пожарах в учебных заведениях и определение путей их оптимизации. Методика. Применение теоретических и расчетных методов исследования, нормативно-правовых документов. Результаты. Теоретически определено, что рост опасных факторов пожара до значений, способных причинить вред жизни и здоровью людей, происходит в считанные минуты. Основные причины смерти во время пожаров – отравления токсичными продуктами горения – 67 %, влияние высокой температуры – 23 %, удушье при пониженной концентрации кислорода во время пожара – 10 %. Установлено, что проблема снижения времени эвакуации при пожарах в Украине решается проведением обучений в организации эвакуации, зависит от количества и состава людей в здании, скорости их передвижения. Рассчитано, что общее время эвакуации при пожаре из учебных помещений трехэтажного здания ІІ степени огнестойкости вдвое превышает нормативное значение, согласно ДБН В.1.1-7:2016.Научная новизна. Предложены впервые организационные меры пожарной безопасности в учебных заведениях, направленные на сохранение жизни и здоровья людей при возможных пожарах в зданиях. Практическая значимость. В качестве планирования эвакуационных мероприятий внесены рекомендации унификации расписания занятий в корпусах учебного заведения, с целью избежать последствий пожара., Постановка проблеми. Пожежі – найбільш поширені причини надзвичайних ситуацій на об'єктах із масовим перебуванням людей. Тому актуальною бачиться необхідність упровадження нових засобів і способів забезпечення пожежної безпеки, спрямованих на збереження життя і здоров'я людей під час можливих пожеж у будівлях.Мета статті – аналіз евакуаційних заходів під час пожежі в навчальних закладах та визначення шляхів їх оптимізації. Методика. Теоретичні та розрахункі методи дослідження, нормативно-правові документи. Результати. Теоретично визначено, що зростання небезпечних факторів пожежі до значень, здатних заподіяти шкоду життю і здоров’ю людей, відбувається лічені хвилини. Основними причинами смерті під час пожеж стають отруєння токсичними продуктами горіння – 67 %, вплив високої температури – 23 %, задуха в разі зниженої концентрації кисню під час пожежі – 10 %. Установлено, що проблема зменшення часу евакуації під час пожеж в Україні вирішується проведенням навчань в організації евакуації, залежить від кількості та складу людей у в будівлі, швидкості їх пересування. Визначено, що загальний час евакуації під час пожежі із навчальних приміщеньтриповерхової будівлі II ступеня вогнестійкості вдвічі перевищує нормативне значення, відповідно до ДБН В.1.1-7:2016.Наукова новизна. Уперше запропоновано організаційні заходипожежної безпеки в навчальних закладах, спрямовані на збереження життя і здоров’я людей у випадку можливих пожеж у будівлях. Практична значимість.Як планування заходів евакуації внесено пропозиції з уніфікації розкладу занять у корпусах навчального закладу з метою уникнення негативних наслідків пожежі.

В статье рассмотрены государственные органы, осуществляющие контроль и надзор за экологической сферой, а также научные и учебные заведения экологической направленности как субъекты взаимодействия со следователем при расследовании преступлений в сфере экологии. Рассмотрены варианты оказания ими содействия в расследовании экологических преступлений., Public authorities, providing control and supervision over environment, and scientific and educational institutions of ecological aspect as the subjects of cooperation with investigator during the investigation of environmental crimes are examined in the present article. The variants of their support in such investigations are considered.

The article considered the development of art education in the Yelisavetgrad region (second half of XIX - early XX century) through the prism of biographies of artists, presented in the publication "Artists of Steppe Ukraine", The main center of art education at that time in Yelisavetgrad were Evening drawing and design classes, which were founded by P. Krestonostsev. In the dictionary on a wide source base more than 200 articles about artists and their students were collected and unified, that were once in the steppe region (Yelisavetgrad region at that time was part of the Kherson province, now - the territory of the Kirovograd region with the regional center of Kropyvnytskyi). Accentuated, that artistic life at the time developed in a pan-European context. Many artists, presented in the dictionary, made a significant contribution to the art not only of Ukraine but also of other countries. The article also revealed features of the work on the dictionary: installation of little known names - artists-teachers and their students, clarification of biographies of already known personalities. Research biographies made it possible to outline starting points and ways of future searches for the purpose of historical and pedagogical reconstruction of a condition and dynamics of the cultural and educational process in the region, birth and existence of a local art school and the development of the art process as a whole. Exactly the research will contribute to the generalization of artistic pedagogical experience and popularization of creative use of ideas of outstanding teachers in modern conditions, will play an important role in ensuring the development of research in modern pedagogical science, education and practice, В статье сквозь призму биографий художников, представленных в издании «Художники Степной Украины», рассматривается развитие художественного образования Елисаветградщины (второй половины XIX - начала XX века). Основным центром художественного образования в то время в Елисаветграде были Вечерние рисовальные и чертежные классы, которые были основаны П. Крестоносцевым. В словаре на основе источников было собрано и унифицированы более 200 статей о художниках и их учениках, находившихся когда-то в степном крае (Елисаветградщина в этот период входила в Херсонскую губернию, ныне – территория Кировоградской области с областным центром г. Кропивницкий). Акцентируется, что художественная жизнь в то время развивалось в общеевропейском контексте. Немало художников, представленных в словаре, внесли весомый вклад в искусство не только Украины, но и других стран мира. В статье также раскрываются особенности работы над словарем: установление малоизвестных имен – художников-педагогов, а также их учеников, уточнение биографий уже известных персоналий. Исследование биографий дало возможность определить отправные точки и пути будущих поисков с целью историко-педагогической реконструкции состояния и динамики культурно-образовательного процесса в крае, зарождения и существования локальной художественной школы и развития художественного процесса в целом. Само исследование будет способствовать обобщению художественного педагогического опыта и популяризации творческого использования идей выдающихся педагогов в современных условиях, будет играть важную роль в обеспечении развития научных исследований современной педагогической науки, образования и практики, У статті скрізь призму біографій митців, що представлені у виданні «Митці Степової України», розглядається розвиток художньої освіти на Єлисаветградщині (другої половини XIX – початку XX століття). Основним осередком художньої освіти на той час в Єлисаветграді були Вечірні рисувальні і креслярські класи, які були засновані П. Крестоносцевим. У словнику на широкій джерельній базі було зібрано та уніфіковано понад 200 статей про митців та їхніх учнів, що перебували колись у степовому краї (Єлисаветградщина в цей період входила до Херсонської губернії, нині – територія Кіровоградської області з обласним центром м. Кропивницький). Акцентується, що мистецьке життя на той час розвивалося в загальноєвропейському контексті. Чимало митців, що представлені у словнику, зробили вагомий внесок у мистецтво не тільки України, але й інших країн світу. У статті також розкриваються особливості роботи над словником: встановлення маловідомих імен – художників-педагогів та їхніх учнів, уточнення біографій вже відомих персоналій. Дослідження біографій надало змогу окреслити відправні точки та шляхи майбутніх пошуків з метою історико-педагогічної реконструкції стану і динаміки культурно-освітнього процесу в краї, зародження та існування локальної художньої школи та розвитку мистецького процесу в цілому. Саме дослідження сприятиме узагальненню мистецького педагогічного досвіду та популяризації творчого використання ідей видатних педагогів у сучасних умовах, відіграватиме важливу роль у забезпеченні розвитку наукових досліджень сучасної педагогічної науки, освіти і практики

Представлена история волонтерской деятельности учащихся в годы Первой мировой войны на основе делопроизводственных документов учебных заведений Курской губернии, сосредоточенных в Государственном архиве Курской области. Изучение проблемы связано с необходимостью углубленного рассмотрения добровольческой деятельности молодежи в дореволюционной России. Выявленные новые документальные материалы стали ценными источниками, позволившими значительно расширить и уточнить представления о формировании волонтерского движения молодежи в тяжелое для страны время. Отражены различные аспекты проблемы: сущность, содержание и виды волонтерской деятельности молодежи в военные годы. Представлены данные об истории возникновения на территории Курской губернии первых трудовых дружин учащихся в 1915–1916 гг., которые создавались для оказания помощи семьям крестьян, призванных в армию, проанализированы особенности волонтерского движения молодежи на начальных этапах становления добровольных ученических формирований, а также выявлены трудности, с которыми сталкивались организаторы дружин. Именно трудовые дружины стали одной из распространенных форм организации самодеятельных инициативных добровольческих объединений молодежи, которые заботились о нуждающихся гражданах, решая проблему недостатка рабочей силы в селах и деревнях по всей стране после призыва в армию мужчин старших возрастов.

Логуш Леся, Пылып Галина, Назимок Євгения, Стефанчук Василий, Мойсюк Владимир, Стефак Ярослав, Юрчук Леонид. Становление медицинского образования Украины Исследовано историю становления развития украинского медицинского образования и влияние на этот процес различных исторических событий. Встановлены исторические этапы в реформировании высшего медицинского образования. Освещены особенности организации учебного процесса в различных медицинских учебных заведениях на каждом этапе развития государства и образовательной политики, что дает возможность правильно оценивать позитивные и негативные тенденции формирования опыта во всех областях государственной политики для создания современных, прогрессивных моделей функционирования Украины и национального образования. Проанализировано организацию и становлениее медицинского образования в Украине как необходимого компонента в развитии прогрессивного, квалифицированого и здорового общества. Ключевые слова: развитие образования, медицинское образование, учебные заведения, медицинские специалисты, студенты, государство. Lohush Lesya, Pilip Galina, Nazimok Yevheniya, Stefanchuk Vasil, Moysyuk Vladimir, Stefak Jaroslav, Yurchuk Leonid. Historical analysis of medical education. The article is devoted to the history of the Ukrainian medical education under the influence of historical events in the area. Were given historical stages and their characteristics in the development and reform of higher education, including medical education. The first stage of medical education is characterized by the creation of the first institutions in the preparation of doctors in Ukraine (Zamoyski Academy (1594), School of Ostrog (1576) Yelyzavethradska medical-surgical school (1787-1797) - Russian Empire and Lviv University with medical faculty (1773) was opened by the decision of the Austrian government). In the second stage were open universities with medical faculties - it Kharkiv (1805) And Kharkov Medical Society (1861)., In Kiev - University of St. Vladimir (1834). From the medical faculty in 1841 and the establishment of emergency services (1881). , Odessa (1865). The third stage (1917-1919) сharacterized Ukrainization all education, and the fourth - of the operations of the Soviet state and the politicization of education. The next stage of medical training occurs at the end of the twentieth century and the independence of Ukraine. XXI сentury was the next step in the development of national medical education, which is aimed at European integration. The article highlights the features of the educational process in different medical schools at every stage of development and state education policy that makes it possible to properly evaluate the positive and negative trends in the formation of experience in all areas of public policy to create a modern, advanced models of functioning of the country and national education. Key words: development, medical education, educational institutions, medical professionals, students, state.

Процесс десекуляризации народного образования на Дальнем Востоке России был обусловлен комплексом факторов, значительно изменивших систему образования региона. В этом процессе выделяются два этапа, связанные с изменением в законодательстве РСФСР и Российской Федерации. В рамках первого этапа, с конца 1980‑х до 1994 г., руководствуясь рядом документов, подготовленных Совмином СССР, религиозные объединения начинают создавать свои учебные заведения. А после принятия Закона «Об образовании » 1992 г. они получают право их легализации в форме негосударственных/ частных школ. На Дальнем Востоке этой ситуацией воспользовались преимущественно протестантские организации. Второй период, с середины до конца 1990‑х гг., характеризуется отходом от либеральных установок в отношении образовательной деятельности религиозных объединений. На этом этапе рост числа негосударственных неправославных образовательных учреждений и просветительных программ на Дальнем Востоке замедляется, а в некоторых случаях их число даже снижается. РПЦ при этом расширяет сферу своей деятельности в рамках государственных школ. Отмечается, что процессы возникновения и развития религиозного образования, а также десекуляризационные процессы в государственной школе имели на Дальнем Востоке особенности, отличающие их от аналогичных процессов в центральной России., Process of desecularization of public education in the Russian Far East was caused by a complex of factors that significantly changed the region’s education system. In this process, there are two stages associated with changes in the legislation of the RSFSR and the Russian Federation. During the first stage, from the late 1980s to 1994, religious associations began to establish their own educational institutions, guided by a number of documents prepared by the Council of Ministers of the USSR. And after the adoption of the law “On education” (1992), they were given the right to legalize them in the form of non-state / private schools. In the Far East, this situation was taken advantage of mainly by Protestant organizations. The second period, from the middle to the end of the 1990s, is characterized by a departure from liberal attitudes towards the educational activities of religious associations. Under this stage, the growth of the number of non-state non-Orthodox educational institutions and educational programs in the far East is slowing down, and in some cases their number is even decreasing. At the same time, the ROC is expanding its activities within public schools. It is noted that the processes of the emergence and development of religious education, as well as the desecularization processes in the state school had their features in the Far East, different from similar processes in central Russia.