Search

В статье изучается понятие «цифровые образовательные ресурсы», применимое к образовательному процессу основного общего образования. Рассматривается вопрос практического применения определенных видов образовательных ресурсов на уроках математики, их содержание и задачи. Также анализируется вопрос о возможности применения цифровых ресурсов для обеспечения наглядности на уроках математики.

В статье на основе характеристики алгебраической линии начального курса математики описаны основные аспекты использования цифровых ресурсов в формировании у младших школьников алгебраических понятий, рассматриваются конкретные примеры заданий с их использованием. Статья может быть полезна для учителей начальных классов. Данная информация может быть использована не только для изучения теоретической части, но и для применения практического материала, так как в статье рассматриваются конкретные примеры заданий для школьников начальных классов, с использованием цифровых образовательных ресурсов, направленных на формирование понятий алгебраической линии.

Рассматривается проблема внедрения цифровых образовательных ресурсов в процесс освоения учебной дисциплины «Физическая культура». Представлен анализ интернет-площадок, приложений и программ, которые чаще всего используются специалистами в образовательном процессе. Выявлена актуальность использования смешанного обучения при освоении дисциплины «Физическая культура». Проведен опрос преподавателей физической культуры, в ходе которого определены отрицательные и положительные эффекты использования интернет-технологий на занятиях как практического, так и теоретического блока дисциплины. Даны рекомендации по повышению результативности изучения дисциплины в смешанном и адистанционном формате.

The article discusses scientific research conducted by both domestic and international researchers on the issue of formation of journalist students’ foreign language professionally oriented competence. The purpose of the article is the importance of revealing the scientific and theoretical foundations of the methodology for foreign language professionally oriented competence of journalist students with the digital educational resources use. The scientific and practical significance of the article lies in focusing the scientists attention on the foreign language professionally oriented education of the future journalist, its functions, place in the competence system and digital educational resources in the foreign language professionally oriented competence formation of journalism students, as well as in justification of the need to highlight the student-journalist skills for each sub-competence of a foreign language professionally-oriented competence. Currently, the importance of intercultural communication is growing as an effective way to achieve a high level of cooperation between different countries and cultures. The process of developing cooperation between different countries and cultures has affected all spheres of human activity. Geopolitical processes that are rapidly taking place all over the world contribute to the revival of the dialogue of cultures, the development of cooperation between Kazakhstan and various foreign countries. These conditions have shown an increase in the requirements for university graduates, that is, specialists in various fields of professional activity, as well as an increase in the demand for specialists in the field of journalism. Today, it is advisable to put forward a harmonious interweaving of traditional education with the use of advanced technologies as a mandatory requirement for high-quality modern education. Digital technologies in education make it possible to use new methodological approaches in the system of general education, since the presence of multimedia visualization in foreign language lessons contributes both to the teacher in the effective teaching of the discipline and to the teacher in mastering the subject. The use of multimedia gives the learner the right to decide how to work on the material, how to handle the interactive features of the application, and how to implement work together with other participants in the learning process. Thus, teachers are active participants in the educational process. The correct use of advanced digital educational resources makes the learning process flexible in relation to cultural and social differences between students, their individual style, learning pace, interest. Thus, in the preparation of future journalists, the issue of forming foreign-language professionally oriented competence in the process of learning a foreign language is important., В статье представлены исследования отечественных и зарубежных ученых по проблеме формирование иноязычной профессионально ориентированной компетенции студентов-журналистов. Цель данной статьи состоит в важности раскрытии научно-теоретических основ методики формирования иноязычной профессионально-ориентированной компетенции студентов-журналистов с использованием цифровых образовательных ресурсов. Научно-практическая значимость статьи заключается в акцентировании внимания ученых на использование цифровых образовательных ресурсов в формировании иноязычной профессионально-ориентированной компетенции студентов-журналистов. В настоящее время возрастает значение межкультурной коммуникации как эффективного способа достижения высокого уровня сотрудничества между разными странами и культурами. Процесс развития сотрудничества между разными странами и культурами затронул все сферы человеческой деятельности. Геополитические процессы, стремительно происходящие во всем мире, способствуют возрождению диалога культур, развитию сотрудничества между Казахстаном и различными зарубежными странами. Эти условия показали повышение требований к выпускникам вузов, то есть специалистам в различных сферах профессиональной деятельности, а также повышение востребованности специалистов в области журналистики. Обязательным требованием качественного современного образования на сегодняшний день целесообразно выдвигать гармоничное сплетение традиционного обучения с использованием передовых технологий. Цифровые технологии в образовании дают возможность применению новых методических подходов в системе общего образования, так как наличие мультимедийной наглядности на уроках иностранного языка способствуют и преподавателю в эффективном преподавании дициплины и обучающему в освоении предмета. Применение мультимедиа дает право обучающему самому решать, как работать над материалом, как обращаться с интерактивными возможностями приложения, и как реализовать работу совместно со другими участниками процесса обучения. Таким образом, обучающие оказываются активными участниками образовательного процесса. Правильное применение передовых цифровых образовательных ресурсов делает процесс обучения гибким по отношению к культурным и социальным различиям между обучающимися, их индивидуальному стилю, темпу обучения, интересу. Таким образом, применение качественных цифровых технологии в подготовке будущих журналистов является важным вопросом для формирования у них иноязычной профессионально ориентированной компетенции., Мақалада студент-журналистердің шет тілдік кәсіби-бағдарлы құзыретін қалыптастыру мәселесі бойынша отандық және шетелдік зерттеушілер жүргізген ғылыми зерттеулер мен ғылыми көзқарастар қарастырылады. Бұл мақаланың мақсаты сандық білім беру ресурстарын пайдалана отырып, журналистика студенттерін даярлауда шет тілдік кәсіби-бағдарлы құзыреттілігін қалыптастыру әдістемесінің ғылыми-теориялық негіздерін ашу болып табылады. Мақаланың ғылыми-тәжірибелік маңыздылығы ғалымдардың назарын болашақ журналистің шет тілдік кәсіби-бағдарлы білім беруіне, оның функцияларына, құзыреттілік жүйесіндегі орны мен цифрлық білім беру ресурстарының журналистика факультетінің студенттерінің шет тілдік кәсіби-бағдарлы құзіреттілігін қалыпастырудағы алатын орнына, сонымен қатар, шет тілдік кәсіби-бағдарлы құзіреттілігінің әрбір қосалқы құзыреті бойынша студент-журналист дағдыларын көрсету қажеттілігін негіздеуге аударуы болып табылады. Қазіргі уақытта әртүрлі елдер мен мәдениеттер арасындағы ынтымақтастықтың жоғары деңгейіне жетудің тиімді әдісі ретінде мәдениетаралық коммуникацияның маңыздылығы артып келеді. Әртүрлі елдер мен мәдениеттер арасындағы ынтымақтастықтың даму үдерісі адам қызметінің барлық салаларына әсер етті. Бүкіл әлемде қарқынды жүріп жатқан геосаяси үдерістер мәдениеттер диалогының жандануына, Қазақстан мен әртүрлі шет мемлекеттер арасындағы ынтымақтастықтың дамуына ықпал етуде. Бұл жағдайлар университет түлектеріне, яғни кәсіби қызметтің әртүрлі салаларындағы мамандарға қойылатын талаптардың жоғарылауын, сондай-ақ журналистика саласындағы мамандарға деген сұраныстың артатынын көрсетті. Сонымен, шет тілдік қарым-қатынас жаһандану кезеңінде қазіргі журналистердің кәсіби қызметінің құрамдас бөлігіне айналды. Журналистика саласының мамандарының әртүрлі қызмет салаларында елдер мен мәдениеттер арасында байланыс орнатуға және қарым-қатынастар мен ынтымақтастықты дамытуға қосатын үлесі зор. Бүгінгі таңда сапалы заманауи білім берудің міндетті талабы ретінде дәстүрлі білім берудің озық технологияларды қолданумен үйлесімді тоғысуын алға қойған жөн. Білім берудегі цифрлық технологиялар жалпы білім беру жүйесінде жаңа әдістемелік тәсілдерді қолдануға мүмкіндік береді, өйткені шетел тілі сабақтарында мультимедиялық визуализацияның болуы мұғалімнің пәнді тиімді оқытуға да, мұғалімнің де пәнді меңгеруіне ықпал етеді. Мультимедианы пайдалану студентке материалмен қалай жұмыс істеу керектігін, олардың интерактивті мүмкіндіктерін қалай өңдеу керектігін және оқу процесінің басқа қатысушыларымен бірлесіп жұмысты қалай жүзеге асыру керектігін шешу құқығын береді. Осылайша, мұғалімдер оқу үдерісінің белсенді қатысушылары болып табылады. Жетілдірілген цифрлық білім беру ресурстарын дұрыс пайдалану студенттер арасындағы мәдени және әлеуметтік айырмашылықтарға, олардың жеке стиліне, оқу қарқынына, қызығушылықтарына қатысты оқу процесін сәтті болуын қамтамасыз етеді. Осылайша, болашақ журналистерді даярлауда сапалы цифрлық технологияларды пайдалану олардың кәсіби-бағдарлы шет тілдік құзыреттілігін қалыптастырудың маңызды мәселесі болып табылады., Педагогические науки, Выпуск 2 (69) 2023

Проектная деятельность на уроках иностранного языка обладает значительным потенциалом в формировании коммуникативной компетентности учащихся основной школы. Однако в массовой практике преподавания иностранного языка в основной школе проектная деятельность организуется несистематически, не реализуется в полной мере ее потенциал как средства развития коммуникативной компетентности обучающихся. В педагогической науке не разработана модель развития коммуникативной компетентности учащихся основной школы посредством целенаправленной организации групповой проектной деятельности. Цель статьи: смоделировать процесс развития коммуникативной компетентности обучающихся основной школы средствами проектной деятельности. Результаты исследования. В результате исследования автором уточнены ресурсы проектной деятельности в формировании коммуникативной компетентности учащихся основной школы. Разработана модель, направленная на полноценную реализацию ресурсов проектной деятельности в развитии коммуникативной компетентности учащихся основной школы., Project activity in foreign language lessons has a significant potential for the formation of the communicative competence of primary school students. However, in the existing school practice of teaching a foreign language, project activity is not organized purposefully and systematically as a mean of developing communicative competence, its organization is episodic. This is largely due to the fact that pedagogical science has not developed a model for the development of the communicative competence of primary school students through the purposeful organization of group project activities. Purpose of the article: to model the process of developing the communicative competence of primary school students by means of project activities. Results. As a result of the research, the author clarified the resources of project activity in the formation of the communicative competence of primary school students. A model, aimed at the full implementation of project activity resources in the development of the communicative competence of primary school students, has been developed.

В статье раскрывается одно из многочисленных направлений экологического образования дошкольников. Поднимается вопрос влияния на развитие личности детей старшего дошкольного возраста цифровизации развивающей предметно-пространственной среды дошкольного учреждения в воспитании и образовании будущих потребителей природных ресурсов нашей планеты.

Инновационные технологии представляют собой часть образовательного процесса, в ходе которого получается возможным достичь качественно новые принципы, методы и средства, необходимые для большего усвоения знаний, различных практических навыков и умений. Одной из важнейших его составляющих является формирование активной личности будущего специалиста, который способен самостоятельно корректировать свою учебно-познавательную деятельность. Частным примером данных технологий рассматриваются цифровые образовательные ресурсы – учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В статье представлены примеры использования современных образовательных технологий (цифровых ресурсов), повышающих качество образовательного процесса в высшей школе. На протяжении многих лет кафедра биологии ВГМУ достаточно широко использует данную методику обучения, что позволяет повышать уровень знаний студентов и, соответственно, является неотъемлемой частью учебного процесса при их подготовке.

Introduction. The digital educational environment is becoming not only a challenge of the new time, but also an important condition, a means of training a specialist of the new formation for the digital society. In the digital environment, a teacher will have to learn how to organise, accompany and support the educational activities of students, build network interaction, exercise control and assessment, and create flexible personalised mastering of content. For this, it is important to understand the new nature and features of the implementation of pedagogical management in the context of the global digitalisation process. Aim. The aim of the paper is to comprehend the systemic changes associated with pedagogical management in the digital educational environment, to study the new content of the structural components of pedagogical management. Methodology and research methods. The present research was carried out in reliance on the system-activity, subject-personal and environmental approaches. Theoretical and empirical research methods were used. The online survey method formed the basis of the research. The respondents were young practice teachers studying for a master degree in the direction of “Pedagogical Education”. They begin their professional activities at the stage of the formation of a digital society; they will have to implement blended (distance, digital) learning. The authors applied the methods of comparative and contrastive analysis (comparison of the nature of management in a classical (classroom) and digital environment), synthesis and systematisation of data, modelling. Additionally, the methods of statistical analysis were used. Results. The necessity of a systematic understanding of pedagogical management in the context of digitalisation was substantiated. The essence of the concept of “pedagogical management in digital educational environment” was clarified. The features and nature of pedagogical management in digital educational environment were determined, its structural components were highlighted: motivational-target, information-content, organisational-activity and control-evaluative. The vectors of strengthening the professional training of specialists in the field of education were determined. Scientific novelty. The novelty of the research lies in the systemic understanding of the category of pedagogical management in the new digital conditions; in the system-functional description of the digital educational environment management model. It manifests itself in the possibility of revising the professional training programme for future teachers in the context of the digital transformation of the educational process, as well as building innovative educational practices at different levels of education, taking into account the new model of pedagogical management in digital educational environment. Practical significance. It is advisable to use the results of the study to improve the quality of professional training of teachers in digital and blended learning, improve programmes and courses of advanced training, to increase the efficiency of autonomous educational and cognitive activities, implemented with digital tools and technologies, at different levels of education. The material of the article can be useful for specialists studying the issues of pedagogical management in vocational education. Введение. Цифровая образовательная среда становится не только вызовом нового времени, но и важным условием, средством подготовки специалиста новой формации для цифрового общества. В цифровой среде педагогу предстоит научиться организовывать, сопровождать и поддерживать образовательную деятельность обучающихся, выстраивать сетевое взаимодействие, осуществлять контроль и оценивание, создавать гибкое персонализированное освоение материала. Для этого важно осознать новый характер и особенности реализации педагогического управления в условиях глобального процесса цифровизации. Целью настоящей статьи является осмысление системных изменений, связанных с педагогическим управлением в цифровой образовательной среде, исследование нового содержания структурных компонентов педагогического управления. Методология, методы и методики. Исследование проведено с опорой на системно-деятельностный, субъектно-личностный и средовой подходы. Использованы теоретические и эмпирические методы исследования. Ведущим выбран метод онлайн-анкетирования. Респондентами выступили молодые практикующие педагоги, обучающиеся в магистратуре по направлению «Педагогическое образование». Они начинают профессиональную деятельность на этапе становления цифрового общества; им предстоит реализовывать смешанное (дистанционное, цифровое) обучение. Применены методы сравнительно-сопоставительного анализа (сравнение характера управления в классической (аудиторной) и цифровой среде), синтеза и систематизации данных, моделирования. Дополнительно были задействованы методы статистической обработки данных. Результаты. Уточнена сущность понятия «педагогическое управление в цифровой образовательной среде». Определены особенности и характер педагогического управления в цифровой образовательной среде, выделены его структурные компоненты: мотивационно-целевой, информационно-содержательный, организационно – деятельностный и контрольно-оценочный. Определены векторы усиления профессиональной подготовки специалистов в сфере образования. Научная новизна. Новизна исследования заключается в системном осмыслении категории педагогического управления в новых условиях – цифровых; в системно-функциональном описании модели управления в цифровой образовательной среде. Проявляется в возможности пересмотра программы профессиональной подготовки будущих педагогов в контексте цифровой трансформации образовательного процесса, а также построения инновационных образовательных практик на разных уровнях образования с учетом новой модели педагогического управления в цифровой образовательной среде. Практическая значимость. Результаты исследования целесообразно использовать для повышения качества профессиональной подготовки педагогов в условиях цифрового и смешанного обучения, совершенствования программ и курсов дополнительного образования, для повышения эффективности организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности, реализуемой на базе цифровых инструментов и технологий, на разных уровнях образования. Материал статьи может быть полезен специалистам, изучающим вопросы педагогического менеджмента в профессиональном образовании. Работа выполнена в рамках государственного задания при финансовой поддержке Минобрнауки России (проект № FSZN-2020-0027). The research was supported by the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation (project No. FSZN-2020-0027).

В статье рассматривается вопрос эксплуатации и модернизации цифровых образовательных ресурсов, связанный с расширением их функциональных возможностейи повышением эргономических качеств. На примере автоматизированной программыобучения, контроля и анализа уровня теоретических знаний, внедренной в учебныйпроцесс вуза МЧС, представлен опыт ее модернизации. Совместная работа пользователей и разработчиков позволила повысить качество теоретического учебного материала и расширить функциональные возможности и удобство работы пользователейв компьютерной программе., The article deals with the issue of operation and modernization of digital educationalresources, related to the expansion of their functionality and improvement of ergonomicqualities. On the example of the automated training program, control and analysis of the levelof theoretical knowledge, implemented in the educational process of the Universityof the Ministry of Emergency Situations, the experience of its modernization is presented.The joint work of users and developers made it possible to improve the quality of theoreticaltraining material and expand the functionality and user-friendliness of the computer program., ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, Выпуск 4 (58) 2022

В статье рассматриваются преимущества использования информационных образовательных технологий в обучении иностранному языку. Отмечается, что одной из главных проблем в настоящее время является низкая заинтересованность студентов в изучении иностранного языка. Авторы считают, что успешное изучение иностранного языка невозможно без мотивации. Мотивация выступает пусковым механизмом процесса овладения иностранным языком. Приведены результаты анкетирования студентов, отражающие уровень их мотивации к изучению иностранного языка. Подчеркивается тот факт, что информационно-коммуникационные технологии призваны способствовать преодолению трудностей в изучении иностранного языка., The article discusses the advantages of using information educational technologies in teaching a foreign language. It is noted that one of the main problems at present is the low interest of students in learning a foreign language. The authors believe that successful learning of a foreign language is impossible without motivation. Motivation acts as a trigger mechanism for the process of mastering a foreign language. The results of questioning students reflecting the level of their motivation to learn a foreign language are given. The fact that information and communication technologies are designed to help overcome difficulties in learning a foreign language is emphasized.

В работе рассмотрены примеры цифровых образовательных ресурсов для организации внеурочной деятельности, в том числе по физике, в дистанционном формате. Создана модель деятельности учителя физики по организации внеурочной деятельности школьников в дистанционном формате. Разработаны три дистанционных внеурочных мероприятия по физике.

Рассматриваются роль и особенности разработки электронных учебных курсов для курсантов военных образовательных организаций: интеграция теоретического материала, обучающих и демонстрационных программ, цифровых образовательных ресурсов, средств контроля в локальных междисциплинарных кроссплатформенных комплексах.

Проводится анализ опыта использования цифровых инструментов в ходе изучения студентами педагогических специальностей дисциплины «Культура речи и основы коммуникации в поликультурной среде». Применение различных интернет-ресурсов активизирует познавательную деятельность обучающихся и способствует более успешному формированию и культуры речи, и цифровой компетентности будущих учителей. Это, в свою очередь, обеспечивает повышение их конкурентноспособности на современном рынке труда., The article is an analysis of the experience of using digital tools during the study by students of pedagogical specialties of the discipline "Standard of speech and the basics of communication in a multicultural environment". The use of various Internet resources activates the cognitive activity of students and contributes to the more successful formation of both the standard of speech and the digital competence of future teachers. This, in turn, ensures an increase in their competitiveness in the modern labor market.

Мақала мектептегі білім беруді заманауи реформалауға байланысты болашақ математика мұғалімдерінің логикалық-алгоритмдік мәдениетін қалыптастыру мәселесіне арналған. Мақалада цифрлық білім беру ресурстары арқылы болашақ мұғалімдердің логика-алгоритмдік ойлауының дамыту ерекшеліктері қарастырылады. Яғни, жаңартылған білім беру мазмұны аспектісінде білім берудің цифрлық технологиялары оқу процесінің сапасы мен тиімділігін арттырудағы ролі және заманауи аралас оқыту форматындағы өзектілігі айқындалады. Сонымен қатар, логикалық-алгоритмдік ойлау мәдениетінің анықтамасы, оны қалыптастыру жолдары зерттеліп, ғалымдардың еңбектеріне талдау жүргізілген. Логикалық және алгоритмдік ойлау қабілетін дамытудағы теориялық және практикалық білім беру барысында интерактивті тәсілдердің дәстүрлі тәсілдерден артықшылығы мен кемшіліктеріне салыстыру жүргізіледі.Қазіргі кәсіби білім берудің мақсаты – өзгермелі ортаға бейімделуге икемді, білім мен ілімді өз бетімен меңгеріп, оны іс жүзінде қолдана білу дағдысы жоғары, жеке тұлғаны дамыту болып табылады. Осы орайда, болашақ математика мұғалімдерінің тұлғалық даму барысында цифрлық ресурстарды қолдану маңыздылығын айқындау мақсатында жүргізілген эксперименттік жұмыс барысы сипатталады. Мақаланың талқылау және нәтижелер бөлімінде білім беру платформаларын қолдану арқылы болашақ математика мұғалімдерінің логика-алгоритмдік дағдыларын дамыту тиімділігін зерттеу бойынша эксперименттік жұмыстың нәтижелері келтірілген. Аса зор назар логикалық-алгоритмдік мәдениетті қадам-қадаммен, біртіндеп қалыптастырудың негізгі шарты болып табылатын платформаға жүктелінген практикалық жаттығулар мен тапсырмаларды талдау мен таңдауға аударылады. Осы эксперименттің нәтижелерін талдау негізінде зерттеу тақырыбына сәйкес автоматты білімді тексеру жүйесі ендірілген, логикалық ойлауды және алгоритмдік мәдениетті қалыптастыруға бағытталған жаттығулардан тұратын, және де геймификация элементтерімен жабдықталған арнайы онлайн-платформа құру идеясы негізделеді., Статья посвящена проблеме формирования логико-алгоритмической культуры будущих учителей математики в связи с современной реформацией школьного образования. В статье рассматриваются особенности логико-алгоритмического мышления будущих учителей посредством цифровых образовательных ресурсов. То есть в аспекте обновленного содержания образования определяется роль цифровых технологий образования в повышении качества и эффективности учебного процесса и его актуальность в современном формате смешанного обучения. Кроме того, изучено определение логико-алгоритмической культуры мышления, пути ее формирования, проведен анализ трудов ученых. В процессе теоретического и практического обучения развитию логического и алгоритмического мышления проводится сравнение интерактивных подходов к преимуществам и недостаткам традиционных подходов.Целью современного профессионального образования является развитие личности, способной адаптироваться к изменяющейся среде, обладающей высокими навыками самостоятельного овладения знаниями и учениями и применения их на практике. В этой связи в статье описан ход экспериментальной работы будущих учителей математики с целью определения важности использования цифровых ресурсов в личностном развитии. В разделе обсуждение и результаты статьи представлены результаты экспериментальной работы по изучению эффективности развития логико-алгоритмических навыков будущих учителей математики с использованием образовательных платформ. Большое внимание уделяется анализу и выбору практических упражнений и заданий, загруженных на платформу, что является основным условием поэтапного, постепенного формирования логико-алгоритмической культуры. На основе анализа результатов данного эксперимента обосновывается идея создания специальной онлайн-платформы, в которой встроена система автоматической проверки знаний в соответствии с темой исследования, состоящая из упражнений, направленных на формирование логического мышления и алгоритмической культуры, а также оснащенная элементами геймификации., The article is devoted to the problem of forming a logical and algorithmic culture of future mathematics teachers in connection with the modern reform of school education. The article discusses the features of logic and algorithmic thinking of future teachers through digital educational resources. That is, in the aspect of the updated content of education, the role of digital technologies in improving the quality and efficiency of the educational process and the relevance of a modern mixed learning format are determined. In addition, the definition of the culture of logical and algorithmic thinking, ways of its formation were studied, and the work of scientists was analyzed. In the course of theoretical and practical education in the development of logical and algorithmic thinking, a comparison of the advantages and disadvantages of interactive approaches over traditional ones is carried out.The goal of modern professional education is to develop a person who is flexible in adapting to a changing environment, has the ability to independently master knowledge and teachings and apply them in practice. In this regard, the course of experimental work conducted to determine the importance of using digital resources in the course of personal development of future mathematics teachers is described. The discussion and Results section of the article presents the results of experimental work to study the effectiveness of developing logic and algorithmic skills of future mathematics teachers using educational platforms. Special attention is paid to the analysis and selection of practical exercises and tasks loaded on the platform, which is the main condition for the step-by-step, step-by-step formation of logical and algorithmic culture. Based on the analysis of the results of this experiment, the idea of creating a special online platform equipped with elements of gamification, which includes exercises aimed at the formation of logical thinking and algorithmic culture, with the introduction of an automatic knowledge verification system in accordance with the research topic., Педагогические науки, Выпуск 1 (64) 2022

The article deals with the problem of information and methodological support of the educational process in universities in the context of the digital transformation of higher education. An analysis of scientific publications on the topic of the article showed that this process can be activated by applying an interdisciplinary approach. It can be implemented by creating interdepartmental research teams at universities, the main participants of which will be future IT specialists and their leaders from among the leading teachers of IT departments. As part of the activities of these teams, digital educational resources will be developed by order of university departments and other departments of the university. At the same time, IT developers of educational resources will increase their skills in the field of creating various kinds of software. As a result of the activities of such teams, the digital educational environment of the university will be replenished with up-to-date digital educational resources and their methodological support. В статье рассматривается проблема информационно-методического обеспечения образовательного процесса в вузах в контексте цифровой трансформации высшего образования. Анализ научных публикаций по теме статьи показал, что активизировать этот процесс можно, применив междисциплинарный подход. Он может быть реализован путем создания межкафедральных научных коллективов в университетах, основными участниками которых станут будущие IT-специалисты и их руководители из числа ведущих преподавателей IT-кафедр. В рамках деятельности этих коллективов будут разрабатываться цифровые образовательные ресурсы по заказу университетских кафедр и других подразделений вуза. При этом ИТ-разработчики образовательных ресурсов будут наращивать свое мастерство в области создания разного рода программного обеспечения. В результате деятельности таких команд цифровая образовательная среда университета будет пополняться актуальными цифровыми образовательными ресурсами и их методическим обеспечением.

В статье рассматриваются возможности, перспективы, актуальные проблемы применения цифровых образовательных ресурсов и аналитических платформ (приложений) для совершенствования качества обучения в вузе. Авторы подчеркивают, что на данный момент нет единого сформированного подхода и определения цифровых образовательных ресурсов и аналитических платформ (приложений), что позволяет сформировать вывод о неопределённости терминологии. В ходе выполненного систематизированного литературного обзора и контент-анализы было определено, что использование цифровых образовательных ресурсов представляется перспективным решением имеющихся проблем образования, однако актуализируется необходимость обучения студентов методам работы с современными цифровыми образовательными ресурсами. Отмечается, что аналитические платформы подразумевают использование широкого спектра данных и методов анализа, в т.ч. разработку метрик (таких как предикаторы и индикаторы для различных факторов), с целью понимания текущей ситуации и измерения эффективности обучения, использование различных образовательных технологий. Было выявлено, что цифровые образовательные ресурсы и аналитические платформы могут применяться на разных этапах преподавания и обучения и в различных условиях, от педагогических до технологических и от начального до высшего образования.

В статье рассматриваются особенности протекания процесса цифровизации в системе юридического образования в Российской Федерации. Автором выявлены отдельные тенденции изменений учебного процесса в свете цифровизации российского общества, выявлены проблемные аспекты данной области, представлены некоторые рекомендации по их разрешению.

В статье затрагивается актуальная тема экологического образования дошкольников с учетом современных тенденций развития цифровых технологий, а также воспитания творчески мыслящего поколения детей. Авторы опирались на научные труды «Пространства детской реализации» Н.Е. Веракса.

В статье описывается опыт использования интерактивной тетради Skysmart при обучении иностранным языкам. Представлено также сравнение понятий информационно-образовательной среды и цифровой образовательной среды.

В статье рассматриваются возможности самореализации обучающихся в ходе сотрудничества школы и вуза: профориентационные выезды, проведение образовательных акций, конкурсов, турниров и олимпиад на площадке высшей школы. Раскрываются условия привлечения одаренной молодежи в вуз.

Статья посвящена применению информационных технологий как эффективного средства для создания современных учебных материалов, в том числе, в сфере дистанционного обучения. Проанализировано само понятие информационная технология в различных аспектах, представлены модели и принципы технологий, рассмотрена роль ИК-компетенции педагога в современном образовательном пространстве.

Статья посвящена описанию применения инновационных педагогических технологий в образовательном процессе. Обосновывается, что сочетание двух элементов – перевернутого класса и геймификации – может стать эффективной организацией учебной деятельности в условиях дистанционного образования.

Статья посвящена описанию применения инновационных педагогических технологий в образовательном процессе. Обосновывается, что сочетание двух элементов – перевернутого класса и геймификации – может стать эффективной организацией учебной деятельности в условиях дистанционного образования.

В статье представлена модель процесса создания и использования цифровых образовательных ресурсов, предполагающая функционирование специалистов IT-подразделения. Перечислены нормативные локальные акты колледжа, которые являются основанием для разработки ЦОР. В соответствии с моделью разработаны функциональные обязанности представителей структурных подразделений. На основе разработанного электронного курса представлено структурирование и дизайн лекционного материала в цифровой платформе Moodle, а также пример размещения оценочных материалов. The article presents the model of the process of creating and using digital educational resources, involving the functioning of the IT-units specialists. Regulatory local acts of college are listed, which are the basis for the development of the digital educational resources. In accordance with the model, the functional responsibilities of representatives of structural units have been developed. Based on the developed e-course, structuring and design of lecture material in the Moodle digital platform, as well as an example of placement of estimated materials are presented.

В статье приводится трактовка понятия «цифровая грамотность», описывается опыт вузовской подготовки будущих учителей математики к организации и проведению занятий с использованием цифровых образовательных ресурсов., The article provides an interpretation of the concept of "digital literacy", describes the experience of university training of future mathematics teachers to organize and conduct classes using digital educational resources., Advanced Science, Выпуск 4 (19) 2021, Pages 27-30

В статье описаны виды и особенности цифровых образовательных ресурсов применяемые в обучении курса «ИКТ». Обоснуется важность курса «ИКТ» в начальной школе, которые будут эффективно использовать современные цифровые технологии, рассмотрены способы использования цифровых образовательных ресурсов. The article describes the types and features of digital educational resources used in teaching the course "ICT". The importance of the course "ICT" in primary school, which will effectively use modern digital technologies, is explained, the ways of using digital educational resources are considered.

В статье обсуждаются вопросы методики обучения бакалавров по направлению "Педагогическое образование" в рамках традиционных дисциплин цикла "Программирование". Анализируется программа обучения содержательной линии "Алгоритмизация и программирование" в средней школе (пропедевтический курс, основная и старшая школы). The article discusses the methods of teaching bachelors in the direction of "Pedagogical education" within the traditional disciplines of the cycle "Programming". The program of teaching the content line "Algorithmization and Programming" in secondary school (propaedeutic course, basic and high school) is analyzed.

Усиление личностной составляющей - ключевое условие обеспечения качества образовательного процесса. В условиях цифровизации это условие не только не утрачивает своего значения, а, напротив, приобретает статус фактора, обеспечивающего трансформационные процессы в образовании. Фасилитирующие практики ориентированы на создание условий, позволяющих обеспечить самосозидание личности в образовательном процессе.

Статья посвящена актуальной проблеме использования цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе высшей школы на примере дисциплины «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации». Рассматривается применение цифрового инструментария Mindmeister, Mentimeter, Prezi и Padlet для создания цифровых образовательных ресурсов (ментальных карт, опроса, презентаций и виртуальной стены).

Наука - образованию, производству, экономике : материалы 73-й Регион. науч.-практ. конф. преподавателей, науч. сотрудников и аспирантов, Витебск, 11 марта 2021 г.. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2021. - С. 276-279. - Библиогр.: с. 279 (4 назв.)., Усиление личностной составляющей - ключевое условие обеспечения качества образовательного процесса. В условиях цифровизации это условие не только не утрачивает своего значения, а, напротив, приобретает статус фактора, обеспечивающего трансформационные процессы в образовании. Фасилитирующие практики ориентированы на создание условий, позволяющих обеспечить самосозидание личности в образовательном процессе.

В статье представлен вариант организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Элементарная математика» с применением системы Moodle. Указаны преимущества данной системы при изучении раздела «Тригонометрия». Описан эксперимент и его результаты по апробации разработанного курса в педагогическом вузе., The article presents a variant of organizing independent work of students in the discipline «Elementary mathematics» using the Moodle system. The advantages of this system when studying the section «Trigonometry» are indicated. The experiment and its results on approbation of the developed course in a pedagogical university are described., ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, Выпуск 1 (55) 2021

В данной статье рассматривается проблема применения в учебной деятельности компьютерных симуляций физического эксперимента. Актуальность исследования определяется необходимостью более глубокого анализа их дидактических и методологических функций. Основное внимание уделено обсуждению методологического аспекта использования данных симуляций в обучении. This article discusses the problem of using computer simulations of a physical experiment in educational practice. The relevance of the research is determined by the need for a deeper analysis of their didactic and methodological functions. The main attention is paid to the discussion of the methodological aspect of using these simulations in teaching.

В статье рассматривается проблема формирования культуры речи учащихся начальной школы средствами компьютерных технологий. Выделяются методические цели использования ИКТ применительно к традиционному учебному процессу, анализируются специальные интернет-сервисы, направленные на создание цифровых дидактических игр и тренажеров., The article deals with the problem of forming the speech culture of primary school students by means of computer technologies. The methodological goals of using ICT in relation to the traditional educational process are highlighted, special Internet services aimed at creating digital didactic games and simulators are analyzed.

В статье раскрыт потенциал использования ЦОР в рамках образовательной области «Технология», приведены примеры использования цифровых образовательных ресурсов в условиях дистанционного обучения.

В статье рассмотрена роль цифровых образовательных ресурсов при формировании интереса к изучению математики, оценена эффективность использования данных ресурсов в процессе проведения экзамена.

В статье рассматривается проблема внедрения цифровых образовательных технологий в учебной процесс вуза, структура электронных учебно-методических комплексов дисциплин.

В данной статье рассматривается технология обучения математике с помощью современного цифрового QR-инструмента Plickers.

Актуальность статьи заключается в том, что вопрос цифровизации в современности встает на первое место. Авторами проанализированы информационные технологии и цифровые образовательные ресурсы, которые используются в образовательном процессе на уроках и во внеурочное время. В работе отражены рекомендации по соблюдению правил безопасной работы в Интернете.