Search

مقاله پژوهشیمقدمه: هدف این پژوهش، بررسی تأثیر تمرین هوازی و مکمل سایلوسایبین بر بیان ژن پلی‌آدنوزین دی فسفات ‌ریبوز پلیمراز (Poly (ADP-Ribose) Polymerase) PARP و گیرنده‌ی دوپامین ۵ (D5R) در بافت قلب موش‌های صحرایی معتاد به مت‌آمفتامین بود.روش‌ها: مطالعه‌ی حاضر به روش تجربی با طرح پس‌آزمون با گروه شاهد انجام شد. ۳۰ موش صحرایی ماده نژاد ویستار به‌طور تصادفی در پنج گروه شامل: کنترل سالم؛ مت‌آمفتامین؛ مت‌آمفتامین+ فعالیت هوازی؛ مت‌آمفتامین+ سایلوسایبین؛ مت‌آمفتامین+ فعالیت‌هوازی+ سایلوسایبین تقسیم‌بندی شدند. تزریق درون صفاقی مت‌آمفتامین و سایلوسایبین به ترتیب ۱۰ و 0/02 میلی‌گرم بر کیلوگرم بود. مداخلات مصرف سایلوسایبین و تمرینات هوازی به مدت 4 هفته در دوره ترک اجرا شد. برای سنجش بیان ژن‌ها در بافت قلب از روشReal Time PCR استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری T مستقل، Mann-Whitney و Kruskal-Wallis، تحلیل گردید.یافته‌ها: مصرف مت‌آمفتامین، سبب افزایش غیرمعنادار (20 درصدی) بیان ژن D5R نسبت به گروه شاهد شد اما نتوانست تغییر معنی‌داری در بیان ژن PARPایجاد کند. مصرف مکمل سایلوسایبین و ترکیب آن با تمرین هوازی، اثرات کاهشی اما غیرمعنی‌دار بر بیان ژن PARP و D5R در بافت قلب موش‌های صحرایی ماده‌ی معتاد به مت‌آمفتامین ایجاد کرد.نتیجه‌گیری: ممکن است القاء کوتاه‌مدت مت‌آمفتامین تغییر چندانی در بیان ژن‌های PARP و D5R در قلب ایجاد نکند. مکمل سایلوسایبین و ترکیب آن با تمرین هوازی در دوره‌ی ترک با وجود اینکه اثرات کاهشی غیرمعنی‌دار در بیان این ژن‌ها ایجاد کرده اما بیان دقیق تغییرات ژنی نیازمند بررسی‌های بیشتر است.

تحلیل هم‌استنادی یکی از روش‌هایی است که در مطالعات علم‌سنجی و ترسیم ساختار علمی حوزه‌های گوناگون کاربرد فراوانی دارد. هدف پژوهش حاضر ترسیم ساختار حوزه آموزش از راه دور بر اساس تحلیل هم‌استنادی و روش آن تحلیل محتوایی با استفاده از تحلیل هم‌استنادی است. جامعه پژوهش مدارکی است که در حوزه مطالعات آموزش از راه دور در پایگاه اطلاعاتی وب آو ساینس در بازه زمانی 1985 تا 2016 نمایه شده‌اند و تعداد آن 31607 رکورد است. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزارهای «یو سی آی نت» و «بایب اکسل» و نیز ماتریس متقارن و روش تحلیل خوشه‌ها استفاده شد. ساختار حوزه آموزش از راه دور بر اساس تحلیل هم‌استنادی از هشت خوشه به شرح زیر تشکیل شده است: «یادگیری ماشینی»، «زیرساخت‌های آموزش الکترونیکی»، «الگوهای یادگیری سیار»، «تکنولوژی آموزشی و هوش مصنوعی»، «متفرقه»، «تئوری‌های یادگیری و مدل‌های فهمیدن»، «آموزش در فضای مجازی» و «روش‌های آموزش از راه دور». با توجه به خوشه‌های شکل گرفته، اصلی‌ترین و رایج‌ترین موضوع در پژوهش‌های این حوزه «یادگیری الکترونیکی» است. نتایج حاصل از تحلیل خوشه‌ها و نمودار راهبردی نشان داد که مفاهیم نوظهور حوزه آموزش از راه دور عبارت از هوش مصنوعی در آموزش، مهندسی آموزشی، محیط یادگیری هوشمند، طراحی آموزشی، مدیریت انگیزشی، بازآموزی، تاکسونومی، هوش محاسباتی، چند رسانه‌ای‌ها، اشتراک اطلاعات و مدل‌های ادراک مفاهیم است. سیاستگذارن پژوهشی باید اولویت‌های پژوهشی این حوزه را به سوی این مفاهیم سوق دهند.

Introduction: Methamphetamine increases the release of dopamine from nerve terminals. Binding of dopamine to dopamine receptors increases the phosphorylation of cyclic adenosine monophosphate responsive element (CREB) protein and changes the transcription of downstream genes.The purpose of this study is to investigate the effect of methamphetamine induction followed by aerobic training and Berberine on dopamine receptor 4 and CREB gene expression in the heart tissue of methamphetamine-addicted female rats during the withdrawal period. Methods: 30 rats were randomly divided into 5 control groups, methamphetamine, methamphetamine + aerobic training, methamphetamine + Berberine, methamphetamine + aerobic training + Berberine. Intraperitoneal injection of 10 mg/kg of methamphetamine was performed for 5 days, and during the withdrawal period, aerobic training was performed for 4 weeks and simultaneously the consumption of berberine 100 mg/kg as a solution in drinking water was considered. Real Time PCR method was used to measure gene expression. Independent T-test, Kruskal-Wallis test and SPSS24 software were used at the level of 0.05 to analyze the data. The code of ethics in the research was received with number IR.IAU.SHAHROOD.REC.1402.015. Results: The results showed that methamphetamine use caused a non-significant increase (97%) in CREB expression and a non-significant decrease (52%) in dopamine 4 receptor compared to the control group (P>0.05). The implementation of interventions during the withdrawal period, such as Berberine consumption and the combination of berberine with aerobic training, produced non-significant increasing and decreasing effects on dopamine 4 receptor gene expression and CREB in the heart of methamphetamine-addicted rats, respectively (P > 0.05). Conclusions: Short-term induction of methamphetamine did not cause significant changes in the expression of dopamine 4 receptor and CREB genes in the heart. Therefore, these genes could not undergo a significant change as a result of interventions such as Berberine and exercise. More studies are needed to investigate exact genetic changes in heart tissue. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

مطالعة حاضر با عنوان «برآورد پارامترهای سؤال‌های چندگزینه‌ای در ارزشیابی نظام‌های آموزشی مجازی» روی آزمون‌های ریزشی برای ممانعت از تکرار آزمون انجام پذیرفت. برای برآورد پارامترهای سؤال‌ها، پاسخ‌نامه‌های 49 آزمون نهایی دانشجویان ریزشی یک نیمسال تحصیلی بررسی گردید. در مدل کلاسیک، درجه دشواری هر سؤال (p) نسبت پاسخ‌های درست به کل آزمودنی‌ها و قدرت تشخیص (Rpbis) ضریب همبستگی دو رشته‌ای نقطه‌ای با کل آزمون در نظر گرفته می‌شود، محاسبات نشان داد: 1- در 7/89% آزمون‌ها حتی یک سؤال خیلی آسان و روا مشاهده نگردید. 2- در 26/63% آزمون‌ها حتی یک سؤال خیلی سخت و روان مشاهده نگردید. 3- فقط 04/2% آزمون‌ها بدون سؤال ناروا است. پس از حذف سؤال‌های ناروا، دوباره نمرة دانشجویان تعیین و حدود 11/15% افراد از کمند ریزش جستند. به این ترتیب با حذف ماده‌های ناروا، درصد آزمون‌های ریزشی به شدت کاهش می‌یابد، از اتلاف منابع جلوگیری می‌شود، ملاک پیشرفت تحصیلی دانشجویان واقعی‌تر و مبنای تصمیم‌گیری‌های بهتر را برای دانشگاه فراهم می‌آورد.