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大学生に対する調査から、中学校における不登校生徒に対する一般生徒の対応事例を102事例集め、マイナスの効果が示された望ましくない事例26事例と対応が効果的であった望ましい事例45事例について分析した。その結果、周りの一般生徒が不登校生徒に対して特別扱いをすることなく、それまでと変わらない普段通りの対応をすることが重要であることが示され、周りの生徒に不登校生徒に対する基本的な対応方法を教えていくことが不登校生徒に対する望ましい支援につながることを提言した。

【目的】言葉の暴力を受けた精神科看護師の感情体験と対応に関する実態について分析し示唆を得る。【方法】言葉の暴力を受けた精神科看護師12名の感情体験と対応の実態をデータとする。データの切り口である分析テーマを先行の文献レビューで抽出した感情体験と対応の枠組みを使って記述内容ごとに整理し頻度を分析する。データ分析は、演繹的内容分析法と帰納的質的記述的研究のミックスメソードで行う。【結果】1.カテゴリーの頻度では、感情体験は【仕事意欲に影響を与える感情】、対応は、個人が【合理的対応】、組織が【管理体制の改善に向けた検討事項】が最も多かった。2.看護師は【仕事意欲に影響を与える感情】などの否定的感情と【関係を修復したいという感情】の肯定的感情との相反する感情を体験している。3.看護師の性差や所属する場の状況の違いによって、感情体験と対応が異なる様相を示す場合がある。, 【Purpose】To analyze and suggest the emotional experiences and responses of psychiatric nurses who have been subjected to verbal violence. 【Method】The data are based on the emotional experiences and responses of 12 psychiatric nurses who have been subjected to verbal violence. The analysis theme, which is the perspective of the data, is organized by descriptive contents using the framework of emotional experience and correspondence extracted by the preceding literature review, and the frequency is analyzed. Data analysis is performed by using a mix of deductive content analysis and inductive qualitative descriptive studies. 【Results】1.In the frequency of categories, emotional experiences were [emotions that affect work motivation], responses were most common for individuals’ [rational response], and organizations were the most common [considerations for improving the management system]. 2.Nurses experience conflicting emotions with negative emotions such as feelings that affect their willingness to work and positive emotions of “feelings that want to repair relationships.” 3.Depending on the gender of the nurse and the situation of the place to which they belong, their emotional experience and response may vary.

新型コロナウイルス感染症によって、在宅医療・訪問看護を取り巻く環境は一変した。そこで、コロナ禍で訪問看護が直面した困難と対応、課題を明らかにするため、Ａ県の訪問看護ステーションへ半構造化面接による調査を行った。 複数の訪問看護ステーションでは、面会制限や通所サービス休止などにより利用者数や看取りが増加した。利用者はADLの低下や認知症の進行等があり、家族ともに不安や心身の負担が増していた。訪問看護師は、PPE確保に奔走し、徹底した組織的・運営管理的な感染予防策やICTの活用、勤務調整、他職種・他機関との連携など対応を講じたが、業務が煩雑化したり情報共有が十分行えない課題が生じていた。在宅看取りの満足度は高く、コロナ禍での訪問看護の強みとなっていた。 コロナ禍の経験により感染対策とスムーズなICT活用による情報共有のさらなる充実が災害対策としても必要な課題であることが明らかとなった。

原著論文Original Papers

【目的】言葉の暴力を受けた精神科看護師の感情体験とその対応をレビューし、研究の動向と看護師が抱いた感情体験とその対応を明らかにする。【方法】医学中央雑誌Web版を用い、検索用語を「言葉の暴力」「精神科」「看護師」とし原著論文に限定して検索し9文献を研究対象にした。文献の整理と統合にはレビュー・マトリックス方式を用いた。【結果】1.研究の動向は実態調査や看護師の認知、行動などであった。2.感情体験は【只中の衝撃的な感情】【その後に継続する不安定な感情】【自尊心を低下させる感情】【仕事意欲に影響を与える感情】【関係を修復したいという感情】を抽出した。3.対応では個人が【社会規範的対応】【回避的対応】【理解的対応】【合理的対応】【試行錯誤的対応】、組織が【マニュアルの整備】【教育研修の実施】【インシデントレポートの活用】【心のケアが出来る環境の整備】【管理体制の改善に向けた検討事項】を抽出した。, [Purpose] This study reviewed literatures on psychiatric nurses feeling about and reaction to verbal abuse, exploring research trends, and identifying nurses' emotional experiences and responses. [Method] The study used the web version of Ichushi-Web, a bibliographic database of medical literature, searching for original articles using "verbal abuse", "psychiatry", and "nurse" as keywords Nine a rticles were, extracted as study objects. The review matrix method was used for the classification and integration of the literatures. [Result] 1 The identified research trends included field surveys and assessing nurses'emotions, recognitions and behaviors. 2 Extracted emotional experiences included "devastating feeling during the event", "lingeringunstable emotions in the aftermath", "emotions damaging self-esteem", "emotions affecting performance", and "yearning for restoring relationship". 3 Personal responses were classified into five categories: "socially normal response", "avoidance response", "understanding response", "reasonable response", and "trial-and-error response", while organizational responses were also classified into five categories: "establishment of manual", "education and training", "analysis of incident reports", "victim's mental care", and" examination of management system".

これまで「気になる子ども」に関する様々な研究が行われてきた、保育現場における「気になる子ども」への保育者の対応が一つの課題となっている。そこで本研究では、「気になる子ども」の支援に関する先行研究を①「気になる子ども」への支援、②物的環境の調整、③クラス集団への支援、④保護者への支援、⑤保育体制の整備の５つに分類し、この５つの観点から「気になる子ども」への保育者の対応の方策を探ることを目的とした。その結果、「気になる子ども」へは声かけによる対応が多く取られており、有効性が実証されている技法を取り入れた介入等による対応を保育者が行っている報告はほとんどなかった。そのため、具体的な対応方法は明らかとならなかった。一方、保育体制の整備についての報告が多く見られた。このような保育体制の整備は、保育者の「気になる子ども」についての行動・特徴の把握や専門的な知識や技術を向上させ、保護者支援にもつなげることができるなど、「気になる子ども」の支援において有効であることが示されている。今後、巡回相談や研修、専門機関で行われている指導・助言の内容や介入技法についての先行研究の整理・分析を行い、保育者が実施しやすい技法を取り入れた介入等による対応方法を明らかにする必要性が示唆された。

本研究は，圧倒的な競争地位を有していた既存企業が，後発企業によって逆転されるプロセスを，既存企業間の競争がもたらす影響を勘案して検討している。中国のシェアサイクル産業の事例分析の結果，①既存企業間の競争によって引き起こされた周辺プレーヤーの対応行動によって後発企業の成長余地がもたされうること，②既存企業が他の既存企業への対応を優先するあまり，後発企業への対応が不十分になりうることが明らかになった。, Prior studies have shown that the basic cause of the latecomer's reversal of an incumbents’ dominant competitive position is its internal organizational processes and fixed relationships with its business partners. However, when there is competition among incumbents in a product market, the competitive relationship among incumbents will also affect the way the incumbents respond to the latecomer. This study examines the above issues through a case study analysis of China's shared- cycle industry from 2016 to 2018. This study revealed the following two points. First, the competitive behavior among incumbents triggered the response behavior of the latecomer and the government which created an unexpected market environment for the incumbents and created room for the latecomer to grow. Second, the incumbents were so caught up in competition with other incumbents that they neglected to respond to the latecomer.

認知症以外の精神疾患患者とBPSD を有する患者が混在する状況下における精神科急性期病棟看護師の体験を明らかにすることを目的に，混在による体験を持つ看護師10 名を対象にインタビューガイドを用いた半構成的面接を行った．本稿では，混在する状況下における精神科急性期病棟看護師の対応について報告する．看護師の対応として，【疾患特性に合わせて接し方を切り替え】【相互作用による患者の刺激を回避】【トラブル対処能力が低い患者の安全を確保】の3 カテゴリが明らかになった．看護師は，精神状態の不安定な患者集団の思いを橋渡しし，患者にとって未知の存在である新たな入院患者の環境適応を促すことで，疾患特性の異なる患者間の共同生活で生じる刺激を軽減し，環境変化への順応を促進していた．また，患者の関係が量的にも質的にも適正なコミュニケーションとなるよう調整し，患者の対人関係にまつわる問題に対応していたことが明らかになった．

幼児は、日常生活においてさまざまな事物に触れながら、次第に数や量に関心を抱き、幼児にとっての数と量の概念を形成するようになる。幼児期にどのような形で数や量に接し、その性質を体得するかは、その後の抽象的な数量の概念の理解を大きく左右するものである。従って、保育者はその視点に立って幼児の数と量の指導に当たらなければならない。本稿は、「保育内容・環境I」の授業で行った「数と量の取り扱い」についての授業の実践報告である。授業の前半では、保育に必要な内容を幼児の数理解の発達過程に沿ってアンケート形式で確認した。数と量の概念に続いて、数指導で扱われる数詞や数唱、助数詞を受講生がどのように経験し、認識しているかを調べた。後半ではグループに分かれてアクティブラーニングを行った。幼児の身近にある菓子や積み木を利用し、それぞれの特性をどのように数と量の指導方法に結び付けていくのかを考察した。

I wrote the issues of Tokyo Metropolitan High School Entrance Examination for foreign students living in Tokyo for whom Japanese is the second language. I also wrote the issues of the Japanese education they receive after they enter high school. Some problems they have when they graduate from high school are mentioned. Lastly I examined how universities should accept those students. This report is based on the Forum at Kyoto Universities in March 2018.

平成29年7月5日から6日にかけて、梅雨前線が西日本に停滞した影響で、九州北部地方で記録的な大雨となった。特に、福岡県と大分県において5日昼頃から夜遅くにかけて降り続いた雨は、これまでの観測記録を更新する大雨となり、福岡県及び大分県で死者37名、行方不明者4名(平成29年11月2日現在)を出すなど甚大な被害となった。本論では、この豪雨災害によって被災した、あるいは緊急避難対応を実施した学校を対象に現地調査を実施し、学校の被害状況と対応について調べ、学校の被災時における緊急対応の課題について検討した。, The record breaking heavy rain have occurred in northern Kyushu in Japan from July 5 to July 6 in 2017, by the stationary seasonal rain front. By this record breaking heavy rain, we had serious damages, 37 peoples died, and 4 missing persons. We have conducted some field surveys regarding a disaster situations and emergency responses focused on some damaged schools. To summarize, we have investigated about the issues of emergency response of school in heavy rainfall disaster.

研究目的:第2子妊娠から出産を経て、退院後3ヵ月以上1年半頃までの各時期における、第1子が示した反応に対する母親の認知、対応、欲しかった支援を明らかにする。方法:研究デザイン;質的帰納的研究(半構成的面接)。対象:B地域在住の、幼児期の第1子を持ち、第2子出産後3ヵ月から1年半頃までの時期にある女性で、子育て学習センターに来所され、研究への承諾の得られた11名。倫理的配慮:倫理審査委員会の承認を得てその基準に従って実施。分析:質的帰納法。結果・考察:母親の年齢は25歳から37歳で、平均年齢は32.9歳であった。第1子の年齢は1歳11ヵ月から5歳11ヵ月で、平均年齢は3歳0ヵ月であり、性別は男児が4名、女児が7名であった。対象者が語った内容を分析した結果、「第1子の示した反応に対する母親の認知」では8個のカテゴリーと18個のサブカテゴリー、「第1子の示した反応に対する母親の対応」では5個のカテゴリーと11個のサブカテゴリー、「欲しかった支援」では2個のカテゴリーと4個のサブカテゴリーが抽出された。研究協力者は、第2子の同胞葛藤に関してよく理解できておらず、専門的な知識の提供を望み、退院してからも困った時に対応してもらえる相談者や場所を望んでいた。臨床でも経産婦は育児の経験があるから大丈夫と捉えるのではなく、2児の育児を行う上での専門的情報提供を密に行い、地域でも相談できる人や場所、保育を支援する等の支援が必要があると考えられた。

【目的】実習指導をし始めた臨床看護師が、どのようなことに困難を感じてどう対応したのか、その特徴を明らかにすることによって、実習指導をし始めた臨床看護師に対する支援を検討する。なお、本研究で「実習指導をし始めた看護師」とは、看護学実習の指導で直接学生と関わるようになって１年未満の臨床看護師のことである。【方法】同意が得られた８人の研究協力者に半構造化面接を行い、語られた内容から実習指導に関する困難と相対する対応を抽出して質的・帰納的に分析し、困難と対応の特徴を検討した。【結果】実習指導をし始めた臨床看護師が感じた困難は、実践者と指導者という二重の役割が内在することによって生じるもの、実習指導者－受け持ち患者－学生の三者間にある看護過程や指導過程に関するもの等があった。困難への対応として、指導経験者の体験を参考にしながら、看護実践や指導について自己学習しつつ実習指導を行っていた。一方、たとえ学生に関連する困難であっても、実習指導をし始めた看護師から、実習指導教員に働きかける対応は優先されていなかった。【結論】実習指導をし始めた臨床看護師が感じた13の困難とその対応が抽出された。実習指導をし始めた臨床看護師にとって、実践者と指導者という二重の役割が内在することを前提に、備えている実践力を見極めて学生と関わる範囲を設定すること、予備知識を得る機会や振り返りの機会を設けて体験が共有できるようにすること、同僚や管理者からの助言、教員との話し合いの場が支援になることが示唆された。

小中高等学校の教員(人権担当又は担任経験のある教員,養護教諭)278名に「性の違和感や迷いを感じる児童生徒」に関する学校の現状や困難点,ニーズ等について郵送アンケート調査を行った。結果,人権・担任教員の83.6%,養護教諭の92.4%が今までに「性の違和感や迷いを感じる者」に関して学び,知識・情報を得る機会があった。また,全体の約半数がこれまでに該当児童生徒の存在に気付き,対応した経験があった。しかし全体の半数が該当児童生徒への対応等に不安や困難を感じており,「未経験・経験不足」「知識・情報不足」「学校の体制がまだ整っていない」等が理由として挙げられた。実際の対応例を含めた知識・情報の教職員への普及が必要である。, We performed a mailed questionnaire survey about the experience, difficulties, and the needs for the students who feel sense of incongruity or ambivalence of sexual identity to 278 teachers (teachers in charge of human rights or those with class, and school nursing teacher) of high schools, junior high schools, and elementary schools. As a result, 83.6% of teachers in charge of human rights or those with class and 92.4% of school nursing teacher had opportunities to learn about the people who feel sense of incongruity or ambivalence of sexual identity ever. In addition, about half of overall teachers noticed existence of students who feel sense of incongruity or ambivalence of sexual identity at schools, and they experienced to support them. However, half of overall teachers feel uneasiness and difficulties to support those students. The reason was “Lack of experience and no experience", “Lack of knowledge and information", and “The supporting system of the school is not fully ready yet". It is necessary to provide informations abous konwledges and the examples of school support which were really helpful for the school staffs.

The verb suffix in Korean and in Japanese play the same role of Chinese verbal nouns(VN). In this paper, we mainly investigated the correspondence of the two-syllables VN-hada and VN-suru. We used the terms ‘positive transfer’ and ‘negative transfer’ for this investigation. We found that there are two types of positive transfer and seven types of negative transfer between the two-syllables VN-hada and VN-suru. As regards positive transfer, it enables learners to improve their skills. On the other hand, negative transfer tends to cause mother tongue interference., Article

application/pdf, 論文(Article), The aim of this study is to analysis the cause, the present condition, and the counter measure on the trouble in a day care facility, such as users’ dispute, have been grasped, and it aimed to find the better care method. Interview and the questionnaire carried out. The “cause of trouble”,“measures when trouble occurs”, “method of preventing trouble”, “relation between trouble, and care degree and dementia”, and “relation of the after that of the users which caused the trouble” were obtained from results of investigation. Moreover, it turned out that many troubles by the words of a user with the low degree of care arise. Controlling the trouble at preventing it is each institution tried the method corresponding to a trouble, and communication, an improvement of environment, were clarified with it being effective, 本調査では、高齢者デイケア事業所における利用者の間に生じた口論等のトラブルの実態、現状及び対応策を調査することを目的として、インタビュー調査と自記式質問紙を用いたアンケート調査を実施した。調査結果によって「トラブルの原因」「トラブルが起きた時の対応策」「トラブルを未然に防ぐ方法」「トラブルと要介護度・認知症との関連」「トラブルを起こした利用者同士のその後の関係」を明らかにした。また要介護度の低い利用者が言葉によるトラブルを多く起こすことがわかった。トラブルを防止する対策に各施設は取り組んでおり、効果的な対処法として環境改善や、コミュニケーションの改善などが有効であることが明らかにされた。

行政が把握した自殺未遂者の属性や保健師の対応について既存の資料を分析し、行政における自殺未遂者支援事業の役割について検討することを目的とする。その結果、 以下の知見が得られた。1) 行政は、 自殺既遂に至りやすい属性である男性、中年層、無職といった自殺未遂者を多く把握し、対応する役割があることが示唆された。自殺未遂者は平均3個の背景要因を抱え、一般精神保健相談と異なり地域住民や本人等の直接的な経路でなく、関係機関からの把握が多かった。保健師は、単一機関では対応が困難な複数の背景要因を抱えた自殺未遂者について、自殺の再企図を予防するため、背景要因に応じた専門機関につなぐ自殺未遂者対応を行っていた。そのため、行政における自殺未遂者支援事業は従来では連携していなかった弁議士や国保年金関係課、ハローワークといった法律・経済・就労部門の専門機関と連機し、対応する役割があることが示唆された。, This study aimed to elucidate characteristics of subjects supported by govermental support program for people with suicide attempt and their prognosis by analyzing published data about this support program, attempted suicide in emergency unit in hospital, and data on suicide. The result is a below. 1) This study suggested that this program has awareness toward suicide attempt of male, middle-aged, or non-employed groups that have high risk of completed suicide. The group of siucide attempters have average of 3 background factors of problems and. They are more likely to be informed of suicide attempters by related-organizations rather than local communities or the person himself which is common in mental health counseling. Public health nurses support for suicidal attempters that are not solved by single organizastions, and focus on prevention of repeating suicidal attemps by introducing suitable organizations to suicide attempters. Hence, the government in recnt cooperates with organizations expertise in law, economy, and employment such as lawyers, National Health Insurance and Pension Division and job placement office., 首都大学東京, 2016-03-25, 修士（看護学）

2009年10月8日に高知発達障害研究プロジェクト主催で高知県において行われたスウェーデン・イェーテボリ大学のクリストファー・ギルバーグ教授の講演内容を紹介する。内容はアスペルガー症候群についての診断と定義、有病率、他の障害との重複や併存、妥当性や信頼性、神経心理学的、神経生理学的、そして遺伝的特徴、転帰、検査、遺伝、介入等である。

児童虐待の被害者の多くは小学校低学年の児童である。そこで小学校低学年の利用が多く，放課後の子どもの生活支援を行っている学童保育指導員を対象に，性被害・虐待被害への対応の実際について調査した。結果，学童保育指導員は性暴力・虐待に対して，子ども及び保護者への対応を行っていた。また事例は少ないが，学校や他機関との連携も見られた。性暴力・虐待への対応のほとんどは，指導員個人の判断で行われていた。対応できなかった理由は，【施設と指導員に余裕がない】【他機関との連携の困難さ】【最近の保護者と子どもが変化している】【性暴力・虐待の対応の困難さ】の４つが抽出された。以上のことより，指導員への負担の大きさが分かった。よって，指導員に対する，性暴力・虐待への研修を行うことで，個人の負担の軽減させることができると考えた。 Most of victims of the child abuse are children of the elementary school lower grades. Therefore there is much use of the elementary school lower grades, the elementary school childcare instructor whom I live and support of a child after school, that in an object, I researched measured the sexual violence and Child Abuse. Result, the elementary school childcare instructor corresponded to a child and a parent for the sexual violence and Child Abuse. There were few examples, but the school and the cooperation with the other engine were seen. The most of the correspondence were performed by the judgment of the instructor individual. I perform the training to the instructor for the sexual violence and Child Abuse.

本稿では日本におけるネット上いじめ問題を海外のサイバーブリング(CB)研究を参考にしながら考察した。CBは決して校内だけで起こる問題ではなく,そのため学校の認識や対応の準備が生まれにくい。また,「発見」「対応」はともに,方法的,技術的,組織的に困難な問題である。そこで本稿では,海外知見を参考に,学校の対応としての「対策」「介入」を紹介し,学校における議論の焦点化をはかるための資料を提供した。, This article argued about bullying seen in online communication by referencing preceding Cyber Bullying (CB) studies in foreign countries. The CB involves activities outside the school environment, and it is difficult to address concerns and measures by staff members in a school. In addition, both "detection" and "measures" are difficult approaches in terms of methodological, technical, and organizational aspects. Therefore, in this study article, the author tried to introduce "addressing" and "intervention" as required actions of a school by referring to foreign research findings, and offer materials that could assist to focus discussion targets in schools.

保育士が子どもの虐待を疑った時の対応と対応時に苦慮したことを明らかにし,早期発見のための課題を明らかにすることを目的に,Y県内の保育所に従事している保育士2,209名を対象に郵送法による調査を行った。そのうち,虐待遭遇体験をもつ保育士213名の記述内容をKJ法により分析した。その結果,虐待が疑われた子どもと保護者に対する保育士の対応は,「保護者の話を聴く」,「園長に相談し,指示を得る」,「園内での話し合いを行う」,「児童相談所や保健師,近所の人々との連携を図る」であった。また,保育士が対応の中で苦慮していたことは,「保護者とのコミュニケーションの取り方が難しい」,「虐待か躾か否かの見極めが難しい」,「通告の時期を判断することが難しい」,「保護者とのトラブルによる保育士の精神的苦痛」,「虐待の認識や価値観の違いによる対応の難しさ」,「他施設との連携が不十分であること」であった。以上のことから,保育士間における虐待に関する認識の共通理解をすること,コミュニケーションスキルを高めていくこと,および保育士を精神的にサポートする体制づくりをすること,さらに他施設との連携のあり方等,今後の課題が明らかになった。, Survey by mailing methods was done, as subjects; 2,209 nursery staffs in nurseries in Y prefecture, to prove correspondence and worry, and to prove problems for early detection. The descriptive content of 213 staffs with encounter experience of abuse was analyzed by KJ method. As a result, correspondence against children and guardians was the fallowing; "hearing the talk of guardians", "consulting with the director and receiving instructions", "carrying on a conversation in the nursery", and "cooperating with a child consultation office, health nurses or neighborhoods". Moreover, the worry was "communication ways with guardians", "making sure whether abuse or training", "judging the notice opportunity", "emotional distress of staffs from trouble with guardians", "correspondence for the recognition difference of abuse or of the sense of values", and "skimpiness of the cooperation with the other facilities". As mentioned above, future problems have become apparent; common understanding of recognition, raising communication skill, concerning as a team member and a system of staff's mental support, and also the ideal cooperation with the other facilities etc.

What kind of service satisfies customers in dispensing pharmacies in the process of dispensing prescriptions and providing pharmaceutical information about their medicines? In order to clarify the major factors involved in customer satisfaction, this study analyzed the factors influencing overall satisfaction based on a random questionnaire-style survey of 130 dispensing pharmacies and 24107 customers (valid responses＝15034, 62.4%) in one week in November, 2005. The results in descending order were staff responses (standard coefficient＝0.456), explanation about the medicines (0.162), waiting time (0.108), kindliness (0.091), neat appearance of staff(0.084), greetings from the stuff(0.058), age (0.038), and language used by the stuff(0.021). From these results, we suggest that to raise customer satisfaction in dispensing pharmacies, it is necessary to improve the explanation about the prescribed medicines and the waiting time, as well as the overall response from the staff., Article, 信州医学雑誌 55(6): 327-332(2007)

application/pdf, 紀要論文, 本稿は字幕付きの韓日の映画から音声と字幕による言いさし表現をデータとして、述部がある韓日の言いさし表現が両言語でどのように対応しているのかを探り、両言語における言いさし表現の特徴を探ることを目的とした。その結果、韓日において三つの対訳パターンの中で二つの対訳パターンに同様の傾向が見られた。このことから、先行知見通り、両言語にはかなり類似している言いさし表現が多く含まれていると考えられる。さらに一つの対訳パターンにおいては、日本語では、言いさし表現の方が好んで使われているという傾向が見られたことから、韓国人にははっきりと直裁的な言い方が好まれ、日本人には婉曲、間接的な言い方が好まれているという言語観が反映されていると考えられる。, From Korean and Japanese movies with subtitles and the data about the ellipsis at the end of sentences through the movies' dialogue and subtitle, this study classifies the ellipsis at the end of sentences in Korean and Japanese by "Existing-Verb-Clauses", then examines how these cases effect the use of the ellipsis in the languages and describes the characteristics of the use of the ellipsis at the end of sentences. The results suggest that two out of three patterns of translation show similar tendency in both languages. As the previous study, the results show that Korean and Japanese languages include the similar ellipsis at the end of sentences. The study also demonstrates the pattern of translation that Japanese is more used than Korean of the ellipsis at the end of sentences. The results reflect the viewpoint that Korean like the way of talking with "the casual nature" and "direct speech", and Japanese like the way of talking with "softness" and "indirect speech".

application/pdf, 紀要論文, 本稿では、「けど」「が」の用法について、国研の分類を土台にし、「逆接」「前置き」「終助詞的用法」「対比・対照」「時間的推移」の五つの項目を設けた。この五つの用法について中国語の「転折複句」(中国語では逆接関係を示す複文)を表わす"但是"系(注1)と対照しながら、翻訳小説を使用し、"但是"系が「けど」「が」の各用法とどのように対応するか、その対応度を調査したものである。中国語の"但是"系には日本語の「けど」「が」のような用法上の多様性はみられない。対応しにくいのは、「前置き」「終助詞的用法」であり、対応しやすいのは「逆接」であるが、これは予想されたほど高くはない、という結果が得られる。