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Vincentian volunteers are lay Catholics who engage with the most disadvantaged as an act of free will without compensation. The study reveals the double nature of Vincentian volunteering. It is a religious movement where volunteers act in the charism of fraternal love and a non-profit non-governmental third sector entity subsidiary to public policy with the mission of general interest. It is a most typical case of modern value-driven membership-based organized volunteering, taken in a moment of acute crisis. The book explains how voluntary action and associational life form a dynamic value system that harnesses individual contributions in producing public good. It argues that prospects of organized religious volunteering depend on the adaptive capacity of the associational infrastructure to provide venues receptive to the individual quest for existential meaning. In this lies its specific nature as an actor of the transformational change in society., Vinzentinische Ehrenamtliche sind katholische Laien, die sich aus freien Stücken und ohne Entgelt für die am meisten Benachteiligten engagieren. Diese Studie zeigt den doppelten Charakter der vinzentinischen Freiwilligenarbeit auf. Es handelt sich um eine religiöse Bewegung, an denen Freiwilligen im Charisma der brüderlichen Liebe und einer gemeinnützigen nichtstaatlichen Einrichtung des dritten Sektors, die der öffentlichen Politik untergeordnet ist und einen Auftrag von allgemeinem Interesse hat. Es handelt sich um ein typisches Beispiel für eine moderne, werteorientierte, mitgliedschaftlich organisierte Freiwilligenarbeit, die in einer akuten Krise liegt. Dieses Buch erklärt, wie freiwilliges Handeln und Vereinsleben, ein dynamisches Wertesystem, das individuelle Beiträge zur Gemeinwohlproduktion nutzt, bilden. Es bekräftigt, dass die Aussichten der organisierten religiösen Freiwilligenarbeit von der Anpassungsfähigkeit der Vereinsinfrastruktur abhängen, die für die individuelle Suche nach existenzieller Bedeutung empfänglich ist. Darin liegt ihr spezifischer Charakter als Akteur des gesellschaftlichen Wandels., Index of Figures ..... vii Index of Tables ..... ix Acknowledgements ..... 1 Chapter 1 Introduction. Why Should We Bother about Religious Volunteering? ..... 3 1.1 Natality and Relevance of the Research ..... 3 1.2 Research Questions ..... 9 1.3 Overview of Contents ..... 15 Chapter 2 State of the Art. Conceptual Map and Gaps in Knowledge ..... 21 2.1 Conceptualization of Voluntary Action ..... 22 2.2 Conceptualization of Organized Volunteering ..... 26 2.3 Landmarks of the Global Policy Framework ..... 30 2.4 Universal Values of Voluntary Action ..... 32 2.5 The Political Dimension of Voluntary Activity ..... 33 2.6 Religion as Driver for Volunteering ..... 34 2.7 The Volunteering Habitus ..... 36 2.8 The Gender Dimension of the Volunteering Habitus ..... 37 2.9 Embeddedness: Horizontal Context Dependency ..... 39 2.10 Time Dimension: Vertical Context Dependency ..... 40 Chapter 3 Method and Methodologies. Research Strategy ..... 43 3.1 Research Strategy ..... 43 3.2 Theoretical Framework. Historical Neo-Institutionalism ..... 46 3.3 Object of the Study: Religious Voluntary Associations ..... 49 3.4 Method: Case Study ..... 54 3.4.1 Choosing the Method ..... 54 3.4.2 Choosing the Case ..... 55 3.5 The Case: Vincentian Voluntary Groups (VVG) ..... 59 3.6 Methods and Methodologies: An Array of Complementary Tools ..... 62 3.6.1 Desk Research ..... 62 3.6.2 Field Work: Participant Observation ..... 63 3.6.3 Individual Interviews ..... 64 3.6.4 Analyses ..... 66 3.6.5 Voluntary Functions Inventory (VFI) Questionnaire Adaptation and Test ..... 66 Chapter 4 Results – Macro Level. Dual Nature of the Institutional Identity ..... 69 4.1 Essential Traits of the Vincentian Institutional Identity ..... 69 4.2 Institutional Ideology: Social Doctrine of the Catholic Church ..... 74 4.3 Dual Nature: VVG at the Intersection of Strategic Reference Fields ..... 81 4.4 Modern Renaissance Period: A Social Third Sector Voluntary Organization ..... 90 Chapter 5 Results – Micro Level. Volunteers: Institutional Identity in Practice ..... 101 5.1 Personal Capitals. Social Core Re-actualized ..... 101 5.2 Subjective Meanings ..... 106 5.3 Individual Religiosity ..... 114 5.3.1 Individual Religiosity: Conservative ..... 115 5.3.2 Individual Religiosity: Progressive-spiritual ..... 118 5.3.3 Individual Religiosity: Conventional ..... 122 5.3.4 Individual Religiosity: Radical ..... 123 5.3.5 Individual Religiosity: Critical ..... 124 5.3.6 Individual Religiosity and Voluntary Functions ..... 124 Chapter 6 Results – Meso Level. Institutional Perspective on the Organizational Change ..... 127 6.1 Modern Renaissance: Organizational Development and Institutional Identity ..... 127 6.2 Post-modern Crisis: Conflict Lines Between Tradition and Modernity ..... 135 Chapter 7 Processes of Institutional Change ..... 147 7.1 Displacement ..... 147 7.2 Endogenous Factors and Dynamics ..... 151 7.3 Exogenous Factors and Dynamics ..... 153 7.3.1 Religious Field ..... 156 7.3.2 Third Sector Field ..... 161 7.4 Diverging Trajectories of Institutional Change ..... 166 Chapter 8 Discussion – Micro to Meso Level. Agentification as a Distinctive Function of Religious Voluntary Associations ..... 169 8.1 Distinctive Nature of the Religious Voluntary Organization ..... 169 8.2 Religious Voluntary Organization: Functions of the Small Group ..... 171 8.3 Individual and Organizational Capital ..... 177 8.4 Volunteering as Work ..... 183 8.4.1 An Enlarged Conceptualization of Voluntary Work ..... 183 8.4.2 The Values of Volunteering: Work and Understanding Functions ..... 187 8.5 Drivers of Agentification: Entrepreneurship ..... 191 8.6 Drivers of Agentification: Leadership ..... 194 Chapter 9 Agentification in the Capabilities Approach ..... 203 9.1 Religious Voluntary Association as a Site of Capabilities Building ..... 203 9.2 Agentification as Distinctive Function of Organized Volunteering ..... 205 9.3 Affiliation Capability ..... 206 9.4 The System of Capabilities ..... 210 9.5 Relationship with Beneficiaries: Friendship in the Capabilities Approach ..... 213 9.6 Encounter with Diversity ..... 216 Chapter 10 Discussion – Micro to Macro Level. Religious Voluntary Association as a Value System ..... 229 10.1 Institutional Identity Dynamics: Vincentian Value Proposition of Love ..... 229 10.2 Micro level – Bonding. Individual Religiosity: Life in the Love of Christ ..... 233 10.3 Micro Level – Bridging. Fraternal Love: Friendship Approach ..... 240 10.4 Meso Level. The Pivot Role of Religious Voluntary Associations ..... 246 10.5 Meso to Macro Level Dynamics. Institutional Identity ..... 248 10.6 Macro to Micro Level. Love as Value in the Public Sphere: Social Doctrine ..... 252 10.7 Macro Level. Societal Impact: Rise in Normativity and Orders of Worth ..... 255 10.8 The Political Nature of Faith-driven Organization-based Volunteering ..... 269 Chapter 11 Conclusions. Future Perspectives of Organization-based Volunteering of Religious Inspiration ..... 275 11.1 Distinctive Nature and Functioning of Religious Voluntary Associations ..... 275 11.2 Volunteering as a Political Stance ..... 287 11.3 The Historical Predicament of Intermediary Corps ..... 295 11.4 Avenues for Future Research ..... 302 References ..... 305 Appendix I: Historical Overview – The Making of VVG. Institutional Evolution of the Vincentian Volunteering ..... 321 I Institutional Identity of the Vincentian Voluntary Groups (VVG) ..... 321 I.i Saint Vincent de Paul: Identity and Values ..... 322 I.ii Saint Louise de Marillac: Role of Women ..... 326 I.iii The Vincentian Family Today ..... 330 II St. Vincent’s Conferences of Lay Volunteers: Profiling of the Institutional Specificity ..... 339 II.i The Origins of the Traditional Vincentian Lay Volunteering ..... 339 II.ii The Society of St. Vincent de Paul in Italy: Second Half of the 19th Century ..... 343 II.iii Ladies of Charity: Organizations of Lay Women Vincentian Volunteers ..... 347 II.iv Internal Dynamics and Public Positioning: 1st Half of the 20th Century ..... 352 II.v Institutional Specificity in the Religious Field ..... 364 III Vincentian Voluntary Groups (VVG): Organizational Context in the Modern Renaissance Period ..... 368 III.i From Ladies of Charity to Vincentian Voluntary Groups (VVG) ..... 369 III.ii Institutional Identity and Organizational Structure ..... 372 III.iii Dual Nature in Subsidiary Welfare ..... 384 III.iv Organizational Dimensions: Activities and Beneficiaries ..... 391 Appendix I: References ..... 396 Appendix II: VFI Questionnaire Adaptation – Clary et al. 1998 “Career” Voluntary Function Inventory Items Adapted to “Work” Function ..... 399 Appendix III: VFI Questionnaire – Adapted in “Career” Function (in Italian) ..... 400 Appendix IV: Interviews ..... 401 IV.i List of Volunteers quoted from in-depth Interviews: Code Name (Group, Gender, Age) ..... 401 IV.ii ..... 401 IV.iii ..... 402 IV.iv ..... 402 IV.v ..... 402

Politische Bildung steht im Zentrum vieler Forderungen, wenn in Kontexten von demokratischer Krise und Regression nach Lösungen gesucht wird. Sie kommt häufig dann ins Spiel, wenn es darum geht, auf Vertrauensverluste gegenüber der Demokratie als Regierungsform, dem demokratischen Prozess und den politischen Eliten politisch zu reagieren. Darüber hinaus werden der Demokratieförderung durch politische Bildung auch gesamtgesellschaftlich deeskalisierende und deradikalisierende Effekte zugeschrieben. Das betrifft zuvörderst die Sorge um den gesellschaftlichen Zusammenhalt, denn Demokratie gilt in der Moderne als wesentlicher Treiber der gesellschaftlichen Inklusion von Bürger:innen. Der vorliegende Sammelband trägt Arbeiten zusammen, die sich in internationaler Perspektive mit der Instrumentierung eines demokratischen Zusammenhaltsanliegens durch politische Bildung auseinandersetzen. Dabei geht es nicht nur um erklärte Politikziele und die curriculare Operationalisierung demokratischer Bürgerschaftlichkeit (citizenship), sondern auch um die Frage, gegenüber welchen Gruppen sich gesellschaftspolitische Steuerung durch politische Bildung in welchen Steuerungsformen artikuliert. In den Beiträgen wird herausgearbeitet, dass die Umsetzung von Zusammenhaltspolitik in der Bildung neue Grenzziehungen hervorbringen kann. Dies verändet die politische Bildung selbst und stellt die in ihr handelnden Professionellen vor beachtliche Herausforderungen und Handlungsdilemmata., Bürgerschaft und Zusammenhalt: Modelle und Grenzen politischer Bildung | Andrea Szukala 1. Einleitung ..... 1 2. Bürgerschaft, demokratische Inklusion und die Krise der Demokratien ..... 2 3. Bürgerbildung und Inklusionstypen ..... 4 4. Politische Bildung und Bürgerschaft ..... 7 5. Ausblick ..... 10 6. Literatur ..... 11 Éducation civique und das Unterrichtsfach Enseignement moral et civique (EMC) in der Sekundarstufe II in Frankreich: Eine qualitative Interviewstudie mit Lehrkräften zur Implementierung einer umstrittenen Reform | Eva Thesling 1. Problemstellung ..... 15 2. Beliefs ..... 20 3. Die Studie ..... 40 4. Das republikanische Erziehungsmodell Frankreichs ..... 43 5. Qualitative Interviewstudie mit Lehrkräften in Frankreich ..... 67 6. Diskussion ..... 100 7. Fazit und Ausblick ..... 119 8. Literatur ..... 124 Großbritanniens politische Maßnahmen der Prävention von Radikalisierung und Terrorismus: Eine radikalisierungstheoretische Analyse der PREVENT-Strategie | Katharina Hamplewski 1. Einleitung ..... 137 2. Der Untersuchungsgegenstand – Was ist PREVENT? ..... 141 3. Die PREVENT-Strategie im Spiegel der Radikalisierungstheorien ..... 149 4. Analyse - Prävention & Deradikalisierung mithilfe von PREVENT? ..... 182 5. Fazit ..... 223 6. Literatur ..... 229 Politische Bildung in der kanadischen multikulturellen Demokratie | Katharina Rohm 1. Einleitung ..... 239 2. Historischer Kontext des Modells ..... 240 3. Citizenship und Rolle der Bildung ..... 243 4. Das kanadische Bildungssystem ..... 249 5. Citizenship Education im kanadischen Schulsystem ..... 253 6. Residential Schools und ihre Aufarbeitung in der politischen Bildung in der Schule ..... 258 7. Reformen im Bildungssystem ..... 260 8. Fazit ..... 264 9. Literatur ..... 266

Eine besondere Nachbarschaft: Die Universitäten in Münster und Nijmegen bieten gemeinsam seit inzwischen mehr als zehn Jahren den binationalen und multidisziplinären Masterstudiengang Niederlande-Deutschland-Studien in Form eines Joint Degree an. Die im vorliegenden Band präsentierten Beiträge, teils in niederländischer, teils in deutscher Sprache verfasst, basieren auf ausgewählten Masterarbeiten, die in den letzten Jahren eingereicht wurden. Der Band bietet somit einen Einblick in die Vielfalt an Themen und Fragestellungen, die im Studium und insgesamt im Kontext der niederländisch-deutschen Beziehungen eine Rolle spielen., Een bijzonder nabuurschap: De universiteiten in Münster en Nijmegen bieden samen sinds inmiddels meer dan tien jaar de binationale een multidisciplinaire masteropleiding Nederland-Duitsland-Studies in de vorm van een joint degree aan. De in deze bundel gepubliceerde opstellen, deels in het Nederlands, deels in het Duits, zijn gebaseerd op masterscripties en vormen een selectie van afstudeerthema’s uit de afgelopen jaren. De bundel geeft daarmee een inkijk in de veelheid aan onderwerpen en vraagstellingen zoals die tijdens de studie en in de Nederlands-Duitse betrekkingen in het algemeen een rol spelen., Einleitung ..... 5 Steffi Basche: Politische TV-Satire in Deutschland und den Niederlanden. Eine komparative Analyse am Beispiel der heute show und Zondag met Lubach ..... 9 René Bogaarts: Schering en inslag, samenwerken aan meer verwevenheid! Een verkennend onderzoek naar de haalbaarheid van een agglomeratie Twente-Münsterland ..... 29 Marie Bongers: Die Grenzstadt als Touristenmagnet ..... 53 Christina Borchert: Oorlogsherdenkingen in de 21e eeuw. Een vergelijkend onderzoek naar de omgang met de schuldvraag en de koppeling aan de actualiteit bij Duitse en Nederlandse gedenkplaatsen ..... 69 Jeroen Brinkman: Strategisch over de grens. Nederlands-Duitse agrofoodsamenwerking in regio FoodValley ..... 85 Marianne Brussee: De herinneringscultuur in Duitsland en Nederland aan de hand van de twee nationaalsocialistische elitescholen Ordensburg Vogelsang en Reichsschule Valkenburg ..... 111 Marisse van der Burg: Het bevorderen van het schoolvak Duits in Nederland ..... 133 Debby Derix: Die Niederlande-Politik von Nordrhein-Westfalen (2005-2020): Der Weg zu einer grenzübergreifenden Großregion im Herzen Europas? ..... 155 Sanne Faber: Het discours over ‘political correctness’ in Thilo Sarrazins Der neue Tugendterror (2014) ..... 179 Sebastian Fobbe: Geld fürs Nichtstun? Die Debatte um das (bedingungslose) Grundeinkommen in Deutschland und den Niederlanden im Vergleich ..... 199 Jan Heemels: Das Kampfgebiet zwischen Maas und Rhein in der Periode September 1944 bis März 1945 ..... 219 Rebecca Henrichs: Gesundheit als Wertschöpfungsfaktor in der Unternehmenskommunikation? Niederländische und deutsche Unternehmen im Vergleich ..... 233 Claire Joskin: Niederländische poldercultuur und deutscher Waldmythos: Der Zusammenhang zwischen Natur und Identität ..... 255 Anne Opmeer: Een kwalitatief onderzoek naar Nederlandse en Duitse trainers. In hoeverre beïnvloedt hun culturele achtergrond de overdracht van interculturele competenties tijdens een interculturele training in de Duits-Nederlandse context? ..... 275 Kai Annabel Pilkahn: In welche Klinik? Entscheidungskriterien niederländischer Notfallsanitäter*innen bei der Wahl der Zielklinik im Falle eines ST-Strecken-Hebungsinfarkts im grenzüberschreitenden Kontext ..... 297 Robine Pollemans: Het Duitslandbeeld en het Nederlandbeeld van scholieren in de grensregio ..... 319 Gijs Spitshuis: Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht zum Nationalsozialismus und Holocaust in Deutschland und den Niederlanden. Eine kulturpolitische Analyse der deutschen und niederländischen Bildungspolitik beim Schulfach Geschichte in der gymnasialen Oberstufe ..... 337 Alicia Suiker: Op weg naar toekomstgericht vreemdetalenonderwijs: Analyse van de interculturele communicatieve competentie in Duitse lesmethodes voor het Nederlandse voortgezet onderwijs ..... 359 Laura Vollebregt: Duits-Nederlandse stedenbanden. Een inventarisatie ..... 379 Stèphanie Zonneveld: De Verenigde Staten van Europa: toekomstvisie of verleden tijd? Een kwalitatieve analyse van Duitse verkiezingsprogramma’s voor de Europese verkiezingen in de periode 1994-2019 ..... 403

War das 'riot(ing)' nach dem Tod des Schwarzen Jugendlichen Michael Brown in Ferguson/USA die "Language of the Unheard" oder ein bloßer "Criminal Act"? Protest ist ein Indikator für soziale Konflikte und ein wichtiger Bestandteil demokratischer Gesellschaften. Aber wann ist welche Form des Protestes legitim? Julika Mücke untersucht aus einer kulturwissenschaftlichen Perspektive wie die Legitimation von rioting als ein Repertoire verschiedener Protestformen, die zum Teil die Grenzen legaler Handlungen überschreiten, im Kontext von Protesten gegen Rassismus diskursiv ausgehandelt wird. Am Beispiel der Ereignisse in Ferguson/USA 2014 nach dem Tod von Michael Brown arbeitet sie verschiedene diskursive Bedeutungskonstruktionen von 'riot(ing)' und deren (De-)Legitimationen in aktivistischen und massenmedialen Öffentlichkeiten heraus. Hierdurch werden die Reaktualisierung rassistischen Wissens, die Problematisierung von Rassismus als gesellschaftliches Machtverhältnis, aber auch ein Bruch mit dem bis dahin hegemonialen postrassistischen Diskurs verdeutlicht und im Kontext gesellschaftlicher Entwicklungen in den USA reflektiert., 1 Einleitung ..... 11 1.1 Untersuchungsgegenstand und zentrale Begriffe ..... 13 1.2 Fragestellung, empirisches Vorgehen und Ziele der Arbeit ..... 17 1.3 Forschungsfelder und theoretische Bezugspunkte ..... 19 1.4 Forschungsstand und wissenschaftliche Relevanz der Arbeit ..... 22 1.5 Selbstreflexive Wissenschaftspraxis als Forschungshaltung ..... 30 1.6 "A Movement not a Moment": Der Tod von Michael Brown und die anschließenden Ereignisse in Ferguson ..... 40 1.7 Aufbau der Arbeit ..... 50 2 Theoretische Ausgangspunkte: Wissen, Diskurs, Macht und Rassismus – Anschlüsse an die Wissenssoziologie, Michel Foucaults Diskurstheorie und rassismustheoretische Ansätze ..... 55 2.1 Die diskursive Konstruktion von Wirklichkeit: Wissenssoziologische und diskurstheoretische Grundannahmen als Ausgangspunkt der Forschung ..... 56 2.1.1 Wissenssoziologische Grundperspektive: Wissen, kollektive Wissensvorräte und gesellschaftliche Wirklichkeitskonstruktionen ..... 57 2.1.2 Diskurstheoretische und dekonstruktivistische Perspektive der Arbeit: Anschlüsse an Michel Foucault ..... 62 2.1.3 Legitimation: Eine wissenssoziologischdiskurstheoretische Annäherung ..... 70 2.2 Rassismustheoretische Ausgangspunkte der Arbeit: Rassismus als diskursive (Wissens-)Praxis und gesellschaftliches Machtverhältnis ..... 74 2.2.1 Wissen, Macht, Rassismus: Arbeitsdefinition von Rassismus ..... 75 2.2.2 Rassismus als diskursive Praxis: Repräsentation, Differenz und Diskurs in Anschluss an Stuart Hall ..... 86 3 Gesellschafts-historische Kontextualisierung: Rassismus als umkämpftes Phänomen – Konjunkturen des Rassismus und antirassistischer Proteste in den USA ..... 95 3.1 White supremacy und die Erfindung von race: Zu Formen und Kontinuität von Rassismus in den USA vom 16. bis zum 20. Jahrhundert ..... 97 3.1.1 Das 18. Jahrhundert: Amerikanische Revolution und Rassismus im Licht der Aufklärung ..... 99 3.1.2 Das 19. Jahrhundert: Neue rassistische Stereotype, Bürgerkrieg, Reconstruction und Jim-Crow-Ära ..... 101 3.1.3 Die erste Hälfte des 20. Jahrhunderts: Lynch-Ära und Great Migration ..... 105 3.2 Der Kampf gegen Rassismus ab Mitte des 20. Jahrhunderts: Städtische Aufstände, Bürgerrechtsbewegung und Black Liberation in den USA ..... 107 3.2.1 Riot(ing) als US-amerikanisches Protestrepertoire ..... 112 3.2.2 Zwischen riot(ing), Bürgerrechtsbewegung und Rassismus: Politische Strategien und staatliche Maßnahmen in den 1960er Jahren ..... 116 3.3 Das 21. Jahrhundert: Der Mythos der postethnischen Gesellschaft als neue Form des Rassismus, die Proteste in Ferguson und Black Lives Matter als antirassistische Gegenbewegung ..... 121 3.3.1 Antirassistische Gegenbewegungen: Black Lives Matter als Sichtbarmachung von polizeilichen Todesschüssen und strukturellem Rassismus ..... 124 3.3.2 Protest gegen Rassismus: Protestformen der Black-Lives-Matter-Bewegung ..... 130 3.3.3 Zusammenfassung: Rassismus als umkämpftes Phänomen ..... 133 4 Protest, Medien, (Gegen-)Öffentlichkeit ..... 137 4.1 Protest, Medien und (Gegen-)Öffentlichkeit: Begriffsdefinitionen und Zusammenhänge ..... 138 4.2 Öffentlichkeitstheoretische Perspektive zur Analyse von Protest gegen Rassismus: Anschlüsse an Elisabeth Klaus' Drei-Ebenen-Modell ..... 149 4.2.1 Das Drei-Ebenen-Modell von Öffentlichkeit nach Elisabeth Klaus ..... 152 4.2.2 Von Black Media, Black Twitter und Black Lives Matter: Teil- und Gegenöffentlichkeiten im Drei-Ebenen-Modell ..... 156 4.3 Protest, Medien und Öffentlichkeit im Kreislauf der Kultur: Anschlüsse an die Cultural Studies ..... 161 4.3.1 Der Kreislauf der Kultur: Protest(formen), Medien und Öffentlichkeit ..... 163 4.3.2 Modifikation des Kreislaufs der Kultur unter Einbezug des Drei-Ebenen-Modells von Öffentlichkeit nach Elisabeth Klaus ..... 169 5 Protest, Formen und (De-)Legitimation: Überlegungen zur Konzeptionierung von rioting als Protestrepertoire ..... 175 5.1 Unkategorisierbar? Zur wissenschaftlichen Bearbeitung von riot(ing): Eine theoretische Annäherung ..... 176 5.2 Zur Rolle von Gewalt im Kontext von (De-)Legitimationen von Protest(formen) und deren Kategorisierung ..... 200 5.2.1 Gewalt: Zu Debatten und Definitionen im Kontext von Protest und sozialen Bewegungen ..... 201 5.2.2 Zur Wiedervergesellschaftung von Konflikten: Ein kritischer Blick auf den Begriff Gewalt und seine Funktionen ..... 213 5.3 (De-)Legitimationsressourcen von Protest: Zusammenhang von Form und Inhalt ..... 223 5.4 Zwischenfazit und Vorschlag für ein Analysemodell der diskursiven Bedeutungskonstruktion von riot(ing) als Protest gegen Rassismus ..... 235 6 Methodisches und empirisches Vorgehen im Forschungsprozess ..... 245 6.1 Methodisches Vorgehen: Das Programm der Wissenssoziologischen Diskursanalyse ..... 245 6.2 Forschungsdesign: Die Analyse von zwei diskursiven Teilöffentlichkeiten ..... 255 6.3 Empirisches Vorgehen: Vom Diskursereignis zum Korpus – vom Kode zur analytischen Interpretation ..... 261 6.3.1 Die massenmediale Teilöffentlichkeit: Materialauswahl, Korpusbildung und analytisches Vorgehen ..... 266 6.3.2 Die aktivistische Teilöffentlichkeit: Leitfadeninterviews, Feldzugang, qualitatives Sample und analytisches Vorgehen ..... 270 6.4 Zur Strukturierung der Ergebnisdarstellung und formalen Struktur des Diskurses ..... 281 7 'It's about racism!' Legitimationen von riot(ing) durch Problematisierungen von Rassismus als strukturelles und gesamtgesellschaftliches Problem im Kontext des Todes von Michael Brown ..... 287 7.1 Struktureller Rassismus als zentrales Problem und Inhalt der Proteste ..... 289 7.1.1 Deutungsmuster 1: Polizeigewalt als systematische und rassistische Praxis – Protest als Sichtbarmachung des Werts Schwarzen Lebens ..... 291 7.1.2 Deutungsmuster 2: Diskursive Verhandlung von strukturellem Rassismus im Kontext gesellschaftspolitischer Ordnungen ..... 315 7.1.3 Deutungsmuster 3: Historische Kontinuitäten rassistischer Machtverhältnisse – Kolonialismus, Sklaverei und white supremacy ..... 333 7.2 Die Sprache der Ungehörten: Bedeutungskonstruktionen von riot(ing) im Kontext der Problematisierung von Rassismus als strukturelles und gesamtgesellschaftliches Problem ..... 344 8 'It's not about racism!' Delegitimationen von riot(ing) durch die Unsichtbarmachung, Relativierung und Negierung von Rassismus im Kontext des Todes von Michael Brown ..... 357 8.1 'Schwarze Kriminalität', Chaos und Angst in Ferguson als zentrale Probleme ..... 360 8.1.1 Deutungsmuster 1: 'It's about criminality!' Negierung von Rassismus durch die Problematisierung 'Schwarzer Kriminalität' ..... 362 8.1.2 'It's about (racial) fear!' Relativierung von Rassismus durch die Problematisierung von Angst ..... 380 8.1.3 'It's about disorder!' Unsichtbarmachung von Rassismus durch die Problematisierung fehlender Ordnung und Sicherheit im öffentlichen Raum ..... 386 8.2 Bedeutungskonstruktionen von riot(ing) als Gewalt und Kriminalität ..... 391 9 'It's (not) about violent protest!' Diskursive Deutungskämpfe über die Gewaltförmigkeit von Protest im Kontext des Todes von Michael Brown ..... 397 9.1 Umkämpfte Problematisierungen: Diskursive Aushandlungen über 'guten' und 'schlechten' Protest sowie der Definition von Gewalt ..... 400 9.1.1 Deutungsmuster 1: Deutungskonflikte um die Problematisierung gewalttätiger Proteste und der Frage nach dem Erfolg der Protest(bewegung) ..... 401 9.1.2 Deutungsmuster 2: Die Gewalt der Polizei – das militärische Auftreten und Verhalten der Polizei als Gefahr für den (friedlichen) Protest ..... 437 9.1.3 Deutungsmuster 3: Gewalttätig sind die Verhältnisse und nicht der Protest – rassistische Einhegung von Protest durch die Klassifikation als Gewalt ..... 452 9.2 Bedeutungskonstruktionen von riot(ing) im Kontext der Klassifikation von friedlichem und gewalttätigem Protest ..... 467 9.2.1 Delegitimierende Bedeutungskonstruktionen von riot(ing) durch die Klassifikation in friedlichen und gewalttätigen Protest ..... 469 9.2.2 Legitimierende Bedeutungskonstruktionen von riot(ing) durch die Problematisierung von Gewalt als rassistisches Machtverhältnis und narrative Gegendeutungen zur Problematisierung gewalttätiger Proteste ..... 477 10 Zusammenfassung und Reflexion der empirischen Ergebnisse ..... 487 10.1 Riot(ing) als Protest gegen Rassismus? Zur diskursiven Aushandlung der inhaltlichen Ebene im Kontext der städtischen Aufstände in Ferguson 2014 ..... 492 10.1.1 Die inhaltliche Ausgestaltung der drei identifizierten Interpretationsrepertoires ..... 492 10.1.2 (Rassifizierende) Repräsentationen im Diskurs um die städtischen Aufstände in Ferguson ..... 504 10.2 Riot(ing) als Protestrepertoire? Zur diskursiven Aushandlung der Form von Protest entlang der Klassifikation von Gewalt im Kontext der städtischen Aufstände in Ferguson 2014 ..... 509 10.3 Legitim oder nicht? Bedeutungskonstruktionen und Diskursstrategien zur (De-)Legitimation von riot(ing) im Kontext der städtischen Aufstände in Ferguson 2014 ..... 514 11 Fazit ..... 523 12 Literaturverzeichnis ..... 537 13 Anhang ..... 575 Abbildungs- und Tabellenverzeichnis ..... 575 Materialverzeichnis (Zeitungsartikel) ..... 578

Der Sammelband enthält mehrere Texte, in denen die Anlage und Ergebnisse der unterschiedlichen Teilstudien des Projektes "Kommt Gesundheit an?" vorgestellt werden: In einer Expertenbefragung wurden Verantwortliche aus dem Gesundheitsbereich im Münsterland zu unterschiedlichen Aspekten der Gesundheitsversorgung und Gesundheitskommunikation befragt. In einer Inhaltsanalyse wurde die regionale Medienberichterstattung im ersten Jahr der COVID-19 Pandemie im Vergleich zur überregionalen Berichterstattung analysiert. In einer zwei-welligen Repräsentativbefragung im Münsterland wurden Aspekte von Gesundheitsinformationen, Vertrauen in Informationen und Akteure sowie das Gesundheitsverhalten im Münsterland während der COVID-19 Pandemie untersucht. Ergänzend wurden im zweiten Jahr der Pandemie Leitfadeninterviews mit Personen aus dem Münsterland zu ihrer Einschätzung von Gesundheitsinformationen und Gesundheitsverhalten durchgeführt. Die Ergebnisse der Teilstudien belegen die Bedeutung der medialen Informationsvermittlung in Krisenzeiten sowie die Bedeutung lokaler Medienangebote für den ländlichen Raum. Die Befunde wurden abschließend in Bezug auf strategische Gesundheitskommunikation mit besonderen Bezügen zum ländlichen Raum sowie zu Krisenzeiten in einem Modell zusammengefasst., The anthology includes several texts presenting the design and results of the various sub-studies of the "Kommt Gesundheit an?" project: In an expert survey, responsible persons from the health sector in Münsterland were interviewed about different aspects of health care and health communication. In a content analysis, regional media coverage in the first year of the COVID-19 pandemic was analyzed in comparison to national coverage. A two-wave representative survey in Münsterland examined aspects of health information, trust in information and actors, and health behavior in Münsterland during the COVID-19 pandemic. In addition, guided interviews were conducted with people from Münsterland in the second year of the pandemic on their assessment of health information and health behavior. The results of the sub-studies demonstrate the importance of media information transfer in times of crisis as well as the significance of local media offerings for rural areas. Finally, the findings were summarized in a model with regard to strategic health communication with special references to rural areas and to times of crisis., Einleitung ..... 7 Zukunftsperspektive der vorsorgebezogenen Gesundheitskommunikation für Gesundheitsvorsorge im Münsterland ..... 11 Einleitung ..... 11 Anlage der Studie ..... 12 Ergebnisse der Studie ..... 13 Literaturverzeichnis ..... 22 Vergleich lokaler und überregionaler massenmedialer Berichterstattung während der COVID-19-Pandemie 2020 ..... 23 Anlage der Studie ..... 23 Stichprobe und Erhebungsverfahren ..... 23 Untersuchungskategorien ..... 24 Thematische Einbettung der Berichterstattung ..... 27 Akteurinnen und Akteure im Pandemiegeschehen ..... 29 Maßnahmen zur Eindämmung der Pandemie ..... 31 Interpretation der Befunde ..... 33 Repräsentative Trendbefragungen zu Gesundheitskommunikation und Gesundheitsverhalten im Münsterland während der COVID-19-Pandemie 2020 ..... 35 Anlage der Studie ..... 35 Stichprobe und Erhebungsverfahren ..... 35 Erhebungsverfahren ..... 36 Frageblöcke und Items ..... 36 Literaturverzeichnis ..... 38 Nutzung von Informationsquellen zu Gesundheitsfragen im Münsterland ..... 39 Veränderte Nutzung von Kanälen für Gesundheitsinformationen durch die Pandemie ..... 39 Nutzung von Informationskanälen zu Beginn der Pandemie 2020 ..... 42 Wichtigkeit der Informationskanäle zu Beginn der Pandemie 2020 ..... 45 Nutzung von Informationskanälen während der Pandemie im Herbst 2020 ..... 48 Unterschiede in der Nutzung von Informationskanälen zwischen Frühjahr und Herbst ..... 51 Vertrauen in und durch Gesundheitskommunikation im Münsterland ..... 55 Einleitung ..... 55 Vertrauen und Gesundheitskommunikation ..... 56 Vertrauen in und durch Gesundheitsinformation im Münsterland ..... 58 Implikationen für die Gesundheitskommunikation ..... 66 Literaturverzeichnis ..... 67 Gesundheitsverhalten im Münsterland ..... 69 Regionale Unterschiede ..... 71 Geschlechter- und Altersunterschiede ..... 72 Einfluss von Informationskanälen auf Corona-bezogene Einstellungen ..... 74 Einstellung zu Gesundheitsmaßnahmen ..... 76 Regionale Unterschiede ..... 77 Geschlechtsunterschiede ..... 78 Altersunterschiede ..... 79 Literaturverzeichnis ..... 83 Aneignung von Gesundheitsinformationen im Münsterland ..... 85 Einleitung ..... 85 Anlage der Studie ..... 86 Ergebnisse der Studie ..... 87 Literaturverzeichnis ..... 98 Mittel und Wege strategischer Gesundheitskommunikation ..... 99 Ausgangspunkt ..... 99 Gesundheitskommunikation über Massenmedien ..... 102 Gesundheitskommunikation über Internetangebote ..... 104 Gesundheitskommunikation im persönlichen Umfeld ..... 107 Gesundheitskommunikation über Personen oder Organisationen mit Expertise ..... 109 Ausblick: Eine neue Sichtweise auf strategische Gesundheitskommunikation ..... 112, Bundesministerium für Bildung und Forschung // Projektlinie Innovative Hochschule

Online media offer unprecedented access to digital public spheres, largely enhancing users’ opportunities for participation and providing new means for strengthening democratic discourse. At the same time, the last decades have demonstrated that online discourses are often characterised by so-called ‘dark participation’ the spreading of lies and incivility. Using ‘problematic behaviour theory’ as framework and focusing on incivility as a specific form of dark participation, this article investigates the role of users’ personal characteristics, media use, and online experiences in relation to offensive and hateful online behaviour. Using a random-quota survey of the German population, we explored how dark personality traits, political attitudes and emotions, the frequency and spaces of online-media use, and users’ experiences with both civil and uncivil online discourses predicted participants own uncivil behaviour, such as posting, sharing, or liking uncivil content. We found that 46% of the participants who had witnessed incivility in the last three months also engaged in uncivil participation. A hierarchical logistic regression analysis showed that incivility was associated with manipulative personality traits as measured by the dark triad, right-wing populist voting intentions, and frequent social-media use. Experiences with both civil comments and hate speech predicted higher levels of uncivil participation. The strongest predictor was participants’ personal experiences with online victimisation. Overall, the results confirmed that dark participation in the sense of uncivil engagement results from the interplay of personality traits, an online environment that allows for deviant engagement, and, most importantly, participants’ experiences in said environment., Finanziert durch den Open-Access-Publikationsfonds der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster (WWU Münster).

Im Hinblick auf das Thema "Metal in den Niederlanden" waren die Neunzigerjahre ein besonderer Zeitabschnitt: Das Dynamo Open Air in Eindhoven entwickelte sich zeitweilig zum größten Metal-Festival in Europa. Zudem gelang es mit The Gathering erstmals einer niederländischen Metal-Band, beachtliche Erfolge in den einheimischen Charts zu erzielen. Abgesehen davon zeichnete sich die Dekade durch zahlreiche stilistische Veränderungen aus, welche die härteste Form der Stromgitarrenmusik nachhaltig veränderten und auch in den Niederlanden Spuren hinterließen. In diesem Buch ist die Frage zu beantworten, wie niederländische Tageszeitungen in den Neunzigerjahren auf diese Entwicklungen reagierten und welche Metal-Bilder sie dabei entwarfen. Um die Ergebnisse dieser Quellenanalyse zu ergänzen, kommen Journalisten und Metal-Musiker zu Wort. Zwei Gastbeiträge von Aidan Stein, Geschichtsstudent und Chefredakteur des Epic Metal Blogs, sorgen für eine weitere Vertiefung sowie zusätzliche Denkanstöße., Vorwort ..... 3 1. Einleitung ..... 7 Relevanz ..... 7 Methodik und Aufbau der Arbeit ..... 9 2. Zahlen, Daten & Fakten (1) ..... 13 3. Dynamo Open Air: Das "Woodstock Europas" ..... 19 Quellenanalyse ..... 21 Zeitzeugenberichte: Organisation & Atmosphäre ..... 32 4. Popularität ..... 37 Exkurs: Metal in den niederländischen Album-Charts ..... 41 Quellenanalyse ..... 48 Zeitsprung: Metal & Fashion ..... 65 5. Qualität ..... 67 Quellenanalyse ..... 68 Seitenblick: Journalisten als Metal-Fans ..... 83 6. Stilfragen ..... 85 Aidan Stein: "Dark Ages" – Zwischen Himmel und Hölle ..... 86 Quellenanalyse ..... 115 Zeitzeugenberichte: Stilistische Entwicklungen ..... 128 Seitenblick: The Gathering ..... 130 7. Rebellion & Exzentrik ..... 135 Quellenanalyse ..... 138 Zeitsprung: Der Punk des Proletariats ..... 148 Interviews: Metal und Rebellion ..... 150 Aidan Stein: Metal im Mainstream ..... 166 8. Gewalt & Rechtsextremismus ..... 175 Quellenanalyse: Gewalt ..... 176 Quellenanayse: Rechtsextremismus ..... 183 Zeitsprung: Jon Schaffer ..... 191 9. Christentum, Okkultismus & Satanismus ..... 193 Quellenanalyse ..... 195 Zeitsprung: Metal-Gottesdienst ..... 209 10. Black Metal ..... 213 Quellenanalyse ..... 215 Zeitsprung: Varg Vikernes ..... 224 11. Death Metal ..... 227 Quellenanalyse ..... 228 Zeitsprung: Death Metal nach der Jahrtausendwende ..... 242 12. Deutschland ..... 245 Quellenanalyse ..... 246 Zeitzeugenberichte: Niederländisch-deutsches Verhältnis ..... 258 Zeitsprung: Rammstein ..... 259 13. Zahlen, Daten & Fakten (2) ..... 263 14. Schlussbetrachtungen ..... 267 Dankwort ..... 271 A. Anhang ..... 273 A.1 Quellen ..... 273 A.2 Literatur ..... 275 A.3 Diagramme und Tabellen ..... 276 A.4 Über André Krause & Aidan Stein ..... 279

Die Publikation des Lehrbuchs wird gefördert durch: die Ketteler-Studienstiftung im Bistum Mainz und den Verein der Freunde des Instituts für christliche Sozialwissenschaften der WWU.

Das Lehr- und Studienbuch führt in Denkweisen, Argumentationsmuster und Themen Christlicher Sozialethik ein: Es reflektiert ihren wissenschaftlichen Anspruch und erschließt ihre Gestalt aus der Geschichte von Christentum und Kirche im europäischen Kontext. Ethisch-normative Leitideen und ihre Begründungen werden zeitgemäß reformuliert und auf neue Fragestellungen bezogen. Epochale Herausforderungen einer Sozialethik für das 21. Jh. werden in einem innovativen Konzept vorgestellt: Politik, Wirtschaft, Technik, Ökologie, Religion und Kultur werden als ethisch relevante Kontexte skizziert und wichtige Themen in elf Handlungsfeldern (u.a. Arbeit, Bildung, Frieden, Gesundheit, Lebensformen, Migration, Weltarmut) ausgewiesen. Das Werk richtet sich an Studierende und Lehrende der Theologie, der Gesellschaftswissenschaften und der Philosophie, an Lehrer*innen sowie Multiplikator*innen in der Bildungsarbeit. Leitfragen, Merksätze und weiterführende Literatur begleiten jedes Kapitel und regen zum Selbststudium an., Vorwort ..... 9 Einführung | Marianne Heimbach-Steins, Michelle Becka, Johannes J. Frühbauer, Gerhard Kruip ..... 11 Erster Teil: Fundamentale Sozialethik A. Grundlegung ..... 29 A.1 Vorspann | Michelle Becka ..... 29 A.2 Sozialethik und Gesellschaftstheorie | Johannes J. Frühbauer, Marianne Heimbach-Steins ..... 31 A.3 Sozialethik und Sozialphilosophie | Johannes J. Frühbauer ..... 47 A.4 Sozialethik und Theologie | Marianne Heimbach-Steins ..... 62 A.5 Synthese | Michelle Becka ..... 81 B. Historische Vergewisserungen ..... 89 B.1 Vorspann | Michelle Becka ..... 89 B.2 Sozialethische Spurensuche | Marianne Heimbach-Steins ..... 91 B.3 Sozialkatholizismus | Gerhard Kruip ..... 105 B.4 Kirchliche Sozialverkündigung | Marianne Heimbach-Steins ..... 120 B.5 Synthese | Michelle Becka ..... 143 C. Normative Orientierungen ..... 153 C.1 Vorspann | Marianne Heimbach-Steins ..... 153 C.2 Verantwortung | Markus Vogt ..... 156 C.3 Sozialprinzipien | Marianne Heimbach-Steins ..... 170 C.4 Menschenrechte | Michelle Becka ..... 187 C.5 Gerechtigkeit | Johannes J. Frühbauer ..... 203 C.6 Nachhaltigkeit | Markus Vogt ..... 219 C.7 Synthese | Alexander Filipović ..... 232 Zweiter Teil: Kontexte und Handlungsfelder D. Kontexte ..... 241 D.1 Politik | Christian Spieß ..... 241 D.2 Wirtschaft | Gerhard Kruip ..... 261 D.3 Technik | Anna Maria Riedl ..... 280 D.4 Ökologie | Markus Vogt ..... 300 D.5 Religion | Marianne Heimbach-Steins ..... 319 D.6 Kultur | Michelle Becka ..... 339 E. Handlungsfelder ..... 361 E.1 Arbeit | Gerhard Kruip ..... 361 E.2 Soziale Sicherung | Gerhard Kruip ..... 374 E.3 Bildung | Gerhard Kruip ..... 387 E.4 Medien | Alexander Filipović ..... 400 E.5 Lebensformen | Marianne Heimbach-Steins ..... 415 E.6 Migration | Michelle Becka ..... 429 E.7 Weltweite Armut | Michelle Becka ..... 444 E.8 Gesundheit | Michelle Becka ..... 458 E.9 Klimaschutz | Markus Vogt ..... 472 E.10 Frieden | Johannes J. Frühbauer ..... 485 E.11 Kirche | Daniel Bogner ..... 498 Abkürzungsverzeichnis ..... 511 Ausführliche Inhaltsübersicht ..... 515 Autorinnen und Autoren ..... 527, Die Publikation des Lehrbuchs wird gefördert durch: die Ketteler-Studienstiftung im Bistum Mainz und den Verein der Freunde des Instituts für christliche Sozialwissenschaften der WWU.

Researchers, game designers, and consumers place great hopes into the potential benefits of virtual reality (VR) technology on the user experience in digital games. Indeed, initial empirical research has shown that VR technology can improve the gaming experience in a number of ways compared to traditional desktop gaming, for instance by amplifying immersion and flow. However, on the downside, a mismatch between physical locomotion and the movements of the avatar in the virtual world can also lead to unpleasant feelings when using VR technology—often referred to as cybersickness. One solution to this problem may be the implementation of novel passive repositioning systems (also called omnidirectional treadmills) that are designed to allow a continuous, more natural form of locomotion in VR. In the current study, we investigate how VR technology and the use of an omnidirectional treadmill influence the gaming experience. Traditional desktop gaming, VR gaming, and omnidirectional treadmill gaming are compared in a one-factorial experimental design (N = 203). As expected, we found that VR gaming on the one hand leads to higher levels of flow, presence, and enjoyment, but at the same time also is accompanied by higher levels of cybersickness than traditional desktop gaming. The use of the omnidirectional treadmill did not significantly improve the gaming experience and also did not reduce cybersickness. However, this more physically demanding form of locomotion may make omnidirectional treadmills interesting for exergame designers., Finanziert durch den Open-Access-Publikationsfonds der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster (WWU Münster).

Die Publikation des Lehrbuchs wird gefördert durch: die Ketteler-Studienstiftung im Bistum Mainz und den Verein der Freunde des Instituts für christliche Sozialwissenschaften der WWU.

This volume is in honour of Helene Basu, whose scholarship has influenced and offered novel perspectives across fields as varied as kinship, religion and health. By integrating anthropological and historiographic approaches in her analyses of post-colonial India, she provided new lenses through which to understand the transformability of practices. Inspired by her insights, the contributors demonstrate the impact of Basu's work on their own, presenting accounts of changes in social relations and the accompanying shifts in the symbolic representations of practices and objects. Each contribution focuses on particular transformations, variously taking into account practices as diverse as drumming, wood-carving, narrating, photography, lithography and televised auctioning. By examining these and other practices, the authors attend to both translocal relationships as well as historical contexts. While new practices effect social change, practices themselves transform., Preface ..... i Prologue: Filming Culture in the Digital Age. Helene Basu´s Film “Drugs and Prayers” on Ritual Healing and Psychiatry in North India ..... v Contributors ..... xiii Contents ..... xvii List of Figures ..... xix Introduction ..... 1 TRANSFORMING RELATIONS The Dammam Drum and the Struggle of the Siddis of Karnataka against Inferiorization: On Castes, Religions, Tribes, Races and Africanities ..... 35 Creating New Sufi Publics at an Old Sufi Shrine ..... 53 Between Religious Plurality and Religious Pluralism: Practicing Religious Coexistence in Mbale, Eastern Uganda ..... 75 NARRATING TRANSFORMATIONS Entwined Decision-Making in the Mahābhārata Epic ..... 99 Narratives of Mental Health Crises and Uncertainty among African Migrants in Berlin ..... 125 Diaspora and Sufi Pilgrimage in the Indian Ocean: Contrasting Transnational Narratives ..... 143 RE-CREATING ORDER Healing the Wounds of the Revolution ..... 157 Divine Courts and Occult Law: Reading Possession Rituals and Housing Activism in India against Each Other ..... 185 Spirits in a State of Emergency: Ambivalence and Purification in a Moroccan Sufi Brotherhood ..... 207 THINGS IN MOTION Working Lithographs from Devotionalism to Antiquity: The Changing Effects and Meanings of Tamil Images of Gods ..... 233 Cooperation and Competition among Oaxacan Wood Carvers ..... 251 „Damit es in gute Hände kommt.” On the Interface between Gifts and Commodities ..... 277 Missionaries’ Production of Knowledge on Oceania during German Colonialism ..... 291

Wir analysieren Veränderungen in der National Football League (NFL) aufgrund von Geisterspielen im Jahr 2020. Der Heimvorteil verschwindet wie erwartet. Schiedsrichterentscheidungen scheinen dafür aber nicht relevant zu sein. Auch für partielle Geisterspiele mit reduzierter Zuschauerzahl gibt es keine signifikanten Ergebnisse., We analyse changes in the National Football League (NFL) due to ghost games in 2020. The home bias disappears as expected. However, referee decisions do not seem to be relevant for this. There are also no significant results for semi-ghost games with a reduced number of spectators.

Die hier gesammelten Transkripte sind aus dem DFG-Projekt "s Bachmanns Anna und de Schmidte Karl. Grammatik und Soziopragmatik inoffizieller Personennamen in Dialekten des Deutschen" (WWU Münster, Projektleitung: Prof. Dr. Antje Dammel) entstanden. Die Fokusgruppen stellten eine von vier direkten Erhebungsmethoden dar und bildeten jeweils den Abschluss einer Erhebung. Aufgrund des gemeinsamen Aushandelns von Positionen zu Verwendungskontexten und pragmatischen Steuerungsfaktoren verschiedener Namenvarianten durch die Gewährspersonen weisen sie eine hohe Datengüte auf. Sie eignen sich unter anderem dazu, gruppeninterne Kommunikation und das Konstruieren von Narrativen zum gruppenspezifischen Sprachgebrauch zu untersuchen. Der situationssensitive Leitfaden für die Fokusgruppen generierte sich aus der datengeleiteten Auswertung einer Freitextfrage im Onlinefragebogen. Klarnamen in den Transkripten wurden anonymisiert. Transkriptionssystem: GAT2 (Minimaltranskripte mit zusätzlichen prosodischen Ergänzungen)

Die Dissertation begibt sich auf die Suche nach Hinweisen für mögliche Medienwirkungseffekte von Serien auf die Karrieren von Universitätsstudierenden. Dies geschieht anhand der Analyse von Beziehungen zwischen Serienkonsum, Studienwahlentscheidungen und Karriereerwartungen von 1.353 Studierenden der Fachbereiche Rechtswissenschaften, Polizeivollzugsdienst, Medizin, Politikwissenschaft und Betriebswirtschaftslehre. Die Datenanalyse zeigt, dass Serienkonsum und Studiengang in fast allen Fachbereichen zusammenhängen. Weitere Beziehungen zwischen Serien und Karriere sind besonders bei Erstsemesterstudierenden prominent sowie bei den Studierenden, deren zukünftige Professionen ein eindeutiges Berufsbild haben und häufig in Serien dargestellt werden. Nichtsdestotrotz ist der Serienkonsum nicht problematisch für die Karriereentwicklung während des Studiums. Die Ergebnisse zeigen eher studiengangspezifische Bestärkungseffekte und das Generieren von arbeitsintensiveren Karriereerwartungen., This dissertation searches for indicators of media effects on university student career development by identifying relationships between series consumption, choice actions and outcome expectations. 1,353 students studying Law, Law Enforcement, Medicine, Political Science and Business Administration in MŸnster, Germany were surveyed for this purpose. The data suggests that series consumption and study programme are related for students of almost all study fields. Series-career relationships are especially prominent among first-semester students and students studying to work in professional fields which have clear occupational profiles and are frequently portrayed in series. However, series consumption does not go along with systematic patterns which lead to problems in career decision processes. Findings rather indicate singular study programme-specific effects which have the potential to reinforce career decisions and generate a more workload-intense career expectation., List of Tables and Figures ................... I Abbreviations .................................................. V 1 Introduction ........................................... 1 2 Television Series ........................ 7 2.1 Defining Series by Form ...................................... 8 2.2 Defining Series by Content ............................ 13 3 A Dual Perspective on Series-Career Relationships ............ 15 3.1 Perspective of Career Theories .................... 15 3.1.1 The Life-Designing Paradigm ............................. 16 3.1.2 Major Perspectives on Career Theories .......................... 19 3.1.3 Social Cognitive Career Theory ..................... 23 3.2 Perspective on Mass Media Processes ....................... 31 3.2.1 Social Cognitive Theory of Mass Communication .............. 31 3.2.2 Cultivation Theory .............................................. 36 3.2.3 Uses and Gratifications Approach ............... 42 3.2.4 Parasocial Relationship Theory ..................... 47 4 Research Field and Research Questions ......................... 53 4.1 Literature Overview and Research Gap ........................ 53 4.2 Research Goal and Research Understanding .................. 56 4.3 Delimitation of the Research Project............................... 57 4.4 Research Questions ........................................ 59 5 Research Design ...................................... 65 5.1 Derivation of Constructs ........................................ 65 5.1.1 Constructs of Career Development ........................... 66 5.1.2 Constructs of Mass Media Processes ................................ 70 5.2 Pre-Study .......................................... 73 5.2.1 Methods ......................................... 74 5.2.2 Interview Guide ........................................ 75 5.2.3 Qualitative Data Analysis ........................... 77 5.2.4 Qualitative Results: Scale Development ........................ 80 5.2.5 Qualitative Results and Discussion: Research Question ................ 92 5.3 Main Study ............................................ 95 5.3.1 Survey Design ............................................. 95 5.3.2 Sampling Method ............................................ 98 5.3.3 Sample ........................................... 99 5.3.4 Data Collection ................... 102 5.4 Measures .............................................. 102 5.4.1 Questionnaire Cohort 1: First-Semester Students.................. 103 5.4.2 Questionnaire Cohort 2: Degree Candidates ...................... 106 5.5 Data Analysis ...................................................... 111 5.5.1 Series Categorisation .............................................. 111 5.5.2 Data Preparation ............................................ 113 5.5.3 Statistical Analysis Applied .......................................... 114 5.5.4 Conceptualisation of Regression Analyses ..................... 116 6 Results and Discussion ............................................ 121 6.1 Cohort 1: First-Semester Students ....................................... 121 6.1.1 Law .............................................................. 130 6.1.2 Law Enforcement....................................................... 134 6.1.3 Political Science .............................................. 140 6.1.4 Medicine .................................................... 141 6.1.5 Business Administration .............................................. 147 6.1.6 Summary .................................................................. 151 6.2 Cohort 2: Degree Candidates ..................................... 152 6.2.1 Law ............................................................ 161 6.2.2 Law Enforcement.............................................. 167 6.2.3 Political Science ........................................... 171 6.2.4 Medicine ............................................................ 175 6.2.5 Business Administration ......................................... 179 6.2.6 Summary ..................................................... 181 6.3 Inter-Cohort Analysis ............................................... 183 6.3.1 Law ......................................................... 188 6.3.2 Law Enforcement.............................................. 189 6.3.3 Political Science ........................................ 191 6.3.4 Medicine ............................................. 193 6.3.5 Business Administration .................................... 195 7 Conclusion ................................................. 199 7.1 Summary ..................................... 199 7.2 Limitations ....................................... 201 7.3 Implications for Future Research ...................... 205 7.4 Concluding Discussion in the Context of Practice ............ 207 Bibliography ........................................... 211 Declaration of Originality ............................ 231 Appendix ...................................... 233

Die niederländische Sozialdemokratie befindet sich seit gut fünf Jahren in einer existenziellen Krise, die Auswirkungen auf die gesamte Parteienlandschaft in unserem Nachbarland hat. Ehemalige enttäuschte Wähler schenken Flanken- und Splitterparteien ihr Vertrauen, womit Regierungsbildungen in Den Haag erheblich erschwert werden. Sogar der Fortbestand der Partij van de Arbeid, die seit ihrer Gründung im Jahr 1946 dreimal den Ministerpräsidenten gestellt hat, als eigenständige politische Kraft steht inzwischen zur Disposition. In diesem Buch liegt der Fokus auf Artikeln aus überregional publizierten niederländischen Zeitungen und Nachrichtenmagazinen, die sich kurz vor und nach Wahlen in den Jahren 2017 bis 2021 mit dem Status quo der arg gebeutelten Partei befassen. Darüber hinaus erfolgt ein Blick nach Deutschland, um zu analysieren, wie die Journalisten aus den Niederlanden das Abschneiden der ebenfalls kriselnden SPD im gleichen Zeitraum beurteilen., Vorwort ..... 3 1. Einleitung ..... 9 1.1 Relevanz ..... 9 1.2 Methodik ..... 11 2. Die Quellenbasis ..... 19 3. Tweede Kamerverkiezingen 2017 ..... 23 3.1 Ausgangslage ..... 23 3.2 Ergebnis ..... 25 3.3 Quellenanalyse ..... 27 4. Die SPD im "Superwahljahr" 2017 ..... 55 4.1 Die Landtagswahl in NRW ..... 55 4.2 Die Bundestagswahl ..... 62 5. Gemeenteraadsverkiezingen 2018 ..... 71 6. Provinciale Statenverkiezingen 2019 ..... 81 7. Europawahl 2019 ..... 91 7.1 Niederlande ..... 92 7.2 Deutschland ..... 104 8. Tweede Kamerverkiezingen 2021 ..... 111 9. Ausblick & Schlussbetrachtungen ..... 127 9.1 Ausblick: Gemeenteraadsverkiezingen 2022 ..... 127 9.2 Ausblick: Die SPD zwischen Triumph und Niederlage ..... 131 9.3 Schlussbetrachtungen: Wahlen im Forschungszeitraum ..... 133 A. Anhang ..... 139 A.1 Quellen ..... 139 A.2 Literatur ..... 141 A.3 Diagramme & Tabellen ..... 143 A.4 Abkürzungsverzeichnis ..... 145 A.5 Zum Autor ..... 146

In dieser Arbeit soll versucht werden, zu erklären, ob und wenn ja, wie sich der Journalismus vor und nach dem versuchten Putsch vom 15. Juli 2016 in der Türkei verändert hat. Dabei soll deskriptiv, analytisch, perspektivisch und normativ erklärt werden, welche Entwicklungen die Medien in der Türkei vollzogen haben. Anhand von Beispielen aus persönlichen Erfahrungen wird versucht darzustellen, dass – erst recht in der Türkei – Journalismus kein Verbrechen ist und die Presse- und Meinungs-freiheit auch in der Türkei gelten müssen. Es soll dargestellt werden, dass gerade die gegenwärtige Regierung in der Türkei vorliegende Gesetze so beugt, dass sie unliebsame Journalist*innen per se Terrorpropaganda vorwerfen und diese dann sogar ohne offizielle Anklage für längere Zeit hinter Gitter bringen. Hinzu kommt auch, dass in den Jahren nach dem versuchten Putsch vom 15. Juli 2016 Gesetze so "modifiziert" wurden, dass bereits ein Anfangsverdacht ausreicht, ein Ermittlungsverfahren gegen kritische Journalist*innen einzuleiten., 1. Einleitung ...... 2 2. Demokratie und Medien am Beispiel der Bundesrepublik Deutschland ......... 4 2.1 Funktion von Medien und Journalismus in demokratischen Systemen ....... 5 2.2 Das Mediensystem am Beispiel der Bundesrepublik Deutschland ........12 2.3 Medien als „vierte Gewalt“ in Deutschland ...................22 3. Die Medienentwicklung in der Türkei ...................27 3.1 Presse im Osmanischen Reich und in der Republik Türkei ..............27 3.1.1 Mustafa Kemal Atatürk und die Medien ....................30 3.1.2 Gründung der Zeitung „Cumhuriyet“ ...............................34 3.1.3 Eigentumsverhältnisse der türkischen Medienunternehmen bis 2020 ....36 3.1.4 Die aktuelle politische Entwicklung in der Türkei ....................................43 3.2 Der Printsektor in der Türkei .............................................50 3.2.1 Printjournalismus in der postmodernen Türkei .......................................51 3.2.2 Printjournalismus in der postmodernen Türkei vor dem versuchten Putsch ..........54 3.2.3 Nachrichten-Agenturen vor dem versuchten Militärputsch .....................56 3.2.4 Verbotene Magazine ...........................58 3.2.5 Verlage und Vertriebsorganisationen nach dem versuchten Putsch .......59 3.2.6 Folgen für Print-Journalistinnen und Journalisten ...................................61 3.2.7 Zusammenfassung .............................................64 3.3 Rundfunk und Fernsehen in der Türkei – Ein historischer Überblick .....65 3.3.1 Öffentlich-rechtliche Fernsehsender vor dem versuchten Putsch ...........67 3.3.2 Private überregionale Fernsehsender ....................................................68 3.3.3 Regionale Fernsehkanäle .........................................72 3.3.4 Überregionales Fernsehen nach dem versuchten Putsch ......................76 3.3.5 Was ist die RTÜK und welche Rolle spielt sie? ......................................82 3.3.6 Regionale und überregionale Radio-Kanäle vor dem versuchten Putsch ....86 3.3.7 Regionale und überregionale Radio-Kanäle ...........................................88 3.4 Internet und Soziale Onlinemedien ...........................89 3.4.1 Internet und Soziale Onlinemedien vor dem versuchten Putsch .............90 3.4.2 Internet nach dem versuchten Putsch .......................91 3.4.3 Zusammenfassung Online ......................................94 3.5 Vergleich Mediensysteme Bundesrepublik Deutschland und Türkei ..............95 4. Methodisches Vorgehen ...........................98 4.1 Stichprobe ................................................98 4.2 Expertenbefragung .................................... 101 5. Ergebnisse der Befragungen ........................................... 103 5.1 Leben als Journalist*in in der Türkei und in Deutschland vor dem versuchten Putsch ......................................................................................... 103 5.1.1 Anhänger*innen und Mitläufer*innen des Systems .................... 104 5.1.2 Kritiker*innen des Systems ........................................... 106 5.1.3 Vergleich zwischen Anhänger*innen/Mitläufern*innen versus Kritiker*innen ....................................................................................... 109 5.2 Arbeiten als Journalist*in in der Türkei und in Deutschland vor dem versuchten Putsch .......................................................................................... 109 5.2.1 Treue/Anhänger*innen und Mitläufer*innen des Systems .................... 109 5.2.2 Kritiker*innen des Systems .................................................... 112 5.2.3 Vergleich der Arbeitssituation zwischen Anhängern/Mitläufern versus Kritiker des Systems vor und nach dem versuchten Putsch ................. 117 5.3 Zensurerfahrungen als Journalist*in in der Türkei und in Deutschland vor dem versuchten Putsch ....................................................................... 120 5.3.1 Treue/Anhänger*innen/Mitläufer*innen der Regierung ......................... 120 5.3.2 Kritiker*innen des Systems ...................................................... 124 5.4 Leben als Journalist*in in der Türkei und in Deutschland nach dem versuchten Putsch ........................................................................................... 127 5.4.1 Treue/Mitläufer*innen/Anhänger*innen der Regierung ......................... 127 5.4.2 Kritiker*innen des Systems ................................................ 130 5.5 Arbeiten als Journalist*in in der Türkei und in Deutschland nach dem versuchten Putsch .............................................................................. 132 5.5.1 Treue/Anhänger*innen/Mitläufer*innen der Regierung ......................... 132 5.5.2 Kritiker*innen des Systems .............................................. 134 5.6 Zensurerfahrungen als Journalist*in in der Türkei und in Deutschland nach dem versuchten Putsch ........................................................... 138 5.6.1 Treue/Anhänger*innen/Mitläufer*innen der Regierung ......................... 139 5.6.2 Kritiker*innen des Systems ............................................. 139 5.7 Ausblick auf die Arbeit der Journalist*innen in der Türkei und in Deutschland unter den gegebenen Umständen ......................................... 141 5.7.1 Treue/Anhänger*innen/Mitläufer*innen der Regierung ......................... 142 5.7.2 Kritiker*innen des Systems ................................... 147 5.8 Exkurs: Wie sehen die Beteiligten die Rolle des Internets und der Sozialen Medien als journalistisches Instrument? .................................... 150 5.8.1 Treue/Anhänger*innen/Mitläufer*innen der Regierung ......................... 150 5.8.2 Kritiker*innen des Systems .............................................. 152 5.8.3 Zusammenfassung Exkurs ............................................... 154 6. Fazit ................................................................................... 156 6.1 Zusammenfassung der Interviews: Vergleich zwischen Regierungsbefürworter*innen und Kritiker*innen .......................... 156 6.2 Limitationen ................................................................. 160 6.3 Ausblick und Handlungsempfehlungen ............................................ 162 7. Literaturverzeichnis ..................................................................... IV 8. Anhang ......................................................................................... 182

Die Corona-Pandemie stellte die Hochschulen im Sommersemester 2020 vor enorme Herausforderungen, da zum Schutz vor Infizierungen mit dem Coronavirus Ende März 2020 alle Präsenzveranstaltungen untersagt wurden. Von der kurzfristigen Umstellung auf digitale Lehre war auch das "Studium im Alter" an der WWU Münster betroffen. Im Sommersemesters 2022 wurden die älteren Studierenden schriftlich zu ihren Erfahrungen mit dem digitalen Studium befragt: Wer hat welche Angebote wie genutzt? Welche digitalen Kompetenzen bringen Gasthörende mit? Haben sie neue erworben? Welche Vor- und Nachteile sehen ältere Studierende in digitalen Lehrangeboten? Was wünschen sie sich für die Zukunft, wenn die Planung des Veranstaltungsangebotes für das "Studium im Alter" nicht mehr unter Coronabedingungen stattfinden muss? Die Ergebnisse der Befragung und Konsequenzen für die künftige Gestaltung von zielgruppenspezifischen Lehrangeboten im Rahmen des "Studium im Alter" werden in dieser Publikation vorgestellt., Inhaltsverzeichnis ..... 2 1. Hintergrund, Fragestellung und Ziel der Untersuchung ..... 4 2. Anlage und Methode der Untersuchung ..... 6 3. Ergebnisse der Untersuchung ..... 7 3.1 Die Befragten ..... 7 3.1.1 Geschlecht ..... 7 3.1.2 Alter ..... 7 3.1.3 Entfernung des Wohnortes der Befragten von der WWU Münster ..... 8 3.2 Teilnahme an digitalen Lehrveranstaltungen ..... 9 3.2.1 Selbsteinschätzung der PC‐Kenntnisse ..... 9 3.2.2 Teilnahme an digitalen Lehrveranstaltungen ..... 10 3.2.3 Technische Gründe für die Unterbrechung des Studiums ..... 10 3.2.4 Anzahl der besuchten Lehrveranstaltungen ..... 11 3.2.5 Nutzung digitaler Formate im Studium ..... 12 3.2.6 Vorerfahrungen mit digitalen Veranstaltungen ..... 13 3.2.7 Kompetenzaneignung zur Nutzung digitaler Lehrformate ..... 13 3.2.8 Erweiterung von digitalen Kompetenzen ..... 15 3.3. Vor‐ und Nachteile digitaler Lehre ..... 16 3.3.1 Vorteile digitaler Lehre ..... 16 3.3.2 Nachteile digitaler Lehre ..... 18 3.4 Wünsche für die Zukunft ..... 21 3.4.1 Präferenz von Lehrformaten: in Präsenz, digital oder beides? ..... 21 3.4.2 Künftiger Einsatz von digitalen Medien im Rahmen des "Studium im Alter" ..... 22 3.4.3 Künftige Nutzung digitaler Lehrformate von Studierenden im Alter ..... 23 3.5. Anregungen und Kritik ..... 25 3.5.1 Veranstaltungsformate ..... 25 3.5.1.1 Plädoyer für Präsenzveranstaltungen ..... 25 3.5.1.2 Plädoyer für digitale Veranstaltungen ..... 26 3.5.1.3 Plädoyer für eine Mischung aus Präsenz‐ und digitalen Lehrveranstaltungen ..... 26 3.5.1.4 Plädoyer für hybride Veranstaltungsformate ..... 26 3.5.2 Beherrschung der Technik für digitale Veranstaltungsformate ..... 27 3.5.3 Anregungen und Wünsche in Bezug auf die digitale Lehre ..... 27 3.5.4 Anmerkungen zur Untersuchung ..... 28 3.5.5 Dank der Studierenden ..... 29 4. Konsequenzen der Untersuchung ..... 29 Literatur ..... 31 Abbildungsverzeichnis ..... 32 Anhang ..... 33 A. Anschreiben und Fragebogen ..... 33 B. Antworten auf offene Fragen ..... 39 a) Weitere Vorteile digitaler Lehre ..... 39 b) Weitere Nachteile digitaler Lehre ..... 43 c) Anregungen und Kritik ..... 45

Scientists (and science as a whole) provide evidence and advice for societal problem solving and collective decision-making. For this advice to be heard, the public must be willing to trust science, where "trust" means that one can confidently expect science to provide reliable knowledge and evidence, even if one’s understanding of science is bounded. According to the sociological and psychological literature, citizens’ basic attitudes toward, experiences with, and perceived trustworthiness of the trustee serve as antecedents of trust. From this, we developed a model for the public’s trust in science, and we tested this model in a nationally representative survey in Switzerland (N = 1,050). The analysis reveals that trust in science was best predicted by positivistic attitudes toward science (beta = 0.33) and to a lesser extent by trustworthiness assessments of scientists (beta = 0.24). Experiences with science did not predict trust in science (beta = 0.07). These results suggest that stable basic attitudes toward science and its role in society are grounds on which trust in science can be built., Finanziert durch den Open-Access-Publikationsfonds der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster (WWU Münster).