Search

In this study, it was aimed to evaluate the frequencies of participation of adults to cancer screening in the National Cancer Screening Program and the reasons for not participating. This descriptive survey study was carried out with adults in family medicine outpatient clinics, between March 2021 and June 2021, in Turkey. The questionnaire contained 43 questions; in the first part, the participants were asked to provide some sociodemographic data; the second part consisted of questions about current smoking status, presence of chronical disease, presence of any type of cancer, history of cancer in family, taking information about cancer screening program in their country, history of getting any cancer screening before and during the COVID-19 pandemic and the third part of the survey focused on questions related to national cancer screening program (colorectal cancer, cervix cancer, breast cancer). One hundred and ninety-one people participated, 54.2% of them stated that the pandemic affects the frequency of having occult blood test in stool, 47.4% stated that the pandemic affects the frequency of colonoscopy, 37.7% stated that the pandemic affects the frequency of taking mammography, 37.1% stated that the pandemic affects the frequency of taking pap smear test. The mostly stated reason for these delays were being afraid of going to the health center for worry of getting an infection. Interruptions in cancer screening will lead to late diagnosis of current cancers, additional cancer deaths. Until screening rates return to pre-COVID levels, these interruptions could have a large impact. Our results were shown the negative effects of pandemic on screening programs and the mostly emphasized reason was being afraid of going to the health center for worry of getting an infection. Özet Bu çalışmada, Ulusal Kanser Tarama Programı kapsamında yetişkinlerin kanser taramasına katılma sıklıkları ve katılmama nedenlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu tanımlayıcı anket çalışması, Türkiye'de Mart 2021 ve Haziran 2021 tarihleri arasında aile hekimliği polikliniklerinde yetişkinlerle yürütülmüştür. Anket 43 soru içeriyordu; ilk bölümde katılımcılardan bazı sosyodemografik verileri sağlamaları istendi; ikinci bölümde ise mevcut sigara içme durumu, kronik hastalık varlığı, herhangi bir kanser türünün olup olmadığı, ailede kanser öyküsü, ülkesindeki kanser tarama programı hakkında bilgi alma durumu, COVID-19 salgını öncesinde ve sırasında herhangi bir kanser taraması yaptırma öyküsü anketin üçüncü bölümü ise ulusal kanser tarama programı (kolorektal kanser, serviks kanseri, meme kanseri) ile ilgili sorulara odaklandı. Ankete katılan 191 kişiden %54.2'si pandeminin dışkıda gizli kan testi yaptırma sıklığını etkilediğini, %47.4'ü pandeminin kolonoskopi sıklığını etkilediğini, %37.7'si pandeminin mamografi çekme sıklığını etkilediğini ve %37.1'i pandeminin pap smear testi yaptırma sıklığını etkilediğini belirtti. Bu gecikmelerin en çok belirtilen nedeni enfeksiyon kapma endişesiyle sağlık ocağına gitmekten korkmaktı. Kanser taramasındaki kesintiler, mevcut kanserlerin geç teşhisine, kanserle ilişkili ek ölümlere yol açacaktır. Tarama oranları COVID öncesi seviyelere dönene kadar bu kesintilerin büyük bir etkisi olabilir. Sonuçlarımız pandeminin tarama programları üzerine olumsuz etkilerini gösterdi ve en çok vurgulanan neden enfeksiyon kapma endişesiyle sağlık ocağına gitmekten korkmaktı.

Bu çalışmanın amacı, özel kurumlarda çalışan okul öncesi öğretmenlerinin mesleklerindeki tükenmişlik ve iş doyumu düzeylerinin yaş, hizmet yılı, mezun olunan okul türüne göre anlamlı bir farklılık olup olmadığını incelemektir. Araştırmanın örneklemini, Adana ili Çukurova ilçesinde yer alan okul öncesi kurumlarda görev yapan 150 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan grubun, tükenmişlik düzeylerinin belirlemek amacıyla 'Tükenmişlik Ölçeği' ve iş doyumu düzeylerini belirlemek için ise 'İş Doyum Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan veriler SPSS 21 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Tükenmişlik ile iş doyumu düzeylerinin yaş, mezun olunan okul türü, hizmet yılına göre anlamlı bir fark olup olmadığını anlamak için varyans analizi yapılmıştır. Katılımcıların yaş değişkeni açısından tükenmişlik alt ölçekleri ve iş doyumu düzeylerine göre anlamlı farklılıklar olmadığı, katılımcıların mezun olunan okul türü değişkeni açısından tükenmişlik alt ölçekleri ve iş doyumu düzeylerine göre anlamlı farklılıklar olmadığı görülmüştür. Katılımcıların hizmet yılı değişkeni açısından tükenmişlik alt ölçekleri düzeylerine göre anlamlı farklılık olduğu, tükenmişliğin özellikle 21-25 yıl hizmet süresi olan öğretmenlerde yoğun yaşandığı, iş doyumu düzeylerine göre anlamlı farklılıklar olmadığı görülmüştür. Araştırma sonucunda yaş ve hizmet yılı değişkeni arttıkça öğretmenlerin mesleklerindeki tükenmişlik düzeyleri arttığı ve iş doyumlarının azaldığını, mezun olunan okul türü değişkeninin tükenmişlik ve iş doyumu düzeyini etkilediği görülmektedir., The aim of this study is to investigate whether the burnout and job satisfaction levels of pre-school teachers working at private pre-schools show significant differences with respect to age, teaching experience, and the university they graduated from. The sample group of the study consists of 150 teachers working in pre-schools in the central districts of Adana. The "Burnout Inventory" was used in order to detect the burnout level of the participants while the "Job Satisfaction Survey" was used to determine the level of their job satisfaction. The data gathered during the study was analyzed with SPSS 21. Subsequently a variance analysis was employed to determine whether there was a significant difference between the burnout and the job satisfaction levels according to age, the university they graduated from, and their job experience. It was detected that there was no significant difference between the burnout sub-questionnaires and the job-satisfaction with regard to age and the university they graduated from. It was detected that the years of experience of the participants showed a meaningful difference in the burnout sub-scales and that notably teachers with 21-25 years of experience had a high burn-out level but no significant differences were found in terms of job-satisfaction. As a result of the study it was seen that a higher level of teachers' burnout and lower job satisfaction correlate with an increasing age and incremental years of experience as well as that the university they graduated from had an impact on burnout and job-satisfaction.

TEZ11433 Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2016. Kaynakça (s. 86-90) var. x, 93 s. : tablo ; 29 cm. Bu tez çalışmasında; alternatif okullar ve bu okulların eğitim sistemleri incelenmiştir. Öncelikli olarak birinci bölümde eğitim kavramı ve dayandığı kuramsal temeller üzerinde durulmuştur.Eğitim ve okulun işlevleri tarihi, psikolojik,toplumsal, ekonomik ve felsefi temeller üzerinden ele alınmıştır. Alternatif okullar ve eğitim anlayışları incelenirken dünya üzerindeki tarihsel gelişimi, alternatif eğitim kavramının, geleneksel eğitim anlayışı içerisinde uyum sorunu yaşayan çocukların yeni eğitim anlayışları arayışları sonucu ortaya çıktığı görülmektedir. Alternatif okullar kapsamında Montessori Okulları, Waldorf Okulları, Ev Okulları, Demokratik Okullar, Reggio Emilia Okulları ve bu okulların kuruluş tarihçesi, amaç, yönetim, uygulanan öğretim teknikleri ve alternatif okulların Türkiye’de uygulanabilirliği üzerine incelemeler yapılmıştır. The inspection of alternative schools and educational applications in this study; alternative schools and educational systems of these schools are examined. Primarily in the first chapter, it focuses on the concept of education and the theoretical basis it stands on.Education and the functions of school are covered over historical, psychological social, economical and philosophical basis. While examining alternative schools and educational approach the historical development of the concept in the world shows us that it emerges from the search of new educational approaches for those children who face adjustment problems in the traditional educational approach. In the scope of alternative schools, Montessori schools, Waldorf schools, democratic schools, home schools, Regio Emilia schools and the establishment history, aim, management applied teaching techniques of these schools and the feasibility of these schools in Turkey are inspected.