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Purpose The purpose of this paper is to understand the profile of use of gerontechnology in Spanish older adults considering their age group (60–70; 71–80 and over 80 years) and to discern whether groups of subjects with similar characteristics can be established to ascertain which factors are behind the profile of frequent gerontechnology use. Design/methodology/approach A quantitative study is presented to understand the profile of use of gerontechnology in Spanish older adults. The sample comprised 497 participants (aged between 60 and 94 years). Findings The results show that, even though most participants consider technology to be useful in their daily lives, there is still a lack of knowledge on how to use it, especially among older subjects. This highlights the importance of promoting technological cocreation initiatives such as senior living labs. Research limitations/implications Other researchers are encouraged to include the voices of older adults using gerontechnology in further studies. Practical implications If we want to increase the acceptance of technology by older adults, we must first let them take part in the design of the technologies they will use. Social implications This research provides promising data that should merit attention to contribute to the well-being and quality of life of older adults in a society where currently technology is a key part in every sphere of our daily life. Originality/value The value of this research lies in the implications of “aging in place” studies today.

Las pantallas se han convertido en la nueva forma de comunicación y autoexpresión de la mayoría de los jóvenes. Cada vez más las formas de relacionarse, de entretenerse, e incluso de desconectar, quedan atravesadas por la hiperconectividad que entrañan estos dispositivos tecnológicos. Con el objetivo de conocer el perfil de uso, comportamientos y riesgos en relación con el uso de las pantallas de los jóvenes españoles se llevó a cabo un estudio de tipo cuantitativo en el que participaron un total de 2066 jóvenes españoles entre los 12 y los 18 años. Para ello se utilizó un cuestionario diseñado y validado para esta investigación. Los datos se analizaron mediante la aplicación de pruebas estadísticas de tipo descriptivo e inferencial. Los resultados ponen de manifiesto que los jóvenes utilizan el smartphone principalmente en su tiempo de ocio para comunicarse y relacionarse a través de redes sociales, preferentemente de WhatsApp o Instagram. Conforme van creciendo los jóvenes pasan más tiempo conectados y comparten más información personal. En este sentido se precisa de una pedagogía encaminada a atender los procesos afectivos, relacionales y comunicacionales de la juventud que les permita gestionar de forma adecuada su exposición en las redes sociales.

The situation caused by the COVID-19 pandemic brought negative consequences such as social isolation, limited access to routine health and social care services, and lack of self-esteem, especially for older people. In this context, technology took on an important role as the main means of communication and service delivery. The main objective of this study is to analyze the situation of the elderly and their access to technological resources in the time of COVID-19. Based on a qualitative methodology, 58 semi-structured interviews were conducted with people between 65 and 90 years old in Portugal. The results reveal specific difficulties in the use of this type of digital devices and a change in the digital use profile of this age group, characterized by more frequent use of digital devices such as smartphones, the incorporation of certain services such as video calls, and uses associated with communication and entertainment. This study shows that attitudes toward technology among the elderly should be studied further, and these results should be considered to develop and implement training programs specially designed for this age group in order to contribute to their well-being and quality of life. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Los Programas Universitarios para Personas Mayores (PUM) brindan espacios organizados de formación, interacción y relación social. La situación de emergencia internacional provocada por la pandemia COVID19 ha significado el cierre casi total de este tipo de programas, limitando el contacto y las relaciones personales en condiciones de presencialidad. Esta situación, junto a un potente y cada vez más accesible escenario tecnológico conducen a valorar nuevas áreas de formación y aprendizaje online, también para las personas mayores Este estudio tiene por objetivo explorar la intención de participación en un programa universitario de mayores en formato online. Esta intención puede predecirse en función de determinados factores o variables de tipo sociodemográfico y contextual. En el estudio participaron un total de 1633 personas mayores con una media de edad de 68,2 años, todos ellos asistentes a 17 sedes del PUM de la Comunidad de Castilla y León. Para el tratamiento de los datos se utilizó la técnica no paramétrica de árboles de clasificación. Se consideraron 3 variables criterio (<>, <>; <>, entorno a las cuales se configuran perfiles de sujetos en función de una serie de características individuales sociodemográficas, psicográficas y conductuales, todas ellas consideradas como variables predictoras. Los resultados ofrecen claves para comprender por qué los mayores aceptan (o no aceptan) esta modalidad de participación, identificando perfiles o rasgos que caracterizan cada uno de los perfiles o subgrupos de sujetos con mayor o menor predisposición a este tipo de participación socioeducativa, lo cual puede servir de base en la toma de decisiones de política social y/o educativa.

In this study, a systematic review of researches published about the determining factors in the intention of the use of devices and digital technology in older adults has been carried out. The technology acceptance model is the framework used. The main result of the analysis of 60 scientific articles published between 2010 and 2020 has been summarized after a bibliographic research and a subsequent selection process in the most important bibliographic databases: Web of Science (n=45), Scopus (n=66) and Google Scholar (n=224). It has been proved the predominance of quantitative studies with a prevalence of study factors that associate the intention to use technology with: Facilitating conditions, experience, health, social support, emotions, perceived enjoyment, perceived satisfaction in using technology, anxiety, perceived risk, motivation, cost, subjective norm and social influence. The results of the systematic review allow us to conclude the urgent need to incorporate new research on the identification and influence of these factors that stand between older adults and technology, as possible barriers or facilitators of use.

This paper discusses part of the first results of the CONECT-ID project, which addresses young people's digital identities from the perspective of hyperconnectivity based on their perception of time in digital leisure. Its main objective is to analyze young people's perceptions, opinions, and motivations regarding their use of technology and habits. To do so, a qualitative study was performed using discussion groups with 130 participants organized in groups of respondents aged 12 to 16 and 16 to 18 from Castilla y Leon (Spain). Analysis was then performed using the NVivo software program. The results showed that there is a difference in use and tools between the age groups. However, both sets of groups use their free time to seek to communicate with their peer group and share personal information but also to find information, which they say they cannot find in other spaces, such as school or their families. In addition, they also say that using technology, social networks, and mobile apps allows them to disconnect. Young people claim to lose the concept of time, in particular the older ones. Younger respondents report having less availability of screens and more parental controls, while in contrast older one's state that they use the time management strategy less as self- regulation. The results found warrant focusing the pedagogical discourse on designing and promoting quality education to find solutions to this new technological paradigm that involves young people. They were born with digitality incorporated, but it is necessary to incorporate education not only from a basic conception of educational research, but from approaches that result in guidelines for political and educational action. Working to establish healthy personal relationships, as well as developing social and communication skills, are key aspects to go beyond the concept of technology as mere entertainment.

Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título: Dominio del tiempo y desarrollo personal y social Se presentan los primeros resultados del proyecto CONECT-ID que aborda la identidad digital de la juventud, desde los enclaves de la hiperconectividad y en base a su percepción del tiempo en el ocio digital. El objetivo principal es analizar la gestión del tiempo y la percepción del tiempo hiperconectado de los jóvenes. Para ello, se ha realizado un estudio cualitativo aplicando la técnica de grupos de discusión con 130 participantes organizados en grupos de 12 a 16 años y de 16 a 18 años. Posteriormente, se realizó un análisis con el software NVivo. Los resultados hallados señalan una diferencia de usos y herramientas entre los grupos de edad establecidos. Ambos grupos afirman perder la concepción de temporalidad, especialmente en el caso de los mayores. Mientras los menores afirman tener menor disponibilidad y mayores controles parentales; los mayores asumen utilizar menos la estrategia de gestión de tiempos como autorregulación. Los controles escolares se remiten a no dejarles llevar ni utilizar el móvil. Se observa como la construcción identitaria del joven se configura como un continuo interferido por diferentes espacios y tiempos virtuales y presenciales. Los jóvenes que tienen un menor control parental en la gestión del tiempo requieren mayores mecanismos de autogestión y autorregulación. Los resultados hallados pueden servir para diseñar y potenciar actuaciones educativas de calidad que permitan a los jóvenes ir más allá de marcarse límites, trabajando el establecimiento de relaciones interpersonales saludables, las habilidades sociales y comunicativas, así como la gestión de su tiempo en escenarios que les reporten beneficios duraderos por encima del mero entretenimiento Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5-3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP