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Reflecting on the construction of teachers' professional identity is essential to understand that training processes, whether in initial or continued training, represent crucial moments for the construction and consolidation of the identity foundations inherent to the teaching profession. In this context, the objective of this research was to investigate the elements of the imagination of Physics graduates regarding scientific knowledge, the development of knowledge for teaching and, consequently, the formation of their professional identities. It is a longitudinal study, which followed participants from the beginning of the degree course until two years after its completion, covering a period of six years. The research was based on principles of Pecheutian Discourse Analysis, with concepts related to professional teaching identity from the area of teacher training. From the analysis of the discursive productions, it became evident that the course's pedagogical project and its curricular structure, through the pedagogical practices developed, play a fundamental role in modifying the participants' imaginaries, during the process of building knowledge for teaching and in the formation of their professional identities. Furthermore, it was observed that students' imaginaries about the teaching profession are aligned with the perspective of the reflective teacher. This approach reinforces the constitution of a professional teaching identity based on principles that naturalize a self -formative training model and oriented towards the instrumentalization of practical reflection. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

RESUMO Considera a análise crítica dos discursos evocados pelo patrimônio bibliográfico, por parte do profissional da informação bibliotecário, subsídio para a mediação e a apropriação da informação condizentes com o diálogo entre os atores sociais implicados. Aborda a literatura utilizada na compreensão do conceito de patrimônio e da teoria da Análise de Discurso (AD). Apresenta o exercício de AD sobre “Breve noticia sobre tres esqueletos de indigenas brasilienses da Província de Santa Catharina (Brasil)”, de 1867, parte do patrimônio bibliográfico catarinense constante na Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem o objetivo de ilustrar o estudo dos significados dos discursos presentes nas obras raras, pelo bibliotecário curador, posto que esse também produz sentidos como mediador da informação. Conclui que identificar a ideologia veiculada na comunicação científica nacional do século XIX pode ser útil na verificação de discursos que subsistem, o que possibilita a mediação especializada, capaz de favorecer a apropriação da informação e contribuir para a conscientização para injustiças sociais que precisam ser reparadas.

A introdução da vacina contra o HPV no Brasil foi inicialmente bem recebida, registrando alta taxa de cobertura nacional durante o primeiro semestre de 2014. Apesar dos esforços do Ministério da Saúde, uma queda significativa em sua aceitação foi observada no semestre seguinte, cujos fatores ainda são objeto de investigação. Considerando a importância da mídia impressa, o objetivo deste estudo foi descrever as estratégias discursivas das narrativas veiculadas por ela, a fim de elucidar o seu papel no debate público durante a introdução da vacina contra o HPV, entre 2014 e 2018. A metodologia adotada consistiu em uma abordagem qualitativa, que incluiu a análise de discurso de matérias e textos publicados pela mídia impressa, bem como dos discursos de entidades de classe presentes em diversas reportagens jornalísticas. Além disso, considerou-se como fonte de análise uma ação pública impetrada pelo Ministério Público Federal contra a vacina do HPV, a qual recebeu ampla cobertura em diversos veículos de comunicação. Os resultados mostraram as estratégias discursivas de atores favoráveis e desfavoráveis à vacina. Conteúdos sobre a eficácia, a segurança e os custos econômicos dominaram o debate público, com cada lado trazendo a própria interpretação dos conhecimentos científicos acumulados. Porém, o debate da mídia não se aprofundou quanto aos aspectos controversos e críticos relativos à vacinação, mesmo diante da variedade de dados e evidências científicas disponíveis. Concluiu-se que a mídia não foi capaz de diferenciar ciência de pseudociência, transformou evidências científicas em opiniões e perdeu a chance de contribuir para a elucidação da eficácia e da segurança da estratégia de saúde pública.

Destaca as principais ideias difundidas na obra "Discurso e análise do discurso" de Dominique Maingueneau.

Teun A. van Dijk é considerado um dos pioneiros nos Estudos Críticos do Discurso (ECD), que analisa a relação entre cognição, discurso e sociedade, tendo como foco principal o abuso de poder e a desigualdade social. Com mais de 30 livros publicados, é fundador do Centre of Discourse Studies, em Barcelona. Nesta entrevista, o linguista aborda, entre outros aspectos, o avanço da extrema direita e as adaptações discursivas realizadas em diferentes países. E aponta também para a esperança através da educação e da pesquisa.

Este artigo propõe uma análise crítica às premissas que fundamentam teorias ontológicas materialistas recentes vinculadas ao campo dos estudos do som, buscando entendê-las pela via de uma dimensão ética-auditiva. Foram escolhidos os textos de Christoph Cox e Salomé Voegelin como objetos iniciais de estudo. Primeiramente, apresentamos alguns trabalhos que investigam o som e a escuta a partir de seus elementos histórico-sociais. Posteriormente, analisamos argumentos teóricos representativos que marcam as abordagens selecionadas. Comparamos os enunciados dos autores a uma ilustração de peças e traços sonoros característicos. A fim de compreendermos os limites e problemáticas das abordagens, buscamos situá-las por meio das noções foucaultianas de prática discursiva e modalidade enunciativa.

Este estudo é um recorte da pesquisa de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Rede Amazônica - REAMEC, que tem por objetivo identificar os saberes matemáticos integrantes da formação de normalistas na Escola Normal de Cuiabá em Mato Grosso, entre 1910 e 1937. Neste trabalho, procuramos identificar a qual tipo de escola de formação de professores o poder público de Mato Grosso aspirava e que conteúdos matemáticos os professores deveriam conhecer para ingressar em tal instituição. Entre as diferentes fontes que produziram a fundamentação historiográfica para realizar o estudo, foram consultados jornais e periódicos que circularam na época em Mato Grosso, assim como as mensagens do governador. Como método de análise, utilizamos a Análise de Discurso, a partir de unidades significantes, contemplando o cenário histórico da Escola Normal de Cuiabá, como instituição em Mato Grosso que formou professores para o ensino primário. Identificamos algumas unidades significantes como ‘Missão Paulista’, ‘A Escola é o Mestre’; ‘Feminilização do Magistério’, ‘O Magistério é Sacerdócio’ e ‘Indícios de uma Matemática a conhecer’ – como referência para a cultura escolar da Escola Normal de Cuiabá. Concluímos que essas fontes trazem indícios do que a sociedade local esperava da Escola Normal e dos futuros professores, assim como evidenciaram a importância dessa instituição para o Estado no início do século XX. Em relação à matemática, foi possível identificar quais os conhecimentos exigidos para o ingresso no curso, assim como os prescritos no programa oficial.

Refletir sobre a construção da identidade profissional dos professores é essencial para compreender que os processos formativos, seja na formação inicial ou continuada, representam momentos cruciais para a construção e consolidação dos fundamentos identitários inerentes à classe docente. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi investigar os elementos do imaginário de licenciando(a)s em Física sobre o conhecimento científico, o desenvolvimento de saberes para o exercício docente e, por consequência, a formação de suas identidades profissionais. Trata-se de um estudo longitudinal, que acompanhou os participantes desde o início do curso de licenciatura até dois anos após sua conclusão, abrangendo um período de seis anos. A pesquisa se baseou em princípios da Análise de Discurso Pecheutiana e em conceitos relacionados à identidade profissional docente provenientes da área de formação de professores. A partir da análise das produções discursivas, foi evidenciado que o projeto pedagógico do curso e sua matriz curricular, por meio das práticas pedagógicas desenvolvidas, desempenham um papel fundamental na modificação dos imaginários do(a)s participantes, durante o processo de construção de saberes para a docência e na formação de suas identidades profissionais. Além disso, observou-se que os imaginários dos licenciandos sobre a profissão docente estão alinhados com a perspectiva do professor reflexivo. Essa abordagem reforça a constituição de uma identidade profissional docente fundamentada em princípios que naturalizam um modelo de formação auto formativo e orientado para a instrumentalização da reflexão prática.

Analisaram-se reformas curriculares do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Maranhão e da Universidade Federal de Santa Catarina. Buscou-se compreender aproximações entre a formação do licenciado em Física e do bacharel em Física, a partir de proposições curriculares desses cursos. As análises e os procedimentos teóricos e metodológicos tiveram apoio na Análise do Discurso de vertente francesa, a partir de produções de Eni Orlandi. Os resultados revelaram forte influência positivista nas proposições iniciais do currículo da Licenciatura em Física das duas licenciaturas que favorecem uma formação bacharelesca. Observaram-se reflexos das proposições iniciais nos currículos atuais nas duas universidades, mas notaram-se também significativas diferenças entre eles. A Universidade Federal de Santa Catarina aumentou a carga horária de atividades de práticas de ensino somada ao estágio supervisionado, enquanto a Universidade Federal do Maranhão aumentou a carga horária de disciplinas que são comuns ao bacharelado, mesmo sem haver reforma oficializada.

This is an article that weaves in the intermingling of Materialist Discourse Analysis (Pêcheux, 1988; 1997; 2002; Orlandi, 1990; 2005; Lagazzi, 2009; 2019), and Deaf Studies (Skliar, 1998) and proposes as a theme that reflection on violence against deaf women. In order to (re)understand the complexity of the subject in more detail, we privileged studies mainly developed by deaf women (Perlin; Vilhalva, 2017; Santos; Stumpf, 2019). In perspective of the theoretical principles and analytical procedures of AD we intend to show how situations of violence against deaf women go through non-linguistic vulnerability. In addition, we try to list some support networks for these women, both in terms of access to rights (civil and linguistics) and institutional assistance for coping with them in different types of gender-based violence. By the end, we seek to analyze the documentary Seremos ouvidas. For that purpose, we will mobilize the notion of "significant materiality" (Lagazzi, 2009). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Pretende-se, através deste artigo, contribuir para a compreensão do processo de desenvolvimento da Educação de Infância em Portugal no período do Estado Novo (1933-1974), um regime político conservador, nacionalista e autoritário. Neste sentido, procedeu-se à análise crítica do discurso sobre a Educação de Infância que circulou no período em estudo, com o objetivo de compreender os argumentos utilizados para justificar, ou não, a criação de instituições de educação de infância, bem como as ideias acerca da forma como se devia processar a educação das crianças mais pequenas, utilizando como fontes um conjunto de revistas de educação e ensino que circularam em Portugal nos 41 anos de duração do Estado Novo. A nossa análise permitiu observar que se assistiu, durante esse período, a importantes transformações no discurso acerca da Educação de Infância. Se num primeiro momento (1933-1944) prevaleceu um discurso médico-higienista em que se privilegiava a função assistencial, a partir de meados dos anos 40, assiste-se ao predomínio de um discurso psicopedagógico, assente na revalorização da função educativa e na defesa da generalização da Educação Pré-Escolar. No que diz respeito aos métodos pedagógicos, o método Montessori foi considerado, ao longo do intervalo de tempo analisado, como o mais adequado para a educação das crianças mais pequenas.

O texto sustenta sua metodologia na Análise de Discurso. Para tanto, mobiliza significantes no intuito de analisar discursivamente a performance artística de uma drag queen. A tese apresentada é a de que montar-se é um mecanismo discursivo que cria um punctum simbólico que encobre o real traumático de crescer impedido de associar-se ao feminino. Conclui que o lugar da drag, como tensão entre a formação masculinista e o seu avesso, representa um espaço limiar, dissidente, de mestiçagem e transfiguração da dor, repressão e perda. A contribuição refere ao fato de que é por meio desse fazer artístico que o sujeito do discurso resiste e se autoriza a agir, a significar.

O presente trabalho faz parte de uma pesquisa de abordagem qualitativa no qual se busca compreender os sentidos de algumas produções de textos de alunos pertencentes ao primeiro segmento do Ensino Fundamental. Nesses escritos se procura entender a leitura como um lugar de produção de sentidos e a escrita em uma perspectiva de autoria, vista como posição do sujeito frente à sociedade sobre as questões sociocientíficas do seu cotidiano. Como aporte teórico-metodológico foram utilizados os fundamentos da Análise de Discurso de vertente francesa, mais especificamente, os estudos sobre a linguagem desenvolvidos por Eni Orlandi no Brasil. As atividades foram desenvolvidas com alunos do quarto e quinto anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública. Foram trabalhados alguns temas como mudanças na paisagem e hábito de consumo exagerado de produtos dando origem ao lixo eletrônico. A partir das discussões foram analisadas as produções dos alunos utilizando um dispositivo analítico, desenvolvido pela pesquisadora Eni Orlandi, em três etapas: constituição, descrição e interpretação do corpus discursivo. Alguns gestos de interpretação foram tecidos com destaque para as formas de repetição: a memória discursiva do aluno, o interdiscurso, e os deslocamentos de sentidos. Foi verificado que os estudantes, em sua maioria, utilizaram a repetição histórica dando lugar à constituição de autoria.

RESUMO Neste artigo é apresentada uma análise discursiva das Portarias 3.046/82 e 1.101/02 do Ministério da Saúde. O discurso da racionalização de custos e seus efeitos — a ênfase nos princípios da descentralização, focalização e privatização que orienta o modo neoliberal de organização dos sistemas de saúde e o uso eficiente dos recursos financeiros — foram os achados. Além destes, encontrou-se também que a principal condição para a produção/reprodução deste discurso é dado pela política econômica de ajuste fiscal. Por fim, foi identificada uma tensão: a racionalização de custos guarda relação direta com os modelos residual e meritocrático de proteção social, e os mesmos documentos veiculam o discurso de saúde que se relaciona com o modelo institucional-redistributivo de políticas sociais.

Neste artigo, analisamos o vídeo “Sem medo de ser feliz”, produzindo gestos de interpretação que flagram atualizações da memória discursiva, em torno da campanha de Lula (PT) para a presidência em 2022, pela materialidade digital. Para tal, nos inscrevemos na perspectiva teórico-metodológica da Análise de Discurso (AD). Nessa esteira, a reflexão procura circunscrever o trabalho simbólico de atualização e retomada dos dizeres no material recortado. Concluímos assinalando para o um funcionamento discursivo que não está apenas na ordem da capacidade de armazenamento, mas também nas falhas e rupturas da/na memória que se costuram nos entremeios da rede digital.

O presente texto tem por objetivo principal identificar a existência de preconceitos e discriminação contra os indígenas que transitam ou moram na zona urbana de Juara-MT, através da análise dos discursos emitidos por alguns moradores não indígenas, sendo os mesmos proprietários e funcionários de comércio localizados no centro da cidade, bem como compreender como os indígenas são concebidos e percebidos através do conhecimento que a população construiu a respeito deles ao longo do percurso histórico, considerando que o município é interétnico e intercultural. A pesquisa foi desenvolvida a partir de artigos acadêmicos disponíveis na web, livros, textos, documentos, teses acadêmicas e entrevistas com algumas pessoas comerciantes e funcionários que residem na cidade Juara. Como aportes teóricos para realizar a Análise do resultado do discurso, foram utilizados apontamentos de Foucault, entre outros autores. Espera-se que o estudo desperte no leitor inúmeras reflexões sobre os diversos pontos que desfavorecem a população indígena em relação ao modo de tratamento diferenciado que lhes é dado pela sociedade não indígena.

As identidades de gênero são naturalizadas através de práticas e discursos visando manter as desigualdades. A inserção das mulheres no mercado de trabalho formal ocorreu de maneira diferente segundo suas classes sociais, portanto, suas condicionantes e efeitos são diferentes. O objetivo desse estudo é investigar os efeitos de sentidos sobre trabalho produzidos por mulheres que exercem trabalhos remunerados das classes empobrecidas/baixas. Cinco mulheres cisgênero com renda individual de até dois salários mínimos foram entrevistadas e os dados foram analisados a partir Análise do Discurso de linha francesa. Os principais resultados destacaram: o trabalho como sobrevivência ou como amoroso, prestativo e versátil. Compreende-se que a dominação da ideologia capitalista neoliberal reproduz, através de práticas discursivas normatizadoras de gênero, a manutenção de desigualdades sociais, exploração econômica e dominação política.

Objective/context: The study aimed to analyze the debate among Brazilian women senators during the impeachment trial of Dilma Rousseff in 2016. Methodology: Elements of discourse analysis were applied to investigate the main question: How did the debate develop among women senators, considering the ideological spectrum of the party and their position on the impediment (favorable or contrary)? The analysis presents a political-ideological profile of women senators, the arguments used by them in the debate, and the different uses of the defense of democracy. Conclusions: The left-wing women senators were more diligent and repeated their arguments more frequently to increase their discursive visibility. They also addressed the non-existence of a crime of responsibility, a condition to initiate an impeachment process. Women senators from the right and the center, on the other hand, resorted to rhetorical models to reiterate that the then-president of the Republic was no longer in a position to maintain a parliamentary base to support her government. The senators of this group also stated that the investigations demonstrated the use of schemes to irresponsibly disguise public accounts, exclusively with a view to Rousseff's reelection. Originality: It is relevant to highlight the original fact that this is an analysis of the impediment of a woman in the office of President of the Republic from the female perspective of the parliamentary body of the Senate, the institution in charge of judging the impeachment process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper is based on a doctoral research work. Its purpose is to act as a critical operator that seeks to show, through discourse analysis, the main lines of crossing, dispersion, and mutation created around the concept of adolescence in the psychoanalytic device in order to point out some epistemic, political, and clinical implications underlying the configuration of certain forms of subjectivity propitiated by such concept. As a result of this analysis, an alternate line of thought is outlined in which subject and event become the conceptual axes that allow us to reposition the adolescent issue in terms of that other order that puberty seems to designate. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The present work brings a reflection on the discourse constituted by an imaginary of woman, socio-historically constructed, in the lyrics of the song of Clarice Falcão - "I am my problem". For this discussion, we take as basis the theory of Discourse of French line, founded by Pêcheux, in which the indissociability between subject / language / history and ideology is not considered. The subject is not an isolated being, because it is affected by the society, the history and the ideology that circulate in all spaces, and its discourse materializes in the language. For our analysis, we are based mainly on Orlandi (2015, 1996), Moraes (2005), Bourdieu (2002) and Foucault (2003), mobilizing, among other notions, those of subject, language, ideology, interdiscursivity, imaginary formations and socio-historical context. In our opinion, in the lyrics of the song, the author seeks to deconstruct the set of images attributed to women in society throughout history. For this, it constructs several statements constituted by a recurrence to the negation that points to the constitutive heterogeneity. In order to understand the discursive functioning of negation, we take as a basis the works of Indursky (1997), Maingueneau (1991), Pavan (2013) and Henge (2009). Knowing that everything in the text is important to think discursivity, we consider it imperative to explore the negation that is repeated so many times, on the linguistic surface of the song lyric analyzed (Do not get me wrong / But you do not have me / I'm not a hat / In someone's closet / I'm not worth a real ...). Our analysis points to the fact that this linguistic materiality is producing effects of meanings inscribed in the discursive memory that refers to the objectification of women. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Nos últimos anos, discussões envolvendo gênero e a matemática escolar vêm ganhando espaço, ainda que lentamente, na Educação Matemática. Com o desejo de contribuir para o fortalecimento dessas discussões, o presente artigo tem por objetivo analisar como um grupo de discentes de Matemática compreende a experiência de ser mulher neste curso. Para a constituição do corpus de análise foi realizado um grupo focal com quatro mulheres discentes de Matemática de uma Instituição de Ensino Superior Pública (IESP) da região Sul do Brasil. A partir das informações produzidas no grupo focal, a Análise de Discurso com base em Eni P. Orlandi foi acionada, utilizando-se de deslizamentos e não-ditos para explorar os sentidos que as discentes atribuem às suas experiências. Como resultado, obtivemos os sentidos de vínculo entre opressão de gênero e graduação em Matemática; de ocultamento da opressão para sobrevivência; e de neutralidade Matemática associada ao homem. A partir de tais sentidos, foi construído o enunciado: a Matemática é uma área socialmente construída como neutra, exata, rígida e masculina.

Como se tem discutido na pesquisa em Educação em Biologia, o Ensino de Genética é um dos mais desafiadores, não apenas devido à complexidade e aos níveis de abstração de seus conceitos, como também devido às próprias características da área, que, nos últimos anos, se destaca pelo desenvolvimento de novas tecnologias referentes às técnicas moleculares e (bio)tecnológicas. Outrossim, cabe à escola formalizar esses conhecimentos, que, muitas vezes, circulam em distintos âmbitos sociais. Pensando no livro didático como um material importante para as práticas escolares realizadas por professores e estudantes, e sendo este material, por vezes, o único disponível, pautados na Análise de Discurso de linha francesa, que tem Michel Pêcheux como um de seus precursores, e principalmente em trabalhos de Eni Orlandi, analisamos as regularidades discursivas de uma coleção didática de Biologia. Temos como objetivo compreender de que maneira os discursos de Genética são apresentados numa coleção didática de Biologia, bem como entender que efeitos de sentidos podem ser produzidos a partir da interação texto-leitor. Como resultado, apontamos para a alternância de três tipologias discursivas na produção de sentidos, as quais influenciam as formas de apresentação dos conteúdos no livro didático: o discurso cotidiano, o discurso pedagógico e o discurso científico, sendo este último o predominante. Ademais, o texto do livro didático muitas vezes apresenta características de neutralidade e objetividade científica, além de silenciamentos de questões sócio-históricas. Diante dos resultados, compreendemos que há a necessidade de um (re)pensar (sobre) o Ensino de Biologia, indo de encontro aos discursos autoritários e abrindo margens para sentidos outros.

This article analyses, from a statistical point of view, the titles of the articles published in Análise Social (from 1963 to 2022), by comparing the words used over these six decades. Starting from the premise that a certain choice of words reflect a diverse set of "textual worlds", which are organised according to different motivations and interests, these words, produced under certain historical contexts and mediated by the work of the journal's editorial teams reveal both the continuity and the thematic changes that shaped its lexicon over time. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Since the Covid pandemic, the process of digitalization and the resulting digital communication has been the subject of debate within moroccan territorial collectivities. Based on this situation, we have chosen to use an inductive approach based on a discourse analysis, whose objective is to bring an evaluative reading to the digitization process and to highlight these new communication modalities that are linked to it, in order to be able to make hypotheses in this sense. The results of our research highlight four major findings: digital communication is adopted by territorial collectivities that seek to respond to essentially external constraints; the preparation practices for the digitization process that these collectivities have undertaken do not predispose them to an effective implementation of the approach; a possible link between the passive resistance to the approach in moroccan territorial collectivities and the weak implication in the formalization of digitization procedures; and finally, the repercussion of digitization on the collectivity is short term and essentially structural. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The present article arises from a project proposed along with the students of the Mathematics Licentiate degree at the Federal University of Paraná (UFPR), who at the time were studying a course, in the evening period, in Elementary Education Mathematics. The project was motivated by a street salesman and its objective was to understand mathematics, more specifically school algebra, where other people did not. Based on the productions and reflections of this project, this article aims to identify meanings that are produced about working on the street. For that, the corpus of analysis will be the interviews with two black men who work on the street and the interview with one of the students of the mentioned course. Theoretically, we are linked to critical studies, with decolonial inspiration. For the analysis of the discourses arising from the interviews, we adopted the Discourse Analysis from the perspective of Eni Orlandi, in order to answer the research question: what are the meanings produced about working on the street? The analysis resulted in three meanings about working on the street from the interviews with the workers and one meaning about mathematics from the interview with the student of the Mathematics Licentiate degree. The observed meanings point to street work as an opportunity to dream when facing expulsion from school, as a risk to be taken due to the devaluation of the formal labor market and also as a stigma; the meaning attributed to mathematics refers to its distance from social experience. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The objective of the article is to verify whether there was a change in the way the newspaper Correio Braziliense represented Dilma Rousseff in its news between 2011/2016 (1st and 2nd terms) and 2023 (PT's return to power). The analysis focuses on the comparison between the research results exposed in the thesis "Correio Braziliense's coverage of the Dilma Rousseff governments: discrimination, delegitimization and misogyny" (2021) and a new selection of news from the daily, which comprises the first quarter 2023. From the discourse analysis, a great similarity was noticed between the first discursive matrices and the current ones, revealing the permanence of sexist and misogynistic representation on the part of the diary. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este artigo estuda o funcionamento discursivo de memes que circulam na internet, pertencentes às famílias mêmicas “Expectativa x Realidade” e “Willy Wonka Irônico”. Com o suporte teórico e metodológico da Análise de Discurso (AD) pecheuxtiana, o objetivo é mostrar como se dá esse funcionamento discursivo, além dos efeitos de sentido produzidos por este tipo de materialidade imagética e de palavras, no ambiente digital. A partir dos gestos de análise empreendidos neste estudo, os resultados mostram que os memes não são somente um fenômeno massivo da era digital. Sob o prisma discursivo, são materialidades que, apoiadas pelo imbricamento entre textos verbais e não verbais, jogam com o equívoco da língua e abrem o leque de possibilidades para instauração de diferentes efeitos de sentido.

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This article starts from a concern about the changes in the discourse regarding the two transsexual participants in the history of the reality show Big Brother Brasil, Ariadna Arantes, in 2011, and Linn da Quebrada, in 2022. Considering the eleven years of difference between the participations, we sought to understand whether there was a change in the meaning effects used to report their participation based on the analysis of news from G1. Starting from a theoretical discussion on theories of journalism and with the framework of French Discourse Analysis, we will analyze the articles published during the month of January 2011 and 2022, when Rede Globo starts publicizing the cast of the program. We seek to diagnose the emergence of a new perspective at transsexual gender identities in the press. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O ensino a distância vem ganhando crescente espaço no Brasil nos últimos anos, com o aumento de cursos em diversas áreas, bem como de alunos em diversas partes do país. Uma análise da legislação específica sobre o tema permite compreender o terreno criado para permitir este avanço, bem como os dados estatísticos sobre EAD apresentados em relatórios nacionais mostram o crescimento e a popularização desta modalidade de ensino no país nos últimos anos. Nesse contexto, o presente trabalho busca analisar criticamente o discurso sobre o ensino a distância em revistas de mídia de negócios a partir do discurso de uma liderança desta área. Foi realizada uma análise cartográfica do discurso com base em conceitos do linguista Dominique Mainguenau e da filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin. Para realizar tal análise, foram selecionadas duas entrevistas do diretor-presidente da Ser Educacional, Jânio Diniz. A primeira, uma entrevista concedida ao site “Moneytimes” e a segunda derivada desta, ao site da revista “Valor Econômico”. Foi com base na perspectiva da linguagem como intervenção que este trabalho foi desenvolvido. Desejou-se aqui problematizar a presença de organizações (ou empresas) de ensino em revistas de negócios e defende-se a ideia da existência crescente da mercantilização do ensino, bem como da educação tratada como um negócio que ganha novos moldes nos dias atuais com o advento e aumento de cursos do EAD.

Neste artigo, a partir da perspectiva teórica da Análise de Discurso concebida por Pêcheux, analisamos o modo como os eixos de ensino de Língua Portuguesa Produção Textual e Oralidade são discursivizados pelos avaliadores, por meio da resenha, no âmbito do Guia de Livros Didáticos. Diferentemente da resenha formulada por autores/editores da obra, que destacam apenas as possibilidades/vantagens dos volumes, a dos avaliadores busca indicar, aos docentes da Educação Básica (EB), tanto as qualidades quanto as limitações da coleção, enfatizando a relação dos eixos com as demandas dos documentos oficiais para a Educação Básica. Essas discursivizações são atinentes à coleção Esferas das linguagens, de Maria Inês Batista Campos e Nivia Assumpção, publicada pela editora FTD e aprovada no PNLD 2018. Para tanto, partimos de uma análise dos processos de constituição, de formulação e de circulação do livro didático, à luz dos seguintes fundamentos: condições de produção e divisão social. Observamos, a partir da análise, uma divisão social de sentidos desiguais entre os eixos Produção Textual e Oralidade.

Este artigo busca discutir as representações de gênero, sexualidade, raça e classe social em práticas de desinformação sobre a educação brasileira, considerando seu impacto na construção de um imaginário acerca da ciência e educação no país. A partir do enquadramento teórico-metodológico da análise de discurso franco-brasileira e dos estudos feministas interseccionais, são analisados excertos extraídos de peças de desinformação que foram (re)produzidas por agentes do Estado brasileiro ao longo de um período de quatro anos, conforme verificado por agências de checagem de fatos. Os resultados de análise apontam que, enquanto dispositivo de um projeto transnacional neoliberal-conservador, a desinformação parece entretecer o funcionamento de tecnologias nas quais tal projeto se estabelece: nomeadamente, branquitude e cisheteropatriarcado. Consequentemente, por meio de práticas de desinformação sobre educação, propaga-se um ideal utilitarista de educação e ciência no país, contribuindo, assim, para a intensificação de desigualdades e erosão da democracia.

Resumo Este artigo aborda questões decorrentes do envolvimento da antropologia com o Estado no âmbito das políticas de regularização fundiária de terras indígenas no Brasil. A discussão parte da efetiva contribuição da antropologia no âmbito da biopolítica estatal para assegurar justiça social e ambiental para povos indígenas no Brasil, a fim de contextualizar a crítica relativa à antropologia e a seus praticantes por grupos e setores econômicos da sociedade, que se fizeram representar em uma comissão parlamentar de inquérito, a qual expressou o nível de incompreensão sobre o papel desempenhado pela disciplina nas referidas políticas. Ao analisar o discurso do Relatório Final da Segunda Comissão Parlamentar de Inquérito da Fundação Nacional do Índio/Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (CPI FUNAI/INCRA 2) como um texto formado a partir do senso comum sobre os indígenas, os antropólogos e a disciplina, o artigo aborda em que medida esse mesmo senso comum se ancora em concepções essencialistas de identidade existentes dentro da antropologia e aponta para a necessidade de revisão crítica do próprio discurso teórico da disciplina.

No Brasil há um número importante de investigações que visam compreender as práticas, os discursos e as concepções dos formadores de professores. Isso é necessário, pois elas têm um papel fundamental na formação inicial e continuada, bem como na promoção de políticas, modelos e programas para professores. Sendo assim, este artigo tem como objetivo analisar o papel da pedagogia crítica de Paulo Freire na constituição da identidade de uma futura formadora de professores de Física em uma cultura de paz, solidariedade, transformação e justiça social a partir do diálogo entre “amigas críticas”, ressignificando o termo na perspectiva dialógico-problematizadora freiriana. A constituição da pesquisa se deu por meio da realização de uma entrevista. Os aportes teóricos e metodológicos que sustentaram o desenvolvimento da pesquisa foram a Análise de Discurso Pecheutiana e os referenciais da área de formação de professores. A partir da análise de dados, foi possível compreender que a formação da futura formadora se inscreve na esperança e no amor, como escuta atenta e luta pela transformação social. Ademais, concluímos que os amigos críticos se constituem na escuta e solidariedade, pois o formador, segundo Freire (2020), precisa aprender a ouvir, estimular a fala e administrar o silêncio.

Resenha do livro Mídia e(m) Discurso: Percursos de Pesquisa, de 2022, organizado por Dela-Silva e Lunkes, fruto dos trabalhos do grupo de pesquisa MiDi – Mídia e(m) discurso.

O escopo temporal inicia-se com a implementação do Programa Transcidadania pela Prefeitura de São Paulo, de 2015 até 2022. O lócus limita-se aos Centros de Cidadania LGBTQIA+ da cidade, com maior foco na região central da cidade, foco migracional desta população do Brasil. Acompanha-se a descentralização do Programa para outras regiões da cidade e a expoente representatividade de pessoas transexuais em espaços de poder institucional. A metodologia etnográfica associativa situacional e análise de discurso são usadas por serem ferramentas para abarcar as heterogeneidades de variáveis e torná-las palatáveis para tradução científica desta única e inédita política pública e seus reflexos. Objetiva-se exibir a desenvoltura do programa, numa perspectiva qualitativa, bem como situar, dentro da transição de diversos contextos políticos sociais, a relevância dele e as influências dialogadas com o programa e desdobramentos/transformação social. Conclui-se que as disputas narrativas que circulam o Programa Transcidadania geram efeitos no combate da precariedade e da violência sofrida pela população trans.

Este artigo analisa os discursos de Fidel Castro sobre a memória da batalha de Playa Girón (ocorrida nos dias 17 a 19 de abril de 1961), entre 1964 e 1976. Analisaremos como a memória oficial criada em torno da vitória revolucionária sobre a expedição financiada pelo governo dos EUA adquiriu diferentes significados ao longo do tempo, apresentando diálogos com os contextos político-sociais de países da América Latina (Chile e Brasil) e da África (Angola). Enfocaremos as estratégias de comunicação empregadas por Castro com o objetivo de tornar a memória de Playa Girón, considerada pelo regime socialista insular a primeira derrota imperialista no continente americano, um tema capaz de embasar interpretações relativas não somente à história de Cuba e da Revolução Cubana, mas também à de outros povos e nações. Versátil e polissêmica, a memória de Playa Girón presente nos discursos de Castro se adaptou às mais diferentes conjunturas, demandas e necessidades de seus contextos de enunciação.

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Esta pesquisa foi desenvolvida a partir do projeto temático "Transtorno de estresse pós-traumático e neuroprogressão: trauma e estresse no aumento da carga alostática e aceleração do processo de envelhecimento", realizado com mulheres vítimas de violência sexual e que desenvolveram estresse pós-traumático no estado de São Paulo. Neste estudo, são apresentados relatos de violência sexual na infância e na adolescência e sua reexposição na vida adulta e, com isso, tem como objetivo trazer à luz compreensões acerca dessa vivência a fim de abrir possibilidades de intervenções adequadas. Foram realizadas entrevistas reflexivas com quatro colaboradoras que, na triagem do Projeto Temático, responderam positivamente a um questionário de abuso e negligência durante a infância e na adolescência. Na análise fenomenológica, seus discursos foram separados em oito categorias de sentido (Afeto, Culpa, Mundo familiar, Não dito, Racismo, Profissionais, Hoje e Reexposição à violência sexual). Concluiu-se que a violência sexual diz respeito a uma responsabilidade política, uma vez que as colaboradoras culpam-se por acreditarem que a vulnerabilidade delas reside em algum comportamento provocado por elas mesmas e não por mais um dispositivo de violência contra a mulher.

Pensar a constituição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é propor compreender os gestos de leitura e interpretação que podem se apresentar no funcionamento da escrita de um trabalho. Este artigo destaca o contexto histórico da EJA no estado de Mato Grosso a partir da perspectiva teórica, metodológica e analítica da Análise de Discurso (AD). Neste movimento, o objetivo é apresentar, discutir e analisar as marcas da historicidade da constituição da EJA no estado de Mato Grosso, permeando as espessuras que se apresentam nas condições de produção. O efeito de fecho aponta a necessidade de estudos sobre a EJA, que necessita de políticas públicas permanentes e afirmativas, com ações contínuas e sistemáticas que estabeleçam a dinâmica da sociedade, na história e na política.

Este trabalho tem como objetivo geral avaliar de que maneira o discurso bem-humorado que compõe o gênero oral “stand-up comedy”, amplamente divulgado por meio das redes sociais, contribui para significar a identidade cultural amazonense. Dessa forma, este escrito promove reflexões acerca da subjetividade que integra a região norte do Brasil, além de evidenciar a maneira como esta vem sendo significada e contatada na contemporaneidade através das plataformas digitais, tal como o YouTube. Para tanto, tomou-se por base os discursos sobre as características do gênero oral stand-up comedy (MINTZ, 1985; DEGANI, 2018); e sobre o processo de formação da identidade cultural amazonense (GONDIM, 2007; BENCHIMOL, 2021). Além disso, a pesquisa está situada no campo da Análise de Discurso Francesa (ADF), logo, ampara-se nos métodos de estudo desenvolvidos por Pêcheux (2008) e utilizados por Orlandi (2015) e Freire (2021). Consequentemente, a pesquisa utilizou como corpus os vídeos de stand-up comedy intitulados “Eu sou indião, eu!” e “Fila de piadas cidade - Manaus”. Obtendo resultados que apontam para a presença de dois discursos – o cosmopolita e o caboclo – que compõem a subjetividade do norte do país, significando e reforçando a identidade cultural amazonense mesmo que em um território digital, revestida do riso provocado pelos stand-ups comedy.

Nesta pesquisa, foi realizada uma análise de arquivo, tendo como objeto o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de um curso de licenciatura em ciências da natureza. A partir do referencial teórico da Educação Libertadora freireana, bem como outros referenciais críticos, e do referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso franco-brasileira, buscou-se observar as condições de produção do discurso materializado no PPC. Por meio da análise, considerou-se que de seu interdiscurso são emergidos elementos como: articulação entre teoria e prática na formação docente; articulação entre ensino, pesquisa e extensão universitária; aproximação entre Universidade e Escola; pedagogia das competências. Por outro lado, alguns silenciamentos foram notados: filiações teóricas; jargões e lugares-comuns; discurso de equidade. Assim, concluiu-se que as perspectivas crítico-transformadoras não podem nem devem aparecer de maneira velada ou implícita num documento desta natureza. Em contrapartida, nesse movimento, é possível considerar o silêncio e a inconclusão presentes no discurso materializado no PPC justamente como pontos de deriva, de transformação e superação da lógica hegemônica.

Nesta pesquisa, analisamos o discurso médico que aborda as experiências de menstruar e produz modos de subjetivação específicos acerca das mulheres que menstruam, presente no livro Menstruação, a sangra inútil, do Dr. Elsimar Coutinho. O referencial teórico-metodológico está ancorado na Análise de Discurso francesa, com base nas obras de autores como Pêcheux (2015, 2008, 1995) e Orlandi (2000). Com a análise foi possível observar quais os processos sócio-históricos e os artifícios de linguagem que caracterizam a tese do referido médico de que a menstruação é um fenômeno obsoleto.

Este artigo busca contribuir para embarcar no tema fronteiras “visíveis” e deslocamentos forçados. Realiza-se um ensaio à luz da Análise Discursiva como ferramenta analítica, por meio, e na articulação, de três elementos principais de estudo: a) as expressões das pichações; b) a manifestação de funks; c) a utilização do suporte de estudo bibliográfico. A partir desse exercício de articulação, busca-se entender a formação discursiva que possibilita o resgate de debates teóricos. Os sentidos vinculados às condições de produção voltam-se às facções no Rio de Janeiro, que utilizam diferentes elementos em meio à disputa do domínio territorial/econômico. É debatida a questão do “pichador do tráfico”, concomitante à manifestação de funks, e o reforço do préconstruído em torno de hábitos e costumes que fundamentam ideários que permeiam situações de poder. Tem-se aí a produção de fronteiras “visíveis” e, como possível resultado, a produção de deslocamentos forçados de forma coercitiva, se os sujeitos não “aderem” à demarcação inscrita no campo do poder. As contradições irremediáveis à sociabilidade capitalista conduzem a uma relação de objetividade que é expressa em produções de experiências atreladas às violências. Percebe-se a facção como um grupo com “status” empresarial que possui uma estrutura simbólica e normativa atrelada à violência.

The French-line Discourse Analysis (DA) and the Critical Discourse Analysis (CDA) support this study, which examines a journalistic statement about the effects of soil erosion on agricultural production. The intention is to investigate how a news about a typical problem in the rural and/or environmental universe produces meanings for interlocutors without links to agribusiness. The statement shows signs of polyphony, silencing and didacticity, which demarcate the conditions of text production, identify endo/exogroups, in addition to determining a line of reading, among many other possible ones. The analysis concludes that this discourse does not connect the problem of soil degradation to the final consumer. The meaning is interrupted in the rural production link, as if the effects of soil degradation suffered a discontinuity, without affecting items that are consumed by urban inhabitants. [ABSTRACT FROM AUTHOR]