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O presente trabalho analisa qualitativamente a temática Tabela Periódica nos anais de congresso: Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) e Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), a partir dos anos 2000 até 2016. A investigação pretende averiguar as temáticas que mobilizaram o interesse dos pesquisadores, para que assim, este trabalho, sirva de subsídio na construção de uma sequência didática, a qual será aplicada pelos alunos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Química, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, cujas atividades desenvolvidas tem a finalidade de incentivar a formação e a capacitação dos alunos, por meio da reflexão sobre a prática pedagógica. Como categorias de análise dos trabalhos levantados foram utilizadas as linhas temáticas do ENEQ, dado a maior parte do material de análise desta pesquisa pertencer a este evento. A partir dos resultados apresentados é possível identificar a associação da temática Tabela Periódica à atividades lúdicas, assim como a materiais didáticos para o ensino de química, objetivando a motivação e o interesse dos alunos em aprender ciência, o que favorece o processo de ensino e aprendizagem. Observa-se, ainda, um aumento significativo das produções no decorrer dos anos, sendo que no ENEQ de 2016 a quantidade de trabalhos é superior às demais edições dos eventos analisados. The present work analyzes qualitatively the thematic Periodic Table in the annals of congress: National Meeting of Education of Chemistry (ENEQ) and National Meeting of Research in Education in Sciences (ENPEC), from the years 2000 to 2016. The research intends to investigate the themes that mobilized the interest of the researchers, so that, this work, serves as a subsidy in the construction of a didactic sequence, which will be applied by the students of the Institutional Program of Scholarships to Teaching (PIBID), Chemistry Subproject, of the Federal Technological University of Paraná, whose activities are designed to encourage the formation and training of students, through reflection on pedagogical practice. As categories of analysis of the works surveyed, the thematic lines of the ENEQ were used, as that most of the analysis material of this research belongs to this event. From the results it is possible to identify the association of the Periodic Table theme with play activities, as well as didactic materials for teaching chemistry, aiming the students' motivation and interest in learning science, which favors the teaching and learning process .It is also observed a significant increase of productions over the years, being the 2016 ENEQ edition, the highest in works number.