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A Educação Interprofissional (EIP) é evidenciada como ferramenta para promoção de mudanças nos panoramas acadêmicos, trazendo eficiência ao trabalho colaborativo no enfrentamento dos problemas sociais e de saúde no âmbito do Sistema de Saúde. O estudo objetivou sumarizar as evidências disponíveis na literatura referentes à educação interprofissional em saúde e suas potencialidades na promoção do cuidado integral. Nesta revisão de literatura são analisados os constructos teóricos da EIP, destacando sua distinção por referência à interdisciplinaridade, bem como os modelos existentes e as mudanças necessárias na formação dos profissionais de saúde no Brasil. O estudo possibilitou análise inicial de 721 documentos, encontrados nas bases de dados Medline, Lilacs e Scielo, além de documentos oficiais específicos como o do Centre for Advancement of Interprofessional Education – CAIPE (Centro para o Avanço da Educação Interprofissional), entre outros, passando por análise e resultando em 43 documentos para leitura reflexiva e sistematização. Os resultados permitiram conhecer a educação interprofissional e seus desdobramentos ao longo das graduações em saúde. Apontaram que a socialização dos discentes de diferentes cursos, permite uma aproximação entre os mesmos, orientando a prática interprofi ssional, convergindo na integralidade do cuidado e nas potencialidades em equipe. No entanto, pôde-se perceber o défi cit em estudos na área, como também de instituições de ensino executoras da prática educacional em questão. Destarte, espera-se ampliar a discussão acerca da EIP, na academia e sociedade, visando concretizar reais mudanças na formação acadêmica, com vistas na promoção da integralidade da atenção e cuidado à saúde.Palavras-chave: Educação. Pessoal de saúde. Relações interprofi ssionais. Educação Interprofi ssional. Práticas Interdisciplinares.

A educação interprofissional (EIP) é evidenciada como importante ferramenta para promoção de mudanças nos panoramas acadêmicos, trazendo eficiência ao trabalho em equipe e colaborativo em saúde. Assim, o objetivo deste manuscrito foi analisar o Módulo Interprofissional, a partir da avaliação dos discentes. É um estudo descritivo-exploratório quantitativo, realizado a partir das avaliações de 267 discentes dos cursos de graduação em saúde da Universidade de Pernambuco, campus Santo Amaro, ao fim dos semestres 2015.2 e 2016.1 por meio de questionário on-line. A maioria dos discentes avaliaram positivamente (escala excelente, muito bom e bom) a organização geral do Módulo, sendo 61% organização e planejamento; 70% conteúdo e 78% a contribuição, do Módulo, para o saber pessoal e do grupo. Da mesma forma para metodologia adotada, em que mais da metade afirmou ter sido positiva a dinâmica de trabalho (64%), os recursos utilizados (68%), os textos (66%) e os exercícios e instrumentos de coleta (66%). Sobre a atuação da preceptoria e da tutoria a proporção de discentes que emitiram avaliação positiva foi mais de 70% para todos os aspectos investigados, foram eles: o conhecimento, a clareza de expressão e o relacionamento com o grupo. Os discentes avaliaram positivamente todos os aspectos que evolveram o desenvolvimento do módulo interprofi ssional enquanto componente curricular, desde a organização até os seus elementos pedagógicos e metodológicos.Palavras-chave: Educação Interprofissional. Avaliação Educacional. Educação em Saúde. Relações Interprofissionais. Comportamento cooperativo.