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O presente texto trata-se de um recorte de pesquisa de mestrado acerca do Programa um Computador por Aluno (PROUCA) caracterizando como pesquisa qualitativa e de cunho bibliográfico e documental. A análise dos documentos foi inspirada na Psicologia Sócio-Histórica, a partir de onde compreendemos as políticas educacionais enquanto fluxos de discursos e embates que se dão na sociedade, sempre em referência a um contexto social construído histórico e culturalmente. A análise aqui empreendida foi focada na formação de professores desenvolvida no âmbito do programa. Permitiu evidenciar as apropriações neoliberais que se dão no campo educacional relacionadas ao uso do computador, bem como a filiação ideológica dos pressupostos pedagógicos que sustentam e advogam o uso cada vez maior de computadores na educação e a consequente formação docente desenvolvida no âmbito deste programa.Palavras chave: Tecnologias na Educação. PROUCA. Construcionismo.

The article is the result of a research that aimed to analyze the negotiations with the Inter-American Development Bank (IDB) through the Project for Education Expansion and Development in the Municipal Public Network of Manaus (PROEMEM), implemented by the Municipal Education Secretariat. The aim was to highlight the market logic involved in such negotiations with private sector participation and the way in which this initiative has been outlined in the municipal public education scenario. In order to conclude the study, a literature review was carried out, as well as data collection and analysis of primary documents, including SEMED official documents and Annual Reports, which are available on IDB internal use links, as well as documents related to the implementation of PROEMEM and actions carried out by said project in the period from 2013 to 2017. The study points out the implications of this process for the municipal public school. In the analysis, it is identified that there is an undeniable movement in favor of the viability of the expansion of private institutions in the educational sector, where they find new niches of economic exploitation that allow the private appropriation of the public good, without, however, effectively generating improvement of the public school network. The acceptance of this logic promotes changes in the conceptions of public school, with the incorporation of private institutions in the municipal school network., O artigo é resultado de uma pesquisa que objetivou analisar as negociações com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) por meio do Projeto de Expansão e Melhoria Educacional da Rede Pública de Manaus (PROEMEM), implantado na Secretaria Municipal de Educação (SEMED). Tratou-se de evidenciar a lógica de mercado envolvida em tais negociações com participação do setor privado e a forma como essa iniciativa vem se delineando no cenário da educação pública municipal. Para desenvolver o estudo, foi realizada uma revisão de literatura, bem como levantamento e análise de documentos primários, entre eles incluídos documentos oficiais da SEMED e Relatórios Anuais que estão disponíveis no endereço eletrônico do BID, além de documentos relativos à concretização do PROEMEM e às ações efetivadas pelo referido projeto no período de 2013 a 2017. O estudo aponta as implicações desse processo para a escola pública municipal. Na análise, identifica-se que existe um inegável movimento em prol de viabilizar a expansão de instituições privadas no setor educacional, onde encontram novos nichos de exploração econômica que permitem a apropriação privada do bem público, sem, contudo, gerar efetivamente melhoria da rede escolar pública. A aceitação dessa lógica promove mudanças nas concepções de escola pública, com a incorporação de instituições privadas na rede municipal de ensino.

Discussing the precarious concept is not a fad. It is a debate about understanding the geopolitics of capital in times of crisis and potential conflict; we say that based on authors such as István Mészáros (2009), Giovani Alves (2007, 2012, 2013), Mandel (1990), Standing (2015), and others. It should be pointed out that the purpose of this article is to reflect on the relationship between the expansion of higher education, the structural crisis of capital and its implications on the visibility of the precarious. The methodology used is qualitative, based on documentary analysis and results of empirical research, aiming to indicate the urgency to discuss the precariousness and its relation with the expansion of higher education in Brazil in a context of structural crisis of capital and neoliberalism. The results show that the expansionist process of higher education in the present historical moment, rather than being a possibility of human emancipation, is under the rule of capital and transformed into cheap, easy-to-use and cheap merchandise content and this is spreading this way in all levels of the Brazilian education system whose visibility lies in the precarious., Discutir acerca do conceito precariado não é modismo. Trata-se de um debate sobre o entendimento da geopolítica do capital em tempos de crise e de conflito potencial. Com base em autores como István Mészáros (2009), Giovani Alves (2007, 2012, 2013), Mandel (1990) entre outros. Destaca-se que o objetivo deste artigo é refletir sobre a relação entre a expansão do ensino superior, crise estrutural do capital e suas implicações na visibilidade do precariado. A metodologia utilizada é de caráter qualitativo, a partir de análise documental e resultados de pesquisa empírica, com vistas a indicar a premência em se discutir acerca do precariado e sua relação com a expansão da educação superior no Brasil num contexto de crise estrutural do capital e neoliberalismo. Os resultados, apontam como tendência que o processo expansionista da educação superior no atual momento histórico mais do que se constituir em uma possibilidade de emancipação humana, encontra-se sob a regência do capital e se transmuta em uma mercadoria barata, de fácil consumo e de pouco conteúdo e isso se espraia dessa forma em todos os níveis do sistema de ensino brasileiro cuja visibilidade reside no precariado., Discutir el concepto precariado no es una moda pasajera. Es un debate sobre la comprensión de la geopolítica del capital en tiempos de crisis y conflicto potencial, basado en autores como István Mészáros (2009), Giovani Alves (2007, 2012, 2013), Mandel (1990), Standing (2015),entre otros. Cabe señalar que el propósito de este artículo es reflexionar sobre la relación entre la expansión de la educación superior, la crisis estructural del capital y sus implicaciones sobre la visibilidad de la precariedad. La metodología utilizada es cualitativa, a partir del análisis de documentos y resultados de investigaciones empíricas, con el fin de indicar la urgencia de la discusión sobre el precariado y su relación con la expansión del educación superior en Brasil en el contexto de crisis estructural del capital y neoliberalismo. Los resultados apuntan a una tendencia de que el proceso de expansión de la educación superior en el momento histórico actual más que constituir una posibilidad para la emancipación humana está bajo el dominio del capital y se transforma en un producto barato, fácil de usar y de poco contenido, y esto se está difundiendo de esta manera en todos los niveles del sistema educativo brasileño, cuya visibilidad reside en lo precario.