Search

Il presente articolo descrive il percorso laboratoriale-esperienziale INCLUSI svolto da insegnanti ed educatori per promuovere la prospettiva inclusiva all’interno della realtà scolastica. Mediante una metodologia basata sul i, il cooperative learning e lo storytelling gli insegnanti hanno creato prodotti espressivi confrontandosi su narrazioni e rappresentazioni relative alle dif- ferenze, co-costruendo conoscenze e prodotti espressivi condivisi. La rifles- sione all’interno del gruppo ha dato la possibilità ai partecipanti di partire dai vissuti personali per poi costruire gradualmente un costrutto sull’inclu- sione rappresentante la sintesi delle loro riflessioni e delle loro creazioni. Il Laboratorio è terminato con l’ideazione di un gioco sull’inclusione grazie al quale insegnanti ed educatori possono discutere insieme sulle risposte da dare alle molteplici situazioni durante le attività educativo-didattiche e, allo stesso tempo, essere osservati, da un membro della squadra o da un osser- vatore esterno, al fine di evidenziare le dinamiche relazionali e comunica- zionali del gruppo., This article describes the experiential workshop INCLUSI carried out by a group of Italian teachers and educators which focused on promoting an in- clusive perspective within the school environment. Using a methodology based on storytelling, learning by doing and cooperative learning. Partici- pants shared their knowledge on story-telling and representation to co-con- struct their own vision of inclusion. Group reflection encouraged workshop participants to start from personal experiences and gradually build their own guidelines for a more inclusive pedagogy. The workshop culminated with the creation of a game on inclusion, which prompts teachers and educators to reflect together on how to respond to various emerging needs in the class- room. The game was designed to include an external observer whose role is to monitor interaction and communication within each team.