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Choosing a career involves evaluating several factors, and deciding wrongly can have consequences that mainly affect a person's emotional well-being. The EPEV, whose relevance lies in its wide range of applicability, will make it possible to analyze the factors influencing career choice. The aim of this study is to construct and validate a career choice scale in high school adolescents. Two sample surveys were conducted through the Google Form: one with 448 secondary education participants, 270 females and 178 males; and another with 734 participants, 503 females and 261 males. Evidence of content was provided by expert judgment, and evidence of internal structure was provided by exploratory factor analysis. The items developed were analyzed by six judges in terms of their correspondence and semantic clarity. The internal structure of 40 items was subjected to an exploratory factor analysis using the principal components method with Varimax rotation, which revealed a good statistical analysis and showed a 6-factor solution: 1) information sources; 2) personality; 3) self-efficacy and interests; 4) family; 5) professionals and globalization; 6) decision making. The reliability analysis showed high internal consistency values for the global scale and for each of the factors. Consequently, this instrument has adequate psychometric properties and can be used as diagnostic or analytical material in professional choice processes., Elegir una profesión implica evaluar varios factores, y decidir erróneamente puede tener consecuencias que afecten principalmente el bienestar emocional de una persona. La EPEV, Escala para medir factores influyentes en la elección de la carrera profesional en adolescentes, cuya relevancia radica en su gran margen de aplicabilidad, permitirá analizar los factores influyentes en la elección de la carrera. El objetivo de este estudio es construir y validar una escala de elección de la carrera profesional en adolescentes de educación secundaria. Se realizaron dos muestras de encuestas a través del formulario Google Form: una con 448 participantes de educación secundaria, 270 mujeres y 178 hombres; y otra con 734 participantes, 503 mujeres y 261 hombres. Se aportó evidencia de contenido mediante el juicio de expertos, y evidencia de la estructura interna a partir del análisis factorial exploratorio. Los ítems elaborados fueron analizados por seis jueces en función de su correspondencia y claridad semántica. A la estructura interna de 40 ítems se le realizó un análisis factorial exploratorio mediante el método de los componentes principales con rotación Varimax, que reveló un buen análisis estadístico y mostró una solución de 6 factores: 1) fuentes de información; 2) personalidad; 3) autoeficacia e intereses; 4) familia; 5) profesionales y globalización; 6) toma de decisiones. El análisis de fiabilidad mostró altos valores de consistencia interna para la escala global y para cada uno de los factores. En consecuencia, este instrumento tiene adecuadas propiedades psicométricas y puede ser utilizado como material de diagnóstico o análisis en los procesos de elección profesional.

The use of video games has increased exponentially worldwide, mainly among the youth population. The main objective of this article is to evaluate the consumption habits and motivations of engineering students to play video games. To this end, an instrument to measure the use of video games and a scale of motivations were administered to 633 students enrolled in different academic engineering programs at a Peruvian public university. It was found that 91.3% of students play video games, compared to 8.7% who have never played them; it was also found that their use is greater among male students (95%) than among female students (73.4%). Likewise, it was found that these students prefer strategy video games, and that they mostly play them for escape and entertainment, and for socioemotional activation. It is concluded that consumption habits and motivations are related, since the greater the consumption of video games, the greater the motivation is for young people to play them, Peer Reviewed

The COVID-19 pandemic has produced profound changes in higher education, with the replacement of face-to-face instruction with distance or remote education, which involves the management of digital skills by teachers and students. The purpose of this research is to analyze the perception of professors with regard to digital skills and the use of gamified strategies in the teaching-learning process in a virtual context. A questionnaire was sent to 81 professors in different areas of knowledge at a Peruvian public university during the first academic semester of 2020. A strong correlation (r≥.700, p=.01) was found between the use of ICT and gamification as a resource for teaching-learning, and a moderate correlation between the knowledge of digital competences and the possibilities of application as part of the instructional strategies. From the results obtained, it is clear that the participants have a positive perception of digital skills and gamified strategies, regardless of academic degree or area of knowledge. This could provide support for the update of those proposals targeting professors in order to improve their digital skills.

El objetivo general del presente estudio fue investigarel rol de los factores personales y sociales en la autoestima de los estudiantes universitarios. Para el desarrollo delobjetivoplanteado la redacción de la tesis se estructuró en dos partes. La primera es unarevisión sistemática de la literatura internacional que abarca la delimitación de la autoestima y su relación con otras variables,la descripción de las características de las muestras, el análisis de los instrumentos de evaluación y la identificación de la procedencia geográfica, revista, autores y filiación institucional de los estudios revisados.En la segunda parte se realizaun estudio empírico transcultural con el propósitode comparar la autoestima en estudiantes mujeres y hombres y evaluar si las variables sociodemográficas predicen la autoestima. Los resultados mostraronque la denominación de autoestima global ha sido extensamente evaluaday que la escala de Rosenberg el instrumento más utilizado. Las publicaciones provienen de los cinco continentes, con predominio de Asia, América del Norte-Estados Unidos-, y Europa. Se identificaron los factores personales y sociales relacionados con la autoestima y los factores de riesgo y de protección. Así mismo, se describen las limitaciones del estudio y se proponen futuras líneas de investigación.

Esta pesquisa objetiva identificar tracos de personalidade de marca de cursos de psicologia de universidades com características regionais peculiares em cidades do Brasil, Chile e Peru. Os dados gerados por meio de survey com 609 estudantes foram submetidos à análise fatorial exploratória e, posteriormente, à análise fatorial confirmatória. Os resultados mostram que a estrutura da personalidade de marca possui 3 dimensões, compostas por 13 tracos de personalidade, que se denominaram de competência, excitacão e elitismo, com coeficientes de confiabilidade aceitáveis. Ademais, é possível observar que a personalidade da marca tem identificacão adequada às características específicas de cada região, tais como atributos culturais, paisagem e clima.

A lo largo de este texto me gustaría desarrollar cuatro ideas principales derivadas la una de la otra. La primera es que la fibromialgia es una enfermedad cuya base es la hipersensibilización del sistema nervioso central. La segunda es qué rasgos y procesos psicológicos pueden ser relevantes en su desarrollo y evolución. La tercera es que existen modelos psicológicos útiles para comprender la fibromialgia. Y la cuarta es que existen tratamientos psicológicos eficaces para abordar la fibromialgia en un contexto interdisciplinar.

This research determines the effect of the cognitive behavioral treatment (CBT) in the core symptoms of the attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), impulsive cognitive style, sustained attention, self-esteem and anxiety. The subjects were 20 private school children aged 6 to 9 years with ADHD from Arequipa distributed in control and experimental groups. Both groups completed before and after the CBT tests that assess inattention, hyperactivity-impulsivity, impulsive cognitive style, sustained attention, self-esteem and anxiety. The results show a significant decrease in inattention, hyperactivity, impulsivity, impulsive cognitive style and a significant increase in sustained attention in the experimental group after the treatment. Contrary to what was expected, CBT did not affect self-esteem and anxiety of children with ADHD after the treatment., Esta investigación establece el efecto del tratamiento cognitivo conductual (TCC) en los síntomas centrales del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), estilo cognitivo impulsivo, atención sostenida, autoestima y ansiedad. Los participantes fueron 20 niños de Arequipa de 6 a 9 años de edad con TDAH de colegios particulares distribuidos en grupo control y experimental. Ambos grupos respondieron antes y después del TCC pruebas que miden la inatención, hiperactividad-impulsividad, estilo cognitivo impulsivo, atención sostenida, autoestima y ansiedad. Los resultados muestran una disminución significativa en la inatención, hiperactividad, impulsividad, estilo cognitivo impulsivo y un aumento significativo de la atención sostenida en el grupo experimental después del tratamiento. Contrario a nuestras expectativas, el TCC no afectó la autoestima y ansiedad de los niños con TDAH después del tratamiento.