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Für Mu. Karunanidhi, Politiker, Schriftsteller und Drehbuchautor, ist das berühmte Tamil-Epos Cilappatikāram nicht nur Teil eines literarischen Kanons, der die Antiquität, den Reichtum und die Eigenständigkeit der tamilischen Sprache illustriert, sondern Zeugnis der einzigartigen Geschichte und Kultur der Tamilen und Abbild einer idealen, prä-arischen Zivilisation. Die vorliegende Arbeit beleuchtet Karunanidhis Neu-interpretation des Epos als Bestandteil eines Netzwerks identitätsstiftender Propaganda-mittel im Kontext der sozio-kulturellen und politischen Diskurse zur Zeit der aufstreben-den DMK. Im Rahmen der Analyse werden sowohl die Einflüsse zentraler Akteure der Drawiden-Bewegung aufgezeigt als auch Karunanidhis Geschick, einen massen-wirksamen Kulturstolz zu etablieren und seine eigene politische Macht zu stabilisieren. Sein Drama kann hierbei als exemplarisch für die Verquickung von Kunst, Kultur und Politik erachtet werden. Ziel der Arbeit ist es, die ideologischen Aspekte der diversen Abweichungen vom Original-Epos zu erörtern und die Mehrdimensionalität der Dis-kurse jener Zeit zu diskutieren, die in Karunanidhis Drama reflektiert werden. Die Be-trachtung der Neuinterpretation des Cilappatikāram im Spiegel der dynamischen Text-Kontext-Beziehung verdeutlicht, dass keine kohärente Ideologie der Drawiden-Bewegung abstrahiert werden kann, sondern illustriert vielmehr deren Wandel anhand zahlreicher inhärenter Diskontinuitäten, Ambivalenzen und Aushandlungsprozesse.

Die didaktisch-pädagogische Ausbildung studentischer Tutoren für den Einsatz im Bachelorstudium der Informatik ist Gegenstand dieser Arbeit. Um die theoretischen Inhalte aus Sozial- und Lernpsychologie handlungsorientiert und effizient zu vermitteln, wird das Training als Lehrform gewählt. Die in einer Tutorübung zentrale Methode der Gruppenarbeit wird dabei explizit und implizit vermittelt. Erste praktische Erfahrungen mit ihrer zukünftigen Rolle gewinnen die Tutoren in Rollenspielen, wobei sowohl Standardsituationen als auch fachspezifisch und pädagogisch problematische Situationen simuliert werden. Während die Vermittlung der genannten Inhalte und die Rollenspiele im Rahmen einer Blockveranstaltung vor Beginn des Semesters durchgeführt werden, finden während des Semesters Hospitationen statt, in der die Fähigkeiten der Tutoren anhand eines standardisierten Bewertungsbogens beurteilt werden.

Thema des Workshops waren alle Fragen, die sich der Vermittlung von Informatikgegenständen im Hochschulbereich widmen. Dazu gehören u.a.: - fachdidaktische Konzepte der Vermittlung einzelner Informatikgegenstände - methodische Lösungen, wie spezielle Lehr- und Lernformen, Durchführungskonzepte - Studienkonzepte und Curricula, insbesondere im Zusammenhang mit Bachelor- und Masterstudiengängen - E-Learning-Ansätze, wenn sie ein erkennbares didaktisches Konzept verfolgen empirische Ergebnisse und Vergleichsstudien. Die Fachtagung widmete sich ausgewählten Fragestellungen dieses Themenkomplexes, die durch Vorträge ausgewiesener Experten, durch eingereichte Beiträge und durch eine Präsentation intensiv behandelt wurden.