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ANTECEDENTES/OBJETIVOS: Analizar la bibliografía científica que estudia los programas de entrenamiento y rehabilitación visual (RV) en pacientes con baja visión (BV). Los objetivos específicos son: 1. Analizar la distribución temporal y geográfica, 2. Identificar las revistas e instituciones, 3. Analizar la autoría según el género, 4. Identificar la patología más estudiada, 5. Determinar qué objetivos tienen los programas de entrenamiento y RV. METODOS: Con diseño scoping review, se realizó una búsqueda de estudios originales en 4 bases de datos, CINAHL, Pubmed, Scopus y WOS. No se aplicó limitación temporal Se incluyeron artículos clínicos, con modelos de programas de RV, con mejoras visuales tras el entrenamiento visual, las investigaciones que comparan entre sí los efectos de los dispositivos de BV y aquellos que evalúan la calidad de vida pre y post tratamiento de RV. Se excluyeron artículos que no estudian BV ni RV, aquellos no originales, en un idioma distinto al inglés o castellano.

ANTECEDENTES/OBJETIVOS: Analizar la bibliografía sobre los telescopios implantables, como ayudas ópticas para baja visión. Los objetivos específicos son: 1. Identificar los diferentes tipos de telescopios implantables; 2. Determinar cómo estos afectan a la función visual; 3. Estudiar la distribución temporal; 4. Analizar los países e instituciones; 5. Analizar la autoría de los autores según género. MÉTODOS: En la revisión se realizaron dos procesos de búsqueda, en el primero se aplicó la estrategia de búsqueda en 4 bases de datos (CINAHL, PubMed, Scopus, WOS), se utilizó el operador boleano "AND”; en el segundo se buscaron todas las referencias de los artículos incluidos. Se incluyeron todos los artículos clínicos sobre baja visión, con telescopios implantables, escritos en inglés o castellano, se excluyeron artículos no originales. Se efectuó una segunda búsqueda consultando todas las referencias bibliográficas de los artículos incluidos en la primera búsqueda.

I Congreso Online Internacional de Salud Visual, 12-15 de Marzo de 2019, http://www.congresodesaludvisual.org Antecedentes/objetivos: La calidad de vida (CV) de las personas de baja visión (BV) con DMAE afecta gravemente a la capacidad para realizar actividades cotidianas. Los objetivos son analizar y evaluar la bibliografía científica que estudia la CV en pacientes de BV con DMAE. Método: Se realizó una revisión y un estudio bibliométrico a través de las publicaciones existentes, hasta febrero de 2018. Se consultó en MEDLINE, SCOPUS Y WOS. Los descripciones utilizados fueron “baja visión”, “degeneración macular”, “calidad de vida”. Se incluyeron trabajos originales que estudian la CV en pacientes con BV y DMAE, realizados en cualquier país y que disponen de texto completo. Se excluyeron estudios no originales, informes de casos, estudios de animales, estudios con idioma distinto al inglés o español y estudios que validen el instrumento. Resultados: Se han identificado 501 artículos, después de eliminar los duplicados y aplicar los criterios de exclusión, se incluyeron 52 artículos que representan la información más relevante. Con mucha diferencia América es el continente que más investiga (45%), seguido de Europa (27%). Las dos revistas que más publican son: IOVS (12%) y Archives of Ophthalmology (10%). La Univ. que más ha investigado de Melbourne (12%). Dentro de los 11 autores que más publican, se encuentran Keeffe y Lamoureux. Con relación al género de los autores, no existen diferencias en el número de publicaciones aunque si en el orden de autoría, ellos ocupan la 1ª posición, mientras que ellas tienen un porcentaje más alto como corresponding. Los artículos incluidos además de hablar de la CV en paciente de BV con DMAE también abordan otros temas como la depresión, la importancia de la luz en a la hora de realizar actividades cotidianas, la medida de la AV, la efectividad de la rehabilitación y la velocidad de lectura. Las personas con BV y DMAE muestran una serie de problemas relacionados con su funcionalidad; en concreto, la relación con la movilidad, tienen un riesgo importante de caídas y fracturas. En lo que se refiere a la salud mental, como sentimientos de aislamiento social, angustia emocional y depresión. Además, el impedimento visual ha sido asociado con un menor bienestar, expresado por la pérdida de interés y la incapacidad para disfrutar de las actividades. Conclusiones: Se concluye que los pacientes con DMAE experimentan mayores pérdidas en la CV relacionada con la salud que los pacientes de la misma edad con otras enfermedades crónicas. Estas disminuciones en la CV se explican claramente por la pérdida de la AV y las limitaciones que ésta les afecta a la hora de realizar actividades en su día a día.

Los elementos fundamentales en el desarrollo de las asignaturas de un plan de estudios son las competencias, los objetivos, los contenidos y bibliografía y la evaluación. Todos estos apartados son desarrollados en cada asignatura cuando se propone un nuevo plan de estudios. Sin embargo, es necesario realizar un seguimiento para mantener el plan de estudios actualizado y acorde con las necesidades del título que se oferta. Desde la implantación del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual de la Universidad de Alicante se han creado redes docentes dentro del programa de Redes de Investigación en Docencia Universitaria de la Universidad de Alicante que han trabajado en el seguimiento del Máster, contribuyendo a la mejora de la coordinación de todas las asignaturas y al análisis de las herramientas utilizadas para desarrollar las distintas actividades. Como continuación de este trabajo es necesario analizar el proceso de evaluación llevado a cabo en todas las asignaturas del plan de estudios. Por ello, los profesores coordinadores de estas asignaturas nos planteamos la necesidad de crear un grupo de trabajo que permitiera analizar los procesos de evaluación, su relación con el resto de elementos de las asignaturas y sus posibilidades de mejora para el curso 2018-19.

Continuamente se están desarrollando nuevas herramientas docentes que permiten elaborar materiales que facilitan el proceso de aprendizaje de los alumnos. En el Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual de la Universidad de Alicante, que comenzó a impartirse en el curso 2015-16, esto es cada vez más necesario y demandado por los alumnos, sobre todo por aquellos que no pueden hacer un seguimiento del máster totalmente presencial. Con este fin, se ha creado un grupo de trabajo formado por todos los profesores del Máster, que pretenden analizar las herramientas de innovación docente utilizadas actualmente para desarrollar las distintas actividades y valorar la utilización de estas u otras en el resto de asignaturas.

Durante el curso 2015-16 se ha implantado en la Universidad de Alicante el Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual. Dicho máster pretende ampliar los conocimientos de los graduados en Óptica y Optometría y mostrar los nuevos avances en las materias de la Óptica y Optometría. Por ello se ha desarrollado un plan de estudios con una gran cantidad de asignaturas, tanto obligatorias como optativas. Con el fin de analizar el primer año de funcionamiento de éste máster se plantea una red que permita evaluar los resultados y el grado de satisfacción de alumnos, profesores y demás participantes, así como plantear posibles mejoras. Con este fin se han realizado reuniones con los miembros de la red en las que se han elaborado las herramientas que permitan analizar el primer año del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual. Concretamente se han diseñado encuestas para los alumnos y para cada una de las asignaturas, cuyos resultados han sido evaluados a lo largo de la red.

El Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual de la Universidad de Alicante pretende ampliar los conocimientos de los graduados en Óptica y Optometría y mostrar los nuevos avances en las materias de la Óptica y Optometría. Para ello se ha diseñado un máster formado por una gran cantidad de asignaturas tanto obligatorias como optativas. Con el fin de analizar el primer año de funcionamiento de éste máster se plantea una red que permita evaluar los resultados y el grado de satisfacción de alumnos, profesores y demás participantes, así como plantear posibles mejoras Con este fin se han realizado reuniones con los miembros de la red en las que se han elaborado las herramientas que permitan analizar el primer año del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual, concretamente se han diseñado encuestas para los alumnos para cada una de las asignaturas, tanto de primer como de segundo cuatrimestre y cuyos resultados serán evaluados a lo largo de la red.

Durante el curso 2015-2016 se va a implantar, en la Universidad de Alicante, el máster en Optometría Avanzada y Salud Visual, que fue aprobado por la ANECA en diciembre del 2014. Con el fin de coordinar las actividades docentes de cada una de las asignaturas del máster y dentro del Proyecto de Redes de Investigación en Docencia Universitaria 2014-2015, se ha creado una red formada por todos los profesores coordinadores de las asignaturas que constituyen el plan de estudios y que han participado en la realización de la memoria de dicho máster. En esta red se pretende la coordinación entre todas las asignaturas para organizar y desarrollar sus actividades con el fin de conseguir una buena distribución de la carga docente y un mejor aprovechamiento por parte del alumno de la docencia recibida. Por otra parte, dado que en este máster participan varias empresas del sector óptico y clínicas oftalmológicas es necesario determinar qué actividades propuestas por las empresas y clínicas se van a incluir en cada asignatura y planificarlas adecuadamente.

Durante el curso 2013-2014 la Universidad de Alicante ha propuesto la implantación del Master en Optometría Avanzada y Salud Visual, dicha solicitud está siendo actualmente evaluada por la ANECA. Con el fin de coordinar la docencia de este Máster y dentro del Proyecto de Redes de Investigación en Docencia Universitaria 2013-2014, se ha creado una red formada por todos los profesores que han participado en la elaboración del plan de estudios. En esta red esta red se pretende la coordinación entre las distintas asignaturas para elaborar las guías docentes a partir de los datos de las fichas enviadas a la ANECA. Por otra parte también se ha modificado la memoria atendiendo a las alegaciones realizadas por la ANECA. Y se han desarrollado los contenidos, la metodología de las distintas actividades propuestas con el fin de asegurar la consecución de las competencias previstas.

En el marco del proyecto de Redes de Investigación en Docencia Universitaria 2012-13 de la Universidad de Alicante se creó una red de trabajo formada por los profesores encargados de la docencia del cuarto curso de Grado en Óptica y Optometría. La experiencia adquirida durante la implementación de los tres primeros cursos de dicho Grado ha puesto de manifiesto la necesidad de que exista un trabajo previo de desarrollo de contenidos y de organización temporal. El objetivo principal de esta red ha sido la coordinación entre los profesores de las diferentes asignaturas para evitar repeticiones y asegurar la consecución de las competencias previstas, así como una buena distribución de la carga docente y de las pruebas de evaluación. Para ello, se debatieron las propuestas de las diferentes asignaturas y se estableció un cronograma global del curso ubicando todas las actividades docentes que contribuyen con un peso determinado a la calificación final. Con este cronograma se pudo visualizar la carga de trabajo del alumno semanalmente, así como debatir las dificultades a las que se enfrenta para superar las diversas pruebas de evaluación continua en una determinada asignatura y cómo éstas afectan al rendimiento del resto de asignaturas.