Search

Supplementary Material 2

Este Trabajo de Fin de Grado nace de la necesidad de buscar el modo de ofrecer apoyo educativo al alumnado más vulnerable durante la situación de contingencia sanitaria producida por el Covid-19. En este enclave surge la propuesta de realizar una colaboración entre la Facultad de Educación y Trabajo Social y el Área de Cooperación de Universidad de Valladolid. El objetivo es dar un seguimiento en la asignatura de inglés a través de varias ONGD que ya trabajaban previamente con niños y niñas en situaciones desfavorecidas. Tras analizar las diferentes causas de las desigualdades educativas ocasionadas por la pandemia, se desarrolla una propuesta didáctica para cubrir esas necesidades. Esta propuesta y las conclusiones que aquí se desarrollan son el producto final del trabajo realizado con este alumnado y sus familias., This Final Degree Project arises from the need to find a way to offer educational support to the most vulnerable students during the health contingency situation produced by Covid-19. In this enclave the proposal arises to carry out a collaboration between the School of Education and Social Worl and the Cooperation Area at the University of Valladolid. The objective is to provide puplis with a follow-up in the English subject through various NGDOs that had previously worked with children in disadvantaged situations. After analyzing the different causes of educational inequalities caused by the pandemic, a didactic proposal is developed to cover these needs. This proposal and the conclusions that are developed here are the final product of the work carried out with these students and their families., Grado en Educación Primaria

La inclusión escolar es entendida como el proceso mediante el cual se da una participación activa de todos los estudiantes sin importar la presencia de alguna situación diferencial, por tanto esta investigación tuvo como objetivo general comprender la inclusión escolar en los niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales (NEE), teniendo en cuenta el contexto educativo de dos centros infantiles pertenecientes al programa de Primera Infancia del municipio de Bello en el año 2014.

El producto educativo, que ponemos a consideración, es una guía didáctica con talleres de refuerzo en el área de Ciencias Naturales, destinada a docentes y alumnos/as del octavo, noveno y décimos años de educación básica. Esta guía didáctica consta de cinco partes: La primera parte presenta aspectos referentes al diagnóstico situacional, en donde se identifica y se describe la problemática existente en el área de Ciencias naturales, porque los/as docentes se limitan al trabajo dentro del aula con el uso exclusivo de textos, sin propiciar aprendizajes significativos. En la segunda parte se desarrolla el marco teórico en el cual se enfocan varios autores poniendo énfasis en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel que están desarrolladas en cuatro capítulo.