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[EUS] GRAL honen helburu nagusia irakaslegoak hezkuntza emozionalarekiko dituen sinesmenak, hau da, adierazten duen jarrera, eta ezagutzak aztertzea da. Horretarako, irakasle-talde batek irakaslegoak hezkuntza emozionalari buruz dituen sinesmenak ezagutzeko galdetegi baterantzun du, non hezkuntza emozionalaren programazioaren aurrean, irakaslegoaren erosotasunari, konpromezuari eta ikastetxeetako zuzendaritzak adierazten duen jarreraren inguruan galderak planteatzen diren. Aldi berean, galdetegi horretan hezkuntza emozionala zer den ere definitudute. Emaitzetan ikusten denaren arabera, irakaslegoak sinesmen handiak ditu gai honekiko. Hala ere, bakarrik % 6’18a izan da gai kontzeptu honen inguruko definizio sakona emateko., [ES] El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado (TFG) es analizar las creencias, es decir, la actitud, así como el conocimiento del profesorado respecto a la educación emocional. Para ello, un grupo de docentes ha completado un cuestionario en donde se evalúan dichas creencias, planteándose cuestiones en relación a la comodidad y compromiso del profesorado y la actitud de la dirección del centro ante la programación relacionada con la educación emocional. Al mismo tiempo, por medio de este cuestionario, los docentes han definido lo que ellos consideran que es la educación emocional. Conforme a lo que se ve en los resultados, el profesorado muestra unas creencias altas respecto a este tema. No obstante, sólo un 6’18% ha sido capaz de dar una definición en profundidad sobre dicho concepto., [EN] The main purpose of this End of Degree Project is to analyze teachers’ beliefs, that is to say, their attitude, as well as their knowledge regarding emotional education. In order to do so, a group of teachers has completed a questionnaire in which widely-held beliefs about emotional education are evaluated, raising questions regarding the comfort and commitment of the teachers and the support of the schools management towards the programming related to this topic. In addition, through this questionnaire, the teachers that have completed this dissertation have defined what they consider to be emotional education. According to the results, the teaching staff shows high beliefs regarding this issue. Nevertheless, only a 6’18% is able to give an in-depth definition of this concept.

40 p. : il. -- Bibliogr.: pp. 38-40, [EUS] Bruselatik etorritako Future Classroom Lab (Etorkizuneko Ikasgela) iniziatibak berrikuntza pedagogikoa, teknologia eta, nola ez, hezkuntza batzen dituen proposamena da. Future Classroom Lab-ek ikasgela tradizionala berrirudikatzen du sortze prozesuaren atalak sei txoko ezberdinetan banatuz. Lan honetan talde esperimental bati eta kontrol talde bati aplikatuko zaien froga estandarizatuen bidezko pre eta post-test bidezko ebaluazioa proposatzen da. Lortutako emaitzek, positibo, negatibo edo berdinak izanda, gure ikastetxean iniziatiba aplikatzen jarraituko dugun erabakitzen lagunduko digute. Azkenik, hezkuntzan ematen diren aldaketak egiteko, oinarri teoriko zein froga enpirikoetan oinarritu behar direla azpimarratuko da., [ENG] Future Classroom Lab is an initiative that comes straight from Brussels joining pedagogical innovation, technology and, of course, education. Future Classroom Lab reimagines the traditional classroom by unravelling the different parts of the creative process in six different areas. This work makes an example of evaluation through pre and post-test to an experimental and control group using standardized tests. Whose results whether positive, negative or similar will help us decide if we should apply this initiative in our school or not. Finally, emphasis will be placed on the need to base changes in education on theoretical foundations and empirical data., [ES] Future Classroom Lab (Aula del Futuro) es una propuesta que llega desde Bruselas aunando innovación pedagógica, tecnología y, cómo no, educación. Future Classroom Lab reimagina el aula tradicional desgranando las diferentes partes del proceso creativo en seis diferentes áreas. En este trabajo se realiza una propuesta de evaluación de la iniciativa mediante pre y post-test a un grupo experimental y otro de control mediante pruebas estandarizadas. Cuyos resultados positivos, negativos o similares nos ayudarían a decidir si implantar la iniciativa en nuestro centro educativo. Finalmente se pondrá acento en la necesidad de basar los cambios en educación en fundamentos teóricos y datos empíricos.

41 p. : il. -- Bibliogr.: pp. 39-40, [EUS] Etorkizun osasuntsu bat izateko jarduera fisikoa egitea beharrezkoa da. Hezkuntza sisteman jarduera fisikoari erantzuna emateko erabiltzen den arloa gorputz hezkuntza da. Baina, askotan, ez da jarduera fisiko nahikorik egiten. Lan honetan, heziketa fisikoa eta teknologia berriak bat egingo dute saio hauetan egiten den jarduera fisikoa neurtzeko. Horretarako, Gallego Gorria ikastetxeko ikasleak aztertuko dira, ONwalk 500 izeneko podometro baten bidez. 3 hilabetetan zehar, saio bakoitzean ikasleek egiten dituzten pausoak, distantzia (km), erretako kilokaloriak eta mugimenduan egondako denbora neurtuko dira, ondoren osasun adituen gomendioekin alderatzeko., [ES] Para tener una buena salud en el futuro, es necesario hacer actividad física. Dentro del sistema educativo, la educación física es el campo dedicado a trabajar la actividad física. Pero, muchas veces no se hace la suficiente. En este trabajo, se unirán las nuevas tecnologías y la educación física para medir la actividad física de estas sesiones. Para ello, se analizará a los alumnos del colegio Gallego Gorria mediante el podómetro ONwalk 500. Durante 3 meses, en cada sesión de contaran los pasos, la distancia (km), las kilocalorías quemadas y el tiempo en movimiento los alumnos, para después compararlo con las recomendaciones de los expertos en salud., [EN] In order to be healthy in the future, it is to do physical activity. Inside the educational system, physical education is the field that focuses on working the physical activity. Although, more often than not, enough is not done. In this work, the new technologies and the physical education will be joined to mesure the physical activity. For that, the student from Gallego Gorria primary school will be analyzed through the use of ONwalk 500 podometer. During 3 months, in each session, the number of steps, the distance (km), the burnt kilokalories and the time on move of each student will be counted, so then it can be compared with the reccomendations of the health experts.