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que se imparten durante la Educación Secundaria Obligatoria, a menudo se busca, que los alumnos sean capaces de relacionar los conceptos teóricos y prácticos desarrollados en las sesiones de clase con las aplicaciones reales que éstos tienen en la vida diaria. Debido a que el centro donde se han realizado las prácticas contaba con un Proyecto de Autonomía llamado “Ferrari Diverso y Sostenible” y a la situación sanitaria que vivimos desde marzo de 2020, en la que los aerosoles atmosféricos han estado presentes continuamente en los medios de comunicación por su relación directa con la transmisión por vía aérea del SARS-CoV2, se decidió realizar el presente trabajo. Con el objetivo de informar al alumnado sobre la relación de estas partículas tanto en temas relacionados con la salud de los seres humanos como con el medioambiente. Se ha realizado una revisión sobre los aerosoles atmosféricos y los campos con los que tienen relación las partículas que los forman. Tras esta revisión, se ha redactado una propuesta teórica y práctica, de carácter innovador, para abordar el tratamiento de estos contenidos de forma transversal dentro de la asignatura de Física y Química de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), adaptando ésta a los conocimientos previos de los alumnos a los que iba dirigida, concretamente los alumnos de los cursos de tercero y cuarto de la ESO. En la parte teórica se incluye la información necesaria que debe conocer el alumnado sobre los aerosoles atmosféricos y la relación de éstos en diferentes ámbitos, como son, el medioambiental, salud y cambio climático, o estudiar los micropásticos, como un tipo de aerosol específico y muy poco conocido en la actualidad. En la parte práctica, se han propuesto una serie de sesiones en las que se realizan diferentes actividades, de forma que favorezcan el interés, la motivación y ayuden a los alumnos a establecer relaciones directas de cómo tratar temas de actualidad desde la asignatura de Física y Química. Mostrando, Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

En los últimos años, conceptos como cambio climático, gases de efecto invernadero, contaminación urbana, lluvia ácida, etc… se han convertido en importantes temas de actualidad ya que éstos, entre otros muchos aspectos, constituyen uno de los principales desafíos del siglo XXI. Se trata de problemas globales que, de forma directa o indirecta, afectan a todo el planeta. En este trabajo estamos interesados en la temática del cambio climático en lo que al currículo escolar se refiere. Es cierto que, aparte de la inercia que el sistema tiene en incorporar ciertas temáticas, ésta, en concreto, presenta muchos aspectos que son difíciles de encuadrar en él, ya que constituye un tema transversal y multidisciplinar muy amplio y, por tanto, requiere de un alto nivel de síntesis. En este trabajo se pretende analizar cómo se aborda, en concreto, la temática específica del cambio climático en las asignaturas de los distintos niveles de enseñanza de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato. Para ello, se realizó una búsqueda, tanto en el BOE como en el BOCYL, de una serie de términos relacionados con las problemáticas medioambientales (entre ellos, el cambio climático). El objetivo de esta búsqueda era tratar de averiguar en qué asignaturas aparecían dichos términos, así como cuántas veces éstos aparecían. Una vez realizada la búsqueda, se observó que la asignatura de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional (CAAP) era la que abordaba toda esta temática de manera más amplia y detallada. Por ello, se realizó una comparativa de libros de texto de dicha asignatura de diferentes editoriales para analizar cómo se aborda el cambio climático. Se ha llegado a la principal conclusión de que los libros, en general, son bastante escuetos en sus explicaciones y ofrecen visiones bastante básicas y simples sobre la realidad del cambio climático. Se observa que el contenido sobre el cambio climático no tiene, en el desarrollo del tema, un protagonismo único, sino que comparte, In recent years, concepts such as climate change, greenhouse gases, urban pollution, acid rain, etc.… have become important issues because these, among many other aspects, constitute one of the main challenges of the 21st century. These are global problems that, directly or indirectly, affect the entire planet. In this work we are interested in the theme of climate change as far as the school curriculum is concerned. It is true that, apart from the inertia that the system has in incorporating certain themes, this, in particular, presents many aspects that are difficult to frame in it, because it constitutes a very broad transversal and multidisciplinary theme and therefore, it requires a high level of synthesis. This paper aims to analyze how the specific theme of climate change is developed in the subjects of the different levels of Compulsory Secondary Education and Secondary School. Therefore, a research was carried out, in both the BOE and the BOCYL, for a series of terms related to environmental problems (including climate change). The objective of this research was to find out in which subjects these terms appeared, as well as how many times they appeared. Once the search was carried out, it was observed that the subject of Applied Sciences to Professional Activity (ASPA) was the one that explained this whole topic in a more comprehensive and detailed way. For this reason, a comparison of textbooks of this subject from different publishers was made to analyze how climate change is explained. The main conclusion has been that the books, in general, are quite concise in their explanations and offer fairly basic and simple views of the reality of climate change. It is noted that the topic of climate change does not have a unique role in the development of the theme, but it appears with other environmental issues. The reason, mentioned previously, is the inertia of the system in including climate change as a fundamental element in the curriculum. In addition, othe, Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Atmospheric aerosols, solid or liquid particles floating in the atmosphere, play an important role in the Earth's climate, since they scatter and absorb part of the solar radiation reaching the Earth. The aerosol properties are usually obtained by measuring the diffuse solar radiation incoming in different directions (sky radiance), which is partially formed by the scattering of aerosols. The sky radiance is usually measured with photometers. A cheaper alternative to these photometers are the all-sky cameras, which capture images of the whole sky. In this doctoral thesis we propose the use of all-sky cameras to retrieve atmospheric parameters like the sky radiance and some aerosol properties, which can be obtained from these radiances. In this work, the ORION application has been developed to calibrate geometrically the all-sky cameras through the position of the stars. These calibrations are essential to locate the pixels of the camera pointing to a specific direction, such as the directions in which the sky radiance will be extracted. An all-sky camera has been geometrically calibrated with ORION, but it also has been configured to capture images in RAW format at different exposure times. The multi-exposure configuration, in addition with a exhaustive characterization of the camera (effective wavelengths, linearity, read noise, etc.), has allowed to obtain a linear high dynamic range image of the sky applying a proposed methodology. The sky radiance is proportional to the linear image obtained, so a relative sky radiance can be obtained with this proposed methodology. Once the relative sky radiances have been obtained with the all-sky camera, they have been used as input parameter in the GRASP (Generalized Retrieval of Atmosphere and Surface Properties) inversion algorithm to obtain some aerosol properties. It has been studied, using synthetic data, what aerosol properties can be derived from the relative sky radiance measured by all-sky cameras. The aerosol prope, Los aerosoles atmosféricos, partículas sólidas o líquidas en suspensión, juegan un papel muy relevante en el clima de la Tierra, ya que dispersan y absorben parte de la radiación solar que llega al planeta. Las propiedades de los aerosoles se suelen derivar midiendo la radiación solar difusa que llega en distintas direcciones (radiancia del cielo), la cual es causada en parte por la dispersión de los aerosoles. La radiancia del cielo se mide generalmente con fotómetros. Una alternativa económica a estos fotómetros son las cámaras de todo cielo, o simplemente cámaras de cielo, que capturan imágenes del cielo en toda la bóveda celeste. En esta tesis doctoral se propone el uso de las cámaras de cielo para obtener parámetros atmosféricos como la radiancia del cielo y algunas propiedades de los aerosoles, las cuales se pueden inferir a partir de esas radiancias. En este trabajo se ha desarrollado la aplicación ORION para calibrar geométricamente las cámaras de cielo a través de la posición de las estrellas. Estas calibraciones son fundamentales para poder localizar los píxeles de una cámara que apuntan a una dirección concreta, como las direcciones en las que se va a extraer la radiancia del cielo. Con ORION se ha calibrado geométricamente una cámara de cielo, la cual se ha configurado para capturar imágenes en formato RAW a varios tiempos de exposición. La configuración multi-exposición, en conjunto con una caracterización exhaustiva de la cámara (longitudes de onda efectivas, linealidad, ruido de lectura, etc.), ha permitido obtener una imagen lineal de alto rango dinámico del cielo gracias a una metodología propuesta. La radiancia del cielo es proporcional a la imagen lineal obtenida, por lo que con la metodología propuesta se puede obtener una radiancia del cielo relativa. Una vez obtenidas las radiancias relativas con la cámara de cielo, estas se han usado como parámetro de entrada en el algoritmo de inversión GRASP (Generalized Retrieval of Atmosphere and Surface P, Escuela de Doctorado, Doctorado en Física

En la última década la información sobre el cambio climático, con su agravamiento, ha inundado nuestros telediarios y conversaciones cotidianas. La sociedad está cada vez más concienciada con la actuación inminente para frenar esta catástrofe natural, pero no se encuentra preparada a nivel cognitivo sobre cómo puede llevar a cabo este proceso. Sin embargo, cada vez se toman más medidas para mejorar la situación actual en el día a día, el problema es que estos cambios no están sucediendo en uno de los momentos más decisivos en la formación de una persona, en la educación. En este documento se va a realizar una revisión del planteamiento que los documentos oficiales de la comunidad de Castilla y León hacen sobre el cambio climático y el medioambiente y sobre las actividades que propone la Junta de Castilla y León para trabajar sobre estos contenidos. Tras este análisis se ha redactado una propuesta teórica y práctica para la mejoría del tratamiento de estos contenidos dentro de la asignatura de Física y Química de la Educación Secundaria Obligatoria. El estudio está centrado en los dos cursos del primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria en los que se imparte la asignatura de Física y Química, segundo y tercero de la ESO. La parte teórica incluye la información que debe conocer el alumnado sobre el cambio climático y las problemáticas medioambientales de forma indispensable. La segunda parte está formada por cuatro actividades aptas para el aprendizaje y el trabajo sobre estos contenidos en ambos cursos. Para la redacción de estas se han utilizado tanto otras actividades como base como algunas de creación propia. Todas ellas se han pensado para proporcionar la educación de mejor calidad con respecto al cambio climático intentando dar un papel esencial a las TICs y el trabajo cooperativo., Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Producción Científica, The observation/monitoring of atmospheric components and water vapor in the atmosphere is today open to very different remote sensing techniques, most of them based on the radiation-matter interaction covering the full electromagnetic spectrum. This SI collects some papers regarding the retrieval, calibration, validation, analysis of data and uncertainties, as well as comparative studies on atmospheric gases and water vapor by remote sensing techniques, where different types of sensors, instruments, and algorithms are used or developed, Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (RTI2018-097864-B-I00), Junta de Extremadura - FEDER (IB18092)

El impacto de los efectos directos e indirectos de los aerosoles atmosféricos en el balance radiativo del sistema Tierra-Atmósfera genera una enorme problemática de aspectos climáticos con consecuencias tanto en el campo científico como social que hace necesaria su monitorización y análisis global a largo plazo. Los diferentes trabajos que componen esta tesis doctoral se basan, fundamentalmente, en las siguientes magnitudes: Espesor Óptico de Aerosoles (AOD) y Exponente de Ångström (AE) proporcionadas por la red AERONET (AErosol RObotic NETwork) que ofrecen información sobre toda la columna atmosférica, y las diversas fracciones de Materia Particulada (PMx, x=10 o 2.5 µm) obtenidas de la red EMEP (European Monitoring and Evaluation Programme) que dan información de lo que ocurre a nivel de superficie. Las magnitudes AOD y PM10 dan cuenta de la carga de aerosol mientras que AE y la fracción PM2.5/PM10 (PM ratio) indican el tamaño de las partículas. Además, aplicando un algoritmo de inversión a los datos de radiancia de cielo y AOD de la red AERONET se genera una serie de parámetros como la distribución de tamaños, el radio efectivo, el volumen de concentración, la esfericidad, el albedo de dispersión simple o el factor de asimetría, que representan las propiedades microfísicas y ópticas de los aerosoles. Todas estas magnitudes han sido analizadas en este trabajo de tesis doctoral a fin de obtener su completa caracterización en la zona de estudio., Departamento de Física Teórica, Atómica y Óptica, Doctorado en Física

El presente Trabajo Fin de Máster trata sobre los recursos didácticos para el estudio del electromagnetismo en Bachillerato, en concreto se centra en la metodología WebQuest y las prácticas de laboratorio como dos herramientas muy útiles para lograr los objetivos de aprendizaje en este tema. En primer lugar se expone el marco teórico en el que nos encontramos actualmente, incluyendo un apartado de estado del arte; a continuación se contextualiza el caso de estudio concreto, que ha tenido lugar en el IES Emilio Ferrari, y por último se han diseñado e implementado una WebQuest y unas prácticas de laboratorio para, posteriormente, exponer y analizar los resultados obtenidos junto con las opiniones de los alumnos., Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Dentro del campo de los estudios atmosféricos, y más en concreto, del estudio de los aerosoles atmosféricos y la red AERONET, surge la idea de tener una visión global del comportamiento espacial de estos aerosoles. Para ello el GOA-UVa, encargado de la calibración y gestión de una parte importante de la red AERONET, y apoyado en la herramienta CÆLIS y en la extensión que almacena la base de datos del proyecto AEROPA, decide desarrollar una herramienta que genere de forma automática mapas interpolados para representar distintas variables. Los mapas obtenidos por medio de esta herramienta representarán variables atmosféricas obtenidas de los instrumentos con que se mide en la red AERONET y abarcarán todo el territorio que cubre las estaciones incluidas en el proyecto AEROPA, es decir, Europa, y no mas de este territorio. Con la integración de herramientas de información geográfica en el proceso de creación de los mapas se consigue una interpolación y representación de los datos perfectamente georeferenciada en un sistema de proyección cartográfico., Departamento de Ingeniería Agrícola y Forestal, Máster en Tecnologías Avanzadas para el Desarrollo Agroforestal

En este trabajo se analiza la importancia otorgada a los conceptos de energía y radiación solar dentro de las unidades didácticas de energía (Física y Química, cursos de 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato) y ondas electromagnéticas (Física, curso de 2º de Bachillerato). Debido a la escasez de información que se proporciona en cuanto a los conceptos de energía y radiación solar y a la inexistente relación entre los contenidos teóricos y las aplicaciones en la vida real que se dan al alumnado en lo que respecta a esta importante fuente de energía, se decide crear una ampliación para cada una de las unidades didácticas analizadas., Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Como parte de la caracterización del aerosol atmosférico y del establecimiento de una climatología representativa de la región centro-norte de España (Castilla y León), se realiza el Inventario de Intrusiones Desérticas en esta zona durante el periodo de Enero de 2003 a Diciembre de 2012. [...], Ingeniería Agrícola y Forestal, Máster en Tecnologías Avanzadas para el Desarrollo Agroforestal

Física Teórica, Atómica y Óptica, Máster en Instrumentación en Física

Nos encontramos en un contexto educativo activo, en constante cambio y evolución. Muchas veces ya no basta con las enseñanzas ordinarias, ya que el alumnado admite más contenido e información, y no tan sólo por los métodos convencionales. Muchas de las preguntas que los niños y niñas se hacen a sí mismos tienen que ver con su cuerpo, como funciona y como ven el mundo utilizando ése medio, y las mayoría de las veces tanto padres como maestros no saben muy bien cómo reaccionar ante tales cuestiones. El objetivo de este trabajo, desarrollado como proyecto de Fin de Grado, es que a través de juegos, cuentos y murales, y poniendo en práctica algunas de las enseñanzas, se asimilen y adapten conceptos para un mayor grado de comprensión de la biología celular y el cuidado del cuerpo en general, un proyecto adaptable como adición al programa educativo dentro del conocimiento del Cuerpo Humano en la etapa de Educación Infantil, en particular, en el segundo ciclo. Para poder lograr el objetivo, se ha llevado a cabo el diseño de una Unidad Didáctica basada en un marco teórico muy particular, estructurado en métodos de trabajo y teorías más o menos novedosas dentro de los parámetros de la educación en la sociedad española. Concluye este trabajo con un conjunto de reflexiones y autoevaluaciones finales que pretende aclarar y mejorar estos métodos de trabajo., Grado en Educación Infantil

Indagaremos en la importancia que tiene que los docentes se impliquen en la tarea educativa adecuándose a las características, necesidades e intereses de sus alumnos para un mejor logro de los objetivos que se propongan. Deberán utilizar recursos que motiven al alumnado para aprender; que trabajen desde la globalidad, que conecten con él y que le impliquen en el proceso enseñanza-aprendizaje, actuando el docente como guía y acompañante. Justificaremos un recurso indispensable en la educación infantil, el cuento, en concreto un cuento que he denominado “participativo”, cuya estructura será en árbol con diversas ramificaciones, y en el cuál son los niños los que deciden el transcurso del mismo (acción- consecuencia), posibilitando que adquieran un aprendizaje significativo y funcional de los conocimientos que se trabajan. Trabajaremos en base al cuento “Un día con Hugo”, creado y propuesto para tratar los “buenos hábitos de vida”, las “buenas conductas” y el “cuidado medioambiental”., Grado en Educación Infantil

Este trabajo de fin de grado expone una manera de enseñar a los niños de Educación Infantil las propiedades del agua, mediante la experimentación en el aula. Con ello se busca que estos alumnos sean capaces de reconocer las propiedades del agua en el mundo que les rodea. Los alumnos aprenderán cada una de estas propiedades gracias a la experimentación en el aula, la cual se desarrolla a lo largo de unas sesiones de tipo experimental. El aprendizaje mediante experimentación ofrece al alumnado la posibilidad de formarse y aprender según van experimentando sobre el tema que se está desarrollando, en este caso: Las propiedades del agua. Se presentan una serie de sesiones, las cuales se han desarrollado en el aula con los niños, en las que explican los cambios de estado que sufre el agua, los diferentes procesos por los que pasa el agua y por último se explica el ciclo del agua, presente en la naturaleza., Grado en Educación Infantil

En e l campo de los estudios atmosféricos, y más concretamente en el estudio de los aerosoles mediante métodos radiométricos, surge CÆLIS. Éste es un software de desarrollo por el GOA-UVa que proporciona una solución informática y automatizada a los problemas de la gestión y estudio de las redes de captación de este tipo de medias., Máster en Investigación en Ingeniería para el Desarrollo Agroforestal

Partiendo de siete años de datos (2002/2008) de contenido total en columna de vapor de agua atmosférico o agua precipitable, obtenido de las estaciones de radiosondeo, de la red de fotómetros solares de AERONET, y de los receptores GPS de EUREF sobre la Península, se ha caracterizado el comportamiento de este componente atmosférico para cada uno de los emplazamientos disponibles y en su conjunto, estudiando sus valores medios (diarios, mensuales y anuales), el ciclo anual, el ciclo diurno, su variabilidad temporal para periodos de un día y una hora, y la distribución en la vertical. Complementariamente se ha realizado una intercomparación entre las tres técnicas y se han estudiado las posibles sinergias entre ellas, como son la detección de las diferencias día/noche en los datos de sondeo, la mejora en los datos GPS tras la adopción de una calibración absoluta del centro de fase de las antenas, el estudio del envejecimiento de los filtros de los fotómetros, y las diferencias en las medidas de los fotómetros por medir sólo en condiciones de cielos despejados. Finalmente se ha analizados algunos casos de estudio en los que el agua precipitable ha experimentado importantes variaciones para mostrar la potencialidad de las medidas de los GPS., Departamento de Física Teórica, Atómica y Óptica

El estudio de las propiedades ópticas de los aerosoles y específicamente, la absorción de la radiación solar, es vital en la determinación del impacto de estas partículas en la evolución climática del planeta. Adicionalmente, la determinación de estas propiedades en las regiones polares tiene una importancia científica adicional teniendo en cuenta su susceptibilidad a los cambios climáticos del planeta. Este trabajo se ha desarrollado en función de la medición, evaluación y análisis de las propiedades de absorción de los aerosoles en la estación subártica de ALOMAR (63N, 16E), utilizando dos técnicas diferentes de medidas insitu para la medida del coeficiente de absorción y dos métodos de obtención distintos para el albedo de scattering simple. Este trabajo es un aporte más del Grupo de Óptica Atmosférica en el estudio, caracterización y construcción de la climatología basada en las propiedades físicas y radiativas de los aerosoles en diferentes zonas del planeta., Departamento de Física Teórica, Atómica y Óptica

El Grupo de Óptica Atmosférica de la Universidad de Valladolid realiza desde el año 2000 medidas de aerosoles en la estación de El Arenosillo (Huelva), con un fotómetro Cimel integrado en la red AERONET. Esta serie de datos es la base para la caracterización y clasificación de los aerosoles en la zona de estudio. La primera parte de la investigación consiste en el análisis de la calidad de la serie de datos. Se detectaron diversos problemas relacionados con la existencia de errores en la calibración, que han sido identificados y corregidos mediante un nuevo método que se ha desarrollado, el KCICLO. En segundo lugar se ha realizado un análisis orientado al establecimiento de una climatología local de los aerosoles, teniendo en cuenta el origen de las masas de aire. Por último se ha realizado un estudio pormenorizado de los eventos de aerosol sahariano, con la realización de un inventario completo., Departamento de Física Teórica, Atómica y Óptica, Doctorado en Física