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El Trastorno Especifico del Aprendizaje (TEAPZ) corresponde a una alteración de origen biológico, que se interpone en el desarrollo de habilidades académicas en lectura, escritura y cálculo, persistentes a lo largo del ciclo vital. El objetivo de este trabajo fue identificar las características de los procesos cognoscitivos de la atención y funciones ejecutivas (FE) en el TEAPZ, a través del desarrollo de una revisión sistemática de literatura (RSL) empleando la metodología propuesta por Pati y Lorusso (2018), con el objetivo de responder la siguiente pregunta de investigación: P1 ¿Cuáles son las características de la atención y de las FE en el TEAPZ?. El período de búsqueda estuvo comprendido entre el año 2014 y 2021. Se revisaron las bases de datos científicas; Scopus y WoS. Se concluye que el diagnóstico del TEAPZ en el proceso cognoscitivo de la atención se asocia a dificultades en la búsqueda, rastreo visual y velocidad de procesamiento, en las FE existen déficits en la planificación, control inhibitorio y memoria de trabajo. Palabras Claves: atención, discalculia, disgrafía, dislexia y funciones ejecutivas.

Los jóvenes infractores de la ley con estructura antisocial tienen alteraciones en la cognición social, lo que se ve reflejado en la dificultad para interactuar con los demás de manera adecuada y ponerse en el lugar del otro como símbolo empático. Se presentan los hallazgos de una revisión sistemática de literatura para dar respuesta a las siguientes preguntas de investigación: ¿Cuáles son las características de la empatía y simpatía en infractores de la ley? ¿Cuáles son las características del razonamiento moral en infractores de la ley?. Se revisaron artículos, libros y publicaciones especializadas en bases de datos científicas. Se concluye que el infractor de la ley con estructura antisocial tiene un funcionamiento neurobiológico diferente al delicuente común, específicamente en las áreas cerebrales asociadas a las respuestas de empatía, simpatía y razonamiento moral; en estos se activan respuestas biológicas placenteras frente a situaciones que generan en la mayoría de la población sentimientos de compasión y dolor. Los hallazgos reportan que las personas con estructura antisocial sienten satisfacción ante el dolor del prójimo, demostrando afectaciones en la cognición social, siendo éste un tema de interés y actualidad para las neurociencias y la neuropsicología social.

Este trabajo presenta una reflexión actualizada de métodos y estrategias eficaces para el aprendizaje del cálculo, la escritura y lectura en sujetos con discapacidad intelectual leve. Conforme con el análisis de las investigaciones abordadas, se puede concluir que, si bien los propósitos de la atención pedagógica a los sujetos con déficit intelectual vienen enmarcados bajo los principios de la educación inclusiva, se evidencia una gran diferencia entre las intenciones de la educación inclusiva y la realidad de las instituciones educativas. Así, los niños con discapacidad intelectual leve, pese a ser integrados en el aula regular, no logran recibir la atención educativa requerida para fortalecer los aprendizajes pedagógicos de lectoescritura y cálculo; situación que se relaciona con el desconocimiento, por parte de los docentes, de las estrategias pedagógicas para abordar las particularidades educativas de esta población. El resultado del análisis, evidencia la existencia de diversas técnicas; indica, al mismo tiempo, que no existe un método específico para el aprendizaje de habilidades académicas en los sujetos con deficiencias intelectuales leves, sugiere identificar el interés y la necesidad de los estudiantes para así establecer flexibilizaciones en las planeaciones pedagógicas y metodológicas del currículo que favorezcan el proceso de aprendizaje.

La memoria de trabajo (MT) es un proceso cognoscitivo esencial para la adquisición de aprendizajes en lectura, escritura y cálculo, permite el adecuado procesamiento de los estímulos del medio; las personas con dislexia (DLX) presentan alteraciones en este proceso neurocognitivo, principalmente en la manipulación de información verbal. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre MT, memoria verbal, memoria viso/verbal, nivel de conciencia, control mental y memoria semántica en una muestra de 130 escolares con diagnóstico de DLX. Para identificar la relación entre las variables mencionadas, se construyó un modelo de ecuaciones estructurales (MEE) en el software RCran 4.0.4, haciendo uso de los resultados obtenidos en las pruebas psicométricas aplicadas; WISC-IV, Memoria viso/verbal, Memoria verbal y Curva de Memoria de Wechsler. Se concluye que las personas con DLX presentan deficiencias en diversos dominios de la memoria, la estimulación neuropsicológica de este proceso es fundamental para garantizar el progreso escolar de la población con este trastorno del neurodesarrollo.

Working memory training may help children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), but robust evidence from systematic reviews is lacking. Children with poor Working memory ability struggle with academic and cognitive work compared to similar-aged peers without working memory deficits. Besides, working memory is correlated with inattention and disorganization in those with ADHD. The aim of this systematic review was to assess the effect of working memory training on symptoms and behaviors of children with ADHD. A search equation was proposed (ADHD OR attention deficit hyperactivity disorder AND working memory training), with twenty-four studies meeting the inclusion criteria in the Clarivate Analytics Web of Science Core Collection database. A bibliometric analysis was conducted to identify the importance of the research topic and a citation network was built to establish the lines of research. Finally, the citation network was exported to Gephi to visualize the research groups studying the topic. Findings suggest 3 lines of research: (a) Effects of working memory training on working memory, and academic performance in children with ADHD, (b) Effects of working memory training on executive functioning and child ADHD related symptoms, (c) Effects of working memory training on brain activity in child ADHD. Implications for clinical practice and school-based interventions are discussed Entrenamiento de la Memoria de Trabajo en niños con trastorno de atención e hiperactividad: Una Revisión sistemática. El entrenamiento de la memoria de trabajo puede ayudar a los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), pero faltan pruebas sólidas de revisiones sistemáticas. Los niños con una capacidad de memoria de trabajo deficiente tienen dificultades en el trabajo académico y cognitivo en comparación con sus compañeros de edad similar sin déficits de memoria de trabajo. Además, la memoria de trabajo se correlaciona con la falta de atención y la desorganización en aquellos con TDAH. El objetivo de esta revisión sistemática fue evaluar el efecto del entrenamiento de la memoria de trabajo en los síntomas y comportamientos de los niños con TDAH. Se empleó una ecuación de búsqueda (TDAH O trastorno por déficit de atención e hiperactividad Y entrenamiento de la memoria de trabajo), que halló veinticuatro estudios que cumplieron los criterios de inclusión en la base de datos de la colección central de la Web of Science de Clarivate Analytics. Se realizó un análisis bibliométrico para identificar la importancia del tema de investigación y se construyó una red de citas para establecer las líneas de investigación. Finalmente, la red de citas se exportó a Gephi para visualizar los grupos de investigación que estudian el tema. Los resultados sugieren 3 líneas de investigación: (a) Efectos del entrenamiento de la memoria de trabajo sobre la memoria de trabajo y el rendimiento académico en niños con TDAH, (b) Efectos del entrenamiento de la memoria de trabajo sobre el funcionamiento ejecutivo y los síntomas relacionados con el TDAH infantil, (c) Efectos del entrenamiento de la memoria de trabajo sobre la actividad cerebral en el TDAH infantil. Se discuten las implicaciones para la práctica clínica y las intervenciones escolares

Objectives: To determine the dimensions that explain the construction of an emotional salary model that is articulated through the logic of the strategic management of human talent in organisations based in Medellin city. Methods/statistical analysis: This study presents a quantitative approach, a stratified sampling method with an explanatory design that is transversal and non-experimental. The instrument for gathering information was a Likert-scale test questionnaire which was applied to 175 medium-sized companies of Medellin city that have between 51 and 200 workers. Findings: The entrepreneurs think that the salary that they pay is what makes a worker feel satisfied, so that even the implementation of an emotional salary as organisational policy is not relevant, since they do not have empirical evidence to measure the relationship between emotion and salary in the context of considering salary increase that aims at increasing productivity. Application/improvements: An emotional salary model that is adapted to the needs of the companies allows to measure the productivity of the organisation; the general perception is that a healthy company help its personnel strike a balance between work and family.Keywords: Emotion, Human, Management, Organisations, Salary

espanolEl objetivo del trabajo es presentar el software “Vertice” para la rehabilitacion neuropsicologica de infractores de la ley (IL) con trastorno de personalidad antisocial (TAP), que se encuentran en situacion privativa de la libertad en un Centro de Atencion-Especializado (CAE) de la Ciudad de Medellin, Colombia. En la construccion del software se realizo inicialmente la ingenieria de requisitos para identificar las necesidades de los equipos psicosociales que laboran en los CAE, luego se procedio al diseno de las tareas cognitivas dirigidas al mejoramiento de la memoria de trabajo (MT) y la cognicion social (CS) a partir de publicaciones cientificas, principios metodologicos y teoricos de la neuropsicologia, posteriormente se llevo a cabo la programacion en Java-Script y finalmente la validacion con dos grupos (control y experimental) cada uno conformado por 30 personas, se utilizo un muestreo intencionado. Se realizo un pretest y un postest, usando las pruebas BASC T-3, WAIS IV, Test del falso paso, Test de la mirada. Los resultados de las pruebas aplicadas de CS y MT del postest son superiores al pretest en el grupo experimental, permitiendo validar la eficacia del software para mejorar el rendimiento cognitivo. EnglishThe objective of this paper is to presents the software Vertice for the neuropsychological rehabilitation “Vertice” for lawbreakers (IL)with antisocial personality disorder (TAP), who are deprived of their liberty in a Specialized Attention Center (SAC) in Medellin, Colombia.In the construction of the software the engineering of requirements was carried out initially to identify the needs of the psychosocial teams that work in the SAC, then the design of the activities directed to the strengthening of the working memory (WM) and the social cognition (SC)from scientific publications, methodological and theoretical principles of the neuropsychology was carried out, later the programming in Java-Script was carried out and finally the validation with two groups (control and experimental) each one conformed by 30 people, an intentional sampling was used. A pretest and a post-test were applied, using BASC T-3, WAISIV, False step test, Gaze test. The results of the applied CS and MT tests of the posttest are higher than the pretest in the experimental group, allowing to validate the efficacy of the software to improve the cognitive performance.

El conflicto armado en Colombia es una problemática compleja con consecuencias devastadoras de carácter social, económico y cultural. La presente investigación formativa realizada bajo la modalidad de estudio de caso, pretendió establecer si existe una relación entre el perfil psicológico y neuropsicológico de diez (10) víctimas del conflicto armado, pertenecientes a la Asociación Caminos de Paz Madres de la Candelaria, con el conocimiento y la posición que asumen frente al posconflicto. Se les aplicó la prueba psicológica 16PF, cuatro subpruebas de la escala Wechsler para Adultos (WAIS-IV) y un cuestionario de conocimiento y posición sobre temas del posconflicto. Los resultados evidenciaron que existe relación entre los rasgos de su personalidad y sus habilidades cognitivas, con respecto a la posición y el conocimiento que tienen sobre el posconflicto, por lo tanto, se proponen investigaciones a mayor escala con el fin de obtener resultados más significativos que permitan crear estrategias orientadas hacia una cátedra para la paz, según las características de la población.

Radial Basis Function Neural Networks (RBFNN) are a type of artificial neuronal network (ANN) that estimate the output of the function taking as a reference the distance to a point called center. This paper presents a RBFNN for the classification of adolescents’ offenders of the law according to their dangerousness level, that have been admitted to the Specialized Attention Center (SAC), “El Redentor” in Bogotá, Colombia in the year 2017. This classification may be utilized by psychosocial teams of the SAC in order to customize and make more effective the therapeutic pedagogical treatment. The ANN developed is particularly good for identifying adolescents with a high, low and null dangerousness level.