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By remaking the creative design cycle through an accessibility and disability justice lens, Leonardo CripTech Incubator scaffolds new forms of artistic access. In recent years, disability justice has emerged as a paradigm and practice incubated by queer and disabled creative practitioners of color like Patty Berne and Sins Invalid. A Disability Justice framework “understands that all bodies are unique and essential, that all bodies have strengths and needs that must be met” (Sins Invalid, 2015). Lifting up the principles of disability justice, including cross-disability solidarity, Leonardo CripTech Incubator is rooted in collective access, valuing the exploration and creation of “new ways of doing things that go beyond able-bodied/minded normativity” (Berne, 2015). Centering disability innovation, this approach aims to shift the fields of media art and technology. Bringing a disability justice lens to art-and-technology research practice and to this incubator’s design, we position ourselves as facilitators in this vibrant ecology, calling up other critical voices in this process. We acknowledge that our multiple positionalities indelibly shape and inform our work as facilitators; Lindsey is a deaf scholar and educator who researches the history of disability-driven technological innovation in American culture, and Vanessa is a nondisabled curator, scholar, and educator of media art, culture, and technology. In this commentary, we invite key members of Leonardo CripTech Incubator’s network to reflect on their understanding of this work, and their role in this emerging ecology.

El presente estudio cuyo objetivo general es Determinar la relación entre la gestión de recursos humanos e inteligencia emocional de los docentes de la de la Escuela Universitaria de Posgrado de la Universidad Nacional Federico Villareal. El tipo de investigación, es cuantitativo. Además, es descriptivo, exploratorio y correlacional porque pretende determinar la relación entre la gestión de recursos humanos e inteligencia emocional de los docentes de la de la Escuela Universitaria de Posgrado de la Universidad Nacional Federico Villareal. El diseño de la investigación, para este trabajo es no experimental y transversal ya que se realizó sin manipular voluntariamente las variables. Por otro lado, la población para este estudio estuvo constituida por 279 docentes adscritos a la Universidad Nacional Federico Villareal en la Escuela de Posgrado específicamente, se aplicó un muestreo mediante la fórmula para determinar el tamaño de la muestra, la cual quedó en 162 personas. Al finalizar la investigación, se llegaron a las siguientes conclusiones: Se pudo determinar que existe una correlación entre la inteligencia emocional y la gestión de recursos humanos, debiendo esta fortalecerse, aplicando mecanismos que permitan que los docentes refuercen su compromiso con la Universidad. De igual forma se considera relevante la aplicación de indicadores estandarizados para la gestión de los recursos humanos, que aborde temas de ineficiencia, ineficacia del personal, para idear propuestas estratégicas para restituir estas circunstancias, aplicando políticas relacionadas con el recurso docente de la institución universitaria.